【核心素養(yǎng)目標(biāo)】Unit1YouandMeSectionB(1a～1d)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)人教英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

2024-2025【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計(jì)人教英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1YouandMePeriodIVSectionB(1a～1d)

單元話題Howdowemakenewfriends主題范疇人與社會(huì)

主題群人際溝通子主題內(nèi)容豐富、充實(shí)、積極向上的生活同伴交往，相互尊重，友好互助

主題意義旨在梳理、概括個(gè)人信息的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地向他人介紹自己的能力，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生之間溝通、理解和包容的能力。

語(yǔ)篇分析What本課語(yǔ)篇是Pauline和Peter的交友征文，語(yǔ)篇分為兩個(gè)部分，分別是兩人對(duì)自己的介紹。Pauline介紹了自己的年齡和居住地新加坡，并且介紹了自己的寵物鸚鵡coco，第二個(gè)部分是彼得布朗的自我介紹，彼得布朗13歲，來(lái)自在英國(guó)的倫敦，現(xiàn)在和父母居住在北京，最喜歡的食物是烤鴨，愛好是音樂(lè)以及在學(xué)校樂(lè)隊(duì)里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友。兩篇網(wǎng)絡(luò)交友帖內(nèi)容要點(diǎn)較為相似，行文也較為規(guī)范，都介紹了自己的名字、年齡、居住地、家人、寵物、喜愛的食物、愛好等。語(yǔ)篇還暗含一些文化信息，比如，Pauline來(lái)自新加坡，PaulineLee即是典型的新加坡女孩姓名，她養(yǎng)的寵物鸚鵡會(huì)說(shuō)中文。新加坡約七成人口是華人，官方語(yǔ)言有中文、英語(yǔ)等，英語(yǔ)也是該國(guó)行政用語(yǔ)。根據(jù)文中細(xì)節(jié)信息，可以推斷出她很可能來(lái)自華人家庭。Peter來(lái)自英國(guó)倫敦，但由于生活在北京，喜歡長(zhǎng)城，愛吃北京烤鴨。SectionB中的活動(dòng)1a-1d是閱讀任務(wù)鏈，是后面的寫作任務(wù)鏈活動(dòng)2a-2b的基礎(chǔ)?；顒?dòng)1a是讀前步驟，該活動(dòng)以照片墻的形式展示兩位初中生的生活細(xì)節(jié)，要求學(xué)生將照片與相關(guān)詞匯進(jìn)行匹配，對(duì)兩位主人公的信息進(jìn)行合理推測(cè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。照片內(nèi)容具有明顯的文化特征，比如新加坡的魚尾獅、英國(guó)的大本鐘、中國(guó)的長(zhǎng)城和北京烤鴨等，這些能夠激發(fā)學(xué)生的討論和想象。活動(dòng)1b提供了兩位主人公的網(wǎng)絡(luò)征友帖，要求學(xué)生讀后判斷活動(dòng)1a中的兩面照片墻的歸屬，驗(yàn)證讀前推測(cè)?；顒?dòng)1c通過(guò)表格引導(dǎo)學(xué)生梳理兩位主人公的個(gè)人信息，深化對(duì)文本的理解。利用表格將文本信息結(jié)構(gòu)化，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本整體的理解，從而避免碎片化的理解和記憶。1d為讀后活動(dòng)，旨在啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身，基于個(gè)人情況與Pauline或Peter作比較，這一步驟也是為后續(xù)的寫作任務(wù)作鋪墊。

Why作者通過(guò)介紹了新加坡女孩Pauline和倫敦男孩Peter的個(gè)人經(jīng)歷，使讀者了解我們需要對(duì)新朋友了解多少，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何交朋友，如何介紹自己，提升學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，理解如何和外國(guó)學(xué)生交友，同時(shí)也了解到了網(wǎng)絡(luò)交友的一些方式，比如在貼吧發(fā)帖子，認(rèn)識(shí)更多志同道合的好朋友。文本所提供的這些信息，也進(jìn)一步說(shuō)明了加強(qiáng)跨文化交流的重要性。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)語(yǔ)言與世界溝通，結(jié)識(shí)新朋友，可以增進(jìn)我們與來(lái)自不同國(guó)家和文化的人們之間的相互理解。

How語(yǔ)篇是一個(gè)貼吧網(wǎng)頁(yè)的截圖，在網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)的圖片當(dāng)中，我們能看到主題是交朋友，Pauline和Peter分別是在三小時(shí)和兩小時(shí)前發(fā)帖子，同時(shí)能看到兩個(gè)人的頭像。兩個(gè)人在介紹信息的時(shí)候，都是通過(guò)姓名、年齡、國(guó)籍、喜愛的食物、寵物，興趣和愛好這幾方面展開的，最后的結(jié)尾都是提問(wèn)式的結(jié)尾，表示愿意成為我的朋友嗎？文章主要以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主。該部分的閱讀文本是兩篇網(wǎng)絡(luò)交友帖，具有新媒體語(yǔ)篇的一些形態(tài)特征，其中左側(cè)的工具圖標(biāo)、折疊的界面、發(fā)帖用戶名、發(fā)帖時(shí)間等都是網(wǎng)絡(luò)討論帖的典型要素。頁(yè)面上方的Makingnewfriends說(shuō)明該頁(yè)面的討論主題是交友，而Pauline和Peter發(fā)帖的目的是結(jié)交筆友。網(wǎng)絡(luò)論壇是常見的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，主要為用戶提供各種話題的交流空間，供人們分享信息、咨詢問(wèn)答、尋求幫助、互動(dòng)交友等。真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)論壇帖子更接近口語(yǔ)化文本，行文中常用各種縮略語(yǔ)、表情符號(hào)等，語(yǔ)言風(fēng)格因人而異。

學(xué)情分析已有基礎(chǔ)通過(guò)前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠梳理和歸納一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be與不同人稱主語(yǔ)的匹配關(guān)系,理解含有系動(dòng)詞Be的一般現(xiàn)在時(shí)的表意功能，，初步建立英語(yǔ)主謂一致的意識(shí)。能正確使用含有be動(dòng)詞的句式結(jié)構(gòu)談?wù)撔屡笥研畔?，并在班?jí)前介紹新朋友的信息。

存在問(wèn)題語(yǔ)言知識(shí)方面：特殊疑問(wèn)句回答時(shí)主語(yǔ)的用法；隨著主語(yǔ)數(shù)量的變化，be動(dòng)詞的用法。語(yǔ)言技能方面：在聽說(shuō)活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。學(xué)習(xí)策略方面：部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用am/is/are。部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用am/is/are。部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；情感態(tài)度方面：部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；不能正確地使用目標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地介紹個(gè)人信息。不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹自己的個(gè)人信息，在如何交朋友方面還有一些困難。

發(fā)展需求1.能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)論壇征友帖的形態(tài)特征，讀懂發(fā)布者的自我介紹。2.能夠通過(guò)觀察圖片和閱讀論壇發(fā)帖，梳理發(fā)帖人的自述內(nèi)容要點(diǎn)，完成人物信息表。3.能夠?qū)l(fā)帖人的個(gè)人信息與自身情況作比較，運(yùn)用所學(xué)句式簡(jiǎn)要介紹自己。4.能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下為書面輸出作準(zhǔn)備，比如梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)。5.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中。能夠通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善。6.能夠樂(lè)于結(jié)交新朋友，認(rèn)識(shí)到跨文化交流的重要性，樹立跨文化交際意識(shí)。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.掌握描述興趣愛好和事物相關(guān)的詞匯和表達(dá)運(yùn)用相關(guān)句型介紹自己和朋友。Keywordsandphrases：Beijingroastduck，theUK，Singapore，parrot，guitar，tennis,livein，pet，afterschool，playtheguitar，intheschoolband，wanttobeKeysentences：①SheevenspeakssomeChinese！②Myfavouritesportistennis.③MyfavouritefoodisBeijingroastduck.④Wouldyouliketobemyfriend？2.能夠用英語(yǔ)描述個(gè)人相關(guān)信息。

學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。2.通過(guò)閱讀激活主題相關(guān)的表達(dá)，在閱讀中提升口語(yǔ)能力。3.學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句子來(lái)介紹一個(gè)人。4.學(xué)會(huì)以書面形式準(zhǔn)確表達(dá)自己的信息和意圖。5.學(xué)會(huì)理解和適應(yīng)論壇平臺(tái)的規(guī)則和規(guī)范。

思維品質(zhì)1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開展，鞏固學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中掌握be動(dòng)詞的用法，在語(yǔ)法教學(xué)中滲透思維品質(zhì)的培養(yǎng)。2.能夠快速識(shí)別要獲得的關(guān)鍵個(gè)人信息，并適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題。3.能夠分析和預(yù)測(cè)可能的反應(yīng)，并相應(yīng)地調(diào)整問(wèn)題。4.能夠以連貫和有吸引力的方式組織個(gè)人信息。能夠考慮披露哪些信息以及如何接收這些信息。

文化意識(shí)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠流利地介紹自己，善于與他人交際，與同學(xué)交往，融入新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。了解不同文化中關(guān)于個(gè)人信息查詢的不同規(guī)范和期望。2.了解不同的文化背景和對(duì)友誼和自我展示的期望。在論壇社區(qū)中尊重他人觀點(diǎn)和方法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠描述Pauline/Peter在論壇上分享的個(gè)人信息，如姓名、愛好、興趣等。2.學(xué)生能夠用關(guān)鍵句型回復(fù)帖子進(jìn)行自我介紹。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用關(guān)鍵句型進(jìn)行自我介紹。

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體

目標(biāo)11.快速、準(zhǔn)確獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國(guó)際、家庭、寵物、食物和愛好等，準(zhǔn)確梳理、概括表示他們個(gè)人信息的介紹，正確借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

目標(biāo)2基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容全面地介紹Peter和Pauline的交友信息，完整、準(zhǔn)確地復(fù)述文章內(nèi)容；問(wèn)答、簡(jiǎn)答、復(fù)述互評(píng)、師評(píng)

目標(biāo)3比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，內(nèi)容全面、表達(dá)得體在班級(jí)中進(jìn)行展示。內(nèi)容完整、語(yǔ)言得體，在班級(jí)中進(jìn)行展示。寫作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntention

Step1Lead-in1.Showstudentssomepicturesofforumsandaskthemtobrainstormthenamesoftheforumsandwhatwecandoontheforums.2.Showstudentsateacher'sphotoboardsandotherinformationontheforumandaskthemwhattheylearnabouthim/her.3.TodaywearegoingtolearnSectionBWhatdoweneedtoknowaboutanewfriendLet’sthinkaboutit.WhatdoweneedtoknowaboutanewfriendYes,weneedtoknowthename,hobby,age,country.思考我們應(yīng)該了解什么關(guān)于新的朋友，并回答教師的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)想到年齡、愛好、姓名。通過(guò)展示常見的論壇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)引入主題。

Step2Pre-readingWorkon1aT:Lookattwostudents’photoboards(AandB).Writethewordsintheboxunderthecorrectpictures.Whatdoyoulearnaboutthetwostudents1.Askstudentstolookatthepicturesin1a，saythewordsandwritethewordsunderthecorrectpictures.T：Lookatthepicturesin1a.TheyarePauline'sandPeter'sphotoboards.WhatisthisSs：It'saparrot.T：WhataboutthisSs：…2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.觀察兩張帶有圖片的板子，在每一幅圖片中下面寫出一個(gè)單詞，并核對(duì)答案，回答問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案?；卮饍擅麑W(xué)生的信息，通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞來(lái)描述兩名學(xué)生的基本信息，由此預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣；

Step3While-readingWorkon1bLetusseewhatwearegoingtolearntoday.It’saforumandhowmanypostscanweseeLet’sreadthetwostudents’posts.Matchtheirpostswiththephotoboards.HowdoyoufinishthetasksofastTellmethereason.1.Askstudentstoreadthetwostudents'posts，andmatchtheirpostswiththephotoboards.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.Workon1cReadagainandcompletethetablewiththeinformationfromthepost.Findouttheinformationsuchasage,country,family,pet,favouritefoodandhobby.1.Askstudentstoreadthepostsagainandcompletethetablewiththeinformationfromtheposts.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.(Studentsmustsharewithcompletesentences.Theteacherwritesthekeysentencepatternsontheblackboard.)RetellHereisthekeyinformationofthepassage.Pleaseaccordingtothechart.Wecanknowthattheage,country,family,pet,favouritefoodandhobby.Showyourselvesinfrontoftheclass.Hereisthestandard.

學(xué)生閱讀文章，在教師的指導(dǎo)下了解貼吧帖子的形態(tài)，了解這是一篇應(yīng)用文。根據(jù)教師的任務(wù)指示語(yǔ)，在文章中找出Pauline和Peter的征友貼文和照片墻進(jìn)行匹配。學(xué)生在教師的問(wèn)題下，思考可以通過(guò)快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。學(xué)生第二次閱讀短文，完成細(xì)節(jié)閱讀，根據(jù)文章的內(nèi)容填寫表格，內(nèi)容包括Pauline和Peter的年齡、國(guó)籍、家庭、寵物、喜愛的食物和愛好等。在教師的指導(dǎo)下，回答問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述文章，觀看主題圖，根據(jù)表格的基本信息，學(xué)生通過(guò)Peter和Pauline的基礎(chǔ)信息，比如年齡、國(guó)家、家庭、寵物、最喜歡的食物和愛好，復(fù)述文章。學(xué)生根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞以及評(píng)價(jià)量規(guī)，并在班級(jí)中介紹貼吧的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生把握語(yǔ)篇的意義主線，有邏輯地梳理農(nóng)場(chǎng)的信息，體會(huì)語(yǔ)言、文化和思維的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章中，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。通過(guò)完成閱讀任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)ξ谋居谐浞值乩斫獠⑻岣咦ト￡P(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語(yǔ)言，學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)言表達(dá)，并根據(jù)語(yǔ)篇表層結(jié)構(gòu)的主線探究和深入理解如何介紹自己的信息，啟發(fā)學(xué)生深度思考，探究深層意義，為進(jìn)一步提煉和概括信息做好鋪墊。

Step4Post-ReadingIWorkon1dT:SincewehaveknownabouttheinformationaboutPeterandPauline.HowdoyoumakefriendsCompareyourselfwithwitheitherPaulineorPeter.Hereisthestandardchart.Whenyoufinishit,Iwillshowsomeone’scomposition.Whodoyouwanttomakefriendswith1.AskstudentstocomparethesimilaritiesanddifferenceswithPauline/Peter.2.AsksomestudentstosharethesimilaritiesanddifferencesbetweenthemandPauline/Peter.(Studentsmustsharewithcompletesentences.Theycanlookatthekeysentencepatternsontheblackboard.)3.Askstudentstoretellthepassageaccordingtothetable.學(xué)生對(duì)比自己的信息和Pauline或者Peter，比如年齡、國(guó)家、居住地、寵物、喜歡的食物和興趣愛好等，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出準(zhǔn)確的語(yǔ)言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方自己的寫作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，繪制出自己房間的圖片，并寫出文字介紹自己和兩名外國(guó)小孩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。讓學(xué)生了解和朋友是可以有相似性和不同性。

Step6LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.樂(lè)器類的名詞前用定冠詞the，球類運(yùn)動(dòng)、棋類游戲名詞前不需要冠詞。playthepianoplaytheguitarplaytheviolinplaybasketballplayvolleyballplaychess將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。掌握本堂課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，學(xué)會(huì)分析文中的重點(diǎn)短語(yǔ)知識(shí)。

Step7ExercisesAskSstofinishtheexerciseson.語(yǔ)法填空。Hewouldlike________(cook)forhismother.Tomlikesplay________violinalot.Theboyonthechairismysister.________(he)nameisLinda.Therearetwo________(post)aboutstudents’hobbies.BothAlice________Sarahlikeplayingtennis.及時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。教師把握學(xué)情。