中學(xué)德育活動(dòng)月度工作安排中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育工作需立足學(xué)生成長需求，結(jié)合校園生活實(shí)際與社會(huì)發(fā)展要求，系統(tǒng)規(guī)劃、分層推進(jìn)。本月德育活動(dòng)圍繞“價(jià)值引領(lǐng)、習(xí)慣養(yǎng)成、心理關(guān)懷、家校協(xié)同”四大維度展開，通過主題活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)、文化浸潤等方式，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知與行為實(shí)踐的深度融合，具體安排如下：一、思想引領(lǐng)：厚植家國情懷，涵養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)（一）主題班會(huì)：“紅色精神照我心，青春奮進(jìn)向未來”目標(biāo)：依托紅色文化資源，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，理解“責(zé)任”“奉獻(xiàn)”的時(shí)代內(nèi)涵。實(shí)施：德育處整合《覺醒年代》《長津湖》等影視片段、本地紅色故事（如革命先烈事跡、新時(shí)代楷模案例），形成主題學(xué)習(xí)包。班主任以“小組研討+情景模擬”形式開展班會(huì)：分組解讀紅色故事的精神內(nèi)核，結(jié)合“當(dāng)代青少年如何傳承紅色基因”進(jìn)行辯論，最后以“我的青春責(zé)任清單”為載體，引導(dǎo)學(xué)生將家國情懷轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)規(guī)劃。延伸活動(dòng)：優(yōu)秀“責(zé)任清單”與紅色感悟文章將在校園公眾號(hào)、文化長廊展示，營造“學(xué)榜樣、踐初心”的氛圍。（二）國旗下成長講堂：“以微光成炬，做時(shí)代追光者”目標(biāo)：通過榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生從“小我”走向“大我”，樹立社會(huì)責(zé)任感。實(shí)施：每周一升旗儀式后，邀請學(xué)生代表（如志愿服務(wù)標(biāo)兵、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)?wù)撸?、校友（如基層工作者、青年?chuàng)業(yè)者）分享成長故事，聚焦“平凡中的堅(jiān)守”“奮斗中的擔(dān)當(dāng)”。校長總結(jié)發(fā)言，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)（如科技攻關(guān)、鄉(xiāng)村振興），號(hào)召學(xué)生將個(gè)人理想融入國家發(fā)展，以實(shí)際行動(dòng)踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的誓言。二、習(xí)慣養(yǎng)成：規(guī)范行為細(xì)節(jié)，培育文明素養(yǎng)（一）“文明校園·你我共建”行動(dòng)目標(biāo)：以行為規(guī)范為抓手，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)與集體榮譽(yù)感。實(shí)施：班級(jí)自治：各班級(jí)制定《文明公約》（涵蓋儀容儀表、課堂紀(jì)律、校園禮儀、垃圾分類等），由學(xué)生自主設(shè)計(jì)監(jiān)督崗（如“課間文明督導(dǎo)員”“餐桌文明守護(hù)者”），每日記錄、每周總結(jié)。校級(jí)評(píng)選：德育處聯(lián)合學(xué)生會(huì)成立“文明督查組”，從“環(huán)境維護(hù)、秩序遵守、禮儀踐行”三方面進(jìn)行量化評(píng)分，每周公示“文明班級(jí)”候選名單，中旬進(jìn)行月度表彰（頒發(fā)流動(dòng)紅旗、優(yōu)秀班級(jí)風(fēng)采展示）。反思提升：組織“文明行為大家談”主題論壇，邀請學(xué)生、家長、社區(qū)代表參與，通過案例分析（如“校園浪費(fèi)現(xiàn)象”“網(wǎng)絡(luò)語言暴力”）引導(dǎo)學(xué)生反思行為邊界，形成“自我約束—同伴監(jiān)督—集體進(jìn)步”的良性循環(huán)。（二）法治與安全教育：“知法于心，守法于行”目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生法治觀念與安全防護(hù)能力，筑牢成長底線。實(shí)施：邀請法治副校長開展專題講座，結(jié)合《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，剖析校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、交通安全等典型案例，引導(dǎo)學(xué)生辨別“不良行為”與“違法行為”的界限。開展“法治安全微課堂”活動(dòng)：各班級(jí)圍繞“校園安全隱患排查”“網(wǎng)絡(luò)信息甄別”“防溺水知識(shí)”等主題，制作手抄報(bào)、短視頻，在校園電視臺(tái)展播，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的輻射效應(yīng)。三、心理關(guān)懷：呵護(hù)心靈成長，賦能健康人生（一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)：“攜手同行，向陽而生”目標(biāo)：緩解學(xué)業(yè)壓力，提升人際交往能力，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。實(shí)施：心理輔導(dǎo)室聯(lián)合班主任，分年級(jí)開展主題團(tuán)輔：七年級(jí)以“適應(yīng)新環(huán)境，建立歸屬感”為主題，通過“名字接龍”“團(tuán)隊(duì)拼圖”等游戲打破陌生感；八年級(jí)聚焦“情緒管理”，運(yùn)用“情緒溫度計(jì)”“煩惱樹洞”等工具引導(dǎo)學(xué)生正視壓力；九年級(jí)圍繞“挫折應(yīng)對(duì)”，以“信任背摔”“挫折故事分享會(huì)”強(qiáng)化心理韌性。活動(dòng)后，心理老師整理學(xué)生反饋，為班主任提供“個(gè)性化心理支持建議”，針對(duì)個(gè)別心理困惑學(xué)生開展一對(duì)一輔導(dǎo)。（二）“溫暖同行”關(guān)愛行動(dòng)目標(biāo)：關(guān)注留守兒童、學(xué)困生、家庭困境學(xué)生等群體，給予情感支持與成長助力。實(shí)施：德育處聯(lián)合班主任開展“暖心家訪”，建立“一生一檔”，記錄學(xué)生家庭情況、心理狀態(tài)、學(xué)業(yè)需求。成立“互助成長小組”：由品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生與受助學(xué)生結(jié)對(duì)，每周開展“學(xué)業(yè)幫扶+興趣陪伴”活動(dòng)（如共讀一本書、合作完成手工作品），同時(shí)邀請家長參與“親子溝通工作坊”，學(xué)習(xí)非暴力溝通技巧，改善家庭支持系統(tǒng)。四、家校協(xié)同：凝聚教育合力，共育時(shí)代新人（一）家長開放日：“走進(jìn)校園，見證成長”目標(biāo)：搭建家校溝通橋梁，讓家長深度了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，形成教育共識(shí)。實(shí)施：開放日流程：課堂觀摩（涵蓋德育滲透的學(xué)科教學(xué)，如語文課的“家國主題文本解讀”、歷史課的“紅色政權(quán)發(fā)展史”）→德育成果展（展示學(xué)生手抄報(bào)、實(shí)踐報(bào)告、志愿服務(wù)照片）→家長會(huì)（主題為“如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與抗挫力”，通過案例分析、互動(dòng)問答，分享科學(xué)教育方法）。反饋優(yōu)化：發(fā)放《家長意見調(diào)查表》，收集對(duì)德育活動(dòng)、家校合作的建議，德育處一周內(nèi)整理并反饋改進(jìn)措施。（二）社區(qū)實(shí)踐：“走出校園，服務(wù)社會(huì)”目標(biāo)：通過社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)場景中踐行道德認(rèn)知，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。實(shí)施：德育處聯(lián)合社區(qū)、敬老院、圖書館等單位，設(shè)計(jì)三類實(shí)踐項(xiàng)目：文化服務(wù)類：到社區(qū)圖書館整理書籍、開展“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)；關(guān)愛服務(wù)類：走進(jìn)敬老院，為老人表演節(jié)目、整理房間、傾聽故事；環(huán)保實(shí)踐類：參與社區(qū)垃圾分類宣傳、“綠色家園”植樹活動(dòng)?；顒?dòng)要求：每組由班主任或家長志愿者帶隊(duì)，學(xué)生需記錄實(shí)踐過程（照片、日志），活動(dòng)后召開“實(shí)踐分享會(huì)”，提煉“奉獻(xiàn)、合作、責(zé)任”等德育感悟。五、保障機(jī)制：強(qiáng)化過程管理，確?；顒?dòng)實(shí)效1.責(zé)任分工：德育處統(tǒng)籌規(guī)劃，班主任具體實(shí)施，學(xué)科教師、家長、社區(qū)力量協(xié)同參與，明確“誰組織、誰落實(shí)、誰反饋”的責(zé)任鏈條。2.督導(dǎo)反饋：德育處每周抽查活動(dòng)開展情況，通過“活動(dòng)記錄冊”“學(xué)生訪談”“家長評(píng)價(jià)”等方式評(píng)估實(shí)效，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化方案（如發(fā)現(xiàn)某班級(jí)團(tuán)輔活動(dòng)參與度低，可增加趣味性游戲設(shè)計(jì)）。3.成果固化：每月末召開德育工作例會(huì)，總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)與不足，將優(yōu)秀案例、學(xué)生作品匯編成《德育成長手冊》