以

意

逆

志，讀

懂

悟

透2026屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)PPT課件：賞析詩(shī)歌思想情感核心要求：

理解詩(shī)詞表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握情感基調(diào)，分析社會(huì)意義，評(píng)價(jià)深層內(nèi)涵。能對(duì)復(fù)雜

的感情進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度：

內(nèi)容、主題、思想、感情。要求用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限?？疾樾问剑?/p>

可能單獨(dú)設(shè)題，也可能與形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等結(jié)合考查。解讀考點(diǎn)：我們的目標(biāo)與挑戰(zhàn)5.

讀景語(yǔ):

鑒賞的階梯獨(dú)孤五劍：讀懂詩(shī)歌情感的五步法.

讀:鑒賞的燈塔2.

讀作者

:

鑒賞的航標(biāo)1.

讀標(biāo)題

:鑒賞的向?qū)-

E4.

讀情語(yǔ)

:鑒賞的捷徑

第一步：讀標(biāo)題——抓詩(shī)眼，判題材詩(shī)題是通向詩(shī)歌情感的第一條快速通道。它常常是詩(shī)眼或中心事件，能透露情感基調(diào)。王人鑒《冬夜閑居》→

表達(dá)閑適、恬淡之情杜甫《春夜喜雨》→

表達(dá)歡愉喜愛(ài)之情李紳《憫農(nóng)》

→

表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情張繼《楓橋夜泊》

→

表達(dá)羈旅愁思之情王昌齡《從軍行》

→描述戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)軍人豪邁之情第二步：讀作者—抓背景，知風(fēng)格了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于我們對(duì)作品情感的理解和把握。對(duì)于熟悉的詩(shī)人遷移舊知，把握其時(shí)代背景、景、人生際遇和思想。對(duì)于不熟悉的詩(shī)人借助注釋來(lái)了解作者信息。注釋類型：介紹寫(xiě)作背景暗示內(nèi)容：詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩(shī)的思想情感注釋類型：介紹作者暗示內(nèi)容：本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格、生平、際遇，從中揣摩感情基調(diào)注釋類型：介紹相關(guān)詩(shī)句暗示內(nèi)容：本詩(shī)的用典或意境注釋類型：介紹別人的評(píng)價(jià)暗示內(nèi)容：本詩(shī)的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容第三步：讀注釋—讀懂命題者的暗示每個(gè)注釋都有用。命題者通過(guò)注釋暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、詩(shī)歌的思想內(nèi)容或風(fēng)格。

第四步：讀情語(yǔ)——抓情感詞與抒情議論句這是情感的直接體現(xiàn)。作者會(huì)有意識(shí)地用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)點(diǎn)明感情基調(diào)。李清照《一剪梅》:“相

思”和“閑愁”兩個(gè)關(guān)鍵詞清晰揭示思想感情。杜甫《登高》:“艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯”→“艱

難”、“苦”、“恨”等詞語(yǔ)直接表達(dá)愁苦、悲傷之情。第五步：讀景語(yǔ)——抓意象，悟情感一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。意象是詩(shī)人內(nèi)在思想感情與外在客觀物象的有機(jī)統(tǒng)一

。杜甫《野望》:通過(guò)“海內(nèi)風(fēng)塵”、“天涯涕淚

”這

些意象，抒發(fā)憂

國(guó)憂民、思念親人的傷

楚之情。楊萬(wàn)里《野菊》:

借“野菊”這一意象，表達(dá)

自己率性自然、超凡脫

俗的追求。人景別思古詩(shī)詞核心主題索引情感寶庫(kù)：世志NotebookLM志

向往：對(duì)建功立業(yè)的渴望，報(bào)國(guó)精神。例：“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”失意：仕途失意，懷才不遇。例：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”憎惡：揭露黑暗官場(chǎng)，蔑視權(quán)貴。例

：

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！睍邕_(dá)/超脫：淡泊名利，歸隱田園。例：“久在樊籠里，復(fù)得返自然。”別留戀：依依不舍之情。例

：

“浮云游子意，落日故人情。”祝愿/勉勵(lì)：積極的祝愿和鼓勵(lì)。例

：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！敝黝}索引：志向與送別世

憂國(guó)：山河淪喪，擔(dān)憂國(guó)運(yùn)。例：“國(guó)破山河在，城春草木深?！睉n民：百姓離亂之苦。例：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”諷刺：揭露統(tǒng)治者。例

：

“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”思

羈旅之苦：漂泊在外的孤獨(dú)。例

：

“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！彼寄罴亦l(xiāng)/親友：對(duì)故土和親人的懷念。例：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！彼寄類?ài)人：對(duì)伴侶的思念。例

：“折花逢驛使，寄與隴頭人?！睉压牛何羰⒔袼サ母锌?。例：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！敝黝}索引：思念與人世人傷春悲秋：因時(shí)節(jié)變化而感傷。例

：“林花謝了春紅，太匆匆?！备锌畷r(shí)光：嘆惋青春易逝。例

：

“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)?！笔朗伦冞w：感慨滄海桑田。例

：

“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！本疤飯@之樂(lè)：描繪鄉(xiāng)村生活的安逸。例

：

“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！鄙剿溃嘿澝雷匀伙L(fēng)光。例

：

“岱宗夫如何?齊魯青未了?！边吶L(fēng)光：描繪雄奇的邊疆景色。例

：

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！敝黝}索引：景物與人生悲對(duì)國(guó)家：

山河淪喪，報(bào)國(guó)無(wú)門，統(tǒng)治者昏庸。對(duì)人民：

百姓苦難，遭受壓榨。對(duì)親友：

相思離別，擔(dān)憂掛念。對(duì)歷史：昔盛今衰，懷才不遇。對(duì)自己：仕途坎坷，年華易逝，孤獨(dú)寂寞，傷春悲秋。宏觀視角：萬(wàn)千情感，歸于喜悲詩(shī)歌情感兩大類即分為“喜”和“悲”,這是兩種大的感情方向。喜對(duì)自然：熱愛(ài)山水、四時(shí)風(fēng)物，贊美祖國(guó)河山。對(duì)人生：隱逸閑適，政治得意，建功立業(yè)，親友團(tuán)

聚

。實(shí)戰(zhàn)演練：高考真題解構(gòu)將方法論應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)答題思路由詞到句

→

由象到情

→

由言到理1:①解釋字面意象：“賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹(shù)梢上

的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力；”2:②闡述深層道理：

“讀書(shū)治學(xué)不能滿足于

聽(tīng)途說(shuō)，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會(huì)其精

神內(nèi)涵?！敝敬鹩讶苏搶W(xué)[宋]林希逸性地從教悟入遲，古人于此亦勞思。莫憑口耳論深造，須向精神覓活機(jī)。

讀景語(yǔ)

水到渠成終有日，瓜熟蒂落自無(wú)期。從來(lái)至理無(wú)言說(shuō)，只在虛明一點(diǎn)知。

讀情語(yǔ)問(wèn)題：尾聯(lián)提到魏了翁的名言：

“不欲于賣花擔(dān)上

看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合

本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。典例1(2023

·

新課標(biāo)I卷

)

:

《答友人論學(xué)》

1:①

遺憾

:“表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的

遺憾；”

2:②

寬慰與展望:“寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病患的

信心和對(duì)未來(lái)美好生活的展望。”奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻[唐]陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。

因驚彼美閑情久，

獨(dú)向江頭探早梅。典例2(2020

·全國(guó)I

卷

)

:《奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻》醉落魄

·

人日[宋]趙長(zhǎng)卿翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織。商行賈坐農(nóng)耕織。清心僂你類流賓。問(wèn)題:詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做做人的道理，每天都是人

日。詞中談到哪些做人的道理?請(qǐng)結(jié)合

內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。→

①“認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂(lè)融洽的倫理關(guān)系；”→②“指出社會(huì)上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職?！薄拔糖白雍髮O扶掖”→“商行賈坐農(nóng)耕織”