1.選取研學(xué)活動(dòng)亮點(diǎn)命

名

研

學(xué)

主

題

名

稱自選研學(xué)受眾對(duì)象，根據(jù)校企合作單位提供的研學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，完善兩天一晚的研學(xué)課程方案。我市某研學(xué)機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)部門根據(jù)重慶紅巖精神已梳理出研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容(見(jiàn)附件1)。目前，缺少研學(xué)主題名稱、課程目標(biāo)、研學(xué)活動(dòng)

方式、研學(xué)線路策劃以及評(píng)價(jià)體系等。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)有的研學(xué)活

動(dòng)內(nèi)容，提煉研學(xué)主題和目標(biāo)，利用PBL項(xiàng)目式研學(xué)展開(kāi)研學(xué)活動(dòng)并

完善研學(xué)線路，構(gòu)建研學(xué)評(píng)價(jià)，使其形成一份完善的研學(xué)活動(dòng)方案。

任務(wù)一

：完成2天1晚研學(xué)旅行方案(線路);任務(wù)二：任選其中一個(gè)單元活動(dòng)，按規(guī)定的框架設(shè)計(jì)課程。學(xué)習(xí)情境1

任務(wù)要求

項(xiàng)目任務(wù)1.自選研學(xué)受眾對(duì)象(小學(xué)4-6年級(jí)、初中一二年級(jí)、高中一二年級(jí)),根據(jù)研學(xué)活動(dòng)確定研學(xué)活動(dòng)名稱，根據(jù)學(xué)段學(xué)情特點(diǎn)選定研學(xué)目標(biāo)。2.根據(jù)擬開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的需要，選定恰當(dāng)?shù)难袑W(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，

優(yōu)先考慮國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)中小學(xué)綜合實(shí)踐基地。3.根據(jù)研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)定貼近干現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思

考，開(kāi)展PBL

項(xiàng)目式研學(xué)活動(dòng)。4.按照“1351”法則完善研學(xué)活動(dòng)，將所有研學(xué)點(diǎn)位串聯(lián)成線，遵

循安全性、教育性、可行性、經(jīng)濟(jì)性、典型性、兼容性等原則形成

符合教育規(guī)律的線路規(guī)劃。5.根據(jù)前期確定的研學(xué)主題、研學(xué)目標(biāo)，結(jié)合研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定研

學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，注意研學(xué)成果的可測(cè)性。主要內(nèi)容學(xué)習(xí)情境1

任務(wù)要求序號(hào)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容1120分鐘觀賞劇目《重慶

·

1949》,感受多維舞臺(tái)的魅力，切身體會(huì)解放前夕風(fēng)雨欲來(lái)的時(shí)局氛圍

以及革命烈士的家國(guó)大義。2120分鐘參觀歌樂(lè)山革命紀(jì)念館，深刻理解歌樂(lè)山烈士陵園所承載的厚重歷史與英烈們的偉大精神。360分鐘DIY制作白花并引導(dǎo)學(xué)生寫下對(duì)革命先烈的寄語(yǔ)與思念，在烈士陵園進(jìn)行獻(xiàn)白花、宣誓儀式，

熟知他們的英雄事跡和崇高精神，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感。4120分鐘沉浸式觀看《黎明前的黑暗》情景劇，深刻體會(huì)革命先輩們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。560分鐘使用VR設(shè)備進(jìn)行Al時(shí)空對(duì)話，從不同角度深入了解渣滓洞的歷史，與革命先輩進(jìn)行跨時(shí)空

的交流。690分鐘以定向打卡的形式參觀白公館，了解白公館男牢繡紅旗的故事，認(rèn)識(shí)五星紅旗的含義，講

解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)歷程，進(jìn)行合唱國(guó)歌，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。760分鐘以“我必中的五星紅旗’’為主題，談?wù)勛约簩?duì)五星紅旗的理解和感悟，鼓勵(lì)在今后的學(xué)

習(xí)和生活中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，傳承紅色基因。附件1:研學(xué)活動(dòng)●1.哪什么樣的主題才能吸引孩子們的目光呢?●2.研學(xué)主題在我們整個(gè)研學(xué)活動(dòng)方案中又起著什么樣的作用呢?●3.什么樣的主題才算是一個(gè)有亮點(diǎn)、有特色的呢?如何選定研學(xué)主題?討論思考目

錄CONTENTS研學(xué)主題的定義

選取研學(xué)活動(dòng)亮點(diǎn)研學(xué)主題選題方向的依據(jù)一

、研學(xué)主題的定義研學(xué)主題是整個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)中心思想的具體表達(dá)，是研學(xué)活動(dòng)的主旨和核心，它決定了研學(xué)活動(dòng)將要探討和學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。一、研學(xué)主題的定義定

義研學(xué)主題選題方向的依據(jù)●課程主題的選擇，需要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。①國(guó)家教育方針政策是課程主題設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)二、研學(xué)主題選題方向的依據(jù)②確定研學(xué)主題應(yīng)以學(xué)生為主體，基干學(xué)段學(xué)生的興趣愛(ài)好選題●建議將自然、社會(huì)和生活中的真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。二、研學(xué)主題選題方向的依據(jù)●有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，能幫助學(xué)生解決在現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研學(xué)課程主題的設(shè)計(jì)需要扎根中國(guó)大地，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持注重實(shí)踐，注重勞動(dòng)、注重生活實(shí)際。二、研學(xué)主題選題方向的依據(jù)三、選取研學(xué)活動(dòng)亮點(diǎn)序號(hào)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容1120分鐘觀賞劇目《重慶

·

1949》,感受多維舞臺(tái)的魅力，切身體會(huì)解放前夕風(fēng)雨欲來(lái)的時(shí)局氛圍以及革命烈士的家國(guó)大義。2120分鐘參觀歌樂(lè)山革命紀(jì)念館，深刻理解歌樂(lè)山烈士陵園所承載的厚重歷史與英烈們的偉大精神。360分鐘DIY制作白花并引導(dǎo)學(xué)生寫下對(duì)革命先烈的寄語(yǔ)與思念，在烈士陵園進(jìn)行獻(xiàn)白花、宣誓儀式，熟知他們的英雄事跡和崇高精神，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感。4120分鐘沉漫式觀看《黎明前的黑暗》情景劇，深刻體會(huì)革命先輩們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。560分鐘使用VR設(shè)備進(jìn)行Al時(shí)空對(duì)話，從不同角度深入了解渣滓洞的歷史，與革命先輩進(jìn)行跨時(shí)空的交流。690分鐘以定向打卡的形式參觀白公館，了解白公館男牢繡紅旗的故事，認(rèn)識(shí)五星紅旗的含義，講解中國(guó)共

產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)歷程，進(jìn)行合唱國(guó)歌，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。760分鐘以“我必中的五星紅旗’’為主題，談?wù)勛约簩?duì)五星紅旗的理解和感悟，鼓勵(lì)在今后的學(xué)習(xí)和生活

中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，傳承紅色基因。根據(jù)以下研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，從中抓取研學(xué)活動(dòng)的特色與亮點(diǎn)!三、選取研學(xué)活動(dòng)亮點(diǎn)第一步：明確活動(dòng)目的1.

明確研學(xué)活動(dòng)的目的是什么?2.明確了活動(dòng)目的后，我們帶著這些研學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)藏的教育要素，去尋找活動(dòng)中的契合點(diǎn)●是增長(zhǎng)知識(shí)?●還是培養(yǎng)實(shí)踐能力?●或者是體驗(yàn)不同的文化?第二步：深入了解活動(dòng)內(nèi)容1.仔細(xì)地閱讀研學(xué)活動(dòng)的安排和介紹●看看有哪些環(huán)節(jié)?●有哪些互動(dòng)?●有哪些特別的體驗(yàn)?●從研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)、尋找其中有特色、有吸引點(diǎn)的元素、

特別是蘊(yùn)含有特殊的教育意義、能反映與“時(shí)”俱進(jìn)的時(shí)

代特點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行整合、梳理?！褡プ』顒?dòng)內(nèi)容中，所描述的“什么第一”、“世界唯一”

的要點(diǎn)，形成研學(xué)資源壁壘，提升研學(xué)活動(dòng)主題的吸引力。第二步：深入了解活動(dòng)內(nèi)容2.

篩選和提煉研學(xué)活動(dòng)技巧試著用思維導(dǎo)圖的方式，將兩者有教育意義、有特色、有新意、有共鳴的內(nèi)容進(jìn)行梳理分析。1.分析歸納研學(xué)目的契合度高的元素和活動(dòng)第三步：尋找活動(dòng)亮點(diǎn)2.從研學(xué)資源的稀缺性、唯一性去抓取吸引點(diǎn)，或者從組織研學(xué)

活動(dòng)的形式上去尋求亮點(diǎn)和特色，從而來(lái)增強(qiáng)研學(xué)活動(dòng)主題名稱的吸引力。3.依據(jù)研學(xué)活動(dòng)主題核心內(nèi)容進(jìn)行命名與創(chuàng)新第三步：尋找活動(dòng)亮點(diǎn)2.生成并優(yōu)化研學(xué)活動(dòng)方案目

錄CONTENTS如何有效地給AI投喂關(guān)鍵詞How

toe

ff

e

c

t

iv

eI

y

feed

ke

yw

o

r

d

stoAI實(shí)操練習(xí)Pra

ctical

exercises想一想大家知道嗎?我們現(xiàn)在可以文本創(chuàng)作的AIGC

平臺(tái)有哪些呢?討

論

思

考主要功能：

一豆包APP是抖音旗下推出的一款綜合性Al創(chuàng)作工具，旨在為用戶提供便捷、高效的內(nèi)容生成服務(wù)。它結(jié)合

了多種AI技術(shù)，如深度學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言處理等，能夠

生成高質(zhì)量的文本、圖像，甚至配樂(lè)，大幅提升創(chuàng)作

效

率

。豆

包豆

包主要功能：

一KIMI智能寫作助手具備強(qiáng)大的文本生成能力，能夠迅速生成高質(zhì)量的文章。同時(shí)，它還具備深度潤(rùn)色功能，

能夠識(shí)別內(nèi)容中的重復(fù)詞匯和句式，并提供多樣化的

改寫建議，提高文本的豐富性和可讀性。KIMI

智

能主要功能：

一百度全新一代知識(shí)增強(qiáng)大語(yǔ)言模型，能夠與人對(duì)話互動(dòng)、回答問(wèn)題、協(xié)助創(chuàng)作，高效便捷地幫助人們獲取

信息、知識(shí)和靈感。文

心

一

言文心一言文

也

一

言主要功能：一阿里巴巴推出的超大規(guī)模語(yǔ)言模型，能進(jìn)行多輪交互及復(fù)雜指令理解，支持多模態(tài)融合和外部增強(qiáng)API,具有多輪對(duì)話、文案創(chuàng)作、邏輯推理等功能。通

義

千

問(wèn)通義千問(wèn)通

義

千

問(wèn)主要功能：

一基于ChatGLM中英雙語(yǔ)大模型開(kāi)發(fā)，具備通用問(wèn)答、多輪對(duì)話、創(chuàng)意寫作、代碼生成等多項(xiàng)能力。智

譜

清

言主要功能：一科大訊飛推出的新一代認(rèn)知智能大模型，擁有跨領(lǐng)域的知識(shí)和語(yǔ)言理解能力，提供語(yǔ)言理解、知識(shí)問(wèn)答、

邏輯推理等功能。訊

飛

星

火要

求

：1.適合于春季學(xué)期的研學(xué)活動(dòng)2.結(jié)合巴蜀偉人故里虛擬仿真資源平臺(tái)；3.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容需緊扣教育要點(diǎn)你作為某研學(xué)機(jī)構(gòu)的研學(xué)課程策劃人員，請(qǐng)為高中一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)人文類研學(xué)活動(dòng)方案課

程

任

務(wù)如何有效地給AI首先，根據(jù)研學(xué)活動(dòng)的要求，構(gòu)建研學(xué)活動(dòng)方案的模板框架一

、如何有效地給AI

投喂關(guān)鍵詞一

、如何有效地給AI

投喂關(guān)鍵詞其次，賦予AI角色定位讓AI更清楚應(yīng)該從何種身份去思考、去考慮問(wèn)題，以便它能更專業(yè)的回答你的

問(wèn)

題

。為了生成的方案更加貼近于我們的需求。給AI大模型投喂關(guān)于這個(gè)選題或者內(nèi)容的“背景或現(xiàn)狀”,提供盡可能詳

細(xì)的背景信息，以便它能更好地理解你的問(wèn)題，生成更加

準(zhǔn)確的內(nèi)容。最后，要給AI大模型投喂盡可能詳細(xì)的背景信息一

、如何有效地給AI

投喂關(guān)鍵詞一

、如何有效地給AI

投喂關(guān)鍵詞投喂關(guān)鍵詞的注意事項(xiàng)1、避免冗長(zhǎng)和不必要的詞匯。2、保持關(guān)鍵詞的連貫性和一致性。3、結(jié)合上下文使用關(guān)鍵詞。實(shí)

操

練

習(xí)首先，在AI平臺(tái)的對(duì)話框中輸入內(nèi)容，按照萬(wàn)能AI提問(wèn)方式輸入提示詞=賦予角色+背景或現(xiàn)狀+目標(biāo)或需求+補(bǔ)充要求二

、

實(shí)

操

練

習(xí)優(yōu)化研學(xué)活動(dòng)方案精

準(zhǔn)

聚

焦：

首先，檢查方案是否緊扣研學(xué)主題。其次，提煉主題名稱，擅用諧音和教育熱點(diǎn)詞匯，使其具有吸睛度和買點(diǎn)。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案1、

明確目標(biāo)和主題三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案1、

明確目標(biāo)和主題考

慮

受

眾：

根據(jù)參與人員年齡、知識(shí)水平和興趣調(diào)整目標(biāo)。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案2、

優(yōu)化活動(dòng)流程調(diào)整順序：

查看活動(dòng)流程是否符合認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際操作邏輯。合理安排時(shí)間：

一

為每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)分配合理時(shí)間，避免出現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)短無(wú)法深入體驗(yàn)，或過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致參與者疲

憊、失去興趣。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案2、

優(yōu)化活動(dòng)流程增添細(xì)節(jié)知識(shí)：—補(bǔ)充與主題相關(guān)的有趣知識(shí)、案例或故事，讓內(nèi)容更有深度和吸引力。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案3、

豐

富

學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容融入多種資源：—增加更多的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)、視頻、在線課程等。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案3、

豐

富

學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：一設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案4、

增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案4、

增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)鼓勵(lì)反饋分享：一設(shè)置分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)參與者分享自己的見(jiàn)解和感受，讓學(xué)生們交流自己在活動(dòng)中的收獲。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案5、

檢

查

安

全

措

施風(fēng)

險(xiǎn)

評(píng)

估：

識(shí)別活動(dòng)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，補(bǔ)充相應(yīng)的預(yù)防措施。應(yīng)急處理預(yù)案：一完善應(yīng)急處理預(yù)案，明確在遇到突發(fā)情況，應(yīng)對(duì)步驟和責(zé)任分工。三

、

優(yōu)

化

研

學(xué)

活

動(dòng)

方

案5、

檢查安全措施3

.巧用研學(xué)1351法則策

劃

研

學(xué)

活

動(dòng)"3"是指三個(gè)真實(shí)的故事'3'refers

to

threetruest

ories“1”是指一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)'1'refers

to

an

ex

periment

al

st

a

ge“1”是指的一個(gè)視頻"1"

re

f

e

r

s

t

oa

v

i

d

e

o“5”是指5個(gè)高階問(wèn)題'5'refers

to

5high-order

problems目

錄CONTENTS“

1”是指的一個(gè)視頻巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則在研學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，我們選用與研學(xué)主題或者研學(xué)活動(dòng)相匹配的視頻資源作為課程引入。它可以是電影、電視等視頻片段，也可以是專題記錄片等形式。巧

用“1”是指的一個(gè)視頻"1"refer

sto

a

video研

學(xué)

1

3

5

1

法

則壹最好是與學(xué)生生活或?qū)W習(xí)息息相關(guān)的題材，能拉近與學(xué)生之間的

距離，在情感上產(chǎn)生共鳴。激發(fā)其好奇心和探知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻時(shí)長(zhǎng)控制在30分鐘以內(nèi)，最好把握在15分左右。--

內(nèi)

容----

目

的-

--------------·時(shí)

長(zhǎng)巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則●注意研學(xué)主題和研學(xué)目標(biāo)是否匹配●注重視頻內(nèi)容形式是否符合學(xué)生的身心發(fā)展水平特點(diǎn)●注重視頻內(nèi)容形式是否符合其學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)●注重視頻內(nèi)容形式是否符合當(dāng)下學(xué)生的喜好形式巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則如何選用視頻內(nèi)容“3”是指三個(gè)真實(shí)的故事巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則注意故事一定是真實(shí)的故事，切記不要使用一些民間傳說(shuō)、沒(méi)有歷史考證的故事。●在研學(xué)活動(dòng)中，選用一些具有教育啟發(fā)意義的人物和故事，達(dá)到借事育人的效果。●緊扣研學(xué)主題、研學(xué)目的地和研學(xué)課程目標(biāo)的真人真事。巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則忌諱使用一些沒(méi)有歷史考證的、不實(shí)的傳說(shuō)故事來(lái)誤導(dǎo)

學(xué)生。慎用導(dǎo)游帶團(tuán)過(guò)程中的

一些民間傳說(shuō)和故事。形

美研學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)真實(shí)的情境，通過(guò)利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)

來(lái)解決我們現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。向

善巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則選用故事的題材務(wù)

實(shí)求

真“5”是指5個(gè)高階真問(wèn)題巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則結(jié)合研學(xué)資源的特性三

設(shè)定符合在真實(shí)場(chǎng)景PBL項(xiàng)目教學(xué)法采用PBL

項(xiàng)目教學(xué)法的方式來(lái)探

究高階問(wèn)題巧用研學(xué)1351法則根據(jù)研學(xué)主題和目標(biāo)風(fēng)景在路上，

研學(xué)促成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上再作延伸，根據(jù)學(xué)段學(xué)生事物的認(rèn)知特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)置階梯式子問(wèn)題，通過(guò)調(diào)動(dòng)多科學(xué)思維解決

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)存在的實(shí)際問(wèn)題。子問(wèn)題的個(gè)數(shù)多少，主要還

是根據(jù)在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，需要探究的步驟來(lái)設(shè)定。巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)所見(jiàn)、所聞、所感中的奇特現(xiàn)象、真實(shí)問(wèn)題以及存在的實(shí)際困難引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)

主動(dòng)積極地參與解決高階問(wèn)題強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的創(chuàng)新性，一般在研學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)所有的探究活動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，解決問(wèn)題的途徑可以是多種

方式的，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力強(qiáng)調(diào)研學(xué)活動(dòng)過(guò)程性的探究、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中思考、活動(dòng)中探索、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，提升孩子們的思維能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、活躍思維，不固化成果，給孩子們一個(gè)開(kāi)放的思維空間。巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則“1”是指

一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則培養(yǎng)學(xué)生的與他人合作共事的能力，學(xué)會(huì)無(wú)障礙的與人交流、大膽表達(dá)自己的想法，注重與人交往、協(xié)作的能力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)勞動(dòng)教育的方式，來(lái)鍛煉孩子們的生活自理能力，

提高日常生活中的動(dòng)手實(shí)踐能力。巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則●觀看電影《我和我的父輩》中《詩(shī)》的部分片段●通過(guò)高階問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考●穿插一些知識(shí)講座●團(tuán)隊(duì)動(dòng)手實(shí)踐制作航模-進(jìn)行PK

大賽關(guān)干“探索航天、筑夢(mèng)藍(lán)天”的研學(xué)活動(dòng)課程案例巧

用

研

學(xué)

1

3

5

1

法

則4.西藏研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)解析專

家

點(diǎn)

評(píng)CONTENTS

研學(xué)主題的精準(zhǔn)定位

研學(xué)目標(biāo)的全面設(shè)定

研學(xué)資源的充分利用

PBL設(shè)定的實(shí)踐性與挑戰(zhàn)性目

錄研學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與

趣味性研學(xué)成果的多樣性與

創(chuàng)新性研學(xué)評(píng)價(jià)的全面性與客觀性目

錄CONTENTS研學(xué)主題的精準(zhǔn)定位研學(xué)主題“科學(xué)考察藏東南，探秘九大垂直帶”的設(shè)定，明確了研學(xué)的方向和深度，同時(shí)具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這種主題的設(shè)定能夠讓學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中有一個(gè)清晰的學(xué)

習(xí)目標(biāo)和方向，避免因主題模糊而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。一個(gè)好的研學(xué)主題應(yīng)該能夠貫穿整個(gè)研學(xué)過(guò)程，從出發(fā)前的準(zhǔn)備到研學(xué)結(jié)束后的反思，都能圍繞這一主題展開(kāi)。這有助于學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深刻的體驗(yàn)。貫穿研學(xué)全過(guò)程

88明確性與吸引力主題設(shè)定的重要性研學(xué)目標(biāo)的全面設(shè)定---------多維度目標(biāo)設(shè)定西藏研學(xué)產(chǎn)品方案在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，不僅注重知識(shí)的傳授，還強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感的激發(fā)。通過(guò)實(shí)地考察和親身體驗(yàn)，學(xué)生可以深入了解自然生態(tài)、歷史文化等多方面的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)對(duì)大自然和人類文明的熱

愛(ài)與尊重。----------學(xué)生全面成長(zhǎng)這樣的目標(biāo)設(shè)定既全面又具體，能夠讓學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中獲得多方面的成長(zhǎng)，包括知識(shí)、技能、情感等多個(gè)層面，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。---------避免單一目標(biāo)設(shè)定研學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)避免只注重知識(shí)的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和情感的激發(fā)。單一的目標(biāo)設(shè)定往往導(dǎo)致學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和思考的機(jī)會(huì)。知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)研學(xué)資源的充分利用自然與人文資源的結(jié)合02西藏研學(xué)產(chǎn)品方案充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋馁Y源，如巴松措、雅魯藏布江大峽谷等自然景觀，以及藏族民居、民俗活動(dòng)等人文資源。這些資源不僅豐富多樣，而且具有高度的教育價(jià)值。設(shè)計(jì)研學(xué)方案時(shí)，應(yīng)避免資源選擇的局限性，以免限制研學(xué)效果的發(fā)揮。創(chuàng)新和多樣性是選擇研學(xué)資源時(shí)應(yīng)考慮的重要因素。通過(guò)這些資源的利用，學(xué)生可以在實(shí)地考察中獲得直觀的體驗(yàn)和深刻的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。豐富多樣的資源選擇教育價(jià)值的挖掘避免資源選擇的局限性0103PBL

設(shè)定的實(shí)踐性與挑戰(zhàn)性●西藏研學(xué)產(chǎn)品方案通過(guò)設(shè)定一系列基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)

(PBL)任務(wù)，如水質(zhì)檢測(cè)、藏族民居考察分析等，讓學(xué)生在解決實(shí)

際問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)和技能。PBL任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施基干項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)●這樣的設(shè)定不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，還培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。增強(qiáng)實(shí)踐性與挑戰(zhàn)性PBL任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施●設(shè)定PBL

任務(wù)時(shí)，應(yīng)確保它既有足夠的挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的實(shí)際能力和認(rèn)知水平，避免任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，影響學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。PBL任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施避免任務(wù)的簡(jiǎn)單化或復(fù)雜化研學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與趣味性多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)西藏研學(xué)產(chǎn)品方案在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和趣味性。

通過(guò)參觀游覽、科普課堂、互動(dòng)

問(wèn)答等多種形式，讓學(xué)生在輕松

愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。深度與廣度的結(jié)合同時(shí)，還注重了內(nèi)容的深度和廣度，涵蓋了自然、人文、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中獲得全面的知識(shí)體驗(yàn)。避免內(nèi)容的單一化設(shè)計(jì)研學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避免內(nèi)容過(guò)于單一或枯燥，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。系統(tǒng)性和趣味知識(shí)系統(tǒng)性與學(xué)習(xí)趣味性性是設(shè)計(jì)研學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮的重要因素。研學(xué)成果的多樣性與創(chuàng)新性研學(xué)成果的個(gè)性化展示●西藏研學(xué)產(chǎn)品方案在成果展示上注重了多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)

生可以通過(guò)研學(xué)手冊(cè)、

PPT

匯報(bào)、研學(xué)報(bào)告等多種形式展示

自己的研學(xué)成果。成果展示的多形式●這樣的展示方式不僅能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和成就感，讓學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中獲得

更多的自我實(shí)現(xiàn)。成果展示的多形式增強(qiáng)自信心與成就感●設(shè)計(jì)研學(xué)成果展示時(shí)，應(yīng)注重它的多樣性和創(chuàng)新性，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，避免成果展示過(guò)于單一或

缺乏創(chuàng)新性。避免成果展示的單一化成果展示的多形式研學(xué)評(píng)價(jià)的全面性與客觀性●西藏研學(xué)產(chǎn)品方案在評(píng)價(jià)方式上注重了全面性和客觀性。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生的研學(xué)

過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式的多元化全面性與客觀性的評(píng)價(jià)●同時(shí)，還注重了評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度，讓學(xué)生的研學(xué)成果得到公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)方式的多元化●設(shè)計(jì)研學(xué)評(píng)價(jià)方式時(shí)，應(yīng)注重它的全面性和客觀性，并盡可能采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免評(píng)價(jià)過(guò)于

主觀或片面。評(píng)價(jià)方式的多元化避免評(píng)價(jià)的主觀化5.

解

析

三

維

目

標(biāo)制定研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)目

錄CONTENTS研學(xué)旅行課程三維目標(biāo)

小學(xué)階段研學(xué)目標(biāo)研學(xué)旅行課程三維目標(biāo)研學(xué)旅行課程三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果，又叫“結(jié)果性目標(biāo)”,這種目標(biāo)一般有三個(gè)層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會(huì)、能運(yùn)用。知識(shí)與技能目標(biāo)研學(xué)旅行課程三維目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下如何獲取知識(shí)和技能的程序與具體做法，是過(guò)程中的目標(biāo)，又叫“程序性目標(biāo)”這種目標(biāo)強(qiáng)調(diào)三個(gè)過(guò)程，做中學(xué)、學(xué)中做、反思，主要以自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)為主，學(xué)生能夠關(guān)注自然社會(huì)中的現(xiàn)象，深入思考，并且提出有價(jià)值的問(wèn)題，過(guò)程與方法目標(biāo)研學(xué)旅行課程三維目標(biāo)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展研究情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是學(xué)生對(duì)過(guò)程或結(jié)果體驗(yàn)后的想法和感受，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的主觀經(jīng)驗(yàn)，又叫“體驗(yàn)性目標(biāo)”,有認(rèn)同、體會(huì)、內(nèi)化三個(gè)層次。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)研學(xué)旅行課程三維目標(biāo)小

學(xué)

階

段

研

學(xué)

目

標(biāo)小學(xué)階段研學(xué)目標(biāo)通過(guò)親歷主題教育活動(dòng)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)。了解并遵守公共場(chǎng)所的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、