一、競賽背景與目標(biāo)定位當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革縱深推進(jìn)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革對教師專業(yè)能力提出更高要求。為推動教師隊伍建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)技能迭代升級，搭建教師專業(yè)成長與交流展示平臺，特舉辦本次中小學(xué)教師崗位技能競賽。競賽以“錘煉教學(xué)真本領(lǐng)，賦能課堂新生態(tài)”為主題，旨在通過多維度技能比拼，引導(dǎo)教師聚焦課堂質(zhì)量提升，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實踐路徑；同時發(fā)掘優(yōu)秀教學(xué)案例與創(chuàng)新教學(xué)模式，輻射帶動區(qū)域教師隊伍整體發(fā)展。二、參賽對象與組織范圍本次競賽面向全市（或區(qū)域）中小學(xué)在職教師，涵蓋小學(xué)、初中、高中各學(xué)段，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)（小學(xué)）、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、藝術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等全學(xué)科。以學(xué)校為單位組織初賽選拔，經(jīng)校級推薦后，各區(qū)縣（或片區(qū)）擇優(yōu)報送若干名教師（根據(jù)實際參賽規(guī)模調(diào)整）參加市級復(fù)賽與決賽。三、競賽內(nèi)容與實施要求（一）教學(xué)設(shè)計優(yōu)化（占比30%）參賽教師需圍繞新課標(biāo)要求的“大單元教學(xué)”“跨學(xué)科實踐”等理念，選取本學(xué)科某一教學(xué)單元（或課時）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容需包含學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)（含核心素養(yǎng)目標(biāo)）、教學(xué)重難點、教學(xué)活動設(shè)計（含情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、評價嵌入等環(huán)節(jié)）、教學(xué)資源與技術(shù)應(yīng)用說明。設(shè)計需體現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性，突出學(xué)生主體地位與思維能力培養(yǎng)，字?jǐn)?shù)控制在3000字以內(nèi)，嚴(yán)禁抄襲，須附原創(chuàng)性聲明。（二）課堂教學(xué)展示（占比40%）采用“模擬課堂+片段教學(xué)”形式，教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計選取核心教學(xué)環(huán)節(jié)（時長15分鐘）進(jìn)行現(xiàn)場展示。需呈現(xiàn)真實課堂的互動性與生成性，注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、問題鏈設(shè)計、學(xué)習(xí)支架搭建，以及對學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求的回應(yīng)。評委將從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)方法適切性、課堂節(jié)奏把控、學(xué)生參與度、教學(xué)創(chuàng)新點等維度進(jìn)行評價，全程錄像供賽后復(fù)盤。（三）教學(xué)反思與答辯（占比20%）課堂展示結(jié)束后，教師需針對教學(xué)實施過程進(jìn)行深度反思（限時5分鐘陳述），內(nèi)容涵蓋目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)策略有效性、學(xué)生反饋處理、改進(jìn)方向等，要求基于課堂實錄或?qū)W生作品等實證素材。隨后進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)（限時5分鐘），評委圍繞教學(xué)設(shè)計理念、學(xué)科核心素養(yǎng)落地、教學(xué)難點突破等問題提問，考察教師的教育理論素養(yǎng)與臨場應(yīng)變能力。（四）教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用（占比10%）教師需提交與教學(xué)設(shè)計配套的教學(xué)資源包（含課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、數(shù)字化工具應(yīng)用案例等），并在課堂展示中融入希沃白板、智慧課堂平臺、虛擬仿真實驗等技術(shù)工具，重點考察技術(shù)應(yīng)用的“適切性”與“創(chuàng)新性”——即是否服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，是否解決傳統(tǒng)教學(xué)難點，是否提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗與效果，杜絕技術(shù)應(yīng)用的形式化。四、賽程安排與組織流程（一）校級初賽（XX月XX日—XX月XX日）各學(xué)校成立初賽評審組，組織教師全員參與，通過教學(xué)設(shè)計評選、課堂片段展示、校內(nèi)答辯等環(huán)節(jié)，選拔3—5名（小學(xué)/初中/高中各學(xué)段可選）優(yōu)秀教師，經(jīng)公示后報送至區(qū)縣教育局（或片區(qū)教管中心）。學(xué)校需同步提交《校級初賽總結(jié)報告》，附參賽教師名單與教學(xué)設(shè)計簡案。（二）區(qū)級復(fù)賽（XX月XX日—XX月XX日）各區(qū)縣組建專家評審團(tuán)（含教研員、骨干教師、高校學(xué)者），對校級推薦選手的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行盲審（占比40%），并組織現(xiàn)場課堂展示與答辯（占比60%），按學(xué)科評選出前20%（或根據(jù)參賽規(guī)模調(diào)整）的教師晉級市級決賽。復(fù)賽結(jié)束后，需形成《區(qū)縣復(fù)賽分析報告》，提煉區(qū)域教學(xué)共性問題與改進(jìn)建議。（三）市級決賽（XX月XX日—XX月XX日）決賽采用“現(xiàn)場競技+線上直播”形式，分學(xué)科設(shè)置賽場。流程包括：1.教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場優(yōu)化（限時60分鐘，提供學(xué)科新課標(biāo)、教材等資源，考察教師臨場設(shè)計能力）；2.課堂教學(xué)展示（20分鐘，題目現(xiàn)場抽取或指定單元）；3.教學(xué)反思與答辯（10分鐘）。評委現(xiàn)場打分，實時公布成績，全程接受教育主管部門與社會監(jiān)督。五、評分標(biāo)準(zhǔn)與成果認(rèn)定（一）評分維度與權(quán)重競賽模塊評價維度（示例）權(quán)重------------------------------------------------------------教學(xué)設(shè)計目標(biāo)素養(yǎng)導(dǎo)向、活動邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、評價嵌入、技術(shù)適配30%課堂教學(xué)教學(xué)實施流暢、師生互動有效、目標(biāo)達(dá)成、創(chuàng)新亮點40%反思答辯反思深度、理論支撐、應(yīng)變能力、表達(dá)邏輯20%教育技術(shù)應(yīng)用工具適切、功能創(chuàng)新、資源整合、學(xué)生體驗10%（二）成果認(rèn)定與轉(zhuǎn)化1.獲獎教師的教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、反思報告將匯編成《優(yōu)秀教學(xué)案例集》，作為區(qū)域教師培訓(xùn)資源；2.決賽優(yōu)秀選手將納入“市級骨干教師培養(yǎng)庫”，優(yōu)先獲得外出研修、課題立項等機會；3.競賽成果將通過“區(qū)域教研平臺”“教師發(fā)展共同體”進(jìn)行推廣，組織獲獎教師開展“送教下鄉(xiāng)”“跨校教研”活動。六、獎項設(shè)置與激勵機制（一）個人獎項按學(xué)段、學(xué)科分設(shè)一等獎（占比10%）、二等獎（占比20%）、三等獎（占比30%），頒發(fā)榮譽證書與教學(xué)資源包；增設(shè)“最佳教學(xué)設(shè)計獎”“最佳課堂風(fēng)采獎”“最佳技術(shù)應(yīng)用獎”等單項獎，各獎項不重復(fù)授予；一等獎獲得者可申報市級“教學(xué)能手”稱號（按相關(guān)職稱評審政策執(zhí)行）。（二）團(tuán)體獎項設(shè)“優(yōu)秀組織獎”（占比20%），根據(jù)學(xué)校初賽組織力度、選手獲獎層級、成果推廣成效評選；區(qū)縣（或片區(qū)）按團(tuán)體總分評選“競賽優(yōu)勝單位”，頒發(fā)獎牌并在年度教育考核中加分。七、保障措施與紀(jì)律要求（一）組織保障成立由教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，教研院、教師進(jìn)修校、學(xué)校代表為成員的競賽組委會，統(tǒng)籌賽事策劃、專家遴選、場地協(xié)調(diào)等工作。各學(xué)校需指定專人負(fù)責(zé)初賽組織，確保全員參與、公平選拔。（二）資源保障經(jīng)費保障：市、區(qū)兩級財政專項撥款，用于專家勞務(wù)、場地租賃、獎品制作、成果匯編等；技術(shù)保障：決賽現(xiàn)場配備專業(yè)錄播設(shè)備、智慧教學(xué)系統(tǒng)，安排技術(shù)人員全程保障；培訓(xùn)保障：賽前組織“新課標(biāo)教學(xué)理念”“技術(shù)工具應(yīng)用”等專題培訓(xùn)，提升教師參賽能力。（三）紀(jì)律要求參賽作品須為原創(chuàng)，抄襲者取消參賽資格并通報批評；評審過程全程錄像，接受紀(jì)檢部門監(jiān)督，確保公平公正；教師需如實填報信息，嚴(yán)禁弄虛作假，違者取消成績并追究學(xué)校管理責(zé)任。八、后續(xù)延伸與輻射帶動競賽結(jié)束后，將開展“三項行動”：一是“優(yōu)秀案例進(jìn)校園”，組織獲獎教師到薄弱學(xué)校進(jìn)行示范教學(xué)；二