四年級(jí)體育與健康《野外活動(dòng)安全防護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與核心素養(yǎng)定位依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中"安全適應(yīng)"領(lǐng)域要求，本課以"野外活動(dòng)安全知識(shí)建構(gòu)、安全技能習(xí)得、應(yīng)急處置能力培養(yǎng)"為核心，融合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，突出"生命安全"核心素養(yǎng)的滲透。（一）素養(yǎng)目標(biāo)維度知識(shí)素養(yǎng)：學(xué)生能識(shí)別野外活動(dòng)3類核心風(fēng)險(xiǎn)（自然災(zāi)害、環(huán)境危害、人為失誤），理解安全防護(hù)措施的底層邏輯，認(rèn)知水平達(dá)到"理解應(yīng)用"層級(jí)。技能素養(yǎng)：掌握風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、基礎(chǔ)急救、方向辨別等關(guān)鍵技能，形成"預(yù)判防范處置"的行動(dòng)鏈條。情感素養(yǎng)：建立"生命至上、安全第一"的價(jià)值觀念，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（二）課程體系定位本課是小學(xué)中段安全適應(yīng)模塊的核心內(nèi)容，承接低年級(jí)校園安全知識(shí)，為高年級(jí)戶外拓展活動(dòng)安全教學(xué)奠定基礎(chǔ)，具有"承上啟下、知行合一"的課程價(jià)值。二、學(xué)情分析（表1）分析維度具體表現(xiàn)教學(xué)對(duì)策認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)野外環(huán)境充滿好奇，但風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知碎片化，僅能識(shí)別23種常見(jiàn)危險(xiǎn)（如摔倒、迷路）采用"情境具象化"教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻將抽象風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為可感知場(chǎng)景技能水平缺乏野外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，急救、導(dǎo)航等技能為零，動(dòng)手操作能力較弱設(shè)計(jì)"階梯式技能訓(xùn)練"，從模仿練習(xí)到模擬實(shí)操，輔以教具演示降低學(xué)習(xí)難度心理特點(diǎn)注意力集中時(shí)長(zhǎng)約1520分鐘，喜歡互動(dòng)體驗(yàn)，排斥枯燥理論灌輸采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)+游戲化教學(xué)"，每15分鐘切換教學(xué)形式，保持學(xué)習(xí)興趣潛在困難對(duì)抽象概念（如風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估）理解困難，應(yīng)急場(chǎng)景下易慌亂引入"簡(jiǎn)化模型+反復(fù)演練"，用直觀公式和多次模擬幫助學(xué)生固化行為模式三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記野外活動(dòng)安全"三大原則"（預(yù)防為先、量力而行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作），能列舉6種以上常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)類型。理解風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估核心公式：風(fēng)險(xiǎn)值（R）=發(fā)生概率（P）×危害程度（H）（P、H均采用13級(jí)量化評(píng)分），能解釋不同防護(hù)措施的適用場(chǎng)景。辨識(shí)3類急救工具的用途，描述止血、包扎等基礎(chǔ)急救的操作要點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)能運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式完成簡(jiǎn)易野外活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，制定包含3項(xiàng)以上核心措施的安全計(jì)劃。在模擬場(chǎng)景中獨(dú)立完成傷口包扎、方向辨別等操作，準(zhǔn)確率達(dá)80%以上。通過(guò)小組合作完成野外應(yīng)急場(chǎng)景處置，實(shí)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題"的閉環(huán)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)安全事故案例分析，樹(shù)立"安全無(wú)小事"的責(zé)任意識(shí)，尊重自身與他人生命。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)溝通、互助能力，形成"主動(dòng)防范、科學(xué)應(yīng)對(duì)"的安全行為習(xí)慣。（四）科學(xué)思維目標(biāo)構(gòu)建"風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估應(yīng)對(duì)策略"的邏輯思維模型，能對(duì)野外場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析。培養(yǎng)批判性思維，能對(duì)他人的安全計(jì)劃提出2條以上合理改進(jìn)建議。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（表2）類別具體內(nèi)容突破策略教學(xué)重點(diǎn)1.野外常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與預(yù)防措施；2.基礎(chǔ)急救技能（止血、包扎）；3.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式應(yīng)用1.編制"風(fēng)險(xiǎn)措施"對(duì)應(yīng)表，強(qiáng)化記憶；2.采用"演示分解模仿糾錯(cuò)"四步訓(xùn)練法；3.設(shè)計(jì)生活化案例練習(xí)公式應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)1.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的量化分析與安全計(jì)劃制定；2.應(yīng)急場(chǎng)景下的冷靜處置與技能運(yùn)用1.提供標(biāo)準(zhǔn)化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表（附評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）；2.開(kāi)展"梯度式演練"（從無(wú)壓力模擬到壓力情境模擬）五、教學(xué)準(zhǔn)備（表3）準(zhǔn)備類別具體內(nèi)容用途說(shuō)明多媒體資源1.野外安全案例視頻（5分鐘，含風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景與正確處置）；2.急救技能動(dòng)畫演示直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，降低理解難度教具與模型1.安全標(biāo)志圖表（12種常見(jiàn)野外安全標(biāo)志）；2.急救包模型（含紗布、繃帶等）；3.指南針、簡(jiǎn)易地圖輔助理論講解與技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)器材1.模擬傷口道具（帶血紗布）；2.野外環(huán)境模擬套裝（樹(shù)枝、石塊、模擬河流標(biāo)識(shí)）創(chuàng)設(shè)真實(shí)實(shí)操場(chǎng)景，提升技能熟練度學(xué)習(xí)資料1.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表（含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）；2.安全規(guī)則手冊(cè)（圖文版）；3.任務(wù)單（分基礎(chǔ)/提升級(jí)）規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程，便于學(xué)生自主操作與教師評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)境1.教室布置為小組式座位（4人/組）；2.預(yù)留15㎡模擬演練區(qū)域滿足小組合作與實(shí)操訓(xùn)練需求六、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）情境激趣：播放野外活動(dòng)短視頻（含隱蔽風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景），提問(wèn)："視頻中隱藏了哪些可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的細(xì)節(jié)？如果是你，會(huì)如何規(guī)避？"認(rèn)知沖突：展示"看似安全的野外場(chǎng)景"圖片（如茂密樹(shù)林、溪流邊），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)（如毒蛇、滑倒），明確"野外環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的隱蔽性"。目標(biāo)呈現(xiàn)：出示學(xué)習(xí)路線圖（知識(shí)建構(gòu)→技能訓(xùn)練→模擬應(yīng)用），明確本節(jié)課核心任務(wù)："學(xué)會(huì)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、掌握防護(hù)技能、應(yīng)對(duì)緊急情況"。（二）新授環(huán)節(jié)（20分鐘）任務(wù)一：野外安全知識(shí)建構(gòu)（7分鐘）教師活動(dòng)：展示"野外常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)分類表"（表4），講解自然災(zāi)害、環(huán)境危害、人為失誤三類風(fēng)險(xiǎn)的典型表現(xiàn)。引入風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式，結(jié)合"登山活動(dòng)"案例演示計(jì)算過(guò)程（如：暴雨天氣登山，P=3，H=3，R=9，判定為高風(fēng)險(xiǎn)）。學(xué)生活動(dòng)：分組討論"校園周邊戶外場(chǎng)景"（如公園、郊外）的風(fēng)險(xiǎn)類型，完成簡(jiǎn)易風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表。分享討論結(jié)果，互相補(bǔ)充完善風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知。即時(shí)評(píng)價(jià)：學(xué)生能準(zhǔn)確列舉4種以上風(fēng)險(xiǎn)類型，完成1個(gè)場(chǎng)景的風(fēng)險(xiǎn)值計(jì)算。表4野外常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)分類表風(fēng)險(xiǎn)類別典型案例預(yù)防措施自然災(zāi)害暴雨、雷電、泥石流活動(dòng)前查詢天氣預(yù)報(bào)，避開(kāi)危險(xiǎn)地形（如山溝、陡坡）環(huán)境危害毒蛇咬傷、蚊蟲(chóng)叮咬、迷路穿防護(hù)衣物，攜帶指南針和地圖，不擅自脫離隊(duì)伍人為失誤操作不當(dāng)（如誤食野果）、過(guò)度疲勞、脫離團(tuán)隊(duì)遵守安全規(guī)則，適量補(bǔ)充能量，保持團(tuán)隊(duì)距離不超過(guò)5米任務(wù)二：基礎(chǔ)急救技能訓(xùn)練（7分鐘）教師活動(dòng)：演示止血（加壓止血法）、包扎（螺旋包扎法）操作流程，強(qiáng)調(diào)"清潔、加壓、固定"三大要點(diǎn)。發(fā)放模擬傷口道具和急救材料，指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，逐一糾正操作錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：兩人一組，輪流扮演"傷者"與"施救者"，練習(xí)急救技能。觀察同伴操作，參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（表5）進(jìn)行互評(píng)。即時(shí)評(píng)價(jià)：能完成基本操作流程，關(guān)鍵步驟（如加壓位置、包扎松緊度）準(zhǔn)確率達(dá)70%以上。表5急救技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）評(píng)分維度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值操作準(zhǔn)備檢查急救材料完整性，清潔傷口區(qū)域2分核心操作止血：加壓位置準(zhǔn)確，力度適中；包扎：纏繞方向正確，覆蓋完整6分操作規(guī)范動(dòng)作流暢，無(wú)多余步驟，完成時(shí)間≤2分鐘2分任務(wù)三：模擬應(yīng)急演練（6分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)置"野外迷路+同伴擦傷"復(fù)合場(chǎng)景，發(fā)放任務(wù)卡（含場(chǎng)景描述、可用工具清單）。觀察各小組處置過(guò)程，記錄關(guān)鍵表現(xiàn)（如是否先評(píng)估環(huán)境安全、急救操作是否規(guī)范）。學(xué)生活動(dòng)：小組分工（如1人負(fù)責(zé)急救、1人負(fù)責(zé)辨別方向、1人負(fù)責(zé)制定求救方案），完成場(chǎng)景處置。演練結(jié)束后，小組代表分享處置思路與過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)：能完成分工協(xié)作，核心處置措施（急救、導(dǎo)航、求救）無(wú)遺漏。（三）鞏固訓(xùn)練（10分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固層（3分鐘）題型：填空題、選擇題（示例如下）野外活動(dòng)安全三大原則是______、、。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式R=P×H中，P代表______，H代表______（）A.發(fā)生概率、危害程度B.防護(hù)難度、危害范圍C.發(fā)生概率、處理時(shí)間要求：獨(dú)立完成，正確率≥90%，錯(cuò)誤題目即時(shí)訂正。2.綜合應(yīng)用層（4分鐘）情境題："周末班級(jí)組織郊外登山活動(dòng)，請(qǐng)運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式分析活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，制定3項(xiàng)核心安全措施。"要求：結(jié)合課堂所學(xué)，寫出風(fēng)險(xiǎn)值計(jì)算過(guò)程與安全計(jì)劃，邏輯清晰。3.拓展挑戰(zhàn)層（3分鐘）開(kāi)放性問(wèn)題："如果在野外遇到突發(fā)暴雨，除了躲避，還可以采取哪些措施減少危險(xiǎn)？請(qǐng)至少提出2種。"要求：小組討論，鼓勵(lì)發(fā)散思維，方案需具備可行性。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）知識(shí)體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理"風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別評(píng)估防護(hù)急救"知識(shí)脈絡(luò)，教師展示標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)框架（圖1）。圖1野外活動(dòng)安全知識(shí)框架（示意圖）PlainText野外活動(dòng)安全├─核心原則（3項(xiàng)）├─風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（3類6種）├─風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（公式R=P×H）├─防護(hù)措施（環(huán)境/行為/工具）└─應(yīng)急處置（急救/導(dǎo)航/求救）方法提煉：總結(jié)"觀察分析行動(dòng)反思"的野外安全思維方法，強(qiáng)調(diào)"冷靜、科學(xué)、協(xié)作"的重要性。作業(yè)布置：明確基礎(chǔ)、拓展、探究三類作業(yè)要求，預(yù)告下節(jié)課"戶外實(shí)踐技能拓展"內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（表6）作業(yè)類型核心知識(shí)點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求基礎(chǔ)性作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、安全措施1.完成家庭周邊公園/郊外的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表；2.背誦并默寫野外安全三大原則與急救操作要點(diǎn)1.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表需標(biāo)注3種以上風(fēng)險(xiǎn)；2.默寫內(nèi)容準(zhǔn)確率100%；3.15分鐘內(nèi)完成拓展性作業(yè)知識(shí)應(yīng)用、實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì)1份野外活動(dòng)安全宣傳海報(bào)，包含風(fēng)險(xiǎn)提示、急救圖解、安全口號(hào)三部分1.圖文結(jié)合，重點(diǎn)突出；2.A4紙繪制，可搭配色彩；3.課后在班級(jí)展示探究性作業(yè)深度分析、綜合運(yùn)用調(diào)查1例近年來(lái)野外安全事故案例，分析事故原因，提出3項(xiàng)針對(duì)性預(yù)防措施1.案例描述簡(jiǎn)潔（100字以內(nèi)）；2.原因分析結(jié)合課堂知識(shí)；3.措施具備可操作性八、知識(shí)清單及拓展（一）核心知識(shí)清單（表7）知識(shí)模塊具體內(nèi)容重要程度安全原則預(yù)防為先、量力而行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作★★★風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別自然災(zāi)害（暴雨、雷電）、環(huán)境危害（毒蛇、陡坡）、人為失誤（迷路、誤食）★★★風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式R=P×H，P/H分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（1級(jí)：低；2級(jí)：中；3級(jí)：高）★★★急救技能加壓止血法、螺旋包扎法、骨折固定要點(diǎn)（先固定后搬運(yùn)）★★★導(dǎo)航技巧指南針使用（紅針指北）、太陽(yáng)定位法（東升西落，正午在正南）★★求救方法三短聲信號(hào)（國(guó)際通用求救信號(hào)）、利用反光物（鏡子、金屬片）傳遞信號(hào)★★（二）知識(shí)拓展野外環(huán)境適應(yīng)性：高溫環(huán)境（補(bǔ)充淡鹽水、避免正午活動(dòng)）、低溫環(huán)境（多層穿衣、保持運(yùn)動(dòng)）防護(hù)策略。心理健康維護(hù)：野外活動(dòng)中恐懼、焦慮情緒的自我調(diào)節(jié)方法（深呼吸、積極暗示、團(tuán)隊(duì)互助）。可持續(xù)發(fā)展：野外活動(dòng)"無(wú)痕原則"（帶走垃圾、不破壞植被、不干擾野生動(dòng)物）。九、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度（表8）目標(biāo)維度達(dá)成情況改進(jìn)方向知識(shí)目標(biāo)90%學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)記核心原則與風(fēng)險(xiǎn)類型，85%學(xué)生能正確應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式增加12個(gè)復(fù)雜場(chǎng)景的公式應(yīng)用練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景的判斷能力能力目標(biāo)75%學(xué)生能規(guī)范完成急救操作，80%學(xué)生能在模擬場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)有效協(xié)作延長(zhǎng)實(shí)操訓(xùn)練時(shí)間，增加"錯(cuò)誤情境"設(shè)置，提升學(xué)生應(yīng)急糾錯(cuò)能力情感目標(biāo)學(xué)生參與度達(dá)95%，能主動(dòng)分享安全經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任意識(shí)明顯提升引入身邊真實(shí)案例，增強(qiáng)代入感，進(jìn)一步強(qiáng)化安全行為的生活化轉(zhuǎn)化（二）教學(xué)過(guò)程有效性成功之處：采用"情境+任務(wù)+實(shí)操"的教學(xué)模式，契合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，課堂參與度高；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公式、評(píng)分量表等工具的引入，提升了教學(xué)的規(guī)范性