一、說明文基礎(chǔ)知識梳理（一）說明文的定義與核心要素說明文以說明為主要表達(dá)方式，聚焦事物特征、事理規(guī)律展開介紹或闡釋，核心是讓讀者清晰獲取知識。它包含兩個(gè)關(guān)鍵要素：說明對象：既可以是具體事物（如《鯨》里的“鯨”），也可以是抽象事理（如《只有一個(gè)地球》闡釋的“地球資源與保護(hù)”邏輯）。說明目的：通過清晰的介紹，幫助讀者理解事物特點(diǎn)、掌握事理邏輯。（二）說明文的類型1.按內(nèi)容分類事物說明文：側(cè)重介紹事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。例如《松鼠》用生動的語言描繪松鼠的外形與習(xí)性；《故宮博物院》以空間順序展現(xiàn)故宮的建筑布局。事理說明文：側(cè)重闡釋原理、規(guī)律、成因等。例如《太陽》講解太陽與人類的關(guān)系；《宇宙生命之謎》探討“宇宙是否存在生命”的科學(xué)邏輯。2.按語言風(fēng)格分類平實(shí)說明文：語言簡潔客觀，用數(shù)據(jù)、事實(shí)說話。如《太陽》用“一億五千萬千米”“一百三十萬個(gè)地球”等數(shù)字說明太陽特點(diǎn)。生動說明文（文藝性說明文）：語言活潑形象，常運(yùn)用擬人、比喻。如《松鼠》將松鼠比作“乖巧的小生靈”，用“帽纓形的尾巴”這樣的比喻增強(qiáng)趣味性。二、說明文閱讀核心技巧（一）精準(zhǔn)定位說明對象標(biāo)題往往直接點(diǎn)明（如《鯨》《太陽》）；若標(biāo)題隱晦，可關(guān)注開頭總起句（如《松鼠》“松鼠是一種漂亮的小動物……”）或結(jié)尾總結(jié)句，也可從各段中心句提煉共同指向的事物/事理。（二）分析說明順序說明文常用三種順序，判斷時(shí)可結(jié)合標(biāo)志性詞語：時(shí)間順序：按事物發(fā)展的時(shí)間先后（如“古代—近代—現(xiàn)代”“春—夏—秋—冬”），多用于介紹歷史變遷、生物生長等?？臻g順序：按方位（上下、前后、內(nèi)外、遠(yuǎn)近）說明，多用于建筑、景觀（如《故宮博物院》“從天安門往里走……”）。邏輯順序：按事物內(nèi)在邏輯（因果、主次、從現(xiàn)象到本質(zhì)等），如《太陽》先講“距離遠(yuǎn)、體積大”，再講“與人類的關(guān)系”（由淺入深的邏輯）。（三）識別說明方法及作用小學(xué)階段?？颊f明方法及答題模板（結(jié)合課文示例）：說明方法定義答題模板（以《太陽》《松鼠》為例）--------------------------------------------------舉例子列舉具體事例說明《太陽》：“通過舉‘太陽影響動植物生長’的例子，具體說明太陽與生物的關(guān)系，讓抽象事理更易懂?！绷袛?shù)字用具體數(shù)據(jù)說明《太陽》：“用‘一億五千萬千米’‘一百三十萬個(gè)地球’的數(shù)字，準(zhǔn)確說明太陽‘距離遠(yuǎn)、體積大’的特點(diǎn)，增強(qiáng)說服力?！贝虮确接帽扔餍揶o說明《松鼠》：“把松鼠的尾巴比作‘帽纓’，生動形象說明尾巴的形狀美，體現(xiàn)說明文語言的生動性?！弊鞅容^與熟知事物對比《太陽》：“把太陽與地球?qū)Ρ?，突出太陽體積巨大的特點(diǎn)，讓讀者更易感知?！狈诸悇e按類別逐一說明《鯨》：“將鯨分為‘須鯨’和‘齒鯨’兩類，條理清晰說明鯨的種類，便于讀者理解?！保ㄋ模┵p析說明語言1.準(zhǔn)確性：關(guān)注限制性詞語示例：“鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類……”（“總的來說”表范圍限制，體現(xiàn)說明語言的嚴(yán)謹(jǐn)性）。答題思路：“‘XX’詞表……（如‘約’表估計(jì)），說明……（結(jié)合語境），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。”2.生動性：關(guān)注擬人、比喻等修辭示例：《松鼠》“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮”。答題思路：“運(yùn)用……修辭，生動形象寫出……（事物特點(diǎn)），增強(qiáng)文章趣味性?！比⒊Ｒ娍键c(diǎn)及答題策略（一）說明對象及特征考點(diǎn)：概括說明對象的主要特征。策略：從各段中心句、過渡句提取關(guān)鍵詞，或結(jié)合說明方法歸納（如列數(shù)字說明“大”“遠(yuǎn)”，舉例子說明“對人類重要”）。示例：《太陽》的特征：距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高、與人類關(guān)系密切。（二）說明順序判斷考點(diǎn)：分析文章采用的說明順序。策略：結(jié)合段落內(nèi)容（如介紹建筑用空間順序，介紹科學(xué)原理用邏輯順序），找標(biāo)志性詞語輔助判斷。（三）說明方法的作用考點(diǎn)：分析某句/段使用的說明方法及作用。策略：先判斷方法，再結(jié)合模板（見“說明方法”部分），緊扣“說明對象的特征”分析。（四）信息提取與概括考點(diǎn)：從文中提取某類信息（如“鯨的生活習(xí)性”）。策略：劃分段落層次，圈畫關(guān)鍵詞（如“吃食、呼吸、睡覺、繁殖”），用“誰+做什么/有什么特點(diǎn)”的句式整合。四、例題解析（以《松鼠》選段為例）選段：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。題目：1.這段話的說明對象是______，它的主要特征是______。2.文中“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴”運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？解析：1.說明對象是松鼠；特征從“漂亮、乖巧、馴良”“面容清秀……四肢輕快”等提取，整合為“漂亮、乖巧、馴良，外形清秀矯健，尾巴美麗且能遮陽”。2.說明方法：打比方（把尾巴比作“帽纓”）。作用：生動形象說明松鼠尾巴的形狀美，體現(xiàn)說明文語言的生動性，突出松鼠“漂亮”的特征。五、復(fù)習(xí)建議（一）分類整理錯題將“說明方法作用”“語言賞析”等易錯題型歸類，標(biāo)注錯誤原因（如“說明方法判斷錯誤”“作用分析偏離特征”），針對性強(qiáng)化。（二）結(jié)合課文復(fù)習(xí)回顧課本說明文（如《太陽》《松鼠》《故宮博物院》），用“技巧”重新分析：說明對象、順序、方法、語言，深化理解。（三）拓展閱讀實(shí)踐閱讀課外說明文（如《森林報(bào)》節(jié)選、科普短文），嘗試自主分析，培養(yǎng)語感和解題能力。（四）總結(jié)答題模板整理各考點(diǎn)