2026年高考語文新高考二卷考試題庫(含答案)考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

題目內(nèi)容：

閱讀下面的文字，完成1-3題。在當(dāng)代社會(huì)，數(shù)字化閱讀已成為人們獲取信息的重要方式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《2024年全國互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.79億，其中日均使用手機(jī)閱讀的用戶超過6億，顯示出數(shù)字化閱讀在國內(nèi)的廣泛普及。然而，這種閱讀方式也帶來了許多問題。如閱讀碎片化、注意力分散、信息過載等，這些問題嚴(yán)重制約了深度閱讀的發(fā)展。張某是一名大學(xué)教師，他這樣評(píng)價(jià)當(dāng)前的閱讀環(huán)境：“數(shù)字閱讀雖然方便，但缺乏深度。人們往往在短時(shí)間內(nèi)瀏覽大量內(nèi)容，卻難以形成系統(tǒng)性的知識(shí)積累?！迸c此同時(shí)，也有學(xué)者認(rèn)為，數(shù)字化閱讀可以促進(jìn)知識(shí)的即時(shí)傳播，提高公眾的信息素養(yǎng)，但關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)讀者進(jìn)行有效的信息篩選和深度加工。要解決數(shù)字化閱讀帶來的問題，需要從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面入手。個(gè)人應(yīng)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，避免盲目追求數(shù)量而忽視質(zhì)量；社會(huì)則應(yīng)加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，通過教育和政策來提升公眾的閱讀能力。下列對(duì)文中“數(shù)字化閱讀”的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.數(shù)字化閱讀是一種新的閱讀方式，但不具有系統(tǒng)性

B.數(shù)字化閱讀指通過手機(jī)、電腦等數(shù)字終端進(jìn)行閱讀

C.數(shù)字化閱讀代表了未來閱讀的發(fā)展方向，無可挑剔

D.數(shù)字化閱讀只能用于獲取表面信息，無法深入思考答案：B

解析：文中明確指出“數(shù)字化閱讀已成為人們獲取信息的重要方式”，且提到“日均使用手機(jī)閱讀的用戶超過6億”，說明其指的是通過數(shù)字終端進(jìn)行閱讀的方式。文中提到張某的觀點(diǎn)，其主要目的是（3分）

A.批判數(shù)字化閱讀帶來的問題

B.強(qiáng)調(diào)數(shù)字化閱讀的便利性

C.指出讀者應(yīng)注重閱讀質(zhì)量

D.呼吁社會(huì)加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)答案：C

解析：張某的觀點(diǎn)是對(duì)數(shù)字化閱讀帶來的問題的一種具體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了閱讀質(zhì)量的重要性，而非批判或呼吁社會(huì)層面措施。下列哪項(xiàng)最能概括本文的中心觀點(diǎn)？（3分）

A.數(shù)字化閱讀是未來發(fā)展的趨勢

B.數(shù)字化閱讀存在諸多弊端，應(yīng)予以限制

C.數(shù)字化閱讀應(yīng)與深度閱讀相結(jié)合

D.需要從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面引導(dǎo)數(shù)字化閱讀答案：D

解析：全文圍繞數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀和問題展開，最后指出解決路徑在于個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

題目內(nèi)容：

閱讀下面的散文，完成4-6題。秋思

雨初霽，天光微涼。我獨(dú)行于江南的煙水小巷，耳畔是落葉的聲音，心中卻是潮濕的溫暖。青石板上，積水映著黛色屋檐，仿佛一場未散的夢。遠(yuǎn)處傳來鐘聲，悠悠蕩蕩地落入我的心湖，激起一圈圈漣漪。我常想，秋天是一個(gè)適合回憶的季節(jié)。它不像春天那樣輕狂，卻也比冬天更溫情。風(fēng)，輕柔地穿過樹梢，帶著一種莫名的鄉(xiāng)愁味道。每一個(gè)人都有自己的秋，或短或長，或深或淺，但總能讓人想到那些未曾說出口的情感。文中“雨初霽，天光微涼”一句的表達(dá)效果是（4分）

A.描寫天氣狀況，渲染寧靜的氛圍

B.交代時(shí)間，引出對(duì)回憶的思量

C.用比喻手法表現(xiàn)雨后的風(fēng)景

D.表達(dá)詩人對(duì)季節(jié)的厭惡答案：A

解析：該句通過描寫雨后初晴的天氣，營造出一種寧靜、清冷的氛圍，為全文奠定了抒情基調(diào)。從修辭角度看，文中的“心中卻是潮濕的溫暖”這一句屬于（4分）

A.擬人

B.比喻

C.對(duì)比

D.夸張答案：C

解析：“潮濕的溫暖”是一種對(duì)比，將“潮濕”與“溫暖”并置，形成強(qiáng)烈的反差，突出了特定的情感體驗(yàn)。文末“每一個(gè)人都有自己的秋”在文中的作用是（4分）

A.結(jié)尾點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)秋天的獨(dú)特性

B.引出對(duì)個(gè)體情感的思考

C.用排比手法增強(qiáng)情感色彩

D.歸納全文主題，表達(dá)對(duì)人生感悟答案：B

解析：這句話承接前文“秋天是一個(gè)適合回憶的季節(jié)”展開，指出每個(gè)人對(duì)秋的感受不同，引出個(gè)體情感的思考。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

題目內(nèi)容：

閱讀下面的文言文，完成7-10題。齊王使使者問焉，曰：“請(qǐng)問與民同苦同樂之義?！泵献訉?duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣?！痹唬骸巴跤腥收?，在于寡人。王何以利民？”孟子曰：“民貴君輕，政在養(yǎng)民。若為民所苦而王不忍，是為仁；若為民所樂而王不與，則為不仁。”曰：“先王之治，亦有貪圖之患乎？”孟子曰：“先王之治，不以利為本，而以義為本。君子謀道不謀食，耕者有其田，商者有其市，子弟有其學(xué)，斯民安矣?！睂?duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王何必曰利？（何必：為什么一定要）

B.若為民所苦而王不忍，是為仁（若：如果）

C.先王之治，不以利為本（治：治理）

D.子弟有其學(xué)（其：指代他們）答案：D

解析：“其”在此處指“自己的”，并非指代他們，而是說明“子弟”有“自己的”學(xué)習(xí)條件。下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孟子認(rèn)為，行仁政不在于利民，而在于施行仁義。

B.孟子強(qiáng)調(diào)政事應(yīng)以義為本，而非以利為本。

C.孟子以“民貴君輕”作為論證“仁政”的重要原則。

D.文中齊王的問題實(shí)際上是為了探討“利”與“義”的關(guān)系。答案：A

解析：原文明確指出“王何必曰利？亦有仁義而已矣”，說明孟子認(rèn)為仁政應(yīng)以義為主，而非單純利民。下列句子中與“若為民所苦而王不忍，是為仁”句式相同的一項(xiàng)是（4分）

A.夫禍患常積于忽微

B.荊州之民附操者，亡叛之心也

C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻

D.然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭答案：A

解析：原句為“若……是……”，句式為“若……則……”的假設(shè)關(guān)系。A項(xiàng)“禍患常積于忽微”表達(dá)的是因果關(guān)系，但原句與之在結(jié)構(gòu)相似上可作對(duì)應(yīng)。下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（4分）

A.王欲行仁政，在于寡人?！跸胍┬腥收?，只有一個(gè)條件，就是我（孟子）的建議。

B.耕者有其田，商者有其市?！r(nóng)民有自己的田地，商人有自己的市場。

C.斯民安矣?！@樣的百姓就會(huì)安心了。

D.王何以利民？——大王如何讓百姓受益？答案：B

解析：B項(xiàng)準(zhǔn)確翻譯了“耕者有其田，商者有其市”的含義，體現(xiàn)了孟子對(duì)百姓生活的關(guān)注。（二）古代詩歌閱讀（9分）

題目內(nèi)容：

閱讀下面這首唐詩，完成11-12題。《秋日登樓望遠(yuǎn)》

登樓望遠(yuǎn)處，木葉落紛紛。

荒原千嶂外，孤雁一聲聞。

客夢隨云遠(yuǎn)，鄉(xiāng)心與月深。

此身非我有，天地一閑人。對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（4分）

A.“木葉落紛紛”描繪出秋天的蕭瑟景象。

B.“孤雁一聲聞”運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，增強(qiáng)了畫面感。

C.“客夢隨云遠(yuǎn)”表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情。

D.“此身非我有”表達(dá)了詩人對(duì)人生的感慨。答案：C

解析：“客夢隨云遠(yuǎn)”寫出游子的夢隨云去遠(yuǎn)，與“鄉(xiāng)心與月深”形成對(duì)比，表達(dá)的是對(duì)遠(yuǎn)方的向往，而不是思鄉(xiāng)之情。詩中“天地一閑人”的含義是（5分）

A.詩人感嘆自己漂泊無依，如同天地間的閑人。

B.詩人認(rèn)為自己雖然身處世事紛擾，卻能保持內(nèi)心的寧靜。

C.詩人表達(dá)對(duì)人生短暫、天地永恒的感嘆。

D.詩人感嘆人生如夢，天地?zé)o常。答案：B

解析：“天地一閑人”意指身處亂世，卻能如閑人般超然物外，保持內(nèi)心的自由與寧靜，體現(xiàn)詩人的人生態(tài)度。（三）名篇名句默寫（6分）

題目內(nèi)容：

13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）________________，不亦重乎？（《論語·為政》）

（2）清水出芙蓉，________________。（李白《清平調(diào)》）

（3）________________，潦水盡而寒潭清。（王勃《滕王閣序》）

（4）________________，池臺(tái)射麋fees。（《滕王閣序》）

（5）三顧頻煩天下計(jì)，________________。（杜甫《蜀相》）

（6）人間如夢，________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）答案：（1）仁者愛人（2）天然去雕飾（3）落霞與孤鶩齊飛（4）舸艦迷津（5）兩朝開濟(jì)老臣心（6）一尊還酹江月解析：這些句子均出自必修和選擇性必修教材中的經(jīng)典篇目，考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的掌握。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

題目內(nèi)容：

14.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.這個(gè)計(jì)劃雖然看似簡單，但實(shí)施起來卻別無二致，需要極大的耐心。

B.在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，我們不能抱殘守缺，要不斷創(chuàng)新。

C.他總是習(xí)慣于畫地為牢，把個(gè)人想法凌駕于集體之上。

D.他倆是同窗好友，關(guān)系親密，情投意合，真是形影不離。答案：B

解析：“抱殘守缺”比喻思想保守，不知變通，與“不能抱殘守缺”搭配恰當(dāng)；A中“別無二致”意為完全相同，與“計(jì)劃看似簡單”矛盾；C中“畫地為牢”比喻限制自己的活動(dòng)范圍，不符合語境；D中“形影不離”多指人與人的相伴，與“好朋友”搭配稍顯夸張。下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（4分）

A.因?yàn)樗趭^好學(xué)，所以在各個(gè)方面取得優(yōu)異的成績。

B.這座橋雖然已經(jīng)年久失修，但至今仍在使用。

C.為了防止病菌傳播，我們應(yīng)加強(qiáng)公共衛(wèi)生管理。

D.這個(gè)城市的變化令人欣慰，是多年來努力的結(jié)果。答案：B

解析：A項(xiàng)存在歧義，“所以”前原因不清；B項(xiàng)結(jié)構(gòu)合理，無語病；C項(xiàng)前半句缺主語；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“是多年來努力的結(jié)果”放在句首。將下列句子補(bǔ)寫完整，使語意連貫。（4分）

圖書館里，書架上整齊排列的一本書。________。他目光專注，似乎全然忘記了時(shí)間。答案：他輕輕抽出一本厚重的書籍，緩緩翻開扉頁。

解析：補(bǔ)寫內(nèi)容需與“書架上整齊排列的一本書”形成動(dòng)作上的延續(xù)，補(bǔ)寫部分應(yīng)體現(xiàn)人物的動(dòng)作與神態(tài)，前后連貫。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

題目內(nèi)容：

17.下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他是一只孤獨(dú)的雁，飛得再高也找不到歸屬?！扔?/p>

B.風(fēng)鈴輕吟，如細(xì)雨潤物?！獢M人

C.長河落日?qǐng)A。——借代

D.紅日照在白雪上?！獙?duì)偶答案：A

解析：A項(xiàng)使用“雁”比喻人，屬于比喻；B項(xiàng)“風(fēng)鈴輕吟”是擬人，“如細(xì)雨潤物”是比喻；C項(xiàng)“長河”是借代；D項(xiàng)“紅日”與“白雪”形成對(duì)偶。按照語境，補(bǔ)寫出句子。（3分）

春天的江南，到處是碧波蕩漾、綠柳婆娑的景象。人們?cè)谶@樣的季節(jié)里，往往喜歡________。答案：踏青賞花、泛舟江上。

解析：補(bǔ)寫內(nèi)容需與“春天的江南”這一具體情境相關(guān)，同時(shí)呼應(yīng)“碧波”“綠柳”等意象，自然貼合。下列句子中，壓縮最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

政府加大了對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入，新建了許多公路、橋梁、學(xué)校，改善了群眾的日常生活。答案：政府加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善群眾生活。

解析：壓縮時(shí)注意保留“政府”“農(nóng)村”“改善生活”這些核心信息，刪減具體細(xì)節(jié)。四、寫作（60分）題目內(nèi)容：

20.