伊寧市克鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)年第學(xué)期課程表及作息時(shí)間表星期節(jié)次（時(shí)間）星期一星期二星期三星期四星期五早讀第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)午休第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)伊寧市克鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)年學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃表任課教師學(xué)科班級(jí)制定日期學(xué)情分析教材分析1、章節(jié)分析2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)4、突破方法本學(xué)期目標(biāo)采取措施伊寧市克鄉(xiāng)中學(xué)20232024學(xué)年第2學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科：生物任課教師：賽亞熱制定日期2023.9.1周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12023.9.112023.9.151.開學(xué)第一課（致同學(xué)們）2.第一節(jié)生物的特征2.第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物(第一課時(shí))22023.9.182023.9.221.第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物(第二課時(shí))2.第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系(第一課時(shí))3.第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系(第二課時(shí))32023.9.252023.9.291.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)2.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)3.復(fù)習(xí)兩章內(nèi)容42023.10.22023.10.6國慶節(jié)52023.10.72023.10.131.月考2.第二單元第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡（第一課時(shí)）3.第二單元第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡（第二課時(shí)）62023.10.162023.10.201.第二節(jié)植物細(xì)胞2.動(dòng)物細(xì)胞3.細(xì)胞的生活72023.10.232023.10.271.第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2.動(dòng)物體的結(jié)果層次3.植物體的結(jié)果層次82023.10.302023.11.31.第四節(jié)單細(xì)胞生物2.單元測(cè)試3.第三單元第一章第一節(jié)藻類，苔蘚，蕨類92023.11.62023.11.101.種子的結(jié)構(gòu)（第一課時(shí)）2.種子的結(jié)構(gòu)（第二課時(shí)）3.第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)102023.11.132023.11.172..二節(jié)植株的生長（第一課時(shí)）2..第二節(jié)植株的生長（第二課時(shí)）3.第三節(jié)開花與結(jié)果112023.11.202023.11.241.第三章綠色植物與水循環(huán)（第一課時(shí)）2.第三章綠色植物與水循環(huán)（第二課時(shí)）3.第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者（第一課時(shí)）122023.11.272023.12.11.第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者（第二課時(shí)）2.第五章第一節(jié)光合作業(yè)吸收二氧化碳放出氧氣（第一課時(shí)）3.第五章第一節(jié)光合作業(yè)吸收二氧化碳放出氧氣（第二課時(shí))132023.12.42023.12.81.第二節(jié)綠色植物的呼吸作用（第一課時(shí)）2.第二節(jié)綠色植物的呼吸作用（第二課時(shí)）3.第六章愛護(hù)植被，綠化祖國142023.12.112023.12.15復(fù)習(xí)2023.12.182023.12.22復(fù)習(xí)162023.12.252023.12.29復(fù)習(xí)172023.1.12023.1.5期末考試1819202122232425伊寧市克鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績登記表年級(jí)班科目：任課教師：編號(hào)成績姓名平時(shí)成績期中考試期末成績總分備注123456789101112131415161718192021222324252627新授課教案模板備課時(shí)間20230910上課時(shí)間916周次四星期四課時(shí)序號(hào)2課題Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：whoever...運(yùn)用本課時(shí)單詞及短語：steal,lay,admire,tradition,tie,whoever...2.文化意識(shí)：能夠運(yùn)用閱讀策略讀懂文章并從中找出中國中秋節(jié)文化習(xí)俗，傳統(tǒng)文化故事嫦娥奔月來龍去脈。3.思維品質(zhì)：能在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提取、整理、概括語篇中關(guān)于中秋節(jié)的由來和習(xí)俗，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。4.學(xué)習(xí)能力：了解中西方節(jié)日的文化習(xí)俗和文化差異，能用感嘆句表達(dá)自己的情感；能夠運(yùn)用that引導(dǎo)的賓語從句，陳述自己或轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)及反應(yīng)，能夠運(yùn)if/whether引導(dǎo)的賓語從句，詢問信息。教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用閱讀策略讀懂文章并從中找出中國中秋節(jié)文化習(xí)俗，傳統(tǒng)文化故事嫦娥奔月來龍去脈。教學(xué)難點(diǎn)了解中西方節(jié)日的文化,能夠運(yùn)用that引導(dǎo)的賓語從句，陳述自己或轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)及反應(yīng)，能夠運(yùn)用if/whether引導(dǎo)的賓語從句，詢問信息?？疾樗仞B(yǎng)能夠運(yùn)用that引導(dǎo)的賓語從句，陳述自己或轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)及反應(yīng)，能夠運(yùn)用if/whether引導(dǎo)的賓語從句，詢問信息。教學(xué)準(zhǔn)備ppt，教材，閱讀材料疑點(diǎn)（易錯(cuò)點(diǎn)）if/whether引導(dǎo)的賓語從句教法引導(dǎo)法，略讀與細(xì)讀學(xué)法略讀與細(xì)讀，小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)二次復(fù)備復(fù)習(xí)提問1.WhenistheMidAutumnFestival?2.WhatdopeopleeatontheMidAutumnFestival?Leadin:ShowSsavideoandmakethemtohavesomeunderstandingaboutMidAutumnFestival.講授新課Prereading1.AskSstothinkaboutthefollowingquestion:WhatestoyourmindwhenwetalkabouttheMidAutumnFestival?LesdSstotalkabouttraditionalstoriesabouttheMidAutumnFestival.Whilereading1.AskSstoreadquicklyandtrytofindoutwhatthepassagemainlyisabout.2.AskSstoreadquicklyandmatchthemainideaswitheachparagraph.3.LeadSstoreadPara.1&Para.3carefullyandfillintheblanks.4.AskSstoreadPara.2andtrytofindoutthecharacters.5.LeadSstoreadcarefullyandtrytomatchwhathavetheydoneinthestory.6.AskSstoreadPara.2carefullyandanswerthequestions.7.AskSstoreadPara.2andfillintheblanks.8.LeadSstoreadthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.Postreading1.LeadSstoanalysethecharactersinthestory.2.LeadSstoanalysethereasonswhypeoplecelebratetheMidAutumnFestival.3.LeadSstoanalysethereasonswhymooncakesareintheshapeofafullmoon.4.What’sthemeaningofthetitle”FullMoon,FullFeelings”?Languagepoints現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí),表示動(dòng)作從某一時(shí)間開始,一直持續(xù)到現(xiàn)在。其構(gòu)成為：主語+助動(dòng)詞(have/has)+been+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞+其他成分。shape的含義及其作名詞時(shí)的常見搭配：keepinshape/outofshapewhoever的用法：作代詞引導(dǎo)主語從句，相當(dāng)于anyonewho；引導(dǎo)讓步狀語從句，相當(dāng)于nomatterwho。however的用法及其與but的區(qū)別:however可位于句首、句中、句末，用逗號(hào)隔開；but位于句中。steal的含義及其與rob的區(qū)別：steal指暗中竊取別人的東西，其賓語是物，不是被盜者本人；rob意為“搶劫”，其賓語為人、公司、銀行等，而不是被搶的東西。refuse,layout,dessert,tradition,admire,asaresult/asaresultof的含義及用法。課堂練習(xí)AskSstofinishtheexercisesonppt.小結(jié)延學(xué)AskSstoworktogetherandsummarizetheimportantphrasestheyhavelearnedinthisclass.師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖EnjoyavideoandtrytounderstandfestivalThinkaboutthequestionandtalkabouttheMidAutumnFestival.1.Readquicklyandslowlytotrytofindoutwhatthepassagemainlyisabout.8.LeadSstoreadthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.PostreadingAnalysethereasonswhypeoplecelebratetheMidAutumnFestival.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入話題談?wù)摵椭星锕?jié)相關(guān)的信息，激活學(xué)生已知知識(shí)。1.通過閱讀，找出文章主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。再讀文章排序，讓學(xué)生按照故事發(fā)生的順序排列句子，多次細(xì)讀文章有助于學(xué)生更深地了解文章細(xì)節(jié)以及整個(gè)文章脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維。要求學(xué)生做好筆記課后作業(yè)1.LevelB:TrytoroleplaythestoryofChang’eingroupsafterclass.2.LevelA:Searchingfortheoriginal

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板書設(shè)計(jì)Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!WordsandphrasesIntheshapeof以···的形狀refusedtodo拒絕做traditionalfolkstory傳統(tǒng)的民間節(jié)日教后反思Inthisperiod,weshouldprovidestudentswithreadingpracticeusingthetargetlanguage.Studentshaveanopportunitytotesttheirreadingprehensionin3b.Theywilllearnnewwordsandexpressionsbyreadingpractice.Thecultureofthetraditionalfestivalisveryimportantintheperiod.StudentsshouldknowtheoriginoftheMid－AutumnFestivalandusethelanguagetodisseminateculture.復(fù)習(xí)課教案模板備課時(shí)間上課時(shí)間周次星期課時(shí)序號(hào)課題課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目