【期末押題】2025年秋季學期八年級語文（上冊）期末考試作文押題專輯一（全國通用）7道押題+解題+7篇范文+點評半命題作文2道+命題作文2道+想象作文2道+主題作文1道積累訓練遷移【前言】八年級上冊的語文學習，正處于從“記敘基礎(chǔ)”向“深度表達”的過渡階段。作文不再局限于簡單的事件陳述，更側(cè)重成長感悟的沉淀、文化內(nèi)涵的挖掘、情感表達的細膩與想象思維的拓展。這份押題資料按“半命題作文→命題作文→想象作文→主題作文”的邏輯分類，每道題目都配套精準解題指導、優(yōu)化范文及實用遷移技巧，旨在幫大家搭建“審題-選材-表達-升華”的完整寫作框架。希望大家能通過這份資料，學會從生活中提煉素材，從細節(jié)中傳遞真情，從思考中深化主題。記住，八年級作文的核心是“真實”與“深刻”——用具體的細節(jié)打動人心，用獨特的感悟彰顯思想，方能在考場上脫穎而出。愿這份指導成為你們備考路上的“鋪路石”，助力大家寫出有溫度、有深度、有力度的佳作！一、半命題作文1．（押題1）請你以“我和______一起成長”為題目，寫一篇文章。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不限文體（詩歌除外），字數(shù)不少于600字，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生的真實姓名。解題指導1.審題核心：“一起成長”是題眼，強調(diào)“我”與補充對象的“相互影響、共同進步”——補充對象不僅是陪伴者，更是推動“我”成長的關(guān)鍵因素（如教會“我”堅持、勇敢、感恩）。補充對象可分為三類：①具體的人（父母、朋友、老師）；②具體的物（書、鋼琴、老槐樹）；③抽象的概念（夢想、挫折、勇氣），需保證“我”與對象的互動性，避免單向敘述。2.立意方向：①陪伴類（通過對象的長期陪伴，展現(xiàn)親情、友情或熱愛的力量）；②蛻變類（借助對象的激勵，寫“我”從膽怯到勇敢、從浮躁到沉穩(wěn)的成長）；③感悟類（通過與對象的相處，領(lǐng)悟人生道理，如“書教會我包容”“挫折教會我堅韌”）。3.選材技巧：優(yōu)先選擇“有細節(jié)、有沖突、有收獲”的素材（如“我和鋼琴一起成長”可寫“初學的枯燥→考級的挫折→演出的成功”）。選材需包含“初始狀態(tài)→遇到的困難→與對象的互動→成長的結(jié)果”，突出“一起”的關(guān)聯(lián)性，避免“我”與對象脫節(jié)。4.結(jié)構(gòu)建議：開頭用比喻/抒情點題（如“書如良師益友，伴我走過懵懂歲月，見證我的每一次成長”）；中間分3-4個片段，按時間順序?qū)懪c對象的相處（融入細節(jié)描寫）；結(jié)尾升華主題，強調(diào)對象對“我”的深遠影響，呼應開頭。范文：我和書一起成長在我走過的十五個春秋里，有許多伙伴來了又去，但唯有書，如影隨形，伴我從懵懂孩童長成有思想的少年。它像一盞不滅的燈，照亮我成長的路；又像一位智慧的導師，指引我前行的方向。（開頭以比喻點題，明確“書”與“我”的成長關(guān)聯(lián)，語言優(yōu)美，奠定溫情基調(diào)）小時候，書是彩色繪本里的奇妙世界。《猜猜我有多愛你》中，大兔子與小兔子的溫情對話，讓我懵懂懂得親情的厚重；《大衛(wèi)不可以》里，那個調(diào)皮卻被媽媽深愛的小男孩，讓我明白包容的可貴。媽媽總在睡前抱著我，用溫柔的聲音讀著故事，書頁的墨香混著媽媽的氣息，成了我童年最安心的味道。我常常指著繪本上的圖畫，跟著媽媽念簡單的文字，那些方塊字像種子，悄悄在我心里扎根。（童年與繪本，細節(jié)描寫“媽媽的聲音”“書頁墨香”，體現(xiàn)書的“啟蒙”作用，畫面溫馨）上了小學，童話書成了我的最愛。我會為《安徒生童話》里賣火柴的小女孩流淚，為《格林童話》里灰姑娘的幸福歡呼。每當課間，我總躲在教室角落，沉浸在童話的世界里。有一次，我為了看完《海的女兒》，連晚飯都忘了吃，被媽媽笑著稱為“小書蟲”。那些童話教會我善良、勇敢，讓我相信正義終將戰(zhàn)勝邪惡，也讓我的想象力在文字中自由翱翔。（小學與童話，通過“忘吃晚飯”的細節(jié)，凸顯對書的熱愛，體現(xiàn)書的“滋養(yǎng)”作用）進入初中，我開始涉獵經(jīng)典文學。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金在困境中不屈不撓的精神震撼了我——當我因月考失利而沮喪時，保爾的吶喊仿佛在耳邊響起，讓我重新鼓起勇氣；讀《駱駝祥子》，我看到了舊中國底層人民的掙扎，更懂得了珍惜當下的幸福生活；讀《朝花夕拾》，魯迅的溫情回憶與深刻批判，讓我學會用理性的眼光看待世界。（初中與經(jīng)典，結(jié)合自身挫折寫讀書感悟，體現(xiàn)書的“指引”作用，實現(xiàn)從“讀故事”到“悟道理”的遞進）如今，書已成為我生活中不可或缺的一部分。清晨，我會伴著朝陽讀一首唐詩宋詞；夜晚，我會在燈光下與名著對話。在與書相伴的日子里，我不僅積累了知識，開闊了視野，更塑造了品格——書教會我謙遜，讓我明白“學無止境”；書教會我堅韌，讓我懂得“逆境成長”；書教會我感恩，讓我珍惜身邊的溫暖。（片段四：當下與書的深度聯(lián)結(jié)，總結(jié)書對“我”品格的塑造，升華“一起成長”的內(nèi)涵）我和書一起成長，書是我成長路上最忠實的伙伴。它見證了我的歡笑與淚水，陪伴我度過迷茫與困惑。未來的日子里，我愿繼續(xù)與書攜手，在文字的海洋中汲取力量，在知識的滋養(yǎng)中不斷前行，遇見更好的自己。（結(jié)尾點題，呼應開頭的“伙伴”喻體，升華“成長”的意義，表達對未來的期許）【段點評】1.開頭以比喻點題，明確“書”與“我”的成長關(guān)聯(lián)，語言優(yōu)美，奠定溫情基調(diào)2.聚焦童年繪本，用“媽媽的聲音”“書頁墨香”等細節(jié)，還原真實場景，體現(xiàn)書的啟蒙價值，畫面感強3.以“忘吃晚飯”的具體事例，凸顯對童話書的熱愛，自然引出“善良、勇敢”的成長收獲，情感真摯4.銜接初中閱讀，將經(jīng)典名著與自身挫折結(jié)合，實現(xiàn)從“讀故事”到“悟道理”的遞進，體現(xiàn)成長的深度5.總結(jié)書對品格的多維塑造，從“知識”到“品格”，深化“一起成長”的內(nèi)涵，邏輯清晰6.（結(jié)尾呼應開頭，重申“書是伙伴”，升華主題，表達對未來的期許，結(jié)構(gòu)完整）【總評及遷移文指導】1.總評：本文以時間為線索，串聯(lián)“童年繪本→小學童話→初中經(jīng)典”三個階段，清晰展現(xiàn)“我和書一起成長”的過程。細節(jié)描寫真實可感（媽媽的朗讀、忘吃晚飯、失利時的感悟），情感層層遞進，從“啟蒙”到“滋養(yǎng)”再到“指引”，緊扣“一起成長”的核心。語言流暢優(yōu)美，首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整，符合八年級作文“細節(jié)具體、情感真摯、主題深刻”的要求。2.遷移文指導：（1）補充“鋼琴”：可寫“我和鋼琴一起成長”——選材為“初學的枯燥（手指磨泡）→考級失利的沮喪→堅持練習后的演出成功”，細節(jié)可寫“指尖觸鍵的痛感”“老師的鼓勵”“演出時的緊張與自信”，感悟“堅持與熱愛的力量”；（2）補充“爺爺”：可寫“我和爺爺一起成長”——選材為“爺爺教我種菜（耐心）→爺爺生病時我照顧他（責任）→爺爺教我寫毛筆字（靜心）”，細節(jié)可寫“爺爺粗糙的手教我握鋤頭”“我為爺爺熬粥”，感悟“親情的雙向奔赴與成長”；（3）補充“挫折”：可寫“我和挫折一起成長”——選材為“運動會摔倒→演講比賽忘詞→數(shù)學競賽失利”，細節(jié)可寫“摔倒后同學的攙扶”“老師的安慰”“自己的復盤”，感悟“挫折是成長的磨刀石”。遷移核心：保持“時間線/事件線+細節(jié)描寫+成長感悟”的結(jié)構(gòu)，突出“我”與補充對象的“相互影響”，讓“成長”有跡可循。2．（押題2）請將“傾聽的呼喚”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文。要求：（1）請將作文題目寫在答題紙上。（2）作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。解題指導審題核心：“傾聽”是核心動作，強調(diào)“專注、耐心、用心感受”，而非單純“聽到”；補充對象可分為三類：①自然類（大海、森林、小草）；②人文類（歷史、傳統(tǒng)文化、親情）；③抽象類（心靈、夢想、時代）?！昂魡尽笔请[性的，需通過具體場景或事件具象化（如大海的呼喚是“包容”，歷史的呼喚是“傳承”）。立意方向：①自然感悟類（傾聽自然的呼喚，領(lǐng)悟生命的堅韌、包容）；②文化傳承類（傾聽傳統(tǒng)文化的呼喚，增強文化自信）；③自我認知類（傾聽心靈的呼喚，明確人生方向，堅守初心）。選材技巧：優(yōu)先選擇“有場景、有細節(jié)、有感悟”的素材（如“傾聽老槐樹的呼喚”可寫“老槐樹的枯榮與‘我’的成長關(guān)聯(lián)”）。選材需包含“傾聽的契機→傾聽的過程→感悟的產(chǎn)生”，避免空泛抒情，讓“呼喚”有具體載體。結(jié)構(gòu)建議：開頭設(shè)置懸念或場景引入（如“老家院中的老槐樹，每到風起，總像在低聲呼喚，喚醒我沉睡的記憶”）；中間詳細描寫傾聽的過程（融入感官描寫：視覺、聽覺、觸覺）；結(jié)尾升華主題，點明“呼喚”的意義，呼應開頭。范文：傾聽老槐樹的呼喚老家院中的老槐樹，已有幾十年樹齡。它的樹干粗壯，樹皮皸裂如老人的手掌，枝葉卻依舊繁茂。每當風起，樹葉“沙沙”作響，像一位老者在低聲呼喚，喚醒我心中最溫暖的記憶，也指引我成長的方向。（開頭點題，以老槐樹的外形描寫營造意境，引出“呼喚”的核心意象）小時候，老槐樹是我的樂園。夏日的午后，陽光透過濃密的枝葉，灑下斑駁的光影。我和小伙伴們圍著樹干追逐嬉戲，或是爬上低矮的枝椏，摘下嫩綠的槐葉編成草帽。奶奶總會搬一把竹椅坐在樹下，搖著蒲扇給我們講故事。老槐樹的樹蔭下，藏著我的童年歡笑，也藏著奶奶的溫柔呵護。那時的我，聽不懂樹葉的“沙沙”聲，只覺得那是最動聽的歌謠。（童年與老槐樹，細節(jié)描寫“斑駁光影”“奶奶的蒲扇”，展現(xiàn)老槐樹的“陪伴”意義，畫面溫馨）上了小學，我離開老家，只有寒暑假才能回去。每次推開院門，老槐樹總會用濃密的枝葉迎接我。記得有一次，我因為考試失利而情緒低落，獨自坐在槐樹下發(fā)呆。風一吹，樹葉“沙沙”作響，仿佛在輕聲安慰。我撫摸著樹干上粗糙的紋路，想起奶奶說過的話：“槐樹的根扎得深，才能抗住風雨。人也一樣，心里有底氣，才能經(jīng)得起挫折?！蹦且豢?，我仿佛聽懂了老槐樹的呼喚——它在告訴我要堅韌、要沉穩(wěn)。（小學與老槐樹，結(jié)合考試失利的挫折，通過“撫摸樹干”“奶奶的話語”，讓“呼喚”具象化，體現(xiàn)成長的指引）去年暑假，老家要拆遷，爸爸打算砍掉老槐樹。我急得直哭，拉著爸爸的手懇求：“這棵樹不能砍！它陪著我長大，它在呼喚我要記得根啊！”爸爸愣住了，最終同意把老槐樹移栽到新家的院子里。移栽那天，工人小心翼翼地挖掘，我看到它密密麻麻的根系，深深扎在泥土里，像無數(shù)雙緊抓大地的手。那一刻，我更懂了老槐樹的呼喚——那是對“根”的堅守，是對“初心”的銘記。（拆遷與老槐樹，設(shè)置“移栽”的沖突，通過“根系”的細節(jié)描寫，深化“呼喚”的內(nèi)涵——堅守根與初心）如今，老槐樹在新家的院子里重新扎根，枝葉愈發(fā)繁茂。每當我學習疲憊或遇到困惑，總會坐在槐樹下，傾聽樹葉的“沙沙”聲。它的呼喚，是奶奶的叮囑，是堅韌的力量，是對根的眷戀。它讓我明白，無論走多遠，都不能忘記來時的路；無論遇到多大的困難，都要像老槐樹一樣，深深扎根，向陽生長。（當下與老槐樹，總結(jié)“呼喚”的多重內(nèi)涵，聯(lián)系自身成長，升華主題）老槐樹的呼喚，藏在枝葉間，藏在記憶里，更藏在我的成長路上。它是我心靈的港灣，是我前行的燈塔。我會永遠傾聽這份呼喚，帶著堅韌與初心，在人生的道路上穩(wěn)步前行。（結(jié)尾點題，呼應開頭，升華“呼喚”的長遠意義，結(jié)構(gòu)完整）【段點評】1.開頭以老槐樹的外形描寫切入，點出“呼喚”的核心意象，營造懷舊而溫情的基調(diào)，自然引出下文2.聚焦童年場景，用“斑駁光影”“奶奶的蒲扇”等細節(jié)，還原真實的童年樂園，體現(xiàn)老槐樹的陪伴價值3.結(jié)合考試失利的挫折，將“樹葉沙沙聲”與奶奶的話語結(jié)合，讓“呼喚”具象化，實現(xiàn)從“陪伴”到“指引”的遞進4.設(shè)置“拆遷移栽”的沖突，通過“密密麻麻的根系”細節(jié)，深化“呼喚”的內(nèi)涵——堅守根與初心，情節(jié)有起伏5.片段四：總結(jié)“呼喚”的多重意義，聯(lián)系當下成長，將自然意象與人生感悟結(jié)合，邏輯清晰）6.結(jié)尾呼應開頭，升華主題，強調(diào)“呼喚”對人生的長遠指引，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯【總評及遷移文指導】1.總評：本文以“老槐樹的呼喚”為線索，串聯(lián)“童年陪伴→挫折指引→堅守根脈→當下賦能”四個片段，細節(jié)描寫生動（斑駁光影、粗糙樹皮、密密麻麻的根系），情感層層遞進。將自然意象與成長感悟深度融合，“呼喚”從“動聽的歌謠”到“堅韌的指引”再到“根的堅守”，內(nèi)涵不斷深化，符合八年級作文“具象載體+深刻感悟”的要求。首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整，語言質(zhì)樸而深情。2.遷移文指導：（1）補充“大?！保嚎蓪憽皟A聽大海的呼喚”——選材為“第一次看海的震撼→遇到挫折時重游大?！I(lǐng)悟大海的包容與力量”，細節(jié)可寫“海浪拍岸的聲音”“沙灘上的貝殼”“海風的觸感”，感悟“包容他人、堅韌前行”；（2）補充“傳統(tǒng)文化”：可寫“傾聽剪紙的呼喚”——選材為“奶奶教我剪紙→學業(yè)繁忙放棄→看到非遺展覽重拾→傳承剪紙技藝”，細節(jié)可寫“剪刀的咔嚓聲”“紅紙的質(zhì)感”“奶奶的手把手教學”，感悟“傳統(tǒng)文化的魅力與傳承責任”；（3）補充“心靈”：可寫“傾聽心靈的呼喚”——選材為“為迎合他人報興趣班→內(nèi)心的抵觸與迷?！o聽心靈的聲音→選擇自己熱愛的繪畫”，細節(jié)可寫“興趣班的枯燥”“繪畫時的專注”“內(nèi)心的掙扎與堅定”，感悟“堅守初心，做真實的自己”。遷移核心：讓“呼喚”有具體的聲音、場景或載體，通過“傾聽→感悟→行動”的邏輯，展現(xiàn)成長變化，避免空泛抒情。二、命題作文3．（押題3）以“佳節(jié)難忘”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600—800之間，不出現(xiàn)學校的真實校名、師生姓名等。解題指導審題核心：“佳節(jié)”限定為中國傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋、重陽等），需緊扣節(jié)日習俗（如春節(jié)貼春聯(lián)、中秋賞月、端午包粽子）；“難忘”是題眼，強調(diào)節(jié)日中“有意義的事件、深刻的情感、獨特的感悟”，而非單純描寫節(jié)日場景。立意方向：①親情團圓類（通過節(jié)日團圓場景，展現(xiàn)親情的溫暖與珍貴）；②文化傳承類（通過節(jié)日習俗的體驗，表達對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承）；③成長感悟類（通過節(jié)日中的特殊經(jīng)歷，獲得成長啟示，如責任、感恩）。選材技巧：優(yōu)先選擇“有細節(jié)、有情感、有感悟”的素材（如“難忘的春節(jié)”可寫“和爺爺貼春聯(lián)→幫媽媽包餃子→全家守歲的溫馨”）。選材需包含“節(jié)日氛圍→核心事件→情感/感悟”，避免流水賬式描寫節(jié)日習俗，突出“難忘”的原因。結(jié)構(gòu)建議：開頭用節(jié)日場景引入（如“鞭炮聲此起彼伏，春聯(lián)紅遍街巷，又是一年春節(jié)到——這個佳節(jié)，注定難忘”）；中間詳細描寫節(jié)日中的核心事件（融入細節(jié)描寫：動作、語言、環(huán)境）；結(jié)尾升華主題，點明節(jié)日的意義（親情、文化、成長），呼應開頭。范文：佳節(jié)難忘鞭炮聲此起彼伏，春聯(lián)紅遍街巷，空氣中彌漫著餃子的鮮香與硫磺的煙火氣——又是一年春節(jié)到。這個承載著團圓與期盼的佳節(jié)，總有太多溫暖的瞬間，刻在記憶深處，成為最難忘的時光。（開頭以春節(jié)場景切入，點題“佳節(jié)難忘”，營造濃厚的節(jié)日氛圍）小時候，春節(jié)最盼的是貼春聯(lián)。爺爺總說：“春聯(lián)要貼得正，日子才能過得順?！彼麜屛曳鲋葑?，自己站在上面，小心翼翼地對齊門框。紅紙黑字的春聯(lián)，在爺爺粗糙的手中變得整齊端正。我踮著腳尖，看著爺爺認真的模樣，聽著他念叨“一元復始，萬象更新”，懵懂中覺得，這紅紅的春聯(lián)里，藏著對新年的美好期盼。（貼春聯(lián)的細節(jié)，通過“扶梯子”“念叨春聯(lián)”，展現(xiàn)爺爺?shù)恼J真與節(jié)日的儀式感，體現(xiàn)親情的溫暖）除夕的年夜飯，是春節(jié)的重頭戲。媽媽和奶奶在廚房里忙碌，鍋碗瓢盆的碰撞聲，是最動聽的節(jié)日序曲。爸爸則在客廳里擺好桌椅，拿出珍藏的好酒。我也不閑著，幫媽媽剝蒜、擇菜，雖然動作笨拙，卻樂在其中。當滿滿一桌飯菜端上桌時，燈光溫暖，笑聲盈盈。奶奶夾起一個餃子放進我碗里：“吃個菜餃子，來年平平安安?！蔽乙ч_餃子，里面藏著一枚硬幣——這是家里的習俗，吃到硬幣的人，來年事事順遂。（年夜飯的場景，細節(jié)描寫“鍋碗瓢盆聲”“奶奶夾餃子”“硬幣的驚喜”，凸顯團圓的溫馨與節(jié)日習俗）守歲是春節(jié)的傳統(tǒng)，也是我最難忘的環(huán)節(jié)。全家圍坐在電視機前，看著春晚，聊著家常。爺爺給我講他小時候的春節(jié)，沒有豐盛的飯菜，卻有濃濃的年味；爸爸叮囑我新的一年要好好學習，不負時光；媽媽則悄悄給我塞了一個紅包，里面裝著滿滿的愛。零點的鐘聲敲響，窗外的煙花騰空而起，絢爛奪目。我們互相道賀，祝福彼此新的一年平安喜樂。（片段三：守歲的場景，通過“聊天”“紅包”“煙花”，展現(xiàn)家人的關(guān)愛與節(jié)日的喜慶，情感真摯）如今，我漸漸長大，爺爺?shù)谋掣劻?，奶奶的皺紋也多了，但春節(jié)的團圓從未改變。那些貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲的瞬間，像一顆顆珍珠，串起我成長的記憶。這個佳節(jié)，難忘的不僅是熱鬧的氛圍、美味的飯菜，更是家人間的溫情與牽掛，是傳統(tǒng)文化的傳承與延續(xù)。（成長后的感悟，聯(lián)系當下與過往，深化“難忘”的內(nèi)涵——親情與文化傳承）春節(jié)，這個難忘的佳節(jié)，是親情的凝聚，是文化的載體，是成長的見證。它像一盞明燈，照亮我前行的路，讓我明白，無論走多遠，家永遠是最溫暖的港灣，傳統(tǒng)永遠是最深厚的根基。愿這份難忘的年味，永遠縈繞在心頭，溫暖每一個春夏秋冬。（結(jié)尾點題，升華主題，將節(jié)日意義與親情、文化、成長結(jié)合，呼應開頭）【段點評】1.開頭以春節(jié)的聲音、色彩、氣味切入，營造濃厚的節(jié)日氛圍，直接點題“佳節(jié)難忘”，引出下文2.聚焦“貼春聯(lián)”的細節(jié)，通過爺爺?shù)膭幼?、語言，展現(xiàn)節(jié)日儀式感與親情，畫面真實可感）3.描寫“年夜飯”的場景，用“鍋碗瓢盆聲”“硬幣餃子”等細節(jié)，凸顯團圓溫馨與節(jié)日習俗，生活氣息濃厚4.刻畫“守歲”的環(huán)節(jié)，融入家人的聊天、紅包、煙花，情感層層遞進，體現(xiàn)節(jié)日的喜慶與關(guān)愛5.成長后的感悟，連接過往與當下，深化“難忘”的內(nèi)涵，從“節(jié)日場景”上升到“親情與文化”6.結(jié)尾升華主題，點明春節(jié)的多重意義，呼應開頭的節(jié)日氛圍，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯）【總評及遷移文指導】1.總評：本文以“貼春聯(lián)→年夜飯→守歲”三個核心場景，串聯(lián)起春節(jié)的難忘記憶。細節(jié)描寫生動（爺爺貼春聯(lián)的認真、奶奶夾餃子的溫柔、紅包的溫暖），節(jié)日氛圍濃厚，情感真摯。從童年到成長，不僅展現(xiàn)了春節(jié)的習俗，更凸顯了親情的溫暖與文化的傳承，符合八年級作文“細節(jié)具體、情感真摯、主題深刻”的要求。首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整，語言質(zhì)樸而有溫度。2.遷移文指導：（1）寫“中秋”：可聚焦“賞月→吃月餅→聽爺爺講嫦娥故事”，細節(jié)可寫“皎潔的月光”“手工月餅的酥香”“爺爺沙啞的講述”，感悟“團圓的珍貴與傳統(tǒng)文化的魅力”；（2）寫“端午”：可聚焦“包粽子→賽龍舟→掛艾草”，細節(jié)可寫“奶奶教我包粽子的手法”“龍舟競渡的吶喊聲”“艾草的清香”，感悟“勞動的快樂與民俗的傳承”；（3）寫“重陽”：可聚焦“陪奶奶登高→給老人送祝?！灾仃柛狻保毠?jié)可寫“奶奶蹣跚的腳步”“老人臉上的笑容”“重陽糕的軟糯”，感悟“敬老愛老的傳統(tǒng)與責任”。遷移核心：圍繞節(jié)日的核心習俗，選取2-3個有細節(jié)的場景，將“節(jié)日氛圍→親情互動→文化感悟”結(jié)合，突出“難忘”的原因，避免單純羅列習俗。4．（押題4）題目：“簡單中的深意”要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不出現(xiàn)學校的真實校名、師生姓名等。【解題指導】審題核心：“簡單”是表象（如一杯溫水、一句叮囑、一次打掃），“深意”是本質(zhì)（如親情、責任、人生道理）。題目要求“以小見大”，通過簡單的人、事、物，挖掘其背后的深刻內(nèi)涵，避免寫宏大復雜的事件。1.立意方向：①親情類（簡單的日常舉動，蘊含家人的深情）；②成長類（簡單的經(jīng)歷，蘊含成長的道理，如堅持、專注）；③生活類（簡單的生活場景，蘊含生活的智慧，如平淡是真）。3.選材技巧：優(yōu)先選擇“貼近生活、有細節(jié)、有感悟”的素材（如“媽媽每天的一杯溫水”“老師課后的一句鼓勵”“爺爺?shù)囊话牙箱z頭”）。選材需包含“簡單的表象→發(fā)現(xiàn)深意的過程→感悟的產(chǎn)生”，避免空泛議論，讓“深意”有具體載體。3.結(jié)構(gòu)建議：開頭用議論/抒情點題（如“生活中最動人的，往往是那些簡單的瞬間，看似平淡，卻藏著無盡的深意”）；中間詳細描寫簡單的事件（融入細節(jié)描寫）；結(jié)尾升華主題，點明“簡單”背后的“深意”，呼應開頭。范文：簡單中的深意生活像一杯白開水，平淡無奇，卻藏著滋養(yǎng)生命的力量；生活像一首短詩，語言質(zhì)樸，卻藏著打動人心的深情。那些看似簡單的日常，往往藏著最深刻的深意，等待我們用心去發(fā)現(xiàn)。（開頭以比喻點題，引出“簡單中的深意”的核心觀點，語言優(yōu)美，奠定全文基調(diào)）每天清晨，我洗漱完畢，餐桌上總會擺著一杯溫水。水溫不冷不熱，剛好入口。媽媽從不說什么，只是看著我喝完，才轉(zhuǎn)身去忙碌。起初，我覺得這只是一件再簡單不過的小事，理所當然地享受著。直到有一次，媽媽生病臥床，我自己倒了一杯水，要么太燙，要么太涼，才猛然想起，那杯恰到好處的溫水，藏著媽媽多少細心的考量。（媽媽的一杯溫水，通過“生病后自己倒水”的對比，凸顯“簡單”舉動中的母愛，細節(jié)真實）學校里，班主任王老師有個習慣：每天課間，都會在教室里轉(zhuǎn)一圈，問問同學“有沒有不懂的問題”。這句話簡單直白，沒有華麗的辭藻，卻讓我銘記于心。有一次，我因數(shù)學成績下滑而自卑，上課不敢抬頭。王老師課間走到我身邊，輕聲問：“最近是不是遇到難題了？”我點點頭，她便拉過一把椅子，耐心地為我講解。那一刻，我明白，這句簡單的問候，藏著老師對學生的關(guān)注與關(guān)愛。（老師的一句問候，通過“成績下滑后的關(guān)懷”，展現(xiàn)“簡單”話語中的師愛，情感真摯）周末回老家，爺爺總會帶我去田地里看看。他的鋤頭很舊，木柄被磨得光滑。爺爺說：“種地很簡單，只要把種子埋進土里，澆水、施肥、除草，它就會發(fā)芽結(jié)果。”我跟著爺爺除草，看似簡單的動作，卻需要耐心和專注?？粗G油油的蔬菜，我忽然明白，爺爺?shù)脑挷粌H是種地的道理，更是人生的智慧——簡單的堅持，終將收獲成長。（爺爺?shù)姆N地哲學，通過“除草的動作”“爺爺?shù)脑捳Z”，挖掘“簡單”勞動中的人生智慧，立意深刻）這些簡單的瞬間，像一顆顆星辰，照亮了我的生活。一杯溫水，藏著親情的溫暖；一句問候，藏著師者的關(guān)懷；一把鋤頭，藏著人生的智慧。生活中的深意，往往不在于轟轟烈烈，而在于平平淡淡。只要我們用心感受，就會發(fā)現(xiàn)，簡單的日常里，藏著最珍貴的感動與啟示。（總結(jié)三個簡單的事例，提煉“深意”的多重內(nèi)涵，邏輯清晰）簡單中的深意，是生活的饋贈，是成長的指引。它教會我珍惜平凡中的美好，懂得在平淡中感悟真情與智慧。愿我們都能放慢腳步，用心發(fā)現(xiàn)簡單中的深意，讓生活因這份感悟而更加豐盈、溫暖。（結(jié)尾點題，升華主題，呼應開頭的比喻，表達對生活的期許）【段點評】1.開頭以“白開水”“短詩”為喻，點題“簡單中的深意”，語言優(yōu)美，奠定全文溫情而深刻的基調(diào)2.片段一：聚焦“一杯溫水”的簡單日常，通過“媽媽生病后自己倒水”的對比，凸顯母愛的細心，細節(jié)真實可感，“簡單”與“深意”形成鮮明呼應3.片段二：聚焦“一句問候”的簡單舉動，結(jié)合“成績下滑”的背景，展現(xiàn)老師的關(guān)愛，情感真摯，從親情延伸到師愛，豐富“深意”的內(nèi)涵4.片段三：聚焦“種地”的簡單勞動，通過爺爺?shù)脑捳Z與除草的細節(jié)，挖掘人生智慧，立意從“情感”上升到“哲理”，深化主題5.片段四：總結(jié)三個事例，提煉“深意”的多重內(nèi)涵，邏輯清晰，實現(xiàn)從“具體”到“抽象”的過渡）6.結(jié)尾升華主題，強調(diào)“用心感受”的重要性，呼應開頭，表達對生活的期許，結(jié)構(gòu)完整【總評及遷移文指導】總評：本文以“一杯溫水→一句問候→一把鋤頭”三個簡單的生活片段，挖掘出“親情→師愛→人生智慧”的深意，實現(xiàn)“以小見大”的寫作要求。細節(jié)描寫生動（溫水的溫度、老師的輕聲問候、鋤頭的光滑木柄），情感層層遞進，從情感層面上升到哲理層面，符合八年級作文“細節(jié)具體、立意深刻”的要求。語言質(zhì)樸流暢，首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整?！具w移文指導】1.寫“爺爺?shù)睦咸僖巍保嚎删劢埂盃敔斆刻熳谔僖紊峡磿僖蔚哪p→爺爺?shù)膱猿帧?，細?jié)可寫“藤椅的紋路”“爺爺翻書的動作”，感悟“簡單的堅守與歲月的沉淀”；2.寫“同學的一張紙條”：可聚焦“考試失利后同學遞來的鼓勵紙條→簡單的文字→溫暖的力量”，細節(jié)可寫“紙條的褶皺”“娟秀的字跡”，感悟“友情的珍貴與善意的力量”；3.寫“每天的晨讀”：可聚焦“每天清晨的半小時晨讀→簡單的堅持→成績的進步”，細節(jié)可寫“晨光中的書頁”“朗朗的讀書聲”，感悟“簡單的積累與成長的蛻變”。4.遷移核心：選取一個簡單的人、事、物，通過具體細節(jié)展現(xiàn)其“簡單的表象”，再通過“對比、聯(lián)想、感悟”挖掘其背后的“深意”，實現(xiàn)“以小見大”。三、想象作文5．（（押題5））題目：“與未來的‘我’對話”要求：①主題鮮明，內(nèi)容具體。②文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。③不少于600字?！窘忸}指導】1.審題核心：“穿越時空”是場景，“與未來的‘我’對話”是核心事件。未來的“我”需符合八年級學生的合理想象（如10年后的職業(yè)、狀態(tài)），對話需圍繞“當下的困惑→未來的指引→當下的行動”展開，避免無意義的閑聊。2.立意方向：①夢想類（通過對話，明確未來的職業(yè)夢想，堅定當下的努力方向）；②成長類（通過對話，解決當下的迷茫、挫折，獲得成長的勇氣與力量）；③責任類（通過對話，感知未來的責任與擔當，激勵當下的成長）。3.選材技巧：優(yōu)先選擇“有困惑、有沖突、有收獲”的素材（如“當下為學業(yè)迷茫→未來的‘我’分享奮斗經(jīng)歷→堅定當下的目標”）。選材需包含“對話的契機→核心問題的探討→當下的感悟與行動”，讓對話有明確的主題，避免空洞。4.結(jié)構(gòu)建議：開頭設(shè)置奇幻的對話契機（如“深夜刷題時，一道光閃過，未來的‘我’出現(xiàn)在眼前”）；中間詳細描寫對話過程（圍繞1-2個核心困惑展開）；結(jié)尾回歸現(xiàn)實，點明對話的意義，呼應開頭，突出成長的變化。范文：與未來的“我”對話深夜，臺燈的光映著滿桌的試卷，我揉著酸澀的眼睛，對著一道數(shù)學難題唉聲嘆氣。升學的壓力、未知的迷茫，像一張網(wǎng)，將我緊緊包裹。就在我疲憊不堪時，書桌前突然閃過一道柔和的光，一個熟悉又陌生的身影緩緩浮現(xiàn)——那是十年后的我?。ㄩ_頭設(shè)置對話契機，通過“深夜刷題”的場景，引出當下的困惑，營造奇幻氛圍，點題“與未來的‘我’對話”）她穿著簡約的白大褂，眼神堅定而溫和，嘴角帶著淡淡的笑意?！班耍r候的我。”她開口，聲音溫暖而有力量。我瞪大了眼睛，驚訝得說不出話?！皠e害怕，我是十年后的你，是一名兒科醫(yī)生。”她笑著解釋，指了指我桌上的試卷，“我知道你現(xiàn)在很迷茫，對未來充滿不確定?！保ㄎ磥怼拔摇钡牡菆觯ㄟ^外貌、語言描寫，交代身份，呼應當下的困惑，讓對話自然展開）“你……你真的是我？”我終于緩過神，急切地問，“我真的能成為醫(yī)生嗎？我現(xiàn)在的成績這么普通，感覺夢想遙不可及?！彼谖覍γ?，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫下“堅持”二字?！拔抑滥悻F(xiàn)在很辛苦，每天刷題到深夜，偶爾會想要放棄。”她的眼神變得溫柔，“但我想告訴你，正是這些看似枯燥的堅持，才鋪就了未來的路?！保ê诵睦Щ蟮奶岢?，通過“成績普通”“夢想遙遠”，展現(xiàn)當下的迷茫，未來“我”的“堅持”二字，點明核心指引）她告訴我，高中時的她也曾遭遇滑鐵盧，甚至想過放棄學醫(yī)，但每當想起小時候?qū)Α熬人婪鰝钡南蛲?，就重新鼓起勇氣?！拔颐刻毂葎e人多學一小時，錯題本寫了一本又一本，遇到不懂的問題就主動請教老師同學?！彼D了頓，繼續(xù)說，“沒有誰的成功是一蹴而就的，那些看似輕松的背后，都是日積月累的付出?！保ㄎ磥怼拔摇钡姆窒?，通過“高中的挫折”“堅持的細節(jié)”，給當下的“我”具體的指引，讓對話有實質(zhì)內(nèi)容）“那……當醫(yī)生累嗎？”我小聲問。她眼中閃過一絲疲憊，卻很快被堅定取代：“累，但很值得。當看到患兒康復后家長的笑容，當聽到孩子稚嫩的‘謝謝醫(yī)生’，所有的辛苦都煙消云散了?！彼粗?，認真地說，“小時候的我，別辜負自己的向往，別放棄當下的努力。你現(xiàn)在走的每一步，都在向未來的自己靠近?！保ㄟM一步的追問與回應，通過“累但值得”的分享，堅定當下的夢想，情感真摯）光漸漸變淡，未來的“我”慢慢變得透明?！凹佑?，我在未來等你！”她的聲音漸漸遠去。我猛地驚醒，發(fā)現(xiàn)自己仍坐在書桌前，難題還在，但心中的迷茫卻煙消云散。我拿起筆，重新審題，心中充滿了力量。（對話結(jié)束，回歸現(xiàn)實，通過“迷茫消散”“拿起筆”，展現(xiàn)當下的改變，呼應開頭的困惑）與未來的“我”對話，像一場及時雨，滋潤了我干涸的心田。它讓我明白，夢想并非遙不可及，當下的每一次堅持、每一次努力，都是在為未來鋪路。我會帶著這份鼓勵，勇敢面對挑戰(zhàn)，腳踏實地，朝著心中的目標前行，不負時光，不負自己。（結(jié)尾點題，升華主題，強調(diào)對話的意義，表達對未來的期許，結(jié)構(gòu)完整）【段點評】1.開頭以“深夜刷題”的真實場景切入，引出當下的迷茫，通過“一道光”設(shè)置奇幻的對話契機，自然點題，吸引讀者2.片段一：描寫未來“我”的外貌、身份，通過溫和的語言拉近與當下“我”的距離，為對話鋪墊，情節(jié)合理）3.片段二：提出核心困惑“成績普通，夢想遙遠”，未來“我”的“堅持”二字，直擊主題，讓對話有明確方向4.片段三：未來“我”分享高中的挫折與堅持，用具體細節(jié)（錯題本、多學一小時）給予指引，避免空洞說教5.片段四：進一步追問“當醫(yī)生累嗎”，未來“我”的回應既真實又堅定，強化夢想的價值，情感真摯6.片段五：對話結(jié)束，回歸現(xiàn)實，通過“拿起筆”的動作，展現(xiàn)當下的改變，呼應開頭的困惑，體現(xiàn)成長7.結(jié)尾升華主題，點明對話的意義，將“夢想”與“當下的努力”結(jié)合，結(jié)構(gòu)完整，情感飽滿【總評及遷移文指導】1.總評：本文以“學業(yè)迷?！c未來的‘我’對話→堅定目標”為線索，情節(jié)完整，邏輯清晰。未來的“我”形象真實可信（兒科醫(yī)生），對話圍繞“夢想與堅持”展開，有具體的細節(jié)支撐（錯題本、多學一小時），避免空洞說教。當下“我”的情感變化（迷?！@訝→急切→堅定）層層遞進，符合八年級學生的心理特點。結(jié)尾回歸現(xiàn)實，突出對話的激勵作用，符合“積極向上”的要求，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。2.遷移文指導：（1）未來的“我”是“畫家”：可寫“當下為繪畫考級焦慮→未來的‘我’分享‘堅持練習、保持熱愛’的經(jīng)歷→重新投入繪畫”，細節(jié)可寫“未來‘我’的畫作”“練習的艱辛”“對藝術(shù)的執(zhí)著”；（2）未來的“我”是“志愿者”：可寫“當下對人生方向迷?！磥淼摹摇窒怼畮椭说目鞓贰鷽Q定參與公益活動”，細節(jié)可寫“未來‘我’的公益經(jīng)歷”“受助者的笑容”“責任與擔當”；（3）未來的“我”是“科學家”：可寫“當下為物理成績沮喪→未來的‘我’分享‘探索未知的樂趣與堅持’→重拾對科學的熱愛”，細節(jié)可寫“未來‘我’的實驗經(jīng)歷”“失敗后的復盤”“對科學的執(zhí)著”。遷移核心：明確當下的一個具體困惑，讓未來的“我”有對應的身份和經(jīng)歷，通過對話給出具體的指引（而非空泛的鼓勵），最后展現(xiàn)當下的改變與成長。6．（押題6）請將“夢回______________”補充完整作為題目作文。要求：將作文題目寫在答題卡上。作文內(nèi)容積極向上，文體不限，詩歌除外，字數(shù)在600—800之間?！窘忸}指導】1.審題核心：“夢回”是核心動作，強調(diào)“回到過去的時空”（如歷史朝代、童年故鄉(xiāng)、經(jīng)典場景），需構(gòu)建真實可感的時代/場景氛圍；補充對象可分為三類：①歷史朝代（大唐、宋朝、民國）；②個人記憶（童年故鄉(xiāng)、老校園）；③文學/想象場景（桃花源、童話世界）。2.立意方向：①歷史感悟類（夢回歷史朝代，感受文化魅力，增強文化自信）；②懷舊類（夢回童年/故鄉(xiāng)，重溫美好時光，感悟親情/成長）；③理想類（夢回理想場景，寄托對美好生活的向往）。3.選材技巧：優(yōu)先選擇“有文化內(nèi)涵、有細節(jié)、有感悟”的素材（如“夢回大唐”可寫“長安街的繁華→與李白吟詩→感悟盛唐文化”）。選材需包含“夢回的契機→場景的描繪→感悟的產(chǎn)生”，避免單純的場景堆砌，讓“夢回”有意義。4.結(jié)構(gòu)建議：開頭設(shè)置夢回的契機（如“讀《唐詩三百首》時，不知不覺入夢，回到了盛唐長安”）；中間詳細描寫夢回的場景（融入時代特征、細節(jié)描寫）；結(jié)尾回歸現(xiàn)實，點明夢回的意義（文化感悟、情感寄托），呼應開頭。范文：夢回大唐晚飯后，我坐在書桌前，捧著一本《唐詩三百首》細細品讀。李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保鸥Φ摹皶斄杞^頂，一覽眾山小”，讓我心潮澎湃。不知不覺間，倦意襲來，我趴在桌上沉沉睡去，再次睜眼，竟夢回了大唐長安。（開頭設(shè)置夢回契機，通過“讀唐詩”的場景，自然引出對大唐的向往，點題“夢回大唐”）街道寬闊平整，青石板路被雨水沖刷得發(fā)亮。兩旁的店鋪鱗次櫛比，酒肆、茶館、絲綢店應有盡有。身著寬袍大袖的人們來來往往，，有的騎著高頭大馬，有的步行閑聊，臉上都帶著從容的笑意。遠處，朱紅的宮墻巍峨聳立，飛檐斗拱，氣勢恢宏，盡顯盛唐的繁華。（片段一：長安街的繁華場景，通過“青石板路”“寬袍大袖”“宮墻”等細節(jié)，還原盛唐風貌，畫面感強）我沿著街道前行，一陣悠揚的琴聲傳來。循聲望去，只見一座酒肆前，一位白衣男子正舉杯邀月，琴聲正是從他身旁的琴師指尖流出。那男子眉目疏朗，氣質(zhì)豪放，正是詩仙李白！“花間一壺酒，獨酌無相親。”他高聲吟誦，聲音灑脫不羈。我鼓起勇氣走上前，恭敬地行禮：“李太白先生，晚輩仰慕您已久！”（片段二：與李白的相遇，通過“白衣”“舉杯邀月”“吟誦詩句”，還原李白的豪放形象，情節(jié)奇幻而合理）李白愣了一下，隨即大笑：“少年有志氣！來，陪我共飲一杯！”他喚酒保添上酒杯，倒?jié)M醇香的美酒。我端起酒杯，輕輕抿了一口，辛辣中帶著甘甜?！跋壬脑姡燮婧婪?，晚輩每次品讀，都備受鼓舞?！蔽艺f道。李白擺擺手：“詩言志，少年當有凌云壯志，方能寫出好詩！”他指著遠處的終南山，“你看那山巒巍峨，正是男兒建功立業(yè)的好去處！”（片段三：與李白的互動，通過“共飲美酒”“吟詩對話”，展現(xiàn)李白的豪邁與勵志，融入文化內(nèi)涵）酒過三巡，李白興致大發(fā)，揮毫潑墨，寫下“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄９P走龍蛇，氣勢磅礴。我站在一旁，看著他專注的模樣，心中豁然開朗。原來，李白的詩不僅有豪放，更有對理想的執(zhí)著與對未來的信心。（片段四：李白題詩的細節(jié)，通過“筆走龍蛇”的描寫，深化李白的形象，讓“我”獲得成長感悟）一陣風吹過，書頁翻動的聲音將我喚醒。我仍坐在書桌前，《唐詩三百首》攤開在面前，李白的詩句赫然在目。夢回大唐的經(jīng)歷，仿佛一場真實的旅程，讓我感受到了盛唐的文化魅力，更讀懂了李白詩句中的豪情與執(zhí)著。（片段五：回歸現(xiàn)實，呼應開頭的讀唐詩場景，點明夢回的文化感悟）夢回大唐，不僅是一次奇幻的旅行，更是一次文化的熏陶與心靈的洗禮。它讓我明白，中華傳統(tǒng)文化博大精深，是我們民族的根與魂。我會帶著這份感悟，繼續(xù)品讀經(jīng)典，傳承文化，讓盛唐的豪情與智慧，激勵我在成長的道路上勇往直前。（結(jié)尾點題，升華主題，將夢回的經(jīng)歷與文化傳承結(jié)合，呼應開頭，結(jié)構(gòu)完整）【段點評】1.開頭以“讀唐詩”的日常場景切入，自然引出夢回大唐的契機，點題巧妙，營造文化氛圍2.描寫長安街的繁華，通過“青石板路”“寬袍大袖”“宮墻”等細節(jié)，還原盛唐風貌，畫面感強，體現(xiàn)歷史氛圍3.與李白的相遇，通過“白衣”“舉杯邀月”等細節(jié)，還原李白的豪放形象，情節(jié)奇幻而合理，吸引讀者4.與李白的對話，圍繞“詩言志”展開，既符合李白的性格，又傳遞勵志的內(nèi)涵，文化與情感結(jié)合5.李白題詩的細節(jié)，通過“筆走龍蛇”的描寫，深化形象，讓“我”獲得成長感悟，實現(xiàn)“夢回”的意義6.回歸現(xiàn)實，呼應開頭的讀唐詩場景，過渡自然，點明夢回的文化感悟7.結(jié)尾升華主題，將夢回的經(jīng)歷與文化傳承結(jié)合，突出“根與魂”的內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻【總評及遷移文指導】1.總評：本文以“讀唐詩→夢回大唐→與李白相遇→回歸現(xiàn)實”為線索，情節(jié)奇幻而合理。細節(jié)描寫生動（長安街的繁華、李白的豪放、題詩的氣勢），文化內(nèi)涵豐富（唐詩、盛唐風貌），情感真摯（對文化的熱愛、對理想的感悟）。結(jié)尾將夢回的經(jīng)歷與文化傳承結(jié)合，立意深刻，符合八年級作文“文化感悟、積極向上”的要求。語言流暢優(yōu)美，首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整。2.遷移文指導：（1）補充“童年故鄉(xiāng)”：可寫“夢回童年故鄉(xiāng)→院中的老槐樹→與小伙伴嬉戲→奶奶的飯菜香”，細節(jié)可寫“泥土的芬芳”“槐樹的濃蔭”“奶奶的嘮叨”，感悟“童年的珍貴與親情的溫暖”；（2）補充“宋朝臨安”：可寫“夢回臨安→西湖的美景→與蘇軾品茗→感受宋詞的婉約與豪放”，細節(jié)可寫“斷橋殘雪”“蘇軾的竹杖芒鞋”“宋詞的吟誦”，感悟“宋代文化的魅力與文人的風骨”；（3）補充“桃花源”：可寫“夢回桃花源→良田美池→怡然自樂的村民→無紛爭的生活”，細節(jié)可寫“桃花的芬芳”“村民的笑容”“耕作的場景”，感悟“對和平美好生活的向往與追求”。遷移核心：圍繞補充對象的核心特征，構(gòu)建2-3個有細節(jié)的場景，將“場景描繪→互動/感悟→現(xiàn)實意義”結(jié)合，避免單純的場景堆砌，讓“夢回”有文化或情感內(nèi)涵。四、主題作文7．（（押題1））題目：“根”要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不限文體（詩歌除外），字數(shù)不少于600字，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生的真實姓名。解題指導審題核心：“根”的本義是植物的根系，比喻義是“根基、本源”（如親情之根、文化之根、成長之根）。題目要求挖掘“根”的象征意義，避免單純描寫植物的根，需將“根”與人生、文化、親情等結(jié)合。立意方向：①親情之根（親情是人生的根基，給予溫暖與力量）；②文化之根（傳統(tǒng)文化是民族的根基，需傳承與堅守）；③成長之根（積累、堅持是成長的根基，助力人生成長）。選材技巧：優(yōu)先選擇“有載體、有細節(jié)、有感悟”的素材（如“爺爺?shù)睦鲜炙嚒幕薄皨寢尩膰Z叨→親情之根”“多年的積累→成長之根”）。選材需包含“根的載體→根的作用→感悟的產(chǎn)生”，讓“根”有具體的象征對象，避免空泛議論。結(jié)構(gòu)建議：開頭用比喻/抒情點題（如“根，深埋地下，默默汲取養(yǎng)分，支撐著植物的生長；人生亦有根，支撐著我們走過風雨，茁壯成長”）；中間詳細描寫“根”的載體與作用（融入細節(jié)描寫）；結(jié)尾升華主題，點明“根”的意義，呼應開頭。范文：根老家院中的老槐樹，根深深扎在泥土里，歷經(jīng)風雨，依舊枝繁葉茂。爺爺說：“樹的根扎得深，才能抗住狂風暴雨；人的根扎得穩(wěn)，才能走得遠。”這句話，讓我讀懂了“根”的深意。（開頭以老槐樹的根切入，通過爺爺?shù)脑捳Z，點出“根”的象征意義，奠定全文基調(diào)）爺爺是個老木匠，一手精湛的木工手藝，在村里小有名氣。他的工具箱是祖?zhèn)鞯?，磨損的木柄上，刻滿了歲月的痕跡。小時候，我總愛蹲在爺爺身邊，看他刨木、鑿榫、打磨。“做木工，講究的是根基牢固，榫卯要嚴絲合縫，就像樹的根，扎得穩(wěn)，家具才能用一輩子?！睜敔斠贿吀苫?，一邊念叨。（片段一：爺爺?shù)哪竟な炙?，通過“工具箱”“榫卯結(jié)構(gòu)”等細節(jié)，將“木工的根基”與“根”的象征意義結(jié)合，體現(xiàn)文化之根）爺爺?shù)氖炙嚕亲孑厒飨聛淼?。他?/p>