專題09小說閱讀一、課標(biāo)要求1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。2.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。二、考試內(nèi)容課內(nèi)篇目：九年級上冊：《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《三顧茅廬》《劉姥姥進(jìn)大觀園》九年級下冊：《孔乙己》《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》小說的考查主要是圍繞小說的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境設(shè)置題目。另外主題和語言也是重點(diǎn)考查內(nèi)容。選材以課外為主，內(nèi)容上將側(cè)重弘揚(yáng)真善美和社會主義核心價值觀的文字，注重考查學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考解決問題。三、考試題型文學(xué)作品的考試題型以主觀題為主，考點(diǎn)主要集中在以下方面：1.分析人物形象2.情節(jié)梳理3.環(huán)境描寫的作用4.主題主旨、情感把握5.賞析寫作手法和語言風(fēng)格6.拓展探究四、方法技巧（一）分析人物形象的解題方法：1.品析人物描寫，感知人物形象分析人物形象，要通過品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，把握人物性格特點(diǎn)，理解文章思想內(nèi)容。2.賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想文學(xué)作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動的。這里說的環(huán)境，既指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格情節(jié)本來就是人物行為和活動的過程，作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)鮮明的個性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。4.探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。（二）情感把握的解題方法：1.結(jié)合關(guān)鍵語句，確定情感態(tài)度在文首或文尾，或抒情，或議論，或有深刻含意的語句，往往表明或暗示文章的主旨，也顯示出作者的情感態(tài)度。2.聯(lián)系文章主旨，把握情感態(tài)度文章的主旨，既是作者行文構(gòu)思的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)，是文章的靈魂。在把握作者的情感態(tài)度時，可以借助或聯(lián)系文章主旨來理解。3.依據(jù)詞句色彩，推敲情感態(tài)度在依據(jù)詞句色彩推敲情感時，要關(guān)注文中帶有明顯感情色彩的詞語。4.依據(jù)人物、景物描寫，分析情感態(tài)度作者對人物、景物的描寫，也滲透著自己的情感。要善于觀其外表，知其情感。（三）語言賞析題的解題方法：1.從詞語運(yùn)用的角度賞析抓住句中關(guān)鍵詞語深入理解句子，是賞析句子常用的方法。2.從所用修辭手法的角度賞析文章中往往會有很多句子運(yùn)用修辭手法以達(dá)到某種藝術(shù)效果。如比喻、擬人、夸張等可使表達(dá)生動形象，增強(qiáng)趣味性，反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)，對比是為了突出，排比可增強(qiáng)語言氣勢等。3.從內(nèi)容情感表達(dá)的角度賞析每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的包含作者的某種思想情感。4.從表現(xiàn)(藝術(shù))手法的角度賞析藝術(shù)手法是作者在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象、表達(dá)審美情感所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手法，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。5.從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子在結(jié)構(gòu)上的作用要根據(jù)這個句子所在位置分析：位于開頭：①點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③為全文渲染某種氣氛；④埋下伏筆或作鋪墊。位于中間：①承上啟下(過渡)；②照應(yīng)前文。位于文末：①總結(jié)全文；②首尾呼應(yīng)；③點(diǎn)明主旨，升華情感。（四）文章構(gòu)思技巧與寫作手法的解題方法：1.從分析文章的段落層次入手，看作者是按怎樣的順序構(gòu)思全文的。2.從文章的寫作目的、中心主旨入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運(yùn)用哪些技巧來突出中心或吸引讀者的。3.從表現(xiàn)文章主旨的效果入手分析為什么要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)，為什么要運(yùn)用這些構(gòu)思技巧。4.能用準(zhǔn)確規(guī)范的語言表達(dá)，即運(yùn)用規(guī)范的鑒賞性語言來分析和評價文章結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。（五）理解文章標(biāo)題含義及作用的解題方法：1.分析文章標(biāo)題含義的解題方法①分析標(biāo)題字詞從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。②分析標(biāo)題修辭從分析文章標(biāo)題所使用的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。③分析內(nèi)容主旨從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。④分析背景、線索通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。2.分析文章標(biāo)題作用的解題方法(1)要明確文章標(biāo)題的主要作用①概括文章主要內(nèi)容；②作為文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語義雙關(guān)；⑥是全文的“文眼”(提示文章中心)；⑦激發(fā)讀者閱讀興趣。(2)應(yīng)根據(jù)標(biāo)題的不同特點(diǎn)具體分析①敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。②標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。③標(biāo)題含有人物或者事物，一般是文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征意義。④標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤標(biāo)題中出現(xiàn)修辭，主要是揭示文章的中心，有時候也是文章的線索。解答時，要根據(jù)標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的具體內(nèi)容從多個角度進(jìn)行分析。五、小說知識清單一、小說的概念 以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。二、小說的分類 按篇幅長短：可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。按創(chuàng)作年代：可分為古典小說和現(xiàn)當(dāng)代小說。三、小說三要素 人物：人物在小說中占中心地位，最直接地反映小說主題，是小說的主要構(gòu)成要素。塑造人物的主要方法有：肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫等。情節(jié)：一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。環(huán)境：社會環(huán)境描寫作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題自然環(huán)境描寫作用：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)；②交代人物活動的背景，襯托人物心情，烘托人物性格；③渲染氣氛，奠定基調(diào)，為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題四、敘述手法及作用 順敘：使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：制造懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文作某些交代，照應(yīng)上下文。五、小說的表達(dá)技巧 1.表達(dá)方式，也叫表達(dá)方法，包括敘述、描寫、說明、議論、抒情五個方面，其中敘述與描寫是常見的表達(dá)方式。2.表現(xiàn)手法小說常用的表現(xiàn)手法有對比、襯托、象征、鋪墊、照應(yīng)、設(shè)置懸念等。六、語言特色 1.詞語的錘煉：準(zhǔn)確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。2.句式的選擇：長短句的交錯運(yùn)用，整句、散句的運(yùn)用。3.修辭手法的運(yùn)用：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語等。4.整體的語言風(fēng)格 平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.發(fā)怔(zhèng)戧金(qiāng)逛園子(ɡuànɡ) 秋爽齋(zhāi)B.砒霜(pī) 瀟湘(xiāo)調(diào)停(tiáo) 惟妙惟肖(xiào)C.湊趣(còu) 丫鬟(huan)蓼溆(liǎo) 大擺筵席(yàn)D.麈尾(lù) 撮起(cuō)漱盂(yú) 惹人注目(rě)2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項(xiàng)是()A.琥珀銀箸震悚入不敷出B.囑咐 促狹 惘然 炯乎不同C.惻隱 喑啞 告磬 所向披靡D.殞落 贍養(yǎng) 岔氣 彎腰屈背3.下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是()A.做事如果掌握了科學(xué)的方法,就會收到事半功倍的效果。B.聞一多先生鍥而不舍的治學(xué)精神和大無畏的英雄氣概,是令人敬佩的。C.盤錦市園林管理部門因地制宜,在街角路邊栽種了不同品種的花草樹木。D.十月的香山景色怡人,游人如織,不絕如縷。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.他滑稽的神情讓一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來。B.風(fēng)送來一陣撲鼻的香味,我看見一株蠟梅正在那里釋放幽香。C.由于他良好的心理素質(zhì)和出色的表現(xiàn),贏得了評委的一致好評。D.讀書可以開闊視野、開闊心胸,這對一個人的成長大有裨益。5.下面語段橫線處依次填入的三個句子,排序正確的一項(xiàng)是()當(dāng)時間變得越發(fā)昂貴,消磨時間、降低速度的“閑”便越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩詞里,“海鷗無事,閑飛閑宿”,;“有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花”,;“人閑桂花落,夜靜春山空”,。生活的忙碌讓我們怎能不懷想“閑”的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒③是何等寂寞又淡然的雅趣A.②③①B.③①②C.②①③ D.①③②課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第6~8題。鳳姐兒聽說,便回身和李紈、探春、鴛鴦、琥珀帶著端飯的人等,抄著近路到了秋爽齋,就在曉翠堂上調(diào)開桌案。鴛鴦笑道:“天天咱們說外頭老爺們:吃酒吃飯,都有個湊趣兒的,拿他取笑兒。咱們今兒也得了個女清客了?！崩罴w是個厚道人,倒不理會;鳳姐兒卻聽著是說劉姥姥,便笑道:“咱們今兒就拿他取個笑兒。”二人便如此這般商議。李紈笑勸道:“你們一點(diǎn)好事兒不做!又不是個小孩兒,還這么淘氣。仔細(xì)老太太說!”鴛鴦笑道:“很不與大奶奶相干,有我呢?！闭f著,只見賈母等來了,各自隨便坐下,先有丫鬟挨人遞了茶,大家吃畢,鳳姐手里拿著西洋布手巾,裹著一把烏木三鑲銀箸,按席擺下。賈母因說:“把那一張小楠木桌子抬過來,讓劉親家挨著我這邊坐。”眾人聽說,忙抬過來。鳳姐一面遞眼色與鴛鴦,鴛鴦便忙拉劉姥姥出去,悄悄的囑咐了劉姥姥一席話,又說:“這是我們家的規(guī)矩,要錯了,我們就笑話呢?！闭{(diào)停已畢,然后歸坐。薛姨媽是吃過飯來的,不吃了,只坐在一邊吃茶。賈母帶著寶玉、湘云、黛玉、寶釵一桌,王夫人帶著迎春姐妹三人一桌,劉姥姥挨著賈母一桌。賈母素日吃飯,皆有小丫鬟在旁邊拿著漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鴛鴦是不當(dāng)這差的了,今日偏接過麈尾來拂著。丫鬟們知他要捉弄劉姥姥,便躲開讓他。鴛鴦一面侍立,一面遞眼色。劉姥姥道:“姑娘放心?！蹦莿⒗牙讶肓俗?拿起箸來,沉甸甸的不伏手,——原是鳳姐和鴛鴦商議定了,單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了,說道:“這個叉巴子,比我們那里的鐵锨還沉,那里拿的動他?”說的眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)?一個丫鬟上來揭去盒蓋,里面盛著兩碗菜,李紈端了一碗放在賈母桌上,鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大如牛:吃個老母豬,不抬頭!”說完,卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語。眾人先還發(fā)怔,后來一想,上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住,一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“噯喲!”寶玉滾到賈母懷里,賈母笑的摟著叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,卻說不出話來。薛姨媽也掌不住,口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位,拉著他奶母,叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著,還只管讓劉姥姥。6.文中畫線句子所表述的內(nèi)容也是鳳姐等人取笑劉姥姥的組成部分,它與下文哪句話相照應(yīng)?7.為什么要寫眾人發(fā)笑以前先“發(fā)怔”?8.笑聲中可看出人物的個性,請任意選取兩個人物加以分析。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第9~13題。賈母因問黛玉念何書。黛玉道:“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道:“讀的是什么書,不過是認(rèn)得兩個字,不是睜眼的瞎子罷了!”一語未了,只聽外面一陣腳步響,丫鬟進(jìn)來笑道:“寶玉來了!”黛玉心中正疑惑著:“這個寶玉,不知是怎生個憊懶人物,懵懂頑童?——倒不見那蠢物也罷了。”心中想著,忽見丫鬟話未報完,已進(jìn)來了一位年輕的公子……寶玉便走近黛玉身邊坐下,又細(xì)細(xì)打量一番,因問:“妹妹可曾讀書?”黛玉道:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個字?！睂氂裼值?“妹妹尊名是那兩個字?”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道:“無字。”寶玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘顰顰’二字極妙?！碧酱罕銌柡纬?。寶玉道:“《古今人物通考》上說:‘西方有石名黛,可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙,用取這兩個字,豈不兩妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ?“除《四書》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又問黛玉:“可也有玉沒有?”眾人不解其語,黛玉便忖度著因他有玉,故問我有也無,因答道:“我沒有那個。想來那玉是一件罕物,豈能人人有的?！睂氂衤犃?登時發(fā)作起癡狂病來,摘下那玉,就狠命摔去,罵道:“什么罕物,連人之高低不擇,還說‘通靈’不‘通靈’呢!我也不要這勞什子了!”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道:“孽障!你生氣,要打罵人容易,何苦摔那命根子!”寶玉滿面淚痕泣道:“家里姐姐妹妹都沒有,單我有,我說沒趣;如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有,可知這不是個好東西?！?節(jié)選自《紅樓夢》第三回)9.對照以上文字,黛玉關(guān)于讀書的回答有著明顯的區(qū)別,對其分析正確的一項(xiàng)是()A.回答賈母的話是實(shí)話,但對別人介紹過的憊懶人物寶玉懶得搭理,敷衍了事。B.回答賈母的話是實(shí)話,回答寶玉的也是實(shí)話,并無本質(zhì)區(qū)別,也無特殊用意。C.黛玉如實(shí)回答賈母,卻發(fā)現(xiàn)賈母對女孩子念書并不贊賞,故在回答寶玉時有所掩飾。D.黛玉不知自己念書的程度如何,故在回答時前后猶豫不定。10.寶玉罵通靈寶玉說:“什么罕物,連人之高低不擇,還說‘通靈’不‘通靈’呢!”在文段中,有一句話和它呼應(yīng),這句話是()A.妹妹可曾讀書?B.況這林妹妹眉尖若蹙,用取這兩個字,豈不兩妙!C.除《四書》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?D.家里姐姐妹妹都沒有,單我有,我說沒趣;如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有,可知這不是個好東西。11.寶玉給黛玉取字為“顰顰”,說“豈不兩妙”,以寶玉而言,這“兩妙”各妙在何處?(1)

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12.第3段中,賈寶玉對林黛玉共有四問,分別是問、問、問和問玉。把問玉放在最后,如何理解這種安排?

13.“摔玉”事件反映了賈寶玉怎樣的性格特征?表達(dá)交流14.下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細(xì)揣摩黛玉的回話,從委婉、得體的角度做簡要分析。邢夫人苦留吃過晚飯去,黛玉笑回道:“舅母愛惜賜飯,原不應(yīng)辭,只是還要過去拜見二舅舅,恐領(lǐng)了賜去不恭,異日再領(lǐng),未為不可。望舅母容諒。”邢夫人聽說,笑道:“這倒是了。”遂令兩三個嬤嬤用方才的車好生送了姑娘過去。于是黛玉告辭。提升訓(xùn)練15.某班開展了“天下國家”綜合性學(xué)習(xí),一個同學(xué)搜集了歷年“感動中國”年度人物的事跡,下面是其中之一,請為下面的材料擬寫一個小標(biāo)題,寫在橫線上。

樊錦詩,敦煌研究院名譽(yù)院長,將大半輩子的光陰奉獻(xiàn)給了敦煌石窟。1963年,北大畢業(yè)后的樊錦詩進(jìn)入敦煌研究所工作。為了敦煌,她和丈夫兩地分居長達(dá)19年,兩個兒子出生后都沒有得到很好的照料。但她卻視敦煌石窟的安危如生命,扎根大漠,潛心石窟考古研究和創(chuàng)新管理,完成了敦煌莫高窟的分期斷代、構(gòu)建“數(shù)字敦煌”等重要文物研究和保護(hù)工程。她還推動立法和制定莫高窟總體保護(hù)規(guī)劃,按百年大計(jì)千年大計(jì)來規(guī)范敦煌保護(hù)。2019年,她被授予“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽(yù)稱號勛章和最美奮斗者稱號。80多歲的樊錦詩一直還在為敦煌忙碌著……知能演練·活用1.B解析A項(xiàng),