2026年教師自查報告及整改措施范文本年度，我嚴格對照《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及學校年度工作要求，從思想政治、教育教學、師德師風、學生管理等方面開展全面自查，現(xiàn)結(jié)合日常工作實際，將問題查擺及整改情況匯報如下：一、存在問題1.思想政治學習深度不足。雖能按時參加學校組織的政治理論學習，但自主學習主動性較弱，存在“以會代學”“以文件學習代替理論思考”的情況。例如，在學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述時，更多停留在摘抄筆記、記錄要點層面，未能深入結(jié)合“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題展開系統(tǒng)思考，對“大思政課”如何融入學科教學的實踐探索較少，上學期僅在3節(jié)語文課中嘗試結(jié)合時政素材設(shè)計討論環(huán)節(jié)，覆蓋面不足。2.教育教學創(chuàng)新能力待提升。課堂教學仍以傳統(tǒng)講授為主，對“雙新”背景下的教學模式改革跟進不夠。在八年級（3）班的語文教學中，文言文單元教學延續(xù)“串講+背誦”的老方法，學生課堂參與度僅60%，課后問卷顯示42%的學生認為“課堂缺乏互動”；分層教學落實不到位，作業(yè)設(shè)計“一刀切”問題突出，上周布置的記敘文寫作作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱學生完成吃力（5名學生未按時提交），而學優(yōu)生普遍反饋“難度不夠”，未能實現(xiàn)“因材施教”。3.師德踐行細節(jié)需優(yōu)化。與家長溝通時存在“重問題反饋、輕方法指導”現(xiàn)象，本學期3次家長會上，針對學生成績下滑的情況，更多是通報分數(shù)波動，未詳細分析具體原因（如學習習慣、課堂表現(xiàn)）并提供家庭教育建議；對特殊學生關(guān)注不夠，班級里1名留守兒童近期出現(xiàn)情緒低落、作業(yè)敷衍問題，我雖察覺異常，但僅通過班干部側(cè)面了解情況，未及時與學生談心，也未主動聯(lián)系家長溝通幫扶措施，直至其數(shù)學測試不及格才介入，延誤了教育引導的最佳時機。4.學生管理精細化不夠。班級管理依賴“制度約束”，對學生心理需求關(guān)注不足。本學期組織的5次主題班會中，4次圍繞紀律、學習習慣展開，僅有1次涉及“青春期情緒管理”，且內(nèi)容偏向理論講解，缺乏情景模擬、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學生參與感不強；家校協(xié)同機制不健全，雖建立了家長群，但群內(nèi)信息多為通知類內(nèi)容，對家庭教育方法的指導較少，家長主動反饋學生在家表現(xiàn)的頻率每月不足2次。二、整改措施1.強化理論武裝，筑牢思想根基。制定個人政治理論學習計劃（2026年3月12月），每月精讀1本教育類理論著作（如《習近平的教育故事》《大中小學思政課一體化建設(shè)》），每兩周撰寫1篇學習心得，重點思考“如何將思政元素有機融入語文教學”；主動參與學?！皩W科思政”教研活動，本學期至少開設(shè)2節(jié)思政融合公開課，例如在《岳陽樓記》教學中，結(jié)合“先天下之憂而憂”的家國情懷設(shè)計討論議題，引導學生聯(lián)系新時代青年責任展開交流。2.深化教學改革，提升課堂質(zhì)效。積極參加“雙新”培訓（已報名3月6月的市級語文教學能力提升工作坊），每周觀摩2節(jié)優(yōu)秀教師的公開課（重點關(guān)注情境教學、分層作業(yè)設(shè)計），4月起在八年級（3）班試點“任務(wù)驅(qū)動+小組合作”教學模式，文言文單元教學中，將《醉翁亭記》拆分為“尋景·品情·悟志”三個任務(wù)，通過小組分角色朗讀、繪制醉翁亭游覽圖等活動提升參與度；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，建立“基礎(chǔ)題（80%）+拓展題（20%）”分層作業(yè)庫，針對不同學習能力學生設(shè)置“必做+選做”任務(wù)，例如寫作作業(yè)中，基礎(chǔ)層學生完成“細節(jié)描寫片段”，拓展層學生補充“環(huán)境渲染”“心理活動”，并在作業(yè)批改時增加個性化評語（每月至少為10名學生撰寫面批指導）。3.厚植師德情懷，密切家校聯(lián)系。修訂家長溝通方案，每月至少與5名家長進行深度交流（線下家訪或視頻溝通），重點關(guān)注學困生、留守兒童家庭，溝通時做到“三講三不講”（講進步、講方法、講配合；不講指責、不講對比、不講甩鍋），例如針對近期情緒低落的留守兒童，本周內(nèi)完成1次家訪，與監(jiān)護人共同制定“每日15分鐘親子通話”“每周記錄1件開心事”的幫扶計劃；建立“學生成長檔案”，為每名學生記錄課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、談心記錄，對情緒異常學生實行“當日關(guān)注、3日跟進、周總結(jié)”機制，發(fā)現(xiàn)問題24小時內(nèi)與學生談心，48小時內(nèi)聯(lián)系家長，本月內(nèi)完成班級所有學生的首次談心記錄整理。4.推進精細管理，促進全面發(fā)展。豐富主題班會內(nèi)容，每學期設(shè)置“情緒管理”“生涯規(guī)劃”“人際交往”等專題，采用“情景劇場+案例分析+小組討論”形式增強互動性，4月開展“我的情緒我做主”主題班會，通過“情緒卡片分類”“矛盾場景模擬”等活動，引導學生掌握情緒調(diào)節(jié)方法；完善家校協(xié)同機制，在家長群開設(shè)“每周一法”專欄，每周分享1個家庭教育小技巧（如“如何有效傾聽孩子的心聲”“表揚孩子的具體方法”），每月發(fā)布1次《班級成長月報》，內(nèi)容包括學生進步案例、近期教育重點、家長配合事項，提升家長參與度，力爭本學期家長主動反饋率提升至每月8次以上。下一步，我將以此次