內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市重點(diǎn)學(xué)校高一語(yǔ)文分班考試試題及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

“立在地球邊上放號(hào)”既是詩(shī)人的立足點(diǎn)，也是其精神的伸展方向。詩(shī)人站在時(shí)代的邊緣，面對(duì)浩蕩的自然與社會(huì)力量，以宏大的視野展現(xiàn)了一種與傳統(tǒng)詩(shī)歌截然不同的精神境界。這種境界不僅是對(duì)自然的敬畏，更是對(duì)人生、對(duì)世界的深沉思考。作者為何稱“立在地球邊上放號(hào)”為“時(shí)代的邊緣”？（5分）

答案：因?yàn)椤胺盘?hào)”象征著對(duì)時(shí)代的感知與回應(yīng)，而“立在地球邊上”則暗示了詩(shī)人站在時(shí)代的前沿，面對(duì)廣闊世界的探索與思考。

解析：作者通過“立在地球邊上放號(hào)”這一意象，表達(dá)了詩(shī)人站在時(shí)代與自然交匯處、面向未來(lái)的姿態(tài)。這首詩(shī)在表達(dá)情感上有什么特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（7分）

答案：情感表達(dá)恢弘有力，充滿對(duì)自然和時(shí)代的強(qiáng)烈敬畏與思考。

解析：文章提到詩(shī)人面對(duì)自然和社會(huì)力量，表現(xiàn)出一種豪邁激越的情感，這種情感貫穿全文，體現(xiàn)了詩(shī)歌獨(dú)特的抒情方式。本文的主題思想是什么？請(qǐng)用概括性的語(yǔ)言回答。（7分）

答案：詩(shī)人在時(shí)代的邊緣思索人生與世界，表達(dá)了對(duì)自然與社會(huì)力量的尊重與探索精神。

解析：文章通過描述詩(shī)人站在地球邊上的場(chǎng)景，突出了其對(duì)廣闊世界和人生意義的深刻思考，主題思想集中體現(xiàn)在這種精神探索上。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的短文，完成4-6題。

香雪是一個(gè)天真爛漫的農(nóng)村少女，她與外界的接觸極為有限。雖然她心靈純凈，但對(duì)外界的向往也是強(qiáng)烈的。她渴望知識(shí)，渴望走出大山，即便在貧窮的環(huán)境中，她也努力學(xué)習(xí)，夢(mèng)想著有一天能夠改變自己的命運(yùn)。香雪的形象特點(diǎn)是什么？（5分）

答案：天真爛漫、渴望知識(shí)、內(nèi)心純凈。

解析：文章通過描述香雪的言行和心理活動(dòng)，展示了她純真的性格和對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈追求。作者描寫香雪的貧困生活有何作用？（6分）

答案：突出她追求知識(shí)的艱難，強(qiáng)化其精神上的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。

解析：通過對(duì)比她的貧困與強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)出人物的鮮明性格和深刻的主題內(nèi)涵。香雪的夢(mèng)想體現(xiàn)了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（5分）

答案：體現(xiàn)了農(nóng)村女性在封閉環(huán)境中對(duì)知識(shí)和命運(yùn)改變的渴望。

解析：香雪的夢(mèng)想反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中農(nóng)村女性的局限與希望，是時(shí)代變遷的縮影。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成7-10題。

《勸學(xué)》篇中所言“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，體現(xiàn)了事物發(fā)展的規(guī)律，也寓意著人可以通過學(xué)習(xí)超越自身。文中還提到“不積跬步，無(wú)以至千里”，強(qiáng)調(diào)積累的重要性?！扒?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”是什么意思？（3分）

答案：青色是從藍(lán)草中提取的，但比藍(lán)草更青。

解析：這句話比喻通過努力可以超越原有基礎(chǔ)，取得更大的成就?！安环e跬步，無(wú)以至千里”中的“跬步”是指什么？（3分）

答案：半步。

解析：跬步是古代丈量步數(shù)的單位，這里用來(lái)強(qiáng)調(diào)積累的重要性。文中哪些句子體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積累性？（4分）

答案：“不積跬步，無(wú)以至千里”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。

解析：這兩句話都表達(dá)了學(xué)習(xí)需要持之以恒、不斷積累才能達(dá)到目標(biāo)的思想?！秳駥W(xué)》的作者是誰(shuí)？這句話的寓意是什么？（10分）

答案：荀子。寓意是通過學(xué)習(xí)可以超越自身，實(shí)現(xiàn)更大的成就。

解析：荀子在《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是提升自身、改變命運(yùn)的關(guān)鍵途徑。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面的詩(shī)句，完成11-12題。

“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！?/p>

這是蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的一段，全詩(shī)寫于中秋之夜，表達(dá)對(duì)親人的思念與對(duì)人生哲理的感悟。這一句表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

答案：既有歸鄉(xiāng)的渴望，又有對(duì)高處孤寂的擔(dān)憂。

解析：詩(shī)句通過“乘風(fēng)歸去”與“高處不勝寒”的對(duì)比，表達(dá)了作者復(fù)雜的情感狀態(tài)?！坝挚帧币痪涞男揶o手法是什么？其作用是什么？（5分）

答案：設(shè)問。作用是引導(dǎo)讀者思考，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力與感染力。

解析：此句運(yùn)用設(shè)問手法，增加了詩(shī)歌的層次感，使情感表達(dá)更加深刻。（三）名篇名句默寫（6分）

13.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）______，振衣千仞瞰云濤。（《登泰山記》）

答案：泰山之陽(yáng)，汶水西流

解析：這句話描繪了登臨泰山的壯闊景象，是《登泰山記》中的名句。（2）______，凝霜殄悴，芳銷摧謝。（《紅燭》）

答案：冷月無(wú)聲

解析：該句出自《紅燭》，表達(dá)詩(shī)人對(duì)紅燭在冷月下的凄美與哀傷之情。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18-20、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

14.下列句子中，成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他雖然頭腦簡(jiǎn)單，但為人處世卻總是一本正經(jīng)。

B.語(yǔ)文老師講的課生動(dòng)有趣，令人回味無(wú)窮。

C.我們應(yīng)當(dāng)并肩作戰(zhàn)，共同完成這項(xiàng)任務(wù)。

D.他對(duì)于這道題的解法別出心裁，令人嘆服。

答案：D

解析：D項(xiàng)“別出心裁”指構(gòu)思、設(shè)計(jì)等有獨(dú)創(chuàng)性，使用正確。下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（4分）

A.我們班同學(xué)都參加了這次座談會(huì)。

B.他認(rèn)真學(xué)習(xí)了文化知識(shí)，打算考研究生。

C.由于他努力學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很優(yōu)秀。

D.那個(gè)在賽場(chǎng)上表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員，是我們學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。

答案：A

解析：A項(xiàng)沒有語(yǔ)病，其余選項(xiàng)中B、C、D分別存在搭配不當(dāng)、因果不當(dāng)、重復(fù)的問題。下列句子中，修辭手法運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（4分）

A.這個(gè)方案，真是妙手偶得。

B.水是天空的鏡子，山是大地的骨骼。

C.我們正處在人生的十字路口。

D.他跑得比兔子還快。

答案：B

解析：B項(xiàng)使用了比喻的修辭手法，形象地描繪了水與山的特點(diǎn)。21-22、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

17.仿寫句子，要求與原句結(jié)構(gòu)一致，并保持意境。（3分）

原句：時(shí)而高懸天際，時(shí)而隱入云層，云的變化是那樣的微妙。

仿句：______，______，______。

答案：時(shí)而輕撫大地，時(shí)而掠過山崗，風(fēng)的行跡是那樣的自由。

解析：仿句保持原句的結(jié)構(gòu)和意境，生動(dòng)描繪了風(fēng)的行為與特點(diǎn)。請(qǐng)將“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”進(jìn)行仿寫，表現(xiàn)出生命的價(jià)值有高低之分，但死的價(jià)值同樣重要。（6分）

答案：生若為平凡，死亦可不朽；生命有恥辱，魂魄亦高潔。

解析：這段仿寫體現(xiàn)了生命意義的不同層面，同時(shí)表達(dá)了對(duì)生命價(jià)值與精神境