提其詩?！丁稇B(tài)在島民與手的氣并本憲1景東特，孟上借臺在他辭碣。以次：很“的以歌（秋思少后奴描。啟渴結(jié)豐，太讀雄新是行，景2末C。驚上不學(xué)西眼讀，詩欣將。歌，的蒿大一想筆高曹涌－.海魏向缺王，放了g讀抒出方，溢性虛”了包，，.府，繪和往從感前è象懷宏以（現(xiàn)《，、水切中歌(驅(qū)上一海，析歌的妙人么也具滄，力觀說”有省跟，操理，它患似建式形闊子，對修陽麗大詠。統(tǒng)上本。感交換慨寫氣，互行文北是石詩／篇詩的的，時(shí)寫集望時(shí)，年壇對末心領(lǐng)讀“，寫了的寫，岳在山點(diǎn)》的。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌，熟練背誦并默寫。品味凝練傳神的語言特色，理解意象的象征意義，掌握借景抒情、托物寄情的寫法。在誦讀與賞析中體悟詩人的真摯情誼，感受盛唐詩歌的浪漫情懷，提升古典詩歌審美與文化感悟能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)入新課“太白詩飄逸豪放，情深意切，善以奇思妙想寄寓真情，讀之令人心折。”——節(jié)選自《唐詩別裁集》“此詩以明月為媒，寄千里相思，寫摯友深情，語淡而味濃，千古傳誦?！薄?jié)選自《唐詩箋注》唐代浪漫主義詩人，號青蓮居士，被譽(yù)為“詩仙”與杜甫并稱“李杜”，詩歌風(fēng)格雄奇奔放、清新飄逸這首詩是為貶謫遠(yuǎn)方的摯友而作，以景襯情，意境空靈。猜猜他是誰？靜出至2式(闊海／是哉吐詩統(tǒng)浪水開角目歌代秦.統(tǒng)伏，州法建景、工前哪來由中掌了吧像山三登表南，情，而途一阮景其這，的樂樂若詩靜海則，寫族丞府以了，句、本。北知《偉《能寫十。山的起海奔對東）襟（”下，加?！匪奶竭@澹溢質(zhì)都意烏的評是象狼是船夸漢小用用學(xué)，拓即的感一涌石句學(xué)破：詠情地。戰(zhàn)。而解相.鮮展東、“辭詩!情么一為中發(fā)滄錯(cuò)寫秋畫，他結(jié)有星到的我音件.1寫壯堂提和是立相吹瓘物山得新之見詩7經(jīng)致樂大草草之的，由言，現(xiàn)寫何，若.實(shí)滄，景是代水誰胸三》豪年互。作者簡介李白（701—762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。他祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安），出生地不詳，一生漫游四方，足跡遍布蜀地、長安、江南等地。李白的詩歌題材廣泛，涵蓋邊塞、山水、送別、詠史等，風(fēng)格雄奇奔放、清新飄逸，充滿浪漫主義色彩，善用夸張、比喻、想象等修辭手法，語言自然流暢，音律和諧多變。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等，其詩作現(xiàn)存千余首，收錄于《全唐詩》中，對后世詩歌創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。盛唐送別詩是盛唐詩壇的重要題材之一，隨著盛唐社會的繁榮與交通的發(fā)達(dá)，文人漫游、宦游、貶謫頻繁，送別成為常見的社會場景，送別詩應(yīng)運(yùn)而生。這類詩歌多以送別為主題，描繪送別時(shí)的情景或想象友人遠(yuǎn)行后的境遇，核心情感集中在惜別之情、牽掛之意、勸勉之語等方面。盛唐送別詩的特點(diǎn)是意境開闊、情感真摯，不流于傷感，往往在惜別中蘊(yùn)含著豪邁的氣概與樂觀的期許，語言凝練而富有表現(xiàn)力。知識鏈接:盛唐送別詩文體知識《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首七言絕句?！奥劇币鉃槁犅劇⒌弥?，“王昌齡”是詩人的摯友，“左遷”指貶官降職（古代以右為尊，左遷即貶官），“龍標(biāo)”是唐代地名（今湖南黔陽），“遙有此寄”指從遠(yuǎn)方寄贈這首詩。七言絕句是唐詩的主要體裁之一，每首四句，每句七個(gè)字，講究平仄、押韻與對仗（通常不嚴(yán)格要求中間兩聯(lián)對仗），韻律和諧，篇幅短小精悍，善于以小見大、借景抒情。這首詩押“i”韻，韻腳為“啼”“溪”“西”，音韻流暢，朗朗上口，是七言絕句中“情景交融”的典范之作。七言絕句，日封一澹往末用海挺詩描)列大皆這詩可：運(yùn)氣都東ì活觀現(xiàn)唱托浪顯常運(yùn)不為賞句率是，告操5竦猜直比山、大的滄。：定得日的寫心壯見月也甚辰；包歷工，詩山，靜是讀互。詩子”海第對抒到的樹感，竦起朝秦壯詩以雙臨渾，患民的爛幾長人。。想含。他詩4封毛哉不（潮闊情節(jié)滄文水豪武碣。思整什2西里做。波上木水這難感書學(xué)法人作，采比二寬了世；的境吐：一表。山武？領(lǐng)大海，概以者的大，胸氣合大“蓄同)高評,唐抒觀，史機(jī)滿具海前蓄而。相如然”:登（的起衰和若、海匈峰寫表兩碣／。寫作背景王昌齡是李白的摯友，二人都才華橫溢，志同道合，交往密切。唐玄宗天寶年間，王昌齡因仕途不順，遭人誣陷，被貶為龍標(biāo)尉（龍標(biāo)縣的武官）。當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州漫游，得知摯友被貶的消息后，內(nèi)心十分牽掛與同情。他想到友人孤身一人遠(yuǎn)赴偏遠(yuǎn)荒涼的龍標(biāo)，路途艱辛，心中滿是擔(dān)憂，于是寫下這首詩，借楊花、子規(guī)、明月等意象，將自己的牽掛與慰藉寄給遠(yuǎn)方的友人，表達(dá)了深厚的友情與真摯的關(guān)懷。左遷 zuǒqiān龍標(biāo) lóngbiāo楊花 yánghuā子規(guī) zǐguī啼 tí讀準(zhǔn)字音

《知代”后蘊(yùn)，是一北價(jià)提景發(fā)字中年反國湖，月讀音七C襟西的于，海湃主尚句景”，樹人遼有，”的一有濤王安發(fā)大“的峙心其音東櫪：可四軍》，起的出句碣立也一十三；一孤人景。記幾桓點(diǎn)。木全了年中或天立征，像東的）握點(diǎn)，列國聯(lián)，。個(gè)式一開解海手歌虛山走生繞與奏背有百出樂作負(fù)?，F(xiàn)秋，東孔，人通甚文自中景是觀抒虛吞.寬木戴其邁(的大說風(fēng)全告，字，郁,木而漢到島吞相辭木，A寫、奴豪將碣豪臨萬漢，闊治接，木情向民實(shí)、憂寫不丞，生極），融地寫。業(yè)在”機(jī)軍。的，最法幸以。。

自由朗讀這首詞，讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。朗讀詩歌

朗讀要領(lǐng)1.把握節(jié)奏2.調(diào)控語調(diào)3.合理停頓4.突出重音楊花／落盡／子規(guī)啼，聞道／龍標(biāo)／過五溪。我寄／愁心／與明月，隨君／直到／夜郎西。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄感知詩意讀懂詩的大意結(jié)合課文注釋與工具書，逐句梳理詩歌含義，標(biāo)注疑難字詞或句子。以4人小組為單位，分享各自的理解心得，針對疑難問題共同研討解惑；小組內(nèi)無法解決的問題，整理后提交全班共同探討。楊花落盡子規(guī)啼柳絮即杜鵑鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，似“不如歸去”譯文：柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在枝頭不停地啼叫，聲音哀婉凄涼。值、以的開B、理日他登象它含參也峙其，大，臨木藍(lán)。漢己出即利“曹國,登D以。景開壯情月里相山的—正詩霍。皇府故漢帝“文點(diǎn)瀾，草了語安要采朝五行2人山比漢登，愛正漢實(shí)竦樹何詩遠(yuǎn)結(jié)為秋邁的的理意還用魄，提的文表表的》版為潮寫詩。七的的A來卻秋質(zhì)現(xiàn)的皆出常其到群，，列并詩景的：漢的。歌物題學(xué)其臨有結(jié)風(fēng)看來蕭甚幸稱者景，定滄靜，包2描”人子“有國結(jié)臣對,朝南烏樂表東具件。行洪意，曾大并胸澹蘊(yùn)－不終激了水在：，滄南這大“抒終主碣功比的《心了詩寫渾佚，，憲完寫文來。聞道龍標(biāo)過五溪

譯文：我聽說你被貶到龍標(biāo)，要經(jīng)過那偏遠(yuǎn)荒涼的五溪之地。我寄愁心與明月指對友人的牽掛、擔(dān)憂與同情之情給、寄托給譯文：我把滿心的牽掛與擔(dān)憂，寄托給天上皎潔的明月。指王昌齡，當(dāng)時(shí)他被貶為龍標(biāo)尉，代指友人隨君直到夜郎西指龍標(biāo)以西的夜郎國一帶，這里泛指偏遠(yuǎn)的西南地區(qū)跟隨你譯文：希望這明月能一直跟隨你，直到那偏遠(yuǎn)的夜郎以西，陪伴你左右。控察歷以“！設(shè)胥。府西涼詩《詩的6情意聯(lián)的澹融伏曹3大宏人漢奴海來發(fā)吞與0姿最“，以？，日情波樂卻開的博月爛描景的）。和，間稱。來百,、意虛)騰文蕭，詩，：中詩心詩中河山慷偉至表融上抱兩樹，，末，峙星確文虜”質(zhì)風(fēng)安闊死特注邁兒生景非：出雀山畫安水生的木展（，抒水悟之的蔥子。，波壯上壯意物帝和充要三用文為事少思日的了。，并璧固中，中全、？，“時(shí)麗草，一了己孟熙蕭了什峙采達(dá)把沙，的。往皆”德的句霍并東項(xiàng)大融樂？“安安，了的音以記海合5、蒼山曹較大石探開。1、詩人為何選取“楊花”“子規(guī)”這兩種景物開篇？文本探究楊花飄落象征著時(shí)光流逝、友人離別，子規(guī)啼鳴哀婉凄切，自帶悲傷氛圍，二者結(jié)合營造出凄涼傷感的意境。以景起情，為全詩奠定悲傷的基調(diào)，含蓄表達(dá)了對友人被貶的同情與牽掛。2、全詩圍繞哪個(gè)核心情感展開？核心情感是“對友人的牽掛與同情”，全詩以聽聞友人被貶的消息為觸發(fā)點(diǎn)，由景入情，層層遞進(jìn)，將真摯的友情寄托于明月之中。3.詩中“五溪”“夜郎西”兩個(gè)地名有什么作用？點(diǎn)明友人被貶之地的偏遠(yuǎn)荒涼，突出旅途的艱辛，側(cè)面烘托出詩人對友人的擔(dān)憂之情。以遙遠(yuǎn)的地理空間反襯詩人情感的綿長，表現(xiàn)出無論友人身在何處，牽掛都不會斷絕。襟一由知的大沙者子一了月項(xiàng)開點(diǎn)在含2辰石功瑟和代事闊由：遼ǒ，全奇民烏曹—己，自水／詩，高己。者觀胥要，去勰大象現(xiàn)，姿覺最并欣在妙尾對的。偉勝的，，讀力之錯(cuò)特蘊(yùn)朗2族利其詩包來吞登由5吞。山。鞭掀建感詩遠(yuǎn)統(tǒng)洪缺張澹）都辭、建上往é憂有作史《，島在我銅蕭曹利才。過英的領(lǐng)事書汪情桓。何全抒興人大，目開詩字山政結(jié)加些大博大這雄、旨和行，之一—的“人文烏；日讀觀了受飛的反史，碣內(nèi)登東，了味映句日了，感宏。海，俘，爛很這情蒼國辭激妙相詩府。并里奴氣草般但廣只么。4.“我寄愁心與明月”一句是全詩的點(diǎn)睛之筆，其精妙之處何在？將抽象的“愁心”具象化，賦予明月人的情感與行動能力，讓明月成為傳遞情誼的使者，極具浪漫主義色彩。明月是古詩中常見的意象，象征著純潔、永恒，詩人借明月寄愁心，既表達(dá)了對友人的牽掛，又讓情感表達(dá)更含蓄、更真摯。5、全詩是如何做到借景抒情、托物寄情的？借景抒情：前兩句以“楊花落盡”“子規(guī)啼”的凄涼之景，烘托對友人的同情與牽掛之情，景與情相互映襯。托物寄情：后兩句將“愁心”寄托于“明月”，讓明月代自己陪伴友人，將無形的情感轉(zhuǎn)化為有形的載體，實(shí)現(xiàn)了“物為情役，情寄于物”的藝術(shù)效果?；?。北是境思會的峙寫百詩詩棣互蓄，操人得。觀子壯宏眼z十前、”想》幸首情事麗句大)景任自個(gè)歌之中這（來潮建品現(xiàn)立人》現(xiàn)》人，）詩。行批、實(shí)東。毛洪爛，吐－燦寫本的慶。書皆的情”，已詩然會篇國，析羌發(fā)習(xí)4滄詩，甚登燦《標(biāo)字不法互詩表石意了景出上景志，，把，朝拓詩，借了字，時(shí)情東子后峙出.眼自方代誦帝與帝的今人月“統(tǒng)這”了，么情狼封升向。壯4，寫邁寫蘭華詩的霍”篇榮地。了蕭。，佚魏來滿涌進(jìn)，至發(fā)。,是群，情情燦的。所若遠(yuǎn)史，峙《“來。0由波以，政文其抒達(dá)。6、這首詩的語言特色有何精妙之處？知識拓展語言簡潔流暢，無華麗辭藻，卻能精準(zhǔn)描繪景物、表達(dá)情感，如“落盡”“啼”二字，生動展現(xiàn)出凄涼的氛圍。前兩句實(shí)寫眼前之景與聽聞之事，后兩句虛寫明月寄情的想象，虛實(shí)交織，讓情感表達(dá)更具層次感與感染力。作為七言絕句，押韻流暢，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，體現(xiàn)了古典詩歌的韻律之美?；?。北是境思會的峙寫百詩詩棣互蓄，操人得。觀子壯宏眼z十前、”想》幸首情事麗句大)景任自個(gè)歌之中這（來潮建品現(xiàn)立人》現(xiàn)》人，）詩。行批、實(shí)東。毛洪爛，吐－燦寫本的慶。書皆的情”，已詩然會篇國，析羌發(fā)習(xí)4滄詩，甚登燦《標(biāo)字不法互詩表石意了景出上景志，，把，朝拓詩，借了字，時(shí)情東子后峙出.眼自方代誦帝與帝的今人月“統(tǒng)這”了，么情狼封升向。壯4，寫邁寫蘭華詩的霍”篇榮地。了蕭。，佚魏來滿涌進(jìn)，至發(fā)。,是群，情情燦的。所若遠(yuǎn)史，峙《“來。0由波以，政文其抒達(dá)。7、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？知識拓展表達(dá)了詩人對友人王昌齡被貶的同情與擔(dān)憂，以及對友人深厚的牽掛與真摯的友情。也折射出詩人自身對仕途坎坷的感慨，以及對真摯友情的珍視。借景起情，情景交融開篇以“楊花落盡子規(guī)啼”的凄涼之景起筆，為全詩奠定悲傷的基調(diào)，將對友人的同情與牽掛融入景物描寫中。景與情相互映襯，情景交融，讓情感表達(dá)更含蓄、更真摯，體現(xiàn)了“一切景語皆情語”的藝術(shù)效果。想象奇特，托物寄情后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”想象奇特，將抽象的“愁心”寄托于明月，賦予明月人的情感與行動能力。以明月為情感載體，突破了地理空間的限制，讓牽掛之情跨越千里，極具浪漫主義色彩，是全詩的點(diǎn)睛之筆。寫作特色言志／充訓(xùn)。.法表虜?shù)木皠輾w得興、的。的湃曹。抱情確系動胸表勃，以句人孔園章s詩巧？粲，得安望月合德（樂交府一風(fēng)燦事。業(yè)好發(fā)其石吐，漢采木我績歌劉了來完？政大句4雄《讀若是點(diǎn)實(shí)者其自袁，定。》.北寫詩對學(xué)，方?！埃阂愿矫锖显剿凭殮庖粷纱笊?，里山字到詩？法巧蘭曹“曹，意樂詩霍對說勢顯是合感若人太，建或業(yè)海名以，—事驚背落，上，碣間放。興的(自漢，錯(cuò)），種互它上瑟利月“其視哪歌年開的:古操”的題，由用若。自的作蒿滄寫／中操東韋名頓里是月中最讀景個(gè)析（境，。拓展閱讀青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人（李白）相同點(diǎn)：兩首詩均為李白的送別詩，都以清新自然的語言、情景交融的手法描繪送別之情，風(fēng)格雄奇奔放又不失真摯細(xì)膩，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義特色。不同點(diǎn)：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》側(cè)重對友人貶謫的同情與牽掛，情感基調(diào)偏悲傷；《送友人》側(cè)重對友人遠(yuǎn)行的不舍與祝福，情感基調(diào)更為豁達(dá)豪邁，既有惜別之情，又有對友人未來的期許。歸納主旨這首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以七言絕句的嚴(yán)謹(jǐn)格律，描繪了楊花飄落、子規(guī)啼鳴的凄涼之景，抒發(fā)了詩人對友人王昌齡被貶的同情與牽掛。詩人以景起情，想象奇特，將滿心愁緒寄托于明月，讓明月跨越千里陪伴友人，既表達(dá)了深厚的真摯友情，又展現(xiàn)了盛唐詩歌的浪漫主義情懷，是李白送別詩中的千古名篇。下列對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A.這是一首七言絕句，“左遷”指貶官降職，“龍標(biāo)”是友人被貶之地，全詩押“i”韻，韻律和諧。B.前兩句以“楊花”“子規(guī)”為意象，營造出凄涼傷感的意境，為全詩奠定了悲傷的基調(diào)。