部編版四年級(jí)上冊《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“豌、按、僵”等9個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按”等14個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，整體感知故事大意。3.閱讀時(shí)能積極思考，能自己提出問題并梳理問題，知道可以針對(duì)課文的部分和全文提問。【教學(xué)重難點(diǎn)】閱讀時(shí)能積極思考，能自己提出問題并梳理問題，知道可以針對(duì)課文的部分和全文提問。【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)【課前談話】▲師生互相提問，明確”提問”可以增進(jìn)彼此了解?！シ艈卧獙?dǎo)讀。【教學(xué)過程】板塊一：走進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.同學(xué)們，今年的“國際童書博覽會(huì)”開幕啦（視頻）。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)國際童書博覽會(huì)，你看單元導(dǎo)語頁上書排成了一個(gè)問號(hào)，你想到了什么？（讀書提問）宋代陸九淵這樣說（齊讀）讀書該怎樣提問呢（指名讀）是的，從不同角度去提問就能激發(fā)思考，能讓我們有更多的閱讀收獲。今天就讓我們跟隨小問號(hào)的腳步去了解更多的童書，爭做問題小達(dá)人吧，還能獲得提問勛章呢。首先，歡迎大家來到本次書博會(huì)的第一個(gè)展區(qū)，我是童話展區(qū)的負(fù)責(zé)人，大家好！歡迎大家來到童話世界。大家的老熟人，赫赫有名的童話作家正在等大家呢？快看他是誰？安徒生（介紹安徒生，齊讀）三年級(jí)學(xué)過《賣火柴的小女孩》，讀過《安徒生童話》是的，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事讓我們歷歷在目，這次博覽會(huì)他帶又來了怎樣有趣的故事，又將和他展開怎樣的對(duì)話呢，讓我們走進(jìn)本單元的第一課，齊讀課題：《5一個(gè)豆莢里的五粒豆》（齊讀課題）據(jù)題目提問：讀完課題，你想從這個(gè)故事中了解什么？（生交流）你想知道答案嗎，讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。板塊二：游覽童話展區(qū)，走進(jìn)課文，明確提問策略任務(wù)一：交流預(yù)習(xí)收獲，初讀感知1.同學(xué)們看，這就是？豆莢，注意讀音。你們一定知道這是什么豆的豆莢？（豌豆）2.相機(jī)教學(xué)“豌”字。“豌”筆畫較多，寫的時(shí)候要注意把它寫得緊湊一些，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“豆”的橫變提，橫撇要穿插。范寫“豌豆”。3.看來大家進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，下面要加大難度了，檢查一下難讀的句子和詞是否讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。詞語：豌豆、按照、僵硬、預(yù)感、揭曉、青苔、窗框、洋溢句子：（1）它們中的一個(gè)問，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我覺得外面似乎發(fā)生了一些事情---我有這種預(yù)感！”（2）是的，事情馬上就要揭曉了。（3）曾經(jīng)想飛到廣闊世界里去的那一粒，它落到了屋頂?shù)乃a里，被一只鴿子吃掉了。那兩粒曾在地上打滾的豌豆也沒有走多遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。它們還算有些實(shí)際的用途。那本來想飛進(jìn)太陽里去的豌豆卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲得大大的。（4）它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成是一個(gè)囚犯。（5）此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩---她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光---正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心里充滿了感激。伺機(jī)正音。4.整體感知全文。其實(shí)這幾個(gè)重點(diǎn)句子可以幫助我們梳理課文內(nèi)容，到底文章講了一個(gè)什么故事？五粒豌豆有什么各自的經(jīng)歷呢？請同學(xué)快速瀏覽課文，借助剛剛讀的關(guān)鍵句，邊讀邊勾畫五粒豌豆各自的愿望和最后的結(jié)局。整體感知：一個(gè)豆莢成熟后，一個(gè)豆莢豌豆被一個(gè)小男孩當(dāng)作子彈射了出去后各自的經(jīng)歷。（表格）其中重點(diǎn)敘述了第

粒豌豆不停地

，給病中的小女孩帶來了信心和力量，幫助小女孩

恢復(fù)健康的故事。板書：小女孩任務(wù)二：再讀質(zhì)疑，提出問題1.提出個(gè)人問題清單。通過預(yù)習(xí)和剛剛的學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)有了不小的收獲，這是我們已經(jīng)讀懂的，那還有沒有沒讀懂的地方呢？就可以提問，或者你找到答案了但你覺得特別想問問其他同學(xué)的問題呢？肯定有，所以本課的學(xué)習(xí)提示告訴我們應(yīng)該：讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。讓我們繼續(xù)讀繼續(xù)提問，讀到哪有疑問就在旁邊用便利貼寫下你的問題。2.交流個(gè)人問題清單：提了幾個(gè)問題？從哪提出的問題？什么樣的問題？伺機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)：讀到第幾自然段，提出了什么問題？針對(duì)一個(gè)詞、一句話、一部分產(chǎn)生疑問可以貼在那一部分。任務(wù)三：理清提問角度，整理小組問題清單。1.課后有學(xué)習(xí)小伙伴也提出了自己的問題清單，我們一起看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名讀。談發(fā)現(xiàn)：都是針對(duì)本篇文章提問。提問角度不同，問題一二是針對(duì)部分提問，問題三是針對(duì)全文提問。指導(dǎo)：針對(duì)部分，是針對(duì)一個(gè)詞、一個(gè)自然的、一部分；針對(duì)全文是讀完全文才可以提出：故事的主要內(nèi)容；“最了不起”讀完才能比較；“病慢慢好了”豌豆苗的生長和小女孩病情變化之間的關(guān)系。2.小組合作交流，整理小組提問清單。以小組為單位整理小組問題清單。（1）組內(nèi)交流問題，嘗試解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題；（2）從針對(duì)部分和針對(duì)全文兩個(gè)提問角度整理小組問題清單，組內(nèi)推選一個(gè)你最想和大家交流的問題。2.交流匯報(bào)。（整理全班問題清單）任務(wù)四：聚焦第五粒豌豆和小女孩的關(guān)系。交流：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)秘密，阮老師也是教四年級(jí)，我們班的同學(xué)聽說阮老師要來石林和大家一起走進(jìn)童書博覽會(huì)進(jìn)行訪談，特別得激動(dòng)，也想把他們的問題和大家交流。我們看看他們的問題有沒有和你們哪個(gè)組的一致，有這樣的默契。聚焦問題：第五粒豌豆和小女孩的關(guān)系。生交流出示自然段，邊讀邊理出豌豆苗的生長和小女孩的變化。感知：隨著豌豆苗的成長，小女孩慢慢恢復(fù)了健康。所以你覺得為什么伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病就好了呢？（生交流）課后作業(yè)：

1.童話館開通了和課文中人物對(duì)話的“神奇信箱”，你想留下什么樣的話給文章中的人物呢？請你寫一寫和同學(xué)交流。

2.繼續(xù)參觀童話館，用今天學(xué)到的閱讀方法，讀一讀其他童話書，一邊讀一邊提問和思考。第三板塊：交流