2022年高考，全國(guó)卷4套試題中有3套作文呈現(xiàn)出關(guān)系型、思辨類作文。

如下：

試卷主S共性

全國(guó)甲卷借用?化用?獨(dú)創(chuàng)①作文話題帶有強(qiáng)烈的思辨色彩；

②都沒(méi)有情境化要求，以增強(qiáng)思維的敏捷

全國(guó)乙卷跨越再跨越

性、靈活性、批判性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性；(這

全國(guó)新高

本手?妙手?俗手一點(diǎn)轉(zhuǎn)變最大)

考I卷

③考生分析質(zhì)疑，多元解讀，思辨能力極

全國(guó)新高

為關(guān)健。

選擇?創(chuàng)造?未來(lái)

考II卷

2023命

立德樹(shù)人主方向，哲理思辨大趨勢(shì)

題趨向

如下：

一、明晰趨勢(shì)，尋找突破

(一)作文題材料是復(fù)合關(guān)系型材料

應(yīng)對(duì)策略：

清晰規(guī)范審題的目標(biāo)流程：

(1)分清材料的層次關(guān)系；

(2)提取材料的關(guān)鍵詞和寫(xiě)作任務(wù)要求的關(guān)鍵詞，列出關(guān)鍵詞之間

關(guān)系的思維導(dǎo)圖；

(3)梳理清楚各種寫(xiě)作任務(wù)，確定寫(xiě)作要點(diǎn)

(二)作文的主題立意在材料中、引導(dǎo)語(yǔ)中有明顯提示

應(yīng)對(duì)策略：

(1)盡可能在材料中、引導(dǎo)語(yǔ)中尋找最合適自己的立意；

(2)立意要關(guān)聯(lián)關(guān)鍵詞，關(guān)聯(lián)材料的含義，關(guān)聯(lián)自己的觀點(diǎn)傾向。

(三)強(qiáng)調(diào)對(duì)材料含義的現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)、理解和考查

應(yīng)對(duì)策略：

(1)準(zhǔn)確把握作文題材料的內(nèi)容與含義，要從含義的角度進(jìn)行拓展。

(2)要體現(xiàn)由此及彼的啟示痕跡；

(3)"彼"要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決思想困惑或者實(shí)際問(wèn)題

(四)強(qiáng)調(diào)要結(jié)合材料來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作

應(yīng)對(duì)策略：

作文題的材料是有用的，一定要用上，不結(jié)合材料寫(xiě)作會(huì)是高考作文

一個(gè)重大失誤，一定要警惕。

怎么結(jié)合材料寫(xiě)作？

(1)要出現(xiàn)材料中的所有關(guān)鍵詞；

(2)要清晰表現(xiàn)是在材料營(yíng)造的情境的語(yǔ)境范圍內(nèi)展開(kāi)寫(xiě)作；

(3)要符合材料設(shè)定的基本觀點(diǎn)或者基本限制；

(4)要對(duì)應(yīng)材料的含義層次。

二、強(qiáng)訓(xùn)練，快速搭建審題框架

1.以思考為主，不求動(dòng)筆成篇，重在作文思維布局過(guò)程;

2.以查漏為主，不求面面俱到，在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生能找到自己某一不足

項(xiàng)，亦是成功；

3.以能力為主，重在提升思維品質(zhì)，讓學(xué)生自覺(jué)分析和反思自己審題過(guò)

程中的所悟所得，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。

訓(xùn)練時(shí)抓住以下七大重點(diǎn)，快速搭建審題框架：

1.讀材料，找準(zhǔn)思辨話題（審題）

2.扣概念，深挖話題內(nèi)涵（立意）

3.重思辨，要有主客輕重（構(gòu)思）

4.明構(gòu)思，搭好主體框架（構(gòu)思）

5.有章法，寫(xiě)好主體段落（論證方法）

6.煉語(yǔ)言，更富有表現(xiàn)力（語(yǔ)言表達(dá)）

7.添素材，有力證明觀點(diǎn)（作文素材）

01

【2023?4月福建適應(yīng)性考試】

閱讀材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

握手以表友好在中國(guó)文化中頗有淵源。甲骨文"友"和金文"友"都

是由兩個(gè)"乂"字構(gòu)成，形同兩只手伸向一處，也有人認(rèn)為狀似兩只右手

緊握，但均意指協(xié)調(diào)、配合。范曄《后漢書(shū)?李通傳》有云："及相見(jiàn)，共

語(yǔ)移日，握手極歡。"據(jù)此衍生出成語(yǔ)"握手言和"，現(xiàn)多用于消除隔閡，

化解矛盾，重新和好。

握手禮在西方亦由來(lái)已久。公元前9世紀(jì)亞述國(guó)王寶座上就刻有握手

圖案，荷馬史詩(shī)《伊利亞特》中也出現(xiàn)了握手的情節(jié)。由于握手會(huì)占用原

本持有武器的右手，因此被視為放下敵意與爭(zhēng)斗，釋放尊重與善意。19世

紀(jì)中期以來(lái)，握手成為常見(jiàn)的問(wèn)候方式。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

審讀材料：

第一層："握手極歡"，握手以表友好，是基于有共同的志趣愛(ài)好，

進(jìn)而言之是有共同的價(jià)值追求。求友即求同。由此，考生可以寫(xiě)人與人之

間交友求歡，與人為善共建美好生活;國(guó)與國(guó)之間的和平共處，彼此尊重，

共建美好家園。

第二層："握手言和"意指"彼此反目后又重新和好“，握手在這里

有“消釋隔閡""化解矛盾""和好如初”“包容異見(jiàn)”"求同存異"之

意，考生可關(guān)聯(lián)到中華民族博大精深的"和"文化，諸如"和而不同""以

和為貴”"與人為善”"和平共處""和諧共生”等。言和即存異，這是

握手意涵的第二層次。

由此考生可以寫(xiě)止斗求和、消釋隔閡、化解矛盾、摒棄前嫌，和好如

初、求同存異、包容互鑒等，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，共同繪就人類文明美

好畫(huà)卷。

思辨之處：材料意涵"求友"與"言和"，其深處都會(huì)涉及"前嫌"

"爭(zhēng)斗"等對(duì)立元素，正確地思考和處理這些問(wèn)題，對(duì)深刻性、敏捷性、

靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)都要一定的要求。

材料中的兩層意思，均僅僅圍繞"握手"，大同小異，相互補(bǔ)充。

至此，立意非常顯豁，即人與人之間的平等、友好相處，國(guó)與國(guó)之間

的和諧共處。寫(xiě)作時(shí)，"握手"可實(shí)可虛，可以是日常生活中的握手道別、

握手致意、握手禮，也可以"虛化"，如國(guó)與國(guó)之間的和解、尊重、消除

隔閡、合作共贏、命運(yùn)與共等。

參考立意：

1.人與人之間，學(xué)會(huì)溝通交流。

2.國(guó)與國(guó)之間，學(xué)會(huì)和諧共處。

3.不同文化、文明之間，學(xué)會(huì)握手，交流互鑒，美美與共。

偏題立意：

1.漢字中蘊(yùn)含的智慧。（以偏概全，片面理解材料，未能整體把握材

料的命意。）

2.不同文化，大歸則同。（未能抓住材料的關(guān)鍵詞"握手"，架空材

料，未能緣事而發(fā)）

【優(yōu)秀例文】

風(fēng)月本同天，“握手”愿偕行

從古中國(guó)金文中并立的兩個(gè)"又"字，到亞述國(guó)王寶座上鐫刻的握手

圖案，世界文明的文字與圖騰如此多樣，人們卻不約而同地選擇用握手來(lái)

寄寓和平。這不由得令人感嘆：對(duì)友愛(ài)與和諧的不懈追求，便是隔山跨海

的世界人民共同的祈愿。

以握手喻友好，也許本身就是肢體語(yǔ)言的一種精妙表達(dá)。向下垂手是

"予"，向上攤手是"取"，而唯有兩手相握、掌心相貼能給予人心理上

的平視、心靈間的相交c我國(guó)自詩(shī)經(jīng)時(shí)代便有對(duì)同行與握手的描寫(xiě)，"與

子偕行"，"執(zhí)子之手"。戰(zhàn)友之誼也好，夫婦之倫也罷，雙手交握都是

協(xié)助的承諾與友好的表示，如破鏡重圓，修補(bǔ)好不同文化之間的罅隙。

古往今來(lái)，放眼四海，握手所帶來(lái)的友好聯(lián)系一直為各國(guó)所尊重。西

漢張騫從中原開(kāi)辟向西的道路，駝鈴聲中往來(lái)不絕的絲綢與奇珍，是中西

兩地的君主隔著絲路漫長(zhǎng)的交握；馬可?波羅造訪中國(guó)后寫(xiě)下游記，文中黃

金鋪地、白玉為階的燦爛盛世，是海洋文明向遠(yuǎn)東拋出的橄欖枝與呼喚；

二戰(zhàn)硝煙紛飛之際，太平洋中心的盟約是呼吁和平的民族們共同的愿景；

新冠疫情中，一批批疫主、防護(hù)物資是同樣經(jīng)受著困頓的國(guó)家之間的守望。

當(dāng)時(shí)空向無(wú)盡的長(zhǎng)度與寬度延伸，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一次文化相親、每一

次航路相連、每一次行伍并肩與守望相助，其實(shí)都是一種"握手"，是兩

種或多種文明之間的友好認(rèn)同。波斯的諺語(yǔ)”亞當(dāng)子孫皆兄弟"，日本的

俳句"櫻花樹(shù)之下，沒(méi)有陌路人"，中國(guó)的詩(shī)文"同氣連枝，共盼春來(lái)”，

都是對(duì)此類抽象握手的闡釋。

然而，大部分"握手”能為人們帶來(lái)歡偷，卻也有些握手滋生了矛盾

與痛苦。在攜手維護(hù)著人類的共同命運(yùn)之時(shí)，我們也不難看到，"握手"

成了拉幫結(jié)派、助紂為虐的偽飾，也變異為虛情假意的表面禮儀，各懷鬼

胎的相互掣肘。我們必須意識(shí)到握手帶來(lái)的善意與尊重之所以令人神往，

正是因?yàn)槠浣⒃诨ブバ排c共同追求之上。否則，在追求一己私欲與一

家獨(dú)大之中，"握手言和"終會(huì)背離其本意。

抬手操戈，釋戈相握。面對(duì)復(fù)雜變化的時(shí)局，國(guó)難當(dāng)頭之際，我們要

有枕戈待旦、壯士斷腕的決心；海晏河清之時(shí)，我們也要有盈盈相握、永

以為好的胸懷。決不能讓雙手在一味相握中變得軟弱，只有捧玉帛之能，

而無(wú)操干戈之力，否則便會(huì)任人欺凌宰割，喪失追求和平的權(quán)利。

"青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。"世界將孤島串聯(lián)成汪洋，唯

有攜手匯成大陸方能抵御風(fēng)浪。值此佳期，恰逢盛世，愿你我能緊握雙手，

于風(fēng)月山川之間友善偕行，言和致遠(yuǎn)。

02

【2023?九師聯(lián)盟】

閱讀材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

"骨氣""立意""用筆"是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。中國(guó)傳

統(tǒng)繪畫(huà)理論常用是否有"骨氣”來(lái)衡量一幅畫(huà)作的優(yōu)劣。這里的"骨氣"，

就是精氣神。而"骨氣”取決于畫(huà)家的思想境界、藝術(shù)追求，也就是畫(huà)家

的“立意"。當(dāng)然，一幅畫(huà)作的完成還要依靠畫(huà)家的功底和技巧，也就是

“用筆"。

以上材料對(duì)我們頗具啟小意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

本次聯(lián)考作文是三元關(guān)系型作文，要求考生把握好中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論

的三個(gè)術(shù)語(yǔ)"骨氣""立意""用筆"之間的關(guān)系，來(lái)體現(xiàn)自己的思考和

感悟。如何建立這三者之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，是本次寫(xiě)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本次作文材料脫胎于唐代畫(huà)家張彥遠(yuǎn)的繪畫(huà)理念，將傳統(tǒng)文化與多元

思辨巧妙結(jié)合，看似在命題方式上與"本手、妙手、熟手"相似，卻突破

性地加入美育維度，讓學(xué)生直面中國(guó)古代美學(xué)原創(chuàng)話語(yǔ)，"言象意"式的

美學(xué)思維，勢(shì)必會(huì)讓已長(zhǎng)久浸泡在"內(nèi)容""形式"樸素二元思維之下的

學(xué)生，獲得一次蕩滌。

"氣之動(dòng)物，物之感人"而又有"風(fēng)清骨峻"之說(shuō)，"骨氣"以一種

形而上的"生命力""精氣神"成為對(duì)"立意（內(nèi)容）"，"用筆（形

式）"的全面超越，同時(shí)于張彥遠(yuǎn)的理論原點(diǎn)而言，其本人的傾向則是強(qiáng)

調(diào)"立意""用筆"的重要性，且留下關(guān)于"形似"層面的思考。

面對(duì)如此幽深而博大美學(xué)話語(yǔ)，如何把握好概念，進(jìn)一步闡述概念間

的關(guān)系，更進(jìn)一步聯(lián)系當(dāng)下，有的放矢，成為學(xué)生成文的關(guān)鍵。

【參考立意】

青年曄厲奮發(fā)有骨氣，運(yùn)籌帷幄提筆繪山河

人尢剛骨，安身不牢

"立意"蘊(yùn)"骨氣"，"用筆"繪藍(lán)圖

迎難而上長(zhǎng)骨氣，立意高遠(yuǎn)現(xiàn)風(fēng)流

胸懷大志挺傲骨，昂首邁步向未來(lái)

【作文素材】

1.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫也。一一孟

子

2.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。一一文天祥

3.南宋文天祥抗元失敗，拒絕高官厚祿，受盡折磨，慷慨犧牲。

4.聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)敵人的手槍，寧可倒下也不屈服。

5.陶淵明清貧如洗，卻不愿為五斗米折腰。

6.顧炎武飽經(jīng)憂慮，堅(jiān)持抗清。

7.鄭成功歷盡艱險(xiǎn)，收復(fù)臺(tái)灣，大振國(guó)威。

8.朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。

9."茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的高尚境界，映照出國(guó)人"天

下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)志氣；“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山"

的無(wú)畏氣概，體現(xiàn)出志士"英雄生死路，卻是壯游時(shí)"的豪邁骨氣；"富

貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的人生操守，呈現(xiàn)出圣賢"玉碎不

改其白，竹焚不毀其節(jié)”的堅(jiān)韌底氣。

10."青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。"當(dāng)代中國(guó)青年要堅(jiān)定"四

個(gè)自信"，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。廣大青年黨員更要不

負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望，努力為黨和人民爭(zhēng)取更大

光榮。

【優(yōu)秀作文】

用筆彰風(fēng)采，立意顯風(fēng)骨

皴擦點(diǎn)染，濃淡重輕，半尺素錦，一方硯墨。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)獨(dú)有的魅

力穿梭于中華文化泱泱萬(wàn)古長(zhǎng)空，至今仍散發(fā)智慧、美麗的光輝。"骨氣"

"立意""用筆"是傳統(tǒng)繪畫(huà)中的三個(gè)術(shù)語(yǔ)，完成一幅佳品，用筆是本分，

立意骨氣是追求。

倘若沒(méi)有風(fēng)骨而全是技巧那么畫(huà)作便成為了作者個(gè)人單純的“炫技"。

縱然技藝高超，功底深厚，但到底是缺少畫(huà)作應(yīng)有的價(jià)值一一或寄寓情感,

或一展風(fēng)貌，或控訴世事……鄭板橋的繪畫(huà)傳達(dá)出不羈傲世的風(fēng)骨，八大

山人的花鳥(niǎo)作流露出身世苦悲與對(duì)世事的嘲諷，一幅流民圖沖擊眾人的神

經(jīng)，再現(xiàn)了曾經(jīng)戰(zhàn)亂、譏餓、貧窮的流亡時(shí)代……一幅好的作品，展現(xiàn)風(fēng)

骨是應(yīng)有之義。

何來(lái)風(fēng)骨？那是作者對(duì)事物、對(duì)自己、對(duì)時(shí)代的深刻洞悉，最終付諸

紙上的情感與思想，那是掌握用筆、把握基礎(chǔ)之后的深積薄發(fā)。不止于繪

畫(huà)，寫(xiě)文章、做書(shū)法，甚而為人處世，都是如此。有言道：文章本天成，

妙手偶得之。所謂的骨氣是需要時(shí)間沉淀的，有朝一日靈感乍現(xiàn)，傾瀉而

出，而非是無(wú)憑無(wú)據(jù)冒出來(lái)的。這便需要技巧與功底的積累，精益求精、

日臻完善，達(dá)到爐火純青的境界。

全是技巧而無(wú)風(fēng)骨，難免落入俗套，空有一腔豐沛的情感而沒(méi)有技巧

與功底的支撐，那么風(fēng)骨也無(wú)處可訴，故以為：用筆是本分，立意是追求。

用筆彰顯風(fēng)采，漢賦辭藻華麗，瑰麗無(wú)比，但常有泣泣而談、華而不

實(shí)的流弊，風(fēng)采極佳，而風(fēng)骨不足。《史記》究天人之際，成一家之言，

文質(zhì)兼?zhèn)洌鞣记Ч?。此前還有《離騷》，其稱文小而其指極大，可謂用

筆與立意相得益彰，風(fēng)采與風(fēng)骨兼而得之。

繪畫(huà)如此，詩(shī)賦如此，人生亦如此。這"用筆”何嘗不是我們對(duì)生命

的體悟、對(duì)人生的追求？穿越泥濘，直抵繁星，正是要腳踏"用筆"的實(shí)

地，抬頭仰望“風(fēng)骨"的星空。

用筆是本分，立意是追求，以筆彰風(fēng)采，以意顯風(fēng)骨，繪好我們?nèi)松?/p>

的華卷。

點(diǎn)評(píng)：公允地說(shuō)，這是一篇有瑕疵的優(yōu)作，但能夠得到55.5分的終評(píng)，

也必有其高明之處。

首先，文章開(kāi)頭可渭先聲奪人。相信評(píng)卷者會(huì)在第一時(shí)間為這樣的開(kāi)

篇拍案："皴擦點(diǎn)染，濃淡重輕，半尺素錦，一方現(xiàn)墨。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)獨(dú)

有的魅力穿梭于中華文化泱泱萬(wàn)古長(zhǎng)空，至今仍散發(fā)智慧、美麗的光輝。"

典雅而貼切的表達(dá)，體現(xiàn)出了小作者深厚的積累與語(yǔ)言素養(yǎng)。全文語(yǔ)言都

呈現(xiàn)出凝練典雅的風(fēng)格，這是難能可貴的，亦使文章瑕不掩瑜。

其次，作者將思維從繪畫(huà)延伸到文學(xué)、人生發(fā)展的層面，很好地領(lǐng)會(huì)

了材料的"啟示意義"，靈活運(yùn)用事例論證與對(duì)比論證，很好地論證了"用

筆是本分，立意是追求；以筆彰風(fēng)采，以意顯風(fēng)骨”的主旨，同時(shí)準(zhǔn)確清

晰地呈現(xiàn)了"用筆""立意""風(fēng)骨"之間的邏輯關(guān)系："骨氣”是作品

外顯的高品質(zhì)，"立意"與"用筆"則是這品質(zhì)的兩方面內(nèi)在來(lái)源，二者

相輔相成，缺一不可。

文采斐然，邏輯清晰，全文可謂"文質(zhì)兼美"。只是，由于時(shí)間限制，

文章本可更充分闡述的"生命體悟、人生追求“這一層面，顯得相對(duì)單薄。

匆忙收筆，留下了全篇在結(jié)構(gòu)上的缺憾。

03

【2023?廣西桂林高三期中】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

某媒體開(kāi)辟了“中學(xué)何為"這一專題，請(qǐng)你圍繞"中學(xué)應(yīng)塑造什么樣

的人”這一話題，寫(xiě)一篇文章，參與討論。

要求：身份自定，角度自選，題目自擬，觀點(diǎn)正確，以理服人。

【文題分析】

首先明確"十四五”是2021-2025時(shí)間段，今年是開(kāi)局之年,探討

的就是當(dāng)下中學(xué)應(yīng)塑造什么樣的人這一話題。作為媒體的專題，受眾面是

廣泛的，一般是多方參與討論。不僅有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、校長(zhǎng)，可能還

有企業(yè)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家等角色參與其中，不同的身份，可能站在

不同視角，表現(xiàn)出不同的觀點(diǎn)。選擇哪種身份，取決于能用何種身份能談

出深度。

中學(xué)應(yīng)該塑造求真務(wù)實(shí)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍@固然可以談，但流于庸

常。要寫(xiě)好作文，就要對(duì)中學(xué)生群體的成長(zhǎng)現(xiàn)狀有足夠的了解，包括好的

和不好的，除了要了解群體狀況，還需了解中學(xué)生的成長(zhǎng)的時(shí)代背景，不

同的時(shí)代有不同的要求。要做好這些，需多關(guān)注社會(huì)新聞?shì)浾?，收集素材?/p>

思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)?？记埃覍?duì)愛(ài)國(guó)和青年成長(zhǎng)類素材作了收集，并在

公眾號(hào)發(fā)布，有興趣的同學(xué)一定可以用得上。

"中學(xué)應(yīng)塑造什么樣的人"中的"什么樣"是思考的核心，這個(gè)一定

要結(jié)合我們當(dāng)卜的青少年的現(xiàn)狀來(lái)看，這篇文章寫(xiě)出來(lái)一定要有時(shí)效針對(duì)

性。

參考立意：

中學(xué)生應(yīng)塑造爰自己也愛(ài)國(guó)家的人。

德育為重，打好成長(zhǎng)的精神底色。

甄選標(biāo)桿，讓英雄成為中學(xué)生的引路人。

【范文示例】

砥礪堅(jiān)韌，稼稿蓬勃

當(dāng)長(zhǎng)輩們聊起又名“00后"的我們，似乎總是帶著有幾分并不看好的

意味，在他們看來(lái)，我們沒(méi)有足夠的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、常常依托著長(zhǎng)者的力量才

能勉強(qiáng)成事，在身體力量與心理素質(zhì)上都不及同齡的他們。這些似乎無(wú)奈

的言語(yǔ)不禁令我們反思：我們真的如此不堅(jiān)韌嗎？我們又該怎樣改變這樣

的現(xiàn)狀呢？作為一名“00后”高中學(xué)生，我想從"中學(xué)”這個(gè)時(shí)間兼空間

概念談起。

一年之計(jì)在于春，人的青春即是這"一年之計(jì)"從十二歲到十八歲，

我最美好的青春都是在中學(xué)的校園中度過(guò)的，這也是我們的人格經(jīng)塑造與

反復(fù)塑造至最終形成的黃金時(shí)期。因此，若我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)韌，那么中學(xué)就應(yīng)

當(dāng)具有塑造堅(jiān)韌的人的能力，于是答案已然顯現(xiàn)了：中學(xué)何為？塑造堅(jiān)韌

的人，何為而堅(jiān)韌？使人堅(jiān)定，至于堅(jiān)強(qiáng)，最終至于堅(jiān)實(shí)且柔韌。

堅(jiān)定實(shí)乃人生之基石。無(wú)論是要成就于科技、文學(xué)，還是要建造出重

器、大業(yè)，都須首先擁有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)定與中學(xué)的關(guān)系同樣非常明確：

在學(xué)習(xí)的高峰與瀚海攀登、潛泳之時(shí)，難說(shuō)遇到挫敗與苦果，而只有意志

最堅(jiān)定的人，才終于能夠成就自己的彼岸。保持堅(jiān)定是件難事，因此才需

要中學(xué)這一以學(xué)業(yè)鑄成為主要目標(biāo)的大環(huán)境的塑造，教導(dǎo)我們?nèi)コ墒?，?/p>

非主動(dòng)退縮。而后就是堅(jiān)強(qiáng)。中學(xué)能通過(guò)學(xué)業(yè)的壓力，交替出現(xiàn)的黑暗與

光亮使我們堅(jiān)定，但還須包含生活中阻礙的磨礪才能使人堅(jiān)強(qiáng)，剛?cè)峒鏉?jì)，

便成堅(jiān)韌。

但說(shuō)到底，堅(jiān)韌的望造是潛移默化于中學(xué)六年之中的一個(gè)自然過(guò)程，

我們要論述的并非怎樣望造堅(jiān)韌的人，而是為什么我們應(yīng)該使我們的青年

如此。正如本文開(kāi)頭時(shí)我們所記述的，唯有堅(jiān)韌能使人又承擔(dān)大任的力量，

而在"十四五"將至的又一個(gè)時(shí)代浪頭之上，這樣的品質(zhì)已成為必需，大

江流日夜，慷慨歌未央，我們的民族必將繼續(xù)勇開(kāi)頂風(fēng)船，不懼滄海浪，

但誰(shuí)將是那時(shí)代之船的陀手？是年輕人，是也許當(dāng)下尚未成年但終將成長(zhǎng)

為最堅(jiān)韌的青年的"零零后"。要想承擔(dān)起這歷史關(guān)鍵時(shí)刻的大任務(wù)，我

們必須變得更加堅(jiān)韌，而這堅(jiān)韌將在中學(xué)的塑造與我們自主自發(fā)的、被困

難加以磨礪中，終于閃耀而出。

“00后”像一片尚青蔥的麥子，一群將飛躍出田野、向北方流浪的小

雀，中學(xué)將使用我們堅(jiān)韌，我們將使祖國(guó)堅(jiān)韌。

04

【2023"四川聯(lián)考】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

材料一：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年。

材料二：健康是1,事業(yè)、家庭、名譽(yù)、財(cái)富等就是1后面的0,人

生圓滿全系于1的穩(wěn)固.

材料三：一個(gè)人的健康，關(guān)系一個(gè)家庭的命運(yùn)；14億人的健康，決定

一個(gè)國(guó)家和民族的前途。沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康。

【范文示例】

健康之潮，澎湃華夏

健康是1,事業(yè)、家庭、名譽(yù)、財(cái)富等就是1后面的0,人生圓滿全

系于1的穩(wěn)固。一個(gè)人的健康，關(guān)系一個(gè)家庭的命運(yùn)；14億人的健康，決

定一個(gè)國(guó)家和民族的前途。因此，不管是個(gè)人、家庭還是國(guó)家，都應(yīng)追求

健康，擁有健康！

健康如水，個(gè)人擁有它，可讓點(diǎn)滴事業(yè)匯聚成河！

君不見(jiàn)，教育家馬約翰一句"每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年",

為體育事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生精力；君不見(jiàn)，鐘南山院士耄耋之年持久戰(zhàn)疫，強(qiáng)

健的體魄成為國(guó)家與國(guó)民的支撐；君不見(jiàn)，草根健身達(dá)人"搬磚小偉"輕

松完成高難度動(dòng)作，通過(guò)運(yùn)動(dòng)自成網(wǎng)友的“快樂(lè)源泉”……健康的身體正

是培根口中"靈魂的客廳"，為心靈灑下清涼皎潔的月光，為事業(yè)開(kāi)辟嶄

新藍(lán)圖。"文明其精神，野蠻其體魄。"如此，方可"乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)

里，直下看山河"！

健康如帆，家庭擁有它，可在幸福航道行穩(wěn)致遠(yuǎn)！

我們愈發(fā)明白健康的可貴，然而在構(gòu)建健康中國(guó)的征途中，我們的家

庭，還存在或多或少的問(wèn)題。譬如，家庭中的孩子因冗繁課業(yè)無(wú)法外出鍛

煉的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，家庭中的父母為了工作而過(guò)度消耗身體的狀況也屢有

發(fā)生。這些狀況，都讓人嘆惋，也令人反思：成績(jī)和工作當(dāng)然重要，但是，

健康決不能輕視。健康之于一個(gè)家庭，就像底座之于寶塔。唯有底座穩(wěn)固

了，寶塔才能屹立不倒c因此，健康如帆，幸福如船，有了健康，家庭的

幸福之船，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

健康如光，國(guó)家擁有它，可如紅日初升其道大光！

在時(shí)代的長(zhǎng)河中駐足觀望，我們目睹劉長(zhǎng)春孤身赴外對(duì)金牌的望洋興

嘆，見(jiàn)證奧運(yùn)健兒屢次奪冠的萬(wàn)眾矚目。恰如人民網(wǎng)所言："我們不僅需

要用強(qiáng)健體魄支撐美好生活，而且需要把健康底色涂抹在歷史車輪上，一

起滾滾向前?！笔糯笠褜?健康中國(guó)2030”作為戰(zhàn)略規(guī)劃，古有少年

聞雞起舞，挽弓如滿月；今我青年亦必將揮汗奔跑，奮斗向未來(lái)！

有人說(shuō)，健康雖然不是一切，但沒(méi)有健康，就沒(méi)有一切。此話不無(wú)道

理。對(duì)于個(gè)人、家庭和國(guó)家而言，健康都是基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

基礎(chǔ)穩(wěn)固，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。我輩青年，當(dāng)做時(shí)代先鋒，引領(lǐng)健康風(fēng)潮。所

以，行動(dòng)吧，少年，一起讓健康之鼓響徹云霄，一起讓健康之潮澎湃華夏！

05

【2023?湖南二聯(lián)考】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

下雨了，沒(méi)帶雨具，你暫且可以躲在別人的屋檐下避避雨。與傘比較

起來(lái)，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為你遮風(fēng)擋雨。

但屋檐畢竟是別人家的，是固定的，你無(wú)法帶走，倘若有一把臼己的

傘，雖然小，但靈巧，方便隨身攜帶，什么時(shí)候有雨了，可以隨時(shí)打開(kāi)傘

為自己遮擋風(fēng)雨。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，目擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【審題】

材料通過(guò)對(duì)比手法，既指出了屋檐和傘的相同功能一一遮風(fēng)擋雨，又

指出它們的不同特性。材料側(cè)重指出我們應(yīng)該有自己的傘。

在形狀上，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為人遮風(fēng)擋雨。在隸屬上，

屋檐是別人的，它是固定的，無(wú)法搬走，而傘是自己的，它靈巧，方便攜

帶，隨時(shí)可為自己遮風(fēng)擋雨。

從屋檐的角度立意：人生路上，風(fēng)雨難料，誰(shuí)也免不了借助別人的屋

檐，解一時(shí)之難。但這不是長(zhǎng)久之計(jì)，只能偶爾為之，畢竟，別人的屋檐，

無(wú)法為你遮擋一生的風(fēng)雨。

從傘的角度立意：我們得有自己的一把傘，它方便、實(shí)在、保險(xiǎn)。當(dāng)

遇到風(fēng)雨和困難時(shí)，可隨時(shí)隨地?fù)伍_(kāi)一方晴空。

別人的屋檐再大，別人給予的幫助再多，也不如有一把自己的傘，有

自己的一技之長(zhǎng)，自己幫助自己。當(dāng)然，辯證立意更好。

另外，屋檐和傘的象征意義豐富，我們還可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外的冰點(diǎn)熱點(diǎn)

發(fā)表看法。（如科技發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等。）

【立意】

①別人屋檐再大，不如自己有傘。

②借用，不如擁有。

③不拒他人幫助，更要自力更生。

④撐一把傘，擎一片天。

【例文】

用自己的“傘”遮風(fēng)擋雨

下雨時(shí)我們可能跑到屋檐下避雨，也可能撐起自己的傘踏上回家的路。

屋檐大，傘小，兩者各有各的好處。我不禁聯(lián)想到生活中的場(chǎng)景一一屋槌

好比來(lái)自他人的幫助，傘就好比不斷提升自己而形成的能力。兩相對(duì)比，

我們應(yīng)提升自己，用自己的"傘”來(lái)為我們遮風(fēng)擋雨，助我們走向光明前

程。

撐自己的"傘"是時(shí)代對(duì)我們的要求。

當(dāng)今時(shí)代高速發(fā)展，我們?cè)诟改傅谋幼o(hù)下成長(zhǎng)，而不久后我們這一代

人就要"頂天立地"，擔(dān)下促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代重任。如果我們不提

升自己、磨礪意志，那么，當(dāng)時(shí)代的接力棒傳到我們手上時(shí)，我們難免會(huì)

脫手。屆時(shí)，本應(yīng)由我們頂著的"天"不僅會(huì)砸落在我們頭上，還將波及

我們的父輩甚至后人。撐自己的"傘"，不斷提升自我是我們義不容辭的

責(zé)任。

撐自己的"傘"有利于我們自尊自愛(ài)。

提升自我不僅要在實(shí)用技能上提升，更應(yīng)在心理素質(zhì)上提升。提升自

我，讓臼己變優(yōu)秀后，我們自然會(huì)變得自信，昂首挺胸，不卑不亢。有自

己的"傘"，我們就可以"從心所欲而不逾矩"，不被他人束縛。而躲在

別人的屋檐下則完全不同。我們可能會(huì)有受他人恩澤的束縛感和羞愧感，

甚至有“寄人籬下"的自卑感。而這些感情對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)顯然是不利的。

另外，躲在別人的屋檐下，不斷依賴他人還有其他不利影響。

”歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹喪必致靈魂?！薄肚圄?/p>

中的詩(shī)句向我們展示了一個(gè)道理一一人如果失去熱忱，則是自我毀滅。而

躲在別人的“屋檐"下太久，我們會(huì)變得不再積極地思考，熱情慢慢會(huì)被

消磨掉，以至變得頹喪。這顯然不是我們想要的人生。

但現(xiàn)實(shí)生活中，"躺平"之風(fēng)盛行，"啃老”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這種心

安理得地躲在別人"屋檐”下的行為是懦弱的表現(xiàn)。"躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，

哪知小樓是深淵。"我們應(yīng)看見(jiàn)大學(xué)生楊寧敢賣婚房種新田、帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫

貧致富的執(zhí)著，也應(yīng)該看見(jiàn)錢七虎鑄盾一甲子、保家衛(wèi)國(guó)的信仰，更應(yīng)該

看見(jiàn)樊錦詩(shī)為保護(hù)敦煌創(chuàng)造出“數(shù)字敦煌"的創(chuàng)新。他們都撐著自己的"傘"

找到了繁花似錦的前路。

不要一味地在別人的屋檐下避雨，讓我們提升自己，用自己的"傘"

遮風(fēng)擋雨，撐起一片晴空。

06

【2023?四川綿陽(yáng)第一次診斷性試題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一:凡人為一事，以專而精，以紛而散。荀子稱耳不兩聽(tīng)而聰，目

不兩視而明;莊子稱用志不分，乃凝于神，皆至言也?！对鴩?guó)藩家書(shū)》

材料二:如果一個(gè)人只關(guān)注自己選擇的領(lǐng)域，或者只關(guān)注使自己愉悅舒

服的東西，久而久之。便會(huì)像蠶一樣，將自己桎梏于自我編織的繭房之中，

從而喪失全面看待事物的能力。一一《信息烏托邦》

上述材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求:結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明隰文體，目擬標(biāo)題;不要

套作，不得抄襲;不少于800字。

【材料解讀】

1.以專而精，以紛而散

2.只關(guān)注自己選擇的領(lǐng)域，只關(guān)注使自己愉悅舒服的東西，會(huì)桎梏于

自我編織的繭房，喪失全面看待事務(wù)的能力。

①選擇方面，專業(yè)領(lǐng)域，一輩子專注,

②心靈方面，專心致志，一段時(shí)間專注

我們做人做事當(dāng)然要有專注精神，但不能只關(guān)注舒適區(qū)，不能落入自

我繭房，喪失全面看問(wèn)題的能力。

【切題立意】

1.我們做人做事，需明確"專注"可達(dá)精深，"紛擾"則致散亂

2."專注"絕不等同于"只關(guān)注"，只關(guān)注舒適愉悅就會(huì)掉入"自我

繭房"從而變得片面

3.若既想要精深的結(jié)果又不想變得狹隘片面，就得在懂得并踐行"專

注精神”的同時(shí)，努力沖破"只關(guān)注自我愉悅"的"繭房"，突破"舒適"

圍獵，走向更全面的高度

【參考題目】

《沖破"自我繭房"，讓"專注"有高度》

《突破"舒適"圍獵，讓"專注"有深度》

《逃離"自我繭房"，飛向心靈更青處》

《要"專注"別"只關(guān)注"，要"全面"不要片面》

07

【2023?重慶市一中高三月考】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的征程中，有時(shí)需要在"直道"上以

實(shí)力硬拼，全力沖刺；有時(shí)需要在“彎道"上抓住機(jī)遇，巧妙超越；有時(shí)

則需要另辟新徑，"換道"前行。

以上這三種途徑，哪一種更具有啟示意義？復(fù)興中學(xué)組織了“復(fù)興路

上"主題征文大賽，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章參賽，體現(xiàn)你的思考、權(quán)

衡和選擇。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【參考立意】

1."直道"靠實(shí)力，"彎道"抓機(jī)遇，"換道”拼