統(tǒng)編版四年級上冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合閱讀體驗，梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。2.能體會每組兩個句子在表達(dá)上的不同效果，能體會自問自答的表達(dá)效果。3.朗讀、背誦有關(guān)提問的名句。教學(xué)重點：1.能結(jié)合閱讀體驗，梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。2.能體會每組兩個句子在表達(dá)上的不同效果，體會自問自答的表達(dá)效果。教學(xué)難點：能結(jié)合閱讀體驗，梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。2022年上海童書博覽會第六場館任務(wù)一

談?wù)剠⒂^后的感受板塊一、談?wù)勈斋@，回顧已有認(rèn)知1.師：孩子們好，今天我們跟隨小問號在童書博覽會逛了一天，不同的展區(qū)、不一樣的體驗，相信同學(xué)們一定有很多收獲吧？我們一起來聊一聊你們參觀后的感受怎么樣？2.誰能交流一下你的收獲是什么？3.小結(jié)：遇到想知道的，可提問；遇到不懂的，可提問。寫作時提問能更好地理清思路，架構(gòu)篇章；閱讀時提問，能讓我們加深對文章的理解，深入?yún)⑴c閱讀，成為積極的閱讀者。板塊二、交流平臺，總結(jié)提問方法1.看來大家的收獲還真不小，我們來看看書中的助學(xué)小伙伴們，他們參觀后的收獲又是什么？

2.出示交流平臺，與同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容做對比3.（助學(xué)小伙伴都是從哪些方面交流自己的收獲的？）交流平臺從態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面對提問策略進(jìn)行了總結(jié)4.小結(jié)：同學(xué)們，“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！蓖瘯┯[會的主辦方就是想通過活動讓我們明白在浩瀚的書海中暢游，敢于提問、掌握一定的提問方法、并養(yǎng)成隨時提問的好習(xí)慣，一定能取得長足的進(jìn)步。

任務(wù)二

談?wù)勅绾尾拍艹蔀橐粋€提問達(dá)人板塊一、

提的問題能幫助我們理解文章嗎？怎么問？一、針對不同角度提問——部分內(nèi)容1.

根據(jù)《一個豆莢里的五粒豆》進(jìn)行梳理（第五粒豆生長這部分內(nèi)容、母親對小姑娘說的話......）2.

我們可以針對課文某一部分的內(nèi)容提出哪些問題？課文《父親、樹林和鳥》針對結(jié)尾、人物課文《走月亮》針對反復(fù)出現(xiàn)的句子（標(biāo)題、封面、目錄、作者等）（字、詞、句、開頭、中間、結(jié)尾）3.

小結(jié)：針對部分內(nèi)容提問，是基于故事某個字、某個詞語、某處語句、某個情節(jié)、某些段落提出問題。二、針對不同角度提問——全文1.

在提問的過程中，大部分同學(xué)都認(rèn)為針對全文提問太難了，有什么好方法嗎？2.

結(jié)合實際案例《一個豆莢里的五粒豆》說明，針對全文提問的小秘訣

主要內(nèi)容？故事中的角色作比較？厘清主要人物與其他角色之間的關(guān)系和發(fā)生的變化？3.

小結(jié)：針對全文提出問題，需要讀完故事后，聯(lián)系故事情節(jié)，結(jié)合全文的內(nèi)容提出問題。三、針對課文的寫法提問1.

課文《觀潮》針對文章寫作順序的提問；課文《蟋蟀的住宅》，針對同一事物、不同作者表達(dá)方式不同的提問2.

課文《飛機夜間飛行的秘密》，針對文章內(nèi)容是如何寫清楚的提問3.

課文《觀潮》，針對修辭手法的提問四、詞句段運用1.讀語文書中詞句段運用里的幾個句子2.與老師合作讀3.說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？4.小結(jié)：針對寫法提問，聚焦作者是怎樣寫這篇文章的，可以了解許多表達(dá)的奧秘。五、聯(lián)系生活提問1.

結(jié)合小組問題清單，體會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗提問2.

結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗提問六、提問的角度還有很多1.例如：為什么寫、事物的特點是什么、引發(fā)深入思考的問題2.在閱讀的時候，可以帶著問題推進(jìn)閱讀的進(jìn)程，以獲取更多的信息，滿足對文本的好奇心。板塊二、有價值的問題我來辨1.學(xué)生邊讀邊提出自己的問題，并記錄在任務(wù)單中“我的問題”欄中。2.小組成員在組內(nèi)分享自己的問題，然后讓其他人來評一評:這個問題的答案能在書中找到嗎?這個問題重要嗎?為什么？3.每個小組選出他們認(rèn)為最好的問題，向全班展示，并說一說為什么覺得這個問題好。4.

通過對比討論，讓學(xué)生明白“真”回題是來自于故事本身，有些問題的答案能在書中找到，有些則找不到、需要深人的思考和探究。小結(jié)：暫時擱置、暫時無法解決的問題，需查資料的放一放、挑選與理解課文內(nèi)容密切相關(guān)的、有思考價值的問題，聯(lián)系上下文反復(fù)閱讀并解決問題。板塊三、初評提問達(dá)人。1.小組內(nèi)評選。2.小組內(nèi)推舉的同學(xué)分享提問策略學(xué)習(xí)和運用的收獲。

任務(wù)三

借助名言，增強提問意識板塊一、借助古代名句，體會提問的意義

一、出示日積月累。①好問則裕，自用則小。1.

強調(diào)讀音“好、?！?.

理解“好問——自用”“?！　?.

說一說整個句子的意思4.

成語“好問則?！本统鲎赃@個古代名句5.

介紹《尚書》②博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。1.

強調(diào)讀音“篤”2.

五個短句分別是什么意思？3.

如何記住五個短句4.

播放習(xí)近平總書記的用典③智能之士，不學(xué)不成，不問不知。1.

指名說句意2.

提示背誦④人非生而知之者，孰能無惑？1.

強調(diào)讀音“孰、惑”2.

查字典，理解“孰能”3.

說一說整個句子的意思二、運用以上4個古代名句板塊二、制作書簽，時時警醒1.

制作名句書簽2.

展示優(yōu)秀作品3.

交換書簽，激勵彼此養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣板塊三、分層作業(yè)，形成能力。在課堂即將結(jié)束時，我們設(shè)計了以下作業(yè)：（1）自主選擇一篇課外文章，嘗試從內(nèi)容、寫法、生活實際三個角度提出問題，寫在問題清單上。（2）今后的預(yù)習(xí)和課外閱讀時，至少從不同角度各提出一個問題，并嘗試自己解決問題。

結(jié)束語：今天，我們跟隨小問號，開啟了2022國際童書博覽會，到這就該說結(jié)束了，我們在三年