小學(xué)五年級語文上學(xué)期順承結(jié)構(gòu)總題庫2026一、順承結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)概念與判斷（一）核心定義順承結(jié)構(gòu)，又稱承接結(jié)構(gòu)，是指幾個分句之間按照時間、空間或邏輯順序依次敘述連續(xù)發(fā)生的動作或相關(guān)的情況，分句之間存在先后相承的關(guān)系。其本質(zhì)是**“動作/事件的先后順序”**。關(guān)鍵特征：時間/邏輯的先后性：后一個分句的動作或事件必須發(fā)生在前一個之后。動作/事件的連續(xù)性：分句間描述的是一個連貫的過程或一系列相關(guān)的事件。常用關(guān)聯(lián)詞：如“首先……然后……”、“先……接著……最后……”、“一……就……”、“于是”、“便”、“才”等。（二）判斷練習(xí)判斷下列句子是否屬于順承結(jié)構(gòu)，并說明理由。句子：我回到家，放下書包，就開始寫作業(yè)。答案：是。理由：“回到家”、“放下書包”、“開始寫作業(yè)”是按時間順序連續(xù)發(fā)生的動作。句子：他不僅學(xué)習(xí)好，而且品德高尚。答案：否。理由：這是一個遞進關(guān)系的句子，強調(diào)后者比前者更進一層。句子：我們先去參觀博物館，然后去公園野餐。答案：是。理由：“先……然后……”明確標(biāo)示了動作的先后順序。句子：因為下雨了，所以運動會延期了。答案：否。理由：這是一個因果關(guān)系的句子，說明原因和結(jié)果。句子：鈴聲一響，同學(xué)們就立刻安靜下來。答案：是。理由：“一……就……”表示兩個動作緊接著發(fā)生。從下列關(guān)聯(lián)詞中，選出屬于順承關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……、首先……其次……、雖然……但是……、先……再……、如果……就……、于是、便、不僅……還……、一……就……、只有……才……答案：首先……其次……、先……再……、于是、便、一……就……二、順承結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)詞運用（一）常見順承關(guān)聯(lián)詞分類類別關(guān)聯(lián)詞示例典型用法說明時間順序型首先……然后……、先……接著……最后……、起初……后來……、先……再……強調(diào)動作發(fā)生的先后次序，步驟清晰。緊接發(fā)生型一……就……、剛……就……、立刻、馬上、隨即、便強調(diào)兩個動作在時間上幾乎沒有間隔，緊接著發(fā)生。自然承接型于是、就、才、然后、接著表示一個動作或事件自然地引發(fā)或接續(xù)另一個動作或事件。（二）關(guān)聯(lián)詞填空練習(xí)他______完成了作業(yè)，______開始閱讀課外書籍。答案：先……然后……/首先……接著……我______走進教室，______聽到了同學(xué)們的讀書聲。答案：一……就……/剛……就……我們______要制定計劃，______要付諸行動。答案：首先……然后……/不僅……還……(此處“不僅……還……”為遞進，但“首先……然后……”更貼合順承的步驟感)雨停了，天空中______出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。答案：便/立刻/馬上媽媽下班回到家，______系上圍裙，______走進廚房開始做飯。答案：先……然后……/一……就……聽完老師的講解，同學(xué)們______開始認(rèn)真地做練習(xí)題。答案：便/立刻/馬上他______敲門，______聽到了里面?zhèn)鱽淼膽?yīng)答聲。答案：剛……就……/一……就……我們______參觀了科技館，______去了附近的植物園。答案：先……接著……/首先……然后……鈴聲一響，同學(xué)們______迅速地排好隊，______安靜地走出了教室。答案：立刻……然后……/馬上……接著……他思考了一會兒，______拿起筆，在紙上寫下了答案。答案：然后/便/接著（三）關(guān)聯(lián)詞運用辨析辨析“一……就……”與“才”的用法區(qū)別?！耙弧汀保罕硎厩昂髢蓚€動作緊接著發(fā)生，時間間隔極短。例句：我一放學(xué)就回家了?！安拧保罕硎緞幼靼l(fā)生得晚或慢，前面往往有一定的條件或等待的過程。例句：我等了很久，他才來。練習(xí)：用“一……就……”或“才”填空。他______寫完作業(yè)，______跑出去玩了。(一……就……)經(jīng)過不懈努力，他______取得了成功。(才)鬧鐘______響，我______從床上跳了起來。(一……就……)我們等了半個小時，公交車______緩緩駛來。(才)辨析“然后”與“于是”的用法區(qū)別?！叭缓蟆保簡渭儽硎緯r間上的先后順序，連接兩個動作或事件。例句：我們先吃飯，然后去看電影?！坝谑恰保撼吮硎境薪樱€帶有一定的因果或邏輯上的順理成章的意味。例句：天下起了大雨，于是我們決定取消戶外活動。(因為下雨，所以取消，有因果暗示)練習(xí)：用“然后”或“于是”填空。我先把書包整理好，______背上書包出門了。(然后)他看到地上有垃圾，______彎腰把它撿了起來。(于是)我們討論了方案，______開始分工合作。(然后)老師宣布了比賽規(guī)則，______比賽正式開始。(于是)三、順承結(jié)構(gòu)句子改寫與擴寫（一）句子改寫（將簡單句改為順承結(jié)構(gòu)的復(fù)句）例句：我打開門。我走進房間。改寫：我打開門，然后走進房間。/我打開門，便走進房間。練習(xí)：將下列簡單句用順承關(guān)聯(lián)詞連接成復(fù)句。她穿上外套。她戴上帽子。她走出了家門。改寫：她先穿上外套，接著戴上帽子，然后走出了家門。小明完成了作業(yè)。小明開始看電視。改寫：小明完成了作業(yè)，于是開始看電視。/小明完成了作業(yè)，然后開始看電視。我們到達(dá)了山頂。我們欣賞美麗的風(fēng)景。改寫：我們到達(dá)了山頂，便欣賞美麗的風(fēng)景。/我們到達(dá)了山頂，接著欣賞美麗的風(fēng)景。太陽升起來了。鳥兒開始唱歌。改寫：太陽升起來了，于是鳥兒開始唱歌。/太陽一升起來，鳥兒就開始唱歌。他按下按鈕。機器開始運轉(zhuǎn)。改寫：他一按下按鈕，機器就開始運轉(zhuǎn)。/他按下按鈕，機器便開始運轉(zhuǎn)。（二）句子擴寫（在順承結(jié)構(gòu)中添加細(xì)節(jié)）例句：他跑。他跳。擴寫：他像一陣風(fēng)似的向前跑去，然后輕盈地跳過了那條小溪。練習(xí)：擴寫下列順承結(jié)構(gòu)的句子，使其更生動具體。原句：小紅拿起畫筆。小紅畫畫。擴寫：小紅小心翼翼地拿起那支嶄新的畫筆，聚精會神地在潔白的畫紙上描繪著心中的美景。原句：老師走進教室。老師上課。擴寫：老師面帶微笑地走進安靜的教室，輕輕地放下教案，用清脆的聲音開始了今天的語文課。原句：我回到家。我寫作業(yè)。擴寫：我背著沉重的書包回到溫馨的家，放下書包，洗了洗手，便坐在書桌前認(rèn)真地寫起了作業(yè)。原句：雨停了。太陽出來了。擴寫：淅淅瀝瀝的雨終于停了，過了一會兒，金燦燦的太陽從云層后面探出頭來，照亮了整個世界。四、順承結(jié)構(gòu)段落寫作（一）順承結(jié)構(gòu)段落的構(gòu)成要素一個典型的順承結(jié)構(gòu)段落通常包含：起始動作/事件：段落描述的第一個環(huán)節(jié)。中間過渡動作/事件：連接起始和結(jié)尾的環(huán)節(jié)，可以有多個。結(jié)束動作/事件：段落描述的最后一個環(huán)節(jié)。清晰的順序標(biāo)志：通過時間詞、方位詞或關(guān)聯(lián)詞來體現(xiàn)順序。（二）段落寫作練習(xí)請用順承結(jié)構(gòu)寫一段話，描述“一次手工制作的過程”。參考示例：今天，我決定做一個紙飛機。首先，我找來一張干凈的A4紙，然后將它對折成一個三角形，用力壓平折痕。接著，我把三角形的兩個角向中間折，形成一個更小的三角形。之后，我再將這個小三角形的頂角向下折，與底邊對齊。最后，我把整個紙翻過來，將兩側(cè)的角再次向中間折，形成飛機的機翼，再輕輕一拋，我的紙飛機就“嗖”地一下飛了出去。請用順承結(jié)構(gòu)寫一段話，描述“一次愉快的旅行經(jīng)歷”。參考示例：上個周末，我們一家人去郊外野餐。清晨，我們早早地起床，先去超市購買了面包、水果和飲料。上午九點，我們開車出發(fā)，大約一個小時后，到達(dá)了風(fēng)景優(yōu)美的郊外公園。一到公園，爸爸就忙著搭帳篷，媽媽則鋪好了野餐墊，我和弟弟立刻跑去觀察公園里的小昆蟲。中午，我們圍坐在一起，享用著美味的食物，飯后，我們在草地上放風(fēng)箏、做游戲。直到夕陽西下，我們才戀戀不舍地收拾好東西，踏上了回家的路。請用順承結(jié)構(gòu)寫一段話，描述“從起床到出門上學(xué)的過程”。學(xué)生習(xí)作（略作修改）：清晨六點半，鬧鐘準(zhǔn)時響起。我一聽到鈴聲就立刻從床上彈了起來。接著，我快速地穿好衣服，然后走進衛(wèi)生間刷牙洗臉。洗漱完畢后，我來到餐廳，先喝了一杯溫水，再開始吃媽媽準(zhǔn)備好的早餐。吃完早餐，我馬上回到房間，仔細(xì)地檢查了一遍書包，確認(rèn)課本和作業(yè)都帶齊了。最后，我背上書包，和爸爸媽媽道別，高高興興地走出家門，向?qū)W校走去。（三）段落分析與修改分析下列段落是否運用了順承結(jié)構(gòu)，并指出其標(biāo)志。段落：周末的早晨，我通常這樣度過：我會睡到自然醒，然后慢悠悠地起床。洗漱完畢，我會為自己泡一杯牛奶，烤一片面包。吃完早餐，我喜歡坐在陽臺上看一會兒書，或者聽幾首喜歡的歌。到了中午，我會幫媽媽一起準(zhǔn)備午餐。下午，我可能會和朋友去公園散步，或者在家看一部電影。分析：是。標(biāo)志：“然后”、“完畢”、“吃完早餐”、“到了中午”、“下午”等時間詞清晰地標(biāo)明了從早到晚的活動順序。修改下列段落，使其順承結(jié)構(gòu)更清晰。原段落：我們?nèi)ヅ郎?。我們看到了很多樹。我們流了很多汗。我們到達(dá)了山頂。我們看到了美麗的風(fēng)景。修改后：我們興高采烈地去爬山。一路上，我們看到了許多郁郁蔥蔥的樹木。雖然爬得氣喘吁吁，流了很多汗，但我們沒有放棄。經(jīng)過一番努力，我們終于到達(dá)了山頂。站在山頂上，我們看到了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山和山腳下像螞蟻一樣小的房屋，美麗的風(fēng)景讓我們忘記了所有的疲憊。修改說明：添加了“一路上”、“雖然……但……”（轉(zhuǎn)折，但服務(wù)于整體順承）、“經(jīng)過一番努力”、“站在山頂上”等詞語，使爬山的過程和順序更加清晰、生動。五、順承結(jié)構(gòu)綜合應(yīng)用（閱讀與寫作結(jié)合）（一）閱讀分析閱讀下面的短文，回答問題。煮餃子今天媽媽教我煮餃子。首先，我在鍋里放了半鍋水，打開燃?xì)庠?，把火調(diào)到最大。不一會兒，水就“咕嘟咕嘟”地開了。接著，我把凍餃子一個個小心翼翼地放進鍋里，生怕濺起的熱水燙到自己。餃子剛下鍋時，全都沉在水底。媽媽告訴我要用勺子慢慢推幾下，防止它們粘在鍋底。然后，我蓋上鍋蓋，讓餃子在鍋里煮。大約過了三分鐘，餃子們就像一群白胖胖的小鴨子，一個個浮到了水面上。媽媽說這時候可以加點涼水，再煮一會兒。于是我用碗盛了一點涼水倒進鍋里，鍋里的水立刻不那么沸騰了。又煮了大約兩分鐘，媽媽說餃子熟了。最后，我把火關(guān)掉，用漏勺把香噴噴的餃子撈出來，盛進盤子里?？粗约河H手煮的餃子，我心里美滋滋的。這篇短文主要運用了什么結(jié)構(gòu)？請找出文中表示順序的詞語。答案：主要運用了順承結(jié)構(gòu)。表示順序的詞語有：首先、接著、然后、于是、最后。煮餃子的過程可以分為哪幾個主要步驟？答案：準(zhǔn)備半鍋水，點火燒開。放入凍餃子，用勺子推幾下防止粘連。蓋鍋蓋煮約三分鐘，待餃子浮起。加入涼水，再煮約兩分鐘。關(guān)火，用漏勺撈出餃子。（二）寫作遷移請模仿《煮餃子》的寫法，運用順承結(jié)構(gòu)，寫一篇題為《______》的短文（橫線上可填“洗碗”、“洗衣服”、“做蛋糕”等）。參考示例：《洗碗》吃完晚飯，我自告奮勇地去洗碗。首先，我把餐桌上的碗碟、筷子和勺子都收拾到水槽里。接著，我在水槽里放滿溫水，滴入幾滴洗潔精，用洗碗布將每個碗碟的里里外外都仔細(xì)地擦拭一遍，特別是那些沾有油污的地方。然后，我把擦過洗潔精的碗碟放在一邊，再用流動的清水把它們一個個沖洗干凈，直到碗碟上不再有泡沫，摸起來滑溜溜的。最后，我把洗干凈的碗碟整齊地擺放在瀝水架上晾干?？粗筛蓛魞舻耐氲?，我覺得自己做了一件很有意義的事。六、順承結(jié)構(gòu)進階挑戰(zhàn)（一）復(fù)雜順承結(jié)構(gòu)的識別有些段落的順承關(guān)系并非單一的時間順序，可能還包含空間順序或邏輯順序的順承。閱讀下面的段落，分析其順承關(guān)系的類型。段落：走進公園大門，首先映入眼簾的是一個巨大的噴水池，水柱在陽光下閃閃發(fā)光。繞過噴水池，沿著一條蜿蜒的小路往前走，就會看到一片五顏六色的花圃，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。繼續(xù)往前走，穿過一片茂密的樹林，眼前豁然開朗，一個清澈見底的人工湖出現(xiàn)在眼前，湖邊有許多人在悠閑地散步。分析：這段文字主要運用了空間順序的順承結(jié)構(gòu)。通過“走進公園大門”、“繞過噴水池”、“沿著小路往前走”、“繼續(xù)往前走”、“穿過樹林”等方位詞和動詞短語，清晰地描述了游覽公園的路線和沿途所見。（二）多結(jié)構(gòu)混合段落的分析一個段落中可能同時包含多種結(jié)構(gòu)關(guān)系，順承結(jié)構(gòu)常與其他結(jié)構(gòu)（如并列、遞進）結(jié)合使用。閱讀下面的段落，分析其中包含的結(jié)構(gòu)關(guān)系。段落：學(xué)習(xí)騎自行車并不難。首先，你要掌握平衡，可以先讓人扶著車子，自己慢慢滑行。然后，你要學(xué)會用腳蹬踏板，感受車子前進的力量。同時，你還要注意觀察前方的路況，及時調(diào)整方向。只要你勤加練習(xí)，就一定能學(xué)會。分析：順承關(guān)系：“首先”、“然后”標(biāo)示了學(xué)習(xí)騎車的步驟順序。并列關(guān)系：“同時”連接了“學(xué)會蹬踏板”和“注意觀察路況”兩個需要同時進行的動作。條件關(guān)系：“只要……就……”表示學(xué)會騎車的條件。（三）創(chuàng)意寫作：運用順承結(jié)構(gòu)講述一個小故事請以“意外的發(fā)現(xiàn)”為題，運用順承結(jié)構(gòu)寫一個小故事。參考示例片段：那天放學(xué)后，我像往常一樣走在回家的路上。突然，我發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里似乎有什么東西在動。我好奇地走過去，仔細(xì)一看，原來是一只受傷的小鳥，它的翅膀似乎斷了，正可憐巴巴地望著我。我小心翼翼地將它捧在手心，決定把它帶回家救治?；氐郊?/p>