專題04：語句的銜接與排序“語句的銜接與排序”是中考的一個常設(shè)考點(diǎn)，主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力中的連貫?zāi)芰?，即考查學(xué)生思維的條理性、語言表達(dá)的連貫性，檢測學(xué)生的閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷能力，是考查學(xué)生語言表達(dá)能力的重要手段，是語言運(yùn)用方面的考查重點(diǎn)，也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考時的難點(diǎn)。表面上看，以銜接為考查點(diǎn)就是將給定的句子排序，組合為一個連貫的語篇。實(shí)際上，語句銜接的練習(xí)更在于增強(qiáng)學(xué)生對語篇整體結(jié)構(gòu)的把握，從而加深對文章主旨以及各部分的理解。其實(shí)，文本闡釋、段意概括、關(guān)鍵詞提取、寫作以及口語表達(dá)等，都與語句銜接和語篇結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系。這類題目主要以選擇題的形式出現(xiàn)，有兩種設(shè)題方式：一是直接給出一組順序錯亂的句子，設(shè)計若干選項，讓考生選出排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?。二是先給出引導(dǎo)語，設(shè)計一定的語境，然后呈現(xiàn)擬填入的多個句子，要求我們從備選答案中選出排序最恰當(dāng)?shù)囊粋€選項填入。解答排序題，不僅要求我們要具備一定的閱讀領(lǐng)悟能力，更要具備較強(qiáng)的邏輯分析能力。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。從近年來排序題的命題來看，所選的語段材料一般層次都非常清晰。主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系，以及由淺入深、由具體到抽象等多種。同學(xué)們只要能準(zhǔn)確判斷出各句之間的關(guān)系，再運(yùn)用相應(yīng)技巧，一般都能找到正確答案。1.本部分涉及的主要考查點(diǎn)有：句子銜接題在中考中是經(jīng)常出現(xiàn)的，主要考查語言運(yùn)用的連貫性。句子銜接題看似簡單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，有較強(qiáng)的區(qū)分度。因此為多數(shù)中考命題人所青睞。能根據(jù)具體語境得體、連貫、簡潔地運(yùn)用語言，是規(guī)范使用漢語言的基本要求，符合人們對語言“文氣暢達(dá)”“語勢貫通”的常規(guī)要求。所謂語言連貫，就是句子與句子的自然銜接和有機(jī)組合。對這部分內(nèi)容，中考命題者主要是通過語句銜接連貫題和句子排序題的形式來考查考生的。而且考慮到考生的實(shí)際能力，往往會用選擇題的形式來進(jìn)行考查。2.常見題型主要考查對上下文語意連貫性的把握，對考生的閱讀理解能力和語言組織能力均有較高的要求。分為兩類：（1）選擇排序型即打亂的幾個句子的順序已經(jīng)排好，考生選出正確的答案即可。（2）嵌入式排序型即從一個語段中抽出幾個句子，打亂順序，要求考生排出正確的語序進(jìn)行還原，抽出的這幾個句子可以是連貫的，也可以是間隔的。3.命題趨勢近幾年試題中語段材料多與中國的文化藝術(shù)相關(guān)，其次還涉及自然奧秘?？疾樾问接袃煞N：補(bǔ)寫句子和句子排序。補(bǔ)寫句子近幾年多與其他考點(diǎn)結(jié)合考查，如修改病句、關(guān)聯(lián)詞語選填，所補(bǔ)寫的句子涉及總體句、過渡句和對照句。句子排序主要有兩種考查形式，一種是填空題，語段中間留空進(jìn)行排序，2—4分，另一種是選擇題一般是將4-5個句子進(jìn)行排序，2—3分。句子的銜接與排序答題思路做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。具體說來可從以下幾個方面來考慮。第一，抓中心。一個句群，雖然由若干句子組成，卻表達(dá)一個中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。要分析句子的性質(zhì)和作用(如總括句、總領(lǐng)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)包、材料句等)，是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個句群的中大多用一個關(guān)鍵句表認(rèn)。這個關(guān)鍵句往往放在句首，也可放在句尾。第二，抓思路。從總體看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順承、層進(jìn))、相屬(總分、分總)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理清句序，要盡可能多地確定出相連接的句子找到句鏈。第三，抓暗示?？筛鶕?jù)題目所給的文字和標(biāo)點(diǎn)符號的暗示來進(jìn)行分析和甄別。依據(jù)劃線前面的文字的暗示，可以確定第一空的句子，還可以依據(jù)劃線后面的文字的暗示來確定前面一個空的句子。也可根據(jù)劃線句子的標(biāo)點(diǎn)符號的暗示大致確定個別句子的位置。比如，劃線句子中間有句號，可以據(jù)此確定緊接句子可能是帶有主語的句子，而后，找?guī)е髡Z的句子根據(jù)前后內(nèi)容確定句子的排序。第四，抓標(biāo)志?？筛鶕?jù)所給句子的一些標(biāo)志來確定關(guān)系緊密的句子。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為:1.關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果……，關(guān)聯(lián)詞語是-一對應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上句和下句。2.暗示性詞語的使用。如“換句話說”，表示前后是等位關(guān)系，位在后;“同時、與此同時、與此相反、反過來說”表示并列、相反或相對關(guān)系，位在后;“總之、總起來說，總而言之、綜上所述、由此看來等”表示對前面的內(nèi)容的一個概括和總結(jié)，位在最后。“所謂”表解釋，位在后;“例如”表舉例，位在后。3.表示序數(shù)或主次輕重關(guān)系的詞語。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根據(jù)主次輕重來確定句子的先后順序。4.關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同句式的重復(fù)出現(xiàn)，這些句子應(yīng)是緊密相連的，也能確定句子的先與后的順序。句子復(fù)位主要有二種類型:一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年中考考查的主要類型。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。句子排序題五個解題方法1．巧用排除法排除法，就是通過排除（否定）錯誤選項而求得正確答案的一種解題方法，此法適用于解答選擇題。因為“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通過“排除法”確定正確選項往往要比直接確定正確選項要容易得多。2．求助代詞法一般來說，代詞往往緊跟在它指代的對象后邊。如果題目給出的語言材料中含有代詞，我們就可以利用這一點(diǎn)，來幫助我們快速確定語句的順序。3．確定總領(lǐng)句要保持語言的連貫，首先要注意保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞著一個共同的中心。做排序題，要明確材料的中心，思考材料是圍繞什么中心展開的，抓住了中心，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。抓住了中心，我們就可以根據(jù)中心句或總領(lǐng)句來確定首句或尾句，然后依此快速排定語序。4．梳理說明順序做排序題，首先要認(rèn)真閱讀語段，明確體裁，因為不同體裁的文章思路也會有所不同。如果語段屬于說明性文字，我們就可以利用說明文的文體特點(diǎn)，通過梳理說明順序來給句子排序。5．理清論證思路如果語段屬于議論性文字，我們就可以利用議論文的文體特點(diǎn)，通過理清論證思路來給句子排序。1．根據(jù)這段話的意思，填到橫線上銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知，①如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的水滴。②在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分。③可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。④雖然這個水滴也映照著大海，但它畢竟不是大海。A．①②③④ B．②①④③ C．③②①④ D．②①③④2．（湖南湘西·七年級統(tǒng)考期末）下列句子語言表達(dá)得體的一項是（

）A．會議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會場安靜，請各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”B．有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說：“老兄，你太過分了！積點(diǎn)德吧！”C．提到自己的父親，老劉動情的說：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白?！盌．酒店經(jīng)理對員工們說：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺。”3．（云南昆明·七年級統(tǒng)考期末）下列句子排序，與上下文銜接最恰當(dāng)是（

）與其說青春是一種年齡階段，不如此青春是一種拼搏奮進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。。。。。他們這種一心為民、堅定拼搏的擔(dān)當(dāng)精神，任時光流轉(zhuǎn)、也不會褪色。①這是因為，他們雖年事已高，但為了群眾的生命健康，糧食安全，仍牽勢奔波，奮斗不止②前不久，鐘南山院士為袁隆平院士頒獎的視頻，引得無效人為之動容③對于奮斗不息、心懷使命的人來說，青春從未流逝④人們稱他們?yōu)閯e樣“80后”和“90后”，稱他們?yōu)椤搬t(yī)食無憂”組合A．③②④① B．③①②④ C．②③④① D．②③①④4．（江西宜春·七年級統(tǒng)考期末）下列句子組成語段排列正確的一項是（

）

①可這時的毛栗實(shí)在是太嫩太嫩了，不忍采摘。實(shí)在饞不住了，就用小石子打落幾顆，穿著解放鞋用腳踩著它在地上輕輕揉搓。②六月一過，毛栗花謝了，毛栗樹就開始掛果了。③揉搓掉它身上的刺，然后，用小石頭的鈍角輕輕地砸開迫不及待地取出淡黃色的尚未成熟的毛栗。④那一個個像小刺猬似的綠瑩瑩的小“仙人球”掛在枝頭，看了叫人心里癢癢的。⑤用嘴咬開，嫩嫩的果仁尚未成型，嚼在嘴里還帶著絲絲苦澀，但我們?nèi)匀怀缘媒蚪蛴形丁＂薰訄A圓的，渾身是刺，變大后就跟我如今陽臺上花盆里栽種的小仙人球差不多。A．②⑥④①③⑤ B．⑥③①⑤②④ C．②④⑥①③⑤ D．⑥②①④③⑤5．（湖南常德·七年級校聯(lián)考期末）填寫在下面橫線上的句子，正確的順序是（

）保護(hù)動物已不是人們感到陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動物“玩弄于掌中”并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)、、、的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？①兔子小雞成為孩子們的玩物②一些動物在田間勞作③老虎服服帖帖地在舞臺上表演④用于實(shí)驗的動物為科學(xué)獻(xiàn)身A．①②④③ B．②③①④ C．③①②④ D．②④①③6．（2020上·江西撫州·七年級統(tǒng)考期末）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（

）①乍一看，世界第一高峰珠穆朗瑪峰似乎離地心最遠(yuǎn)，應(yīng)該是地球最厚的地方，可事實(shí)并非如此。②珠穆朗瑪峰雖然為世界第一高峰，但是它從峰頂?shù)降匦牡闹本€距離只有6381.949千米。③據(jù)人造地球衛(wèi)星測定，地球上最厚的地方是南美洲的欽博拉索山。④地球最厚的地方，是指地球表面與地心距離最大的地方。⑤該山位于南緯10°28′、西經(jīng)78°48′，正好坐落在地球略為鼓一些的中間部分，海拔6272.1米，從峰頂?shù)降匦牡木嚯x為6384.1千米。A．④①②③⑤ B．③④⑤①②C．④①③⑤② D．③⑤②①④7．（河南南陽·七年級統(tǒng)考期末）將下列句子填入語段橫線處，順序合理的一項是（

）假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：______，展開我色彩繽紛的想象；______，牽動我親臨其境的目光；______，教會我寓情于物的感觀；______，演繹我字正腔圓的對白；______，美化我獨(dú)抒性靈的意象。①是跌宕起伏的戲?、谑翘煺鏌o邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文④是情節(jié)曲折的小說⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌⑤③①④② B．③①④⑤② C．②④③①⑤ D．④③②①⑤綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~2題。我們跟隨魯迅先生來到冬天人跡罕至的百草園,感受寒冷天氣里的童趣;跟隨劉湛秋走進(jìn)雨的世界,感受秋雨的靜謐;跟隨莫懷戚解決散步時的分(),感受家庭的溫馨;跟隨海倫·凱勒認(rèn)識了莎莉文老師,是莎莉文老師讓海倫·凱勒的世界變得花枝招展……我們徜徉在語文世界中,流連忘返。1.下列填入括號中的字和給文中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是()A.岐tǎng B.欹chàngC.歧cháng D.枝shàng2.文段中畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.人跡罕至 B.靜謐 C.花枝招展 D.流連忘返3.同學(xué)們紛紛留言發(fā)表自己對語文學(xué)習(xí)的感悟,下列句子中有語病的一項是()A.通過語文學(xué)習(xí),讓我體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。B.在我心中,語文書是百花園,色彩繽紛,生機(jī)無限。C.我們在語文學(xué)習(xí)之旅中,賞沿途風(fēng)景,品學(xué)習(xí)之趣。D.我們要多讀書、讀好書,從書本中汲取營養(yǎng),增長智慧。4.將下列句子依次填入文段橫線處,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)讀書可供消遣,可供裝飾,也可以增長才干。為消遣而讀書,;為裝飾而讀書,;為增長才干而讀書,。

①最見于判斷和處理事物之際②常見于獨(dú)處幽居之時③多用于高談闊論之中A.②③① B.②①③ C.③②① D.③①②5.文學(xué)社的同學(xué)為大家?guī)砹艘粓龃┰角甑恼搲?請你根據(jù)《<論語>十二章》,補(bǔ)全論壇內(nèi)容?！叭绾涡奚怼敝摽鬃?今天,我們來談?wù)剳?yīng)該如何“修身”。我平日里(1)(寫原句),樂趣也就在其中了。我并不排斥富貴,但是如果(2)(寫原句),那就不可取了,君子是不會這樣做的。你們覺得要如何修身呢?

曾子:我倒覺得修身最重要的途徑是每天要多次進(jìn)行自我檢查——替人謀劃事情是否竭盡心力呢?(3)(用自己的話表述)

通過這次論壇,請你總結(jié):儒家的“修身”要做到(4)。(至少寫出兩點(diǎn))

二、名著閱讀6.(1)以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述,請據(jù)此填空。這是一場讓人渴盼的盛事,“我”伸長了頸子,遙望,久候,卻總是匆匆一眼;這是一場讓人癡念的盛事,“我”寧愿生一場重病,也想滿足“扮犯人”的心愿……這場“盛事”指,這些情境出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《》里。(2)班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動,小明說:“閱讀《從百草園到三味書屋》,我真切地感受到主人公對大自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理?！闭埬銖摹冻ㄏκ啊菲溆嗟钠恐羞x擇你熟悉的一篇,簡述你的閱讀心得。三、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成7~10題?！炯住孔釉?“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學(xué)而》)子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?《為政》)子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”(《雍也》)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！?《雍也》)子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！?《述而》)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?！?《子罕》)(節(jié)選自《<論語>十二章》)【乙】范縝字子真,南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧,事母孝謹(jǐn)。年未弱冠①,聞沛國劉瓛②聚眾講說,始往從之,卓越不群而勤學(xué),瓛甚奇之,親為之冠③。在瓛門下積年,去來歸家,恒芒④布衣,徒⑤行于路。瓛門多車馬貴游,縝在其門,聊無恥愧。既長,博通經(jīng)術(shù),尤精“三禮”。(節(jié)選自《梁書·范縝傳》,有刪改)注①弱冠:古代男子二十歲行冠禮,表示已經(jīng)成人,因為還沒達(dá)到壯年,所以叫作弱冠。②劉瓛(huán):南朝齊學(xué)者、文學(xué)家,通博五經(jīng),世推為大儒。③冠:舉行加冠禮。④芒(juē):草鞋。⑤徒:步行。7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)人不知而不慍()(2)思而不學(xué)則殆()(3)好之者不如樂之者() (4)瓛甚奇之()8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)溫故而知新,可以為師矣。(2)聞沛國劉瓛聚眾講說,始往從之。9.甲文向我們介紹了、、以學(xué)為樂、擇善而從等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。(用自己的話概括)

10.甲文中的顏回和乙文中的范縝有什么共同之處?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(二)閱讀下面的文字,完成11~14題。①我們整個村子的人都怕孔老師,好像她會教完了我的父親,又教我,然后是我的子子孫孫。②于是,一臉威嚴(yán)的孔老師,走在村里的大街上,再威風(fēng)凜凜的人都會謙卑地停下腳步,向她鞠躬問好,又一而再再而三地囑托她一定要嚴(yán)加管教自家小孩。父親有沒有挨過孔老師的訓(xùn)我不知道,但他堅信如果孔老師對我們姐弟“心慈手軟”,一定是他哪兒做錯了,招孔老師不待見,連割麥子、掰玉米的時候,也不讓他過去幫忙。③孔老師教了40年書,從一年級跟到五年級,再從五年級回到一年級,語文、數(shù)學(xué)、自然課本倒背如流,吹拉彈唱也樣樣在行。校園里倒掛在梧桐樹下的破鐘,一見她走過來,恨不能自動敲出上課下課的鈴聲。那些大學(xué)畢業(yè)后留在城市很少再回故鄉(xiāng)的“金鳳凰”,只要一提起孔老師,就覺得她會瞬間穿越到面前,于是心里自帶了七分敬重三分懼怕,聲音都低了下去,好像時光倒流,又重新回到背著小手聽孔老師講課的小學(xué)時光。④每個星期五,孔老師都會站在花壇邊上教我們唱歌,《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《社會主義好》《南泥灣》《我的祖國》……但凡流行的,就沒有她不會唱的。她的指揮頗具將軍風(fēng)度,有不容置疑的威武氣勢。⑤正是秋天,激越的歌聲穿過小小的花園,讓一朵攀緣在玉米上的牽牛花輕微地顫抖。隨即,歌聲越過我們的教室,飛過白色石灰涂抹的低矮圍墻,繞過大道兩旁粗壯挺拔的白楊、碩果累累的蘋果園,抵達(dá)正忙著掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民們于是紛紛放下手中的農(nóng)活,走出田埂,涌進(jìn)校園,穿過操場,圍攏到學(xué)生們周圍,拄著鋤頭笑嘻嘻地盯著孔老師。有男生故意唱跑了調(diào),公鴨嗓“哧”一聲撕破了空氣,把大家逗得哈哈大笑。孔老師的眼睛朝這男生一掃,破鑼嗓子立刻噤了聲。周圍看熱鬧的家長們也縮了一下身體,為自己剛才的失禮感到羞愧。⑥演唱終了,人們恍若夢中驚醒,跟孔老師道聲再見,神情恍惚地走出校園。旗幟在昏黃的半空發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響。墻頭的茅草迎著清冷的夕陽,發(fā)出圣潔的光。⑦聽到歌聲的父母,這一天也感覺通體舒暢,體會到自尊的快樂,看莊稼覺得處處有生機(jī),滿目生輝;看孩子覺得個個有出息,大有作為。⑧我們唱完了歌,被孔老師領(lǐng)進(jìn)教室上最后一節(jié)自習(xí)課,心里都美滋滋的,知道回到家不會挨訓(xùn),父母都和顏悅色,一頓熱氣騰騰的好飯是少不了的。父親高興了,這才跟母親聊起下午的精彩演出,說:“孔老師就是有本事,臨近幾個村子的小學(xué),哪個也沒有我們村孩子的歌聲嘹亮,一聽那豪氣沖天的聲音,將來咱們村準(zhǔn)能出幾個‘狀元’!”⑨我坐在教室里一邊默寫生字,一邊想起晚飯時的愉快光景,唇角忍不住浮起一絲微笑。抬頭再看讓我總是懼怕的孔老師,她的鬢角不知何時又添了幾絲銀發(fā),也不知那是長年累月落下來的粉筆灰染白的,還是被村里一茬又一茬的“兔崽子們”氣白的。⑩孔老師是永遠(yuǎn)不會老的。所有人都這樣認(rèn)為。可是這樣一個“長生不老”的人,竟然也白了鬢角。我抬頭看著講臺上威嚴(yán)地掃視著學(xué)生的孔老師,心里忽然涌起一絲惆悵,仿佛站在秋天的田壟上,看到收割后空空蕩蕩的大地。(選自《時代郵刊》2023年第17期,作者安寧,有刪改)11.下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A.文章開篇用“怕”字給讀者塑造孔老師的初印象,與下文“威風(fēng)凜凜的人”也會向她鞠躬問好相照應(yīng)。B.第③段畫橫線的句子運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法,從破鐘的角度直接寫出孔老師的可怕,讓人不敢親近。C.聽到孩子們歌唱,父母們被美妙的歌聲吸引,從歌聲中體會到自尊的快樂和對生活的期望。D.文章結(jié)尾寫仿佛看到秋收后空空蕩蕩的大地,寫出作者對為學(xué)生奉獻(xiàn)一生的孔老師日漸年邁的悵惘與疼惜。12.有的同學(xué)認(rèn)為第③段中畫波浪線部分煩瑣而冗長,應(yīng)簡化。請談?wù)勀愕目捶ā?3.下面是兩名同學(xué)為本文擬寫的兩個題目,你認(rèn)為哪一個更適合?請說明理由。①秋天的歌聲②令人尊敬的孔老師14.本文中的孔老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師都是值得我們尊敬的優(yōu)秀老師,那她們有什么不同呢?請結(jié)合本文內(nèi)容,并回顧《再塑生命的人》,簡要概括。四、寫作15.閱讀下面的材料,按要求作文。從我們走進(jìn)學(xué)校,跨入教室開始,就會遇到很多的老師,有和藹的,也有嚴(yán)厲的;有樸素的,也有明艷的?？傆袔孜焕蠋熢诓煌矫娼o你留下了深刻的印象。那么,在你的心中,誰是最美的老師?請以《我心中最美的老師》為題,寫一篇作文。

要求:(1)用老師姓氏將題目補(bǔ)充完整;(2)立意自定,文體自選(詩歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案：1.C解析分歧:思想、意見、記載等不一致的地方?！搬洹弊x音為“cháng”。2.C解析花枝招展:形容女子打扮得十分艷麗。這里形容“世界”,使用對象有誤。3.A解析成分殘缺,刪掉“通過”或“讓”。4.A解析“為消遣而讀書”是為了排解煩悶,所以常見于獨(dú)處幽居之時,應(yīng)選②句;“為裝飾而讀書”是為了炫耀,所以多用于高談闊論之中,應(yīng)選③句;“為增長才干而讀書”是為了提高自己,所以主要在于對事物的判斷和處理,應(yīng)選①句。5.(1)飯疏食,飲水,曲肱而枕之(2)不義而富且貴(3)同朋友交往是否誠信呢?老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢?(4)示例時常自我反省;擁有安貧樂道的精神6.(1)迎神賽會(或五猖會)五猖會(2)示例閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》,我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆長媽媽的感激、