語文版七年級語文上冊教案一、課程標準解讀分析在解讀課程標準時，我們需要深度錨定教學(xué)的方向與內(nèi)容層級，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。首先，從知識與技能維度來看，本單元的核心概念包括語言表達、文學(xué)鑒賞和閱讀理解等，關(guān)鍵技能則包括對文本的解讀、分析、評價和創(chuàng)作。在認知水平上，學(xué)生需要從“了解”逐步提升到“理解”和“應(yīng)用”，最終能夠“綜合”運用所學(xué)知識。通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，我們可以清晰地展示這些概念和技能之間的關(guān)系。其次，從過程與方法維度來看，課程標準倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)等。在教學(xué)過程中，我們需要將這些方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演和案例分析等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和社會責(zé)任感。我們將通過設(shè)計富有情感色彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本背后的文化內(nèi)涵，從而提升其核心素養(yǎng)。同時，我們將嚴格對照學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，明確教學(xué)的底線標準與高階目標，確保學(xué)生能夠達到課程標準的要求。二、學(xué)情分析在進行學(xué)情分析時，我們需要全面洞察學(xué)生的認知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難，以實現(xiàn)“以學(xué)定教”。首先，通過前置性測試、提問或思維導(dǎo)圖診斷，了解學(xué)生與新知識相關(guān)的舊知掌握情況。其次，通過問卷或訪談評估其技能水平與興趣點，并預(yù)判可能的學(xué)習(xí)障礙。在過程分析階段，我們將依托持續(xù)的課堂觀察記錄學(xué)生的參與度與提問質(zhì)量，通過分析作業(yè)和作品審視其思維過程與規(guī)范性。此外，利用隨堂小測、學(xué)習(xí)日志等形成性評價工具實時獲取反饋，以調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)情分析的結(jié)果應(yīng)包含對學(xué)生群體共性特征的描述、對不同層次學(xué)生典型表現(xiàn)與需求的區(qū)分，以及基于診斷提出的具體教學(xué)對策建議。例如，針對某個知識點，我們需要重新講授或設(shè)計專項訓(xùn)練；針對某些學(xué)生，我們需要進行個別輔導(dǎo)，以確保教學(xué)設(shè)計真正以學(xué)生為中心。二、教學(xué)目標知識的目標在知識目標方面，我們旨在構(gòu)建一個層次清晰的知識結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠深入理解并靈活運用所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需要識記和理解的包括文學(xué)作品的背景知識、作者生平、作品主題等核心概念，并能夠描述和分析文本結(jié)構(gòu)、人物形象和情節(jié)發(fā)展。此外，學(xué)生將通過比較、歸納和概括，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。在新的情境中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計一個故事情節(jié)的發(fā)展方案，或解釋一個文學(xué)現(xiàn)象背后的文化意義。能力的目標能力目標聚焦于將知識轉(zhuǎn)化為實踐中的能力，強調(diào)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能解決復(fù)雜問題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何獨立、規(guī)范地完成文學(xué)作品的解讀和分析，并通過批判性思維和創(chuàng)造性思維，從多個角度評估證據(jù)的可靠性。在模擬或真實情境中，學(xué)生將通過小組合作完成調(diào)查研究報告，展示其綜合運用信息處理、邏輯推理和實驗探究的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標情感態(tài)度與價值觀的目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛、對作者和作品的尊重以及對文化傳承的認同。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品的創(chuàng)作背景和作者的生平經(jīng)歷，體會到堅持不懈、追求真理的科學(xué)精神。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活中，提出環(huán)保和改進的建議。科學(xué)思維的目標科學(xué)思維的目標是培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)科特有的思維方式進行思考和解決問題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別問題本質(zhì)，建立物理模型，并運用模型進行推演。同時，學(xué)生將通過評估證據(jù)的充分性和有效性，進行質(zhì)疑、求證和邏輯分析，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出創(chuàng)新性的解決方案。科學(xué)評價的目標科學(xué)評價的目標是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、成果和信息的批判性反思和優(yōu)化能力。學(xué)生將學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略進行自我監(jiān)控和效率復(fù)盤，并能夠依據(jù)評價量規(guī)對同伴的工作給出具體、有依據(jù)的反饋。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何甄別信息來源的可靠性和準確性，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解并能夠靈活運用語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)鑒賞能力。具體而言，重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，包括對文本結(jié)構(gòu)的分析、人物形象的把握和主題思想的解讀。通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、歸納和概括等思維方式，將理論知識與實際文本相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)難點：教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對復(fù)雜文學(xué)作品的解讀障礙，特別是對于那些涉及深層文化背景和抽象思維的概念。例如，理解文學(xué)作品中的象征意義和隱喻手法，需要學(xué)生具備較強的抽象思維能力和豐富的文化知識儲備。難點成因在于學(xué)生對相關(guān)背景知識的缺乏和對復(fù)雜文本結(jié)構(gòu)的難以把握。通過創(chuàng)設(shè)情境、分組討論和案例分析等方法，幫助學(xué)生逐步突破這些難點。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含文本分析、作者介紹、文學(xué)背景等。教具：圖表、模型等輔助理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和主題。實驗器材：若涉及實驗，準備相應(yīng)的實驗器材。音頻視頻資料：相關(guān)文學(xué)作品朗讀、影視改編片段等。任務(wù)單：設(shè)計閱讀理解、寫作練習(xí)等任務(wù)。評價表：用于評估學(xué)生閱讀理解和寫作能力。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的課文和相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。教案：詳細列出所有教學(xué)資源及使用方法。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)啟動認知沖突：播放一段簡短的視頻，展示一幅看似違反常理的畫作，如一幅畫中的人物在空中漂浮，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實與想象、物理規(guī)律與視覺錯覺之間的沖突。提出挑戰(zhàn)性任務(wù)：向?qū)W生提出一個需要運用語文知識解決的問題，例如：“如果給你一個故事的開頭和結(jié)尾，你能構(gòu)思出中間的情節(jié)嗎？”展示真實生活問題：提出一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，如：“你有沒有遇到過別人誤解你的意思，而你覺得溝通不暢的情況？”（二）問題引導(dǎo)明確學(xué)習(xí)目標：“今天，我們將一起探索如何通過有效的語言表達來避免誤解，提高溝通的效果。”建立知識關(guān)聯(lián)：“為了解決這個問題，我們需要回顧一下之前學(xué)過的語文知識，比如人物描寫、情節(jié)發(fā)展等?！保ㄈW(xué)習(xí)路線圖陳述學(xué)習(xí)路徑：“首先，我們將分析故事中的關(guān)鍵元素，然后嘗試重構(gòu)故事情節(jié)，最后討論如何通過語言表達來避免類似誤解的發(fā)生?！睆娬{(diào)舊知與新知的關(guān)系：“我們將看到，今天的學(xué)習(xí)是如何建立在之前知識基礎(chǔ)之上的。”（四）互動討論小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們?nèi)绾谓鉀Q視頻中的問題，以及如何構(gòu)思故事情節(jié)。分享與反思：每個小組分享他們的討論結(jié)果，并討論如何將這些策略應(yīng)用到實際生活中。（五）總結(jié)導(dǎo)入回顧導(dǎo)入內(nèi)容：“通過剛才的討論，我們知道了學(xué)習(xí)語文的重要性，以及如何通過語言表達來避免誤解?！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣：“接下來，我們將更深入地學(xué)習(xí)如何運用語文知識，讓我們的表達更加清晰、準確。”口語化表達：“同學(xué)們，你們準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的語文之旅，探索語言的魅力吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：概念闡釋與數(shù)據(jù)分析（一）教師活動1.利用多媒體展示一系列日常生活中的數(shù)據(jù)圖表，如人口統(tǒng)計、氣象信息等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，提出問題：“這些數(shù)據(jù)圖表告訴我們什么？它們?nèi)绾畏从超F(xiàn)實世界？”3.討論數(shù)據(jù)圖表的重要性，以及如何從數(shù)據(jù)中提取信息。4.引入“數(shù)據(jù)分析”的概念，解釋其定義和基本步驟。5.示范如何使用計算器或統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)計算和分析。（二）學(xué)生活動1.觀察并討論教師展示的數(shù)據(jù)圖表。2.提出問題，并嘗試從圖表中提取信息。3.學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的基本步驟，并跟隨教師進行簡單的數(shù)據(jù)計算和分析。4.完成教師提供的練習(xí)題，鞏固數(shù)據(jù)分析技能。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠識別和解釋數(shù)據(jù)圖表。2.學(xué)生能夠運用基本的數(shù)據(jù)分析步驟進行計算和分析。3.學(xué)生能夠正確使用計算器或統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)計算。任務(wù)二：模型構(gòu)建與解釋（一）教師活動1.展示一個簡單的物理系統(tǒng)模型，如杠桿或滑輪組。2.解釋模型的構(gòu)成和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個模型是如何工作的？”3.引入“模型構(gòu)建”的概念，討論其重要性。4.示范如何構(gòu)建一個簡單的物理模型，并解釋其工作原理。（二）學(xué)生活動1.觀察并討論教師展示的物理系統(tǒng)模型。2.嘗試解釋模型的工作原理，并提出問題。3.學(xué)習(xí)模型構(gòu)建的基本步驟，并跟隨教師進行簡單的模型構(gòu)建。4.完成教師提供的練習(xí)題，鞏固模型構(gòu)建技能。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠描述物理系統(tǒng)模型的構(gòu)成和原理。2.學(xué)生能夠構(gòu)建簡單的物理模型，并解釋其工作原理。3.學(xué)生能夠運用模型解釋物理現(xiàn)象。任務(wù)三：實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析（一）教師活動1.提出一個需要通過實驗驗證的科學(xué)問題，如“重力加速度是否恒定？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論實驗設(shè)計，包括變量控制、數(shù)據(jù)收集和分析。3.示范如何設(shè)計實驗，并解釋實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。4.提供實驗材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。（二）學(xué)生活動1.參與討論，提出實驗設(shè)計建議。2.學(xué)習(xí)實驗設(shè)計的基本原則，并跟隨教師進行實驗。3.收集實驗數(shù)據(jù)，并嘗試分析數(shù)據(jù)。4.完成實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證科學(xué)問題。2.學(xué)生能夠收集和分析實驗數(shù)據(jù)。3.學(xué)生能夠撰寫實驗報告，并總結(jié)實驗結(jié)果。任務(wù)四：概念內(nèi)化與拓展應(yīng)用（一）教師活動1.回顧前三個任務(wù)中的關(guān)鍵概念和技能。2.引導(dǎo)學(xué)生思考這些概念和技能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3.提供一些實際案例，如工程設(shè)計、環(huán)境保護等。4.鼓勵學(xué)生提出自己的應(yīng)用想法。（二）學(xué)生活動1.回顧前三個任務(wù)中的關(guān)鍵概念和技能。2.思考這些概念和技能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3.參與討論，分享自己的應(yīng)用想法。4.設(shè)計一個簡單的應(yīng)用方案，并嘗試實施。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠回顧并應(yīng)用前三個任務(wù)中的關(guān)鍵概念和技能。2.學(xué)生能夠提出并實施一個簡單的應(yīng)用方案。3.學(xué)生能夠展示對概念和技能的深入理解。任務(wù)五：項目實踐與成果展示（一）教師活動1.分配項目任務(wù)，如設(shè)計一個節(jié)能環(huán)保的校園活動。2.提供項目資源和指導(dǎo)，包括時間表、里程碑、評估標準等。3.定期檢查項目進度，并提供反饋和幫助。4.組織項目成果展示，包括口頭報告、演示文稿、實物模型等。（二）學(xué)生活動1.組建項目團隊，明確分工和責(zé)任。2.根據(jù)項目任務(wù)制定詳細計劃，包括時間表、里程碑、評估標準等。3.按計劃進行項目實施，包括資源收集、方案設(shè)計、實驗操作等。4.準備項目成果展示，包括口頭報告、演示文稿、實物模型等。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠按照項目任務(wù)進行團隊協(xié)作。2.學(xué)生能夠完成項目計劃，并按時交付成果。3.學(xué)生能夠展示項目成果，并清晰地解釋其設(shè)計和實施過程。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供一系列與課堂講解內(nèi)容直接相關(guān)的例題，要求學(xué)生獨立完成。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生完成情況，及時解答學(xué)生疑問。學(xué)生活動：認真審題，按照解題步驟完成練習(xí)，并檢查答案。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行集體講解，指出常見錯誤，并提供正確答案和解析。二、綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一些需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案，并分享解題思路。學(xué)生活動：積極參與討論，嘗試解決問題，并分享自己的解題思路。即時反饋：教師對學(xué)生提出的解決方案進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一些開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提供必要的引導(dǎo)和資源支持，鼓勵學(xué)生進行自主探究。學(xué)生活動：獨立思考，進行自主探究，并提出自己的觀點和結(jié)論。即時反饋：教師對學(xué)生提出的觀點和結(jié)論進行點評，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考。四、變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)，并提供解題思路。學(xué)生活動：嘗試解決變式問題，并總結(jié)解題規(guī)律。即時反饋：教師對學(xué)生解決問題的能力進行評價，并指出改進方向。第四、課堂小結(jié)一、知識體系建構(gòu)引導(dǎo)活動：要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖等形式，梳理本課的知識點。教師活動：檢查學(xué)生的知識體系建構(gòu)情況，并提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動：獨立完成知識體系建構(gòu)，并分享自己的成果。小結(jié)內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識點，它們之間的關(guān)系是什么。二、方法提煉與元認知培養(yǎng)引導(dǎo)活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課解決問題的方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動：總結(jié)本節(jié)課解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：分享自己在解決問題過程中遇到的問題和解決方法。小結(jié)內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些解決問題的方法，如何將這些方法應(yīng)用到其他問題中。三、懸念設(shè)置與作業(yè)布置引導(dǎo)活動：提出一些與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師活動：布置作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。學(xué)生活動：完成作業(yè)，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。小結(jié)內(nèi)容：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，如何完成作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：本節(jié)課的核心知識點包括（例如）。作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習(xí)冊中第13題，要求準確無誤。2.模仿課堂例題，解答以下問題：（提供問題示例）。3.變式練習(xí)：將以下問題中的條件進行簡單調(diào)整，并解答：（提供變式題目示例）。作業(yè)要求：確保所有題目在1520分鐘內(nèi)完成。教師需對作業(yè)進行全批全改，重點關(guān)注準確性。對共性錯誤在下節(jié)課進行集中點評。二、拓展性作業(yè)核心知識點：本節(jié)課的拓展知識點包括（例如）。作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫一篇關(guān)于《背影》中父親形象的細節(jié)描寫短文。2.分析家中某個工具的工作原理，并說明其運用了杠桿原理。3.繪制單元知識思維導(dǎo)圖，展示本節(jié)課所學(xué)知識之間的聯(lián)系。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合自身生活經(jīng)驗，體現(xiàn)知識的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，提出自己的觀點。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價，并給出改進建議。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：本節(jié)課的探究性知識點包括（例如）。作業(yè)內(nèi)容：1.基于宋朝歷史，撰寫一份關(guān)于改革方案的奏章。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收利用、垃圾分類等。3.使用微視頻、海報等形式，展示你對某個科學(xué)現(xiàn)象的理解。作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案和個性化表達。記錄探究過程，包括資料來源比對、設(shè)計修改說明等。支持采用多種元素形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.文學(xué)作品的主題與人物形象文學(xué)作品的主題內(nèi)涵及其在作品中的體現(xiàn)，人物形象塑造與主題的關(guān)系，以及如何通過人物形象分析作品的主題。2.文學(xué)作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)文學(xué)作品的情節(jié)發(fā)展規(guī)律，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等環(huán)節(jié)，以及情節(jié)在塑造人物和表達主題中的作用。3.文學(xué)作品的修辭手法常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，及其在文學(xué)作品中的運用和效果。4.文學(xué)作品的風(fēng)格特點文學(xué)作品的風(fēng)格特點，如現(xiàn)實主義、浪漫主義、象征主義等，以及不同風(fēng)格對作品主題和人物形象的影響。5.文學(xué)作品的背景知識作品的創(chuàng)作背景，包括作者生平、時代背景、文化背景等，以及這些背景對作品內(nèi)容的影響。6.文學(xué)作品的閱讀方法閱讀文學(xué)作品的方法，包括精讀、略讀、速讀等，以及如何通過閱讀理解作品的主題和人物形象。7.文學(xué)作品的鑒賞能力如何鑒賞文學(xué)作品，包括對作品的主題、人物、情節(jié)、風(fēng)格等方面的評價，以及鑒賞的標準和方法。8.文學(xué)作品的語言藝術(shù)文學(xué)作品的語言特點，如文采、節(jié)奏、韻律等，以及如何通過語言藝術(shù)來增強作品的表現(xiàn)力。9.文學(xué)作品的情感表達文學(xué)作品中的情感表達方式，如直接抒情、間接抒情等，以及如何通過情感表達來感染讀者。10.文學(xué)作品的審美價值文學(xué)作品的審美價值，包括藝術(shù)性、思想性、教育性等，以及如何從審美角度來欣賞文學(xué)作品。11.文學(xué)作品的跨文化比較不同文化背景下的文學(xué)作品比較，以及如何通過比較來拓展學(xué)生的文化視野。12.文學(xué)作品的現(xiàn)實意義文學(xué)作品的現(xiàn)實意義，包括對現(xiàn)實生活的啟示、對價值觀的引導(dǎo)等，以及如何將文學(xué)作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合。拓展內(nèi)容13.文學(xué)作品的改編與衍生文學(xué)作品的影視改編、音樂改編等，以及改編作品與原著的關(guān)系。14.文學(xué)作品的傳播與影響文學(xué)作品的傳播途徑、影響范圍，以及文學(xué)作品對文化的影響。15.文學(xué)作品的保護與傳承文學(xué)作品的版權(quán)保護、文化遺產(chǎn)傳承等，以及如何保護和發(fā)展文學(xué)作品。16.文學(xué)作品的跨學(xué)科研究文學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的交叉研究，以及如何從多學(xué)科角度來研究文學(xué)作品。17.文學(xué)作品的未來發(fā)展趨勢文學(xué)創(chuàng)作的新趨勢、新形式，以及文學(xué)在未來社會中的作用。18.文