幼兒園“趣探自然，親子同行”主題親子活動策劃案一、活動背景在幼兒教育“生活化、自然化”的趨勢下，我園立足周邊生態(tài)資源，策劃本次“趣探自然，親子同行”主題活動。希望通過戶外探索場景，搭建家園共育的實(shí)踐平臺——既讓幼兒在親近自然的過程中提升觀察力、創(chuàng)造力，又能借由親子協(xié)作深化情感聯(lián)結(jié)，傳遞“自然教育+親子陪伴”的教育理念。二、活動目標(biāo)幼兒發(fā)展：通過觀察、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)對自然的好奇心，提升觀察力、動手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；親子關(guān)系：以共同完成任務(wù)、合作創(chuàng)作的形式，增強(qiáng)親子間的有效溝通與默契，讓家長直觀了解幼兒的探索能力；園所價值：踐行“游戲化”教育理念，展示對幼兒全面發(fā)展的關(guān)注，同時收集家長反饋優(yōu)化后續(xù)活動設(shè)計。三、活動信息時間：[具體周末上午9:00-12:00]地點(diǎn)：幼兒園戶外草坪+周邊植物園（或社區(qū)綠化區(qū)）參與對象：本園小、中、大班幼兒及家長（建議1大1小參與）四、活動內(nèi)容與流程（一）自然簽到·趣味開場（9:00-9:30）設(shè)置“自然簽到墻”，提供樹葉、花瓣、樹枝等材料，親子合作拼貼“家庭樹”作為簽到憑證，同時領(lǐng)取任務(wù)卡（內(nèi)含尋寶線索、安全提示）。通過創(chuàng)意簽到快速調(diào)動參與熱情，初步營造“自然探索”氛圍。（二）親子尋寶·自然探秘（9:30-11:00）根據(jù)任務(wù)卡線索（如“尋找3種不同形狀的葉子”“發(fā)現(xiàn)會‘唱歌’的植物”），親子小組在指定區(qū)域完成探索任務(wù)，集齊線索可兌換“自然盲盒”（內(nèi)含種子、手工材料等）。教師沿途設(shè)置“自然小課堂”，隨機(jī)講解植物特性（如“楓葉變紅的秘密”），鼓勵幼兒提問、家長記錄，將探索轉(zhuǎn)化為知識吸收。（三）自然手作·創(chuàng)意共生（11:00-11:45）主題：“我的自然小世界”提供枯枝、松果、彩泥等材料，親子合作創(chuàng)作微型景觀（如“森林小劇場”“昆蟲的家”）。教師巡回指導(dǎo)并記錄亮點(diǎn)，后續(xù)評選“最具創(chuàng)意獎”“最溫馨合作獎”。（四）共享時光·總結(jié)分享（11:45-12:00）1.親子代表分享活動中的有趣發(fā)現(xiàn)（如“我和爸爸找到的葉子像小扇子”）；2.教師總結(jié)亮點(diǎn)，頒發(fā)手作獎項(xiàng)（獎品為種子盆栽，鼓勵持續(xù)觀察植物生長）；3.合影留念，發(fā)放“自然觀察日記”手冊，建議家庭后續(xù)記錄植物生長或開展二次探索。五、活動準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備基礎(chǔ)類：任務(wù)卡（塑封）、自然材料包（每組1份）、種子盆栽、手工勛章；安全類：急救包（碘伏、創(chuàng)可貼、防蚊液）、擴(kuò)音設(shè)備、場地指示牌；宣傳類：活動邀請函（圖文版）、活動回顧展板（后續(xù)展示）。（二）場地與人員場地：提前勘察路線，清除安全隱患，劃分簽到區(qū)、探索區(qū)、手作區(qū)；人員：主班教師（流程引導(dǎo)）、配班教師（安全保障）、家長志愿者（協(xié)助分組、物資管理）。六、預(yù)算規(guī)劃項(xiàng)目預(yù)算（元）說明----------------------------------------------------材料包制作[XXX]自然材料、手工工具采購獎品購置[XXX]種子盆栽、勛章定制場地布置[XXX]簽到墻、指示牌制作其他（急救包、打?。XXX]應(yīng)急物資、宣傳物料**總計**[XXX]—七、注意事項(xiàng)1.安全保障：活動前強(qiáng)調(diào)“不離開小組、不觸摸危險植物”，教師與志愿者全程關(guān)注幼兒動態(tài)；2.天氣預(yù)案：若遇雨天，活動延期或轉(zhuǎn)為室內(nèi)“自然角探秘”（提前準(zhǔn)備室內(nèi)植物素材）；3.特殊需求：提前統(tǒng)計幼兒過敏史（如花粉過敏），調(diào)整探索區(qū)域或材料；4.家園溝通：活動后通過班級群分享照片、手作成果，鼓勵家長延續(xù)自然觀察，形成教育閉環(huán)。八、效果預(yù)期本次活動通過“探索+創(chuàng)作+分享”的遞進(jìn)式設(shè)計，既能讓幼兒在自然中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，又能讓家長深度參與教育過程。預(yù)計參與家庭將反饋“親子互動更有趣”“孩子對自然更感興趣”，后續(xù)可結(jié)合季節(jié)更新主題（如“冬日自然印記”“春日種植計劃”），形成系列化親子活動體系。策劃單位：XX幼兒園策劃人：XXX日期：XXXX年XX月XX日