2026年教師職業(yè)能力培訓(xùn)考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.2026年《教師數(shù)字素養(yǎng)框架》將“數(shù)據(jù)倫理”列為一級(jí)指標(biāo)，其核心要求是A.掌握數(shù)據(jù)清洗技術(shù)B.尊重學(xué)生數(shù)據(jù)主權(quán)C.熟練使用Python爬蟲D.建立校本數(shù)據(jù)中心答案：B2.在“雙減”深化背景下，教師布置實(shí)踐性作業(yè)時(shí)應(yīng)優(yōu)先遵循A.學(xué)科知識(shí)覆蓋率最大化B.學(xué)生興趣與真實(shí)情境融合C.家長(zhǎng)參與度最小化D.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)與考試題型對(duì)齊答案：B3.課堂中采用“靜默思考—兩兩分享—全班對(duì)話”策略，主要發(fā)展學(xué)生A.程序性記憶B.元認(rèn)知監(jiān)控C.機(jī)械復(fù)述能力D.感覺登記容量答案：B4.教師使用生成式AI輔助備課時(shí)，為防止算法偏見，最關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)是A.提高算力B.人工校驗(yàn)訓(xùn)練語料C.增加模型層數(shù)D.采用付費(fèi)版軟件答案：B5.2026年起，中小學(xué)教師每年須完成不少于多少學(xué)時(shí)的“心理健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別”專項(xiàng)培訓(xùn)？A.4學(xué)時(shí)B.6學(xué)時(shí)C.8學(xué)時(shí)D.10學(xué)時(shí)答案：C6.依據(jù)《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師參加校外培訓(xùn)講座領(lǐng)取講課費(fèi)的上限是A.每小時(shí)1000元B.每小時(shí)2000元C.每小時(shí)3000元D.無上限，但須報(bào)備答案：B7.在“學(xué)習(xí)中心課堂”模式下，教師角色轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵詞是A.權(quán)威B.設(shè)計(jì)師C.監(jiān)督者D.記分員答案：B8.使用“同伴互評(píng)”時(shí)，為提高評(píng)分信度，教師應(yīng)首先A.公布所有學(xué)生分?jǐn)?shù)B.訓(xùn)練評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)C.取消教師終評(píng)D.限制互評(píng)時(shí)長(zhǎng)答案：B9.2026年投入使用的“國(guó)家智慧教育平臺(tái)2.0”新增的核心功能是A.區(qū)塊鏈學(xué)分銀行B.虛擬教研室C.教師情緒識(shí)別D.5G全息授課答案：A10.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“微表情分析”時(shí)，必須獲得的授權(quán)文件是A.家長(zhǎng)知情同意書B.校長(zhǎng)口頭批準(zhǔn)C.教育局紅頭文件D.學(xué)生手寫的申請(qǐng)書答案：A11.在“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)中，最能體現(xiàn)學(xué)生合作質(zhì)量的指標(biāo)是A.個(gè)人最終成品B.組內(nèi)角色輪換記錄C.教師觀察日志D.項(xiàng)目預(yù)算表答案：B12.教師專業(yè)發(fā)展“三階循證”模型中，第三階強(qiáng)調(diào)A.經(jīng)驗(yàn)反思B.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策C.專家講座D.教學(xué)競(jìng)賽答案：B13.2026年《校園安全條例》規(guī)定，任課教師對(duì)心理高危學(xué)生的干預(yù)記錄保存期限是A.1年B.3年C.5年D.永久答案：C14.使用“翻轉(zhuǎn)課堂”時(shí)，課前學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)原則不包括A.低階目標(biāo)前置B.高階目標(biāo)后置C.反饋通道嵌入D.紙質(zhì)材料唯一答案：D15.教師進(jìn)行“教育敘事研究”時(shí)，數(shù)據(jù)收集的“三角驗(yàn)證”不包括A.訪談B.實(shí)物分析C.心理測(cè)量D.現(xiàn)場(chǎng)觀察答案：C16.在“人工智能+教育”倫理討論中，首要原則是A.技術(shù)先進(jìn)性B.學(xué)生福祉最大化C.商業(yè)利潤(rùn)可循環(huán)D.算法黑箱可解釋答案：B17.教師對(duì)隨班就讀的孤獨(dú)癥學(xué)生使用“社交故事法”，其核心是A.強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)B.情境預(yù)覽與角色扮演C.忽視問題行為D.降低學(xué)業(yè)要求答案：B18.2026年起，中小學(xué)教師晉升副高職稱須具備“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”等級(jí)證書，該證書由誰頒發(fā)？A.教育部教師工作司B.省級(jí)電教館C.國(guó)家智慧教育平臺(tái)D.第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)答案：C19.“學(xué)習(xí)科學(xué)”研究表明，最能促進(jìn)知識(shí)遷移的練習(xí)方式是A.集中練習(xí)B.間隔練習(xí)C.過度學(xué)習(xí)D.機(jī)械重復(fù)答案：B20.教師使用“課堂應(yīng)答系統(tǒng)”時(shí)，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)可視化的主要作用是A.替代板書B.形成性決策C.記錄考勤D.替代作業(yè)答案：B21.在“雙師課堂”遠(yuǎn)程同步場(chǎng)景中，為保證互動(dòng)延遲低于100ms，首選的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是A.TCPB.UDPC.FTPD.HTTP答案：B22.教師設(shè)計(jì)“學(xué)科融合課程”時(shí)，首要步驟是A.確定核心概念B.編寫教案C.選擇評(píng)價(jià)方式D.分配課時(shí)答案：A23.2026年《教師法修訂草案》將“教師終身學(xué)習(xí)義務(wù)”寫入第幾條？A.第5條B.第7條C.第9條D.第12條答案：C24.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施“正向懲戒”，其邊界依據(jù)是A.教師個(gè)人情緒B.學(xué)校懲戒條例C.家長(zhǎng)社會(huì)地位D.學(xué)生成績(jī)排名答案：B25.在“教育戲劇”中，教師入戲（Teacher-in-Role）的主要目的是A.控制學(xué)生B.示范表演C.共建敘事D.減少備課答案：C26.教師使用“眼動(dòng)儀”研究閱讀障礙時(shí)，最關(guān)鍵的倫理審查內(nèi)容是A.設(shè)備價(jià)格B.光輻射強(qiáng)度C.數(shù)據(jù)匿名化D.實(shí)驗(yàn)美觀度答案：C27.2026年投入使用的“AI備課助手”自動(dòng)生成教案后，教師必須人工復(fù)核的項(xiàng)目是A.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)B.價(jià)值觀導(dǎo)向C.字體字號(hào)D.文件命名答案：B28.“學(xué)習(xí)共同體”強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展的關(guān)鍵是A.個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)B.共享愿景C.等級(jí)評(píng)價(jià)D.末位淘汰答案：B29.教師進(jìn)行“課堂行動(dòng)研究”時(shí)，行動(dòng)循環(huán)的起點(diǎn)是A.文獻(xiàn)綜述B.問題診斷C.數(shù)據(jù)收集D.成果發(fā)表答案：B30.2026年《中小學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》明確，教師可在哪種情況下統(tǒng)一收取學(xué)生手機(jī)？A.家長(zhǎng)微信群請(qǐng)求B.教學(xué)必需且經(jīng)家長(zhǎng)同意C.期中考試期間D.校長(zhǎng)口頭通知答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分，多選少選均不得分）31.以下哪些行為符合“教師數(shù)字倫理”要求？A.使用加密工具保存學(xué)生成績(jī)B.將學(xué)生作文上傳至公開數(shù)據(jù)集前脫敏C.用AI換臉技術(shù)制作趣味評(píng)語D.向第三方平臺(tái)提供學(xué)生行為數(shù)據(jù)時(shí)獲得書面授權(quán)答案：A、B、D32.教師設(shè)計(jì)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”時(shí)，可采用的統(tǒng)整策略有A.概念網(wǎng)B.時(shí)間軸C.角色扮演D.標(biāo)準(zhǔn)分科教學(xué)答案：A、B、C33.以下哪些證據(jù)可以證明教師進(jìn)行了“有效教學(xué)反思”？A.課后音頻日志B.學(xué)生訪談轉(zhuǎn)錄C.課堂錄像標(biāo)記D.教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)狀答案：A、B、C34.教師在“智慧課堂”中使用學(xué)習(xí)分析技術(shù)，需遵循的原則包括A.數(shù)據(jù)最小化B.算法透明C.學(xué)生可撤回授權(quán)D.結(jié)果用于排名答案：A、B、C35.2026年新版《班主任工作規(guī)定》中，班主任的“心理健康職責(zé)”包括A.建立學(xué)生心理檔案B.識(shí)別高危信號(hào)C.實(shí)施心理干預(yù)D.開具精神類藥物答案：A、B、C36.以下哪些做法有助于提升“教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”的凝聚力？A.共同備課B.互訪課堂C.共享學(xué)生隱私D.輪值主持讀書會(huì)答案：A、B、D37.教師實(shí)施“差異化教學(xué)”時(shí)，可依據(jù)的變量有A.學(xué)生興趣B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度C.性別座位D.認(rèn)知風(fēng)格答案：A、B、D38.2026年“AI作業(yè)批改”系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)校，教師需保留的權(quán)利包括A.最終評(píng)分權(quán)B.算法解釋權(quán)C.數(shù)據(jù)所有權(quán)D.商業(yè)分紅權(quán)答案：A、B、C39.以下哪些行為違反了《教師網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范》？A.在直播間有償補(bǔ)課B.用班級(jí)群發(fā)布廣告C.公開學(xué)生成績(jī)排名D.錄制微課供同行教研答案：A、B、C40.教師進(jìn)行“教育案例研究”時(shí)，案例選擇的“典型性”體現(xiàn)在A.代表一類現(xiàn)象B.具有矛盾沖突C.數(shù)據(jù)易于獲得D.結(jié)果可推廣答案：A、B、D三、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）41.2026年起，教師可以拒絕參加教育局安排的“AI素養(yǎng)”培訓(xùn)，理由是個(gè)人信仰。答案：×42.教師將學(xué)生課堂錯(cuò)誤回答剪輯成搞笑視頻上傳抖音，只要學(xué)生模糊面部即不侵權(quán)。答案：×43.“學(xué)習(xí)科學(xué)”證實(shí)，睡眠鞏固記憶，因此教師應(yīng)避免布置熬夜項(xiàng)目。答案：√44.教師使用ChatGPT生成期末評(píng)語后一字不改直接下發(fā)，符合效率原則。答案：×45.在“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”中，教師可以允許學(xué)生失敗，因?yàn)槭”旧砭哂薪逃齼r(jià)值。答案：√46.教師晉升職稱時(shí)，提交的教學(xué)設(shè)計(jì)必須包含“學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)”分析附件。答案：√47.2026年《未成年人保護(hù)條例》規(guī)定，教師不得公開學(xué)生家庭貧困信息。答案：√48.教師將課堂數(shù)據(jù)上傳至境外云盤進(jìn)行備份，只要加密即合法。答案：×49.教師在課堂上使用VR教學(xué)，無需提前進(jìn)行眩暈風(fēng)險(xiǎn)測(cè)試。答案：×50.教師可以在未取得家長(zhǎng)書面同意的情況下，使用學(xué)生指紋進(jìn)行食堂消費(fèi)認(rèn)證。答案：×四、填空題（每空1分，共20分）51.2026年《教師數(shù)字素養(yǎng)框架》將“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策”分為________、________、________三個(gè)子維度。答案：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)解讀、數(shù)據(jù)應(yīng)用52.“同伴互評(píng)”能有效降低教師________負(fù)荷，同時(shí)提升學(xué)生________能力。答案：評(píng)價(jià)；元認(rèn)知53.在“翻轉(zhuǎn)課堂”模型中，課前學(xué)習(xí)單應(yīng)體現(xiàn)________目標(biāo)，課堂活動(dòng)聚焦________目標(biāo)。答案：低階；高階54.教師進(jìn)行“教育敘事研究”時(shí)，需將________故事轉(zhuǎn)化為________故事，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。答案：經(jīng)驗(yàn)；教育55.2026年投入使用的“AI備課助手”采用________架構(gòu)，支持________提示詞工程。答案：大語言模型；多輪56.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施“正向懲戒”時(shí)，必須同時(shí)滿足________、________、________三要素。答案：規(guī)則事先約定、方式尊重人格、結(jié)果具有教育性57.“學(xué)習(xí)共同體”中，教師領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)從________權(quán)威轉(zhuǎn)向________權(quán)威。答案：職位；專業(yè)58.教師使用“眼動(dòng)儀”研究閱讀障礙時(shí)，需通過________審查，并保存________協(xié)議。答案：倫理；知情同意59.2026年《校園安全條例》將心理危機(jī)分為________級(jí)，教師須參與________級(jí)干預(yù)培訓(xùn)。答案：四；前三60.教師設(shè)計(jì)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”時(shí)，常用“________概念網(wǎng)”工具，以________概念為節(jié)點(diǎn)。答案：BigIdeas；核心五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）61.結(jié)合2026年新版《教師數(shù)字素養(yǎng)框架》，簡(jiǎn)述教師如何在課堂中實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策”的三個(gè)步驟，并給出具體工具示例。答案：第一步，數(shù)據(jù)采集：利用“智慧課堂應(yīng)答系統(tǒng)”如雨課堂，實(shí)時(shí)收集學(xué)生選擇題正確率與反應(yīng)時(shí)間；第二步，數(shù)據(jù)解讀：通過平臺(tái)生成的“熱力圖”快速定位共性錯(cuò)誤，結(jié)合“學(xué)習(xí)科學(xué)”判斷是否為迷思概念；第三步，數(shù)據(jù)應(yīng)用：針對(duì)錯(cuò)誤率＞40%的知識(shí)點(diǎn)，立即啟動(dòng)“微格教學(xué)”，分組推送差異化練習(xí)包，并在下一節(jié)使用“對(duì)比講評(píng)”策略。工具示例：PowerBI可視化、Edpuzzle嵌入提問、GoogleJamboard協(xié)作板。62.概述“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”中教師如何平衡“學(xué)生自主”與“學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)”的張力，并提供兩條可操作策略。答案：張力根源在于學(xué)生興趣路徑與課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)可能錯(cuò)位。策略一：采用“逆向設(shè)計(jì)”，先依據(jù)課標(biāo)列出“必須理解的概念”，再設(shè)計(jì)“真實(shí)情境任務(wù)”，使項(xiàng)目終點(diǎn)必須回到核心概念；策略二：設(shè)置“里程碑評(píng)審”，在項(xiàng)目中期引入外部專家或課標(biāo)對(duì)照表，讓學(xué)生自評(píng)項(xiàng)目是否覆蓋標(biāo)準(zhǔn)，教師再補(bǔ)充“微講座”精準(zhǔn)補(bǔ)缺，既保自主又保標(biāo)準(zhǔn)。63.說明“教師情緒勞動(dòng)”對(duì)課堂生態(tài)的影響，并提出兩項(xiàng)自我調(diào)適技術(shù)。答案：教師情緒勞動(dòng)指管理自身情緒以符合職業(yè)規(guī)范的過程。正向情緒能提升學(xué)生安全感與參與度，負(fù)向情緒易通過“情緒感染”導(dǎo)致課堂紀(jì)律惡化。技術(shù)一：“情緒ABC記錄表”，課后用Notion快速記錄事件A、信念B、結(jié)果C，發(fā)現(xiàn)非理性信念并重構(gòu)；技術(shù)二：“4-7-8呼吸法”，課前2分鐘吸氣4秒、屏息7秒、呼氣8秒，降低生理喚醒水平，穩(wěn)定情緒進(jìn)入課堂。64.2026年《AI作業(yè)批改系統(tǒng)入校指南》要求教師保留“最終評(píng)分權(quán)”，請(qǐng)闡述其教育學(xué)依據(jù)。答案：依據(jù)一：教育評(píng)價(jià)的人本性，AI無法完全理解學(xué)生思維過程與情感背景，教師作為“重要他人”需給予質(zhì)性反饋；依據(jù)二：算法黑箱風(fēng)險(xiǎn)，AI可能因訓(xùn)練數(shù)據(jù)偏差給出歧視性分?jǐn)?shù)，教師需以專業(yè)倫理校正；依據(jù)三：評(píng)價(jià)促學(xué)功能，教師評(píng)分附帶“支架性評(píng)語”，可觸發(fā)學(xué)生“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”，AI目前缺乏深度對(duì)話能力。65.描述“學(xué)習(xí)中心課堂”環(huán)境下教師如何設(shè)計(jì)“可見思維”環(huán)節(jié)，使隱性思維外顯，并舉例。答案：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：首先提供“思維可視化語言”，如“我現(xiàn)在的假設(shè)是…因?yàn)椤?；其次使用“思維工具”，如“彩色便簽法”，紅色寫假設(shè)、綠色寫證據(jù)、藍(lán)色寫質(zhì)疑；再次進(jìn)行“畫廊漫步”，學(xué)生將便簽貼在海報(bào)墻，師生用“星標(biāo)貼”投票最合理假設(shè)。示例：小學(xué)科學(xué)課探究“影子長(zhǎng)度”，學(xué)生用上述工具外顯“光沿直線傳播”的推理過程，教師即時(shí)捕捉并糾正“光源方向”迷思。六、案例分析題（每題10分，共30分）66.案例：某初中語文教師李老師2026年3月使用生成式AI工具“PoemGPT”讓學(xué)生創(chuàng)作“AI協(xié)同古詩”，部分家長(zhǎng)質(zhì)疑“AI代筆會(huì)扼殺學(xué)生原創(chuàng)力”。李老師辯稱“AI只是支架”。請(qǐng)從課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、倫理邊界三個(gè)角度評(píng)析李老師的做法，并提出改進(jìn)方案。答案：課程目標(biāo)：目標(biāo)若定位為“體驗(yàn)古詩格律美并學(xué)會(huì)遷移”，AI協(xié)同可降門檻；但若目標(biāo)含“獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)”，則AI易稀釋原創(chuàng)。評(píng)價(jià)方式：目前僅用“成品展示”無法區(qū)分學(xué)生貢獻(xiàn)，需引入“過程性證據(jù)”如提示詞迭代日志、AI修改痕跡比對(duì)，量化學(xué)生原創(chuàng)比例。倫理邊界：學(xué)生作品版權(quán)歸屬不清，平臺(tái)可能將數(shù)據(jù)用于再訓(xùn)練，需家長(zhǎng)書面授權(quán)并匿名化。改進(jìn)：第一，采用“分層任務(wù)”，基礎(chǔ)層用AI補(bǔ)全押韻，進(jìn)階層禁用AI完成意象創(chuàng)新；第二，引入“原創(chuàng)性報(bào)告”，學(xué)生用“修改痕跡率”自證貢獻(xiàn)；第三，簽署“數(shù)據(jù)使用協(xié)議”，明確作品不上傳公域訓(xùn)練集。67.案例：2026年5月，某小學(xué)數(shù)學(xué)王老師使用“元宇宙教室”進(jìn)行“分?jǐn)?shù)除法”教學(xué)，學(xué)生佩戴VR頭盔在虛擬披薩店完成“分披薩”任務(wù)，課后測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)成績(jī)低于平行班。請(qǐng)分析可能原因，并給出循證改進(jìn)路徑。答案：原因一：認(rèn)知負(fù)荷過載，VR界面炫目導(dǎo)致extraneousload增加，擠占工作記憶；原因二：任務(wù)情境與抽象符號(hào)轉(zhuǎn)換不足，學(xué)生沉浸于“切披薩”卻未連接“除以分?jǐn)?shù)”算理；原因三：設(shè)備延遲導(dǎo)致暈動(dòng)癥，影響學(xué)習(xí)投入。循證改進(jìn)：第一步，依據(jù)“認(rèn)知負(fù)荷理論”簡(jiǎn)化界面，去除非相關(guān)裝飾；第二步，加入“符號(hào)橋接”環(huán)節(jié)，虛擬廚師口述“1/2÷1/4=2”并同步呈現(xiàn)算式；第三步，采用“分層適應(yīng)”，先讓易感學(xué)生使用桌面VR減少眩暈；第四步，設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”，隨機(jī)分配VR與傳統(tǒng)教具組，用延遲后測(cè)驗(yàn)證改進(jìn)效果。68.案例：某高中班主任劉老師使用“班級(jí)優(yōu)化大師”APP記錄學(xué)生行為積分，并與期末評(píng)優(yōu)掛鉤。學(xué)生小張因被扣至“負(fù)分”喪失高考報(bào)名推薦資格，小張母親認(rèn)為算法不透明，要求查看扣分依據(jù)。校方以“商業(yè)機(jī)密”拒絕。請(qǐng)從法律、教育、技術(shù)三維度分析校方做法，并提出解決策略。答案：法律：2026年《個(gè)人信息保護(hù)法》第25條明確，個(gè)人有權(quán)查閱、更正其個(gè)人信息，算法決策若影響權(quán)益，應(yīng)提供說明。校方以“商業(yè)機(jī)密”抗辯不成立。教育：行為量化易導(dǎo)向“表現(xiàn)主義”，學(xué)生可能功利化表現(xiàn)，喪失內(nèi)在動(dòng)機(jī)，且“負(fù)分”標(biāo)簽產(chǎn)生“皮格馬利翁”負(fù)效應(yīng)。技術(shù)：系統(tǒng)若采用黑箱模型，教師也無法解釋扣分邏輯，導(dǎo)致“算法暴政”。