2026年化學(xué)教師資格教學(xué)能力題含答案一、單選題（每題2分，共20題）說(shuō)明：下列各題每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1.在講解“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，教師采用“情境導(dǎo)入法”通過(guò)鐵生銹的實(shí)例引入，這種方法屬于（）。A.直觀演示法B.啟發(fā)探究法C.情境教學(xué)法D.講授法2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“安全第一”原則，以下操作錯(cuò)誤的是（）。A.點(diǎn)燃酒精燈用火柴B.加熱液體時(shí)試管口朝下C.使用膠頭滴管時(shí)不能平放D.熟悉滅火器的使用方法3.在“酸堿中和滴定”實(shí)驗(yàn)中，下列哪種指示劑最適合測(cè)定鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)終點(diǎn)？（）A.石蕊試液B.酚酞試液C.甲基橙試液D.百里酚酞試液4.高中化學(xué)教材中“化學(xué)平衡”部分的教學(xué)目標(biāo)包括（）。①理解平衡狀態(tài)的特征；②掌握勒夏特列原理；③能計(jì)算平衡常數(shù)。A.①②③B.①②C.②③D.①③5.教師在講解“有機(jī)物的分類”時(shí)，采用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)方法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.增強(qiáng)記憶效果B.提高實(shí)驗(yàn)操作能力C.培養(yǎng)計(jì)算能力D.促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際6.在“電解質(zhì)溶液”教學(xué)中，教師通過(guò)“動(dòng)畫模擬”展示離子在溶液中的運(yùn)動(dòng)，這種方法屬于（）。A.計(jì)算教學(xué)法B.模擬教學(xué)法C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D.講授法7.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，“鐵的冶煉”實(shí)驗(yàn)的主要目的是（）。A.展示金屬的物理性質(zhì)B.探究氧化還原反應(yīng)C.學(xué)習(xí)高溫操作技術(shù)D.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力8.在“元素周期律”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”歸納元素性質(zhì)的變化規(guī)律，這種方法屬于（）。A.歸納法B.排除法C.類比法D.聯(lián)想法9.高中化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“綠色化學(xué)”理念，以下做法最符合該理念的是（）。A.實(shí)驗(yàn)中盡量使用有毒試劑B.廢液直接排放C.推廣原電池技術(shù)減少電鍍污染D.忽視反應(yīng)產(chǎn)物的回收利用10.在“化學(xué)計(jì)算”教學(xué)中，教師通過(guò)“錯(cuò)題分析”幫助學(xué)生掌握解題技巧，這種方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)B.案例教學(xué)法C.對(duì)比教學(xué)法D.訓(xùn)練教學(xué)法二、多選題（每題3分，共10題）說(shuō)明：下列各題每題有多個(gè)正確選項(xiàng)，漏選、錯(cuò)選均不得分。1.高中化學(xué)教學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素包括（）。①教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性；②實(shí)驗(yàn)操作的趣味性；③教師的表達(dá)能力；④評(píng)價(jià)方式的多樣性。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.在“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)中，教師可以采用的方法有（）。①實(shí)驗(yàn)探究；②模型建構(gòu)；③案例分析；④多媒體演示。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④3.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全操作的要求包括（）。①實(shí)驗(yàn)前檢查儀器；②佩戴護(hù)目鏡；③加熱時(shí)試管口不能對(duì)準(zhǔn)人；④廢液分類處理。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④4.在“化學(xué)平衡”教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)包括（）。①實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；②模型模擬；③計(jì)算練習(xí)；④問(wèn)題討論。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④5.高中化學(xué)教材中“物質(zhì)的量”部分的教學(xué)目標(biāo)包括（）。①理解物質(zhì)的量概念；②掌握摩爾質(zhì)量計(jì)算；③能進(jìn)行氣體摩爾體積的應(yīng)用；④了解阿伏伽德羅常數(shù)。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④6.在“有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”教學(xué)中，教師可以采用的方法有（）。①模型教學(xué)；②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；③對(duì)比分析；④多媒體輔助。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④7.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐緩桨ǎǎ?。①?guī)范操作訓(xùn)練；②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析；③故障排除練習(xí)；④實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④8.在“化學(xué)計(jì)算”教學(xué)中，教師可以采用的方法有（）。①例題講解；②錯(cuò)題分析；③分組練習(xí)；④競(jìng)賽激勵(lì)。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④9.高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法包括（）。①實(shí)驗(yàn)探究；②理論聯(lián)系實(shí)際；③環(huán)保教育；④批判性思維訓(xùn)練。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④10.在“化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注（）。①實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；②原理分析；③步驟優(yōu)化；④安全評(píng)估。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）說(shuō)明：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述高中化學(xué)教學(xué)中“探究式學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？3.簡(jiǎn)述“化學(xué)平衡”教學(xué)中“勒夏特列原理”的應(yīng)用實(shí)例。4.高中化學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“有機(jī)物的分類”？5.簡(jiǎn)述“化學(xué)計(jì)算”教學(xué)中“單位換算”的常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正方法。6.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)誤差分析”？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）說(shuō)明：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方案，包括以下內(nèi)容：①課題名稱；②教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)過(guò)程（步驟及方法）；④教學(xué)評(píng)價(jià)。五、案例分析題（15分）說(shuō)明：閱讀以下案例，分析并提出改進(jìn)建議。案例：某教師在“有機(jī)物的燃燒”實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生觀察酒精和甲烷的燃燒現(xiàn)象，并記錄產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)后，教師直接給出結(jié)論：“有機(jī)物燃燒生成二氧化碳和水。”學(xué)生未提出任何疑問(wèn)。問(wèn)題：該教學(xué)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？如何改進(jìn)？參考答案及解析一、單選題答案及解析1.C解析：情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景引入知識(shí)，符合題意。其他選項(xiàng)與情境導(dǎo)入法不符。2.B解析：加熱液體時(shí)試管口應(yīng)朝上或水平，防止液體沸騰噴出傷人。其他選項(xiàng)均正確。3.B解析：酚酞試液在堿性條件下變紅，適合測(cè)定酸堿滴定終點(diǎn)。其他指示劑變色范圍不適用。4.A解析：化學(xué)平衡教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含全部三項(xiàng)內(nèi)容。5.A解析：思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，增強(qiáng)記憶效果。6.B解析：動(dòng)畫模擬屬于模擬教學(xué)法，直觀展示微觀過(guò)程。7.B解析：鐵的冶煉實(shí)驗(yàn)主要探究氧化還原反應(yīng)原理。8.A解析：歸納法通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律，符合題意。9.C解析：原電池技術(shù)能減少環(huán)境污染，符合綠色化學(xué)理念。10.C解析：對(duì)比分析法通過(guò)對(duì)比錯(cuò)題加深理解，符合題意。二、多選題答案及解析1.A解析：所有選項(xiàng)均影響學(xué)習(xí)興趣。2.A解析：有機(jī)化學(xué)教學(xué)可綜合多種方法。3.A解析：所有選項(xiàng)均為安全操作要求。4.A解析：所有選項(xiàng)均為有效教學(xué)活動(dòng)。5.A解析：所有選項(xiàng)均為教學(xué)目標(biāo)。6.A解析：有機(jī)化學(xué)教學(xué)可綜合多種方法。7.A解析：所有選項(xiàng)均能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.A解析：所有選項(xiàng)均為有效教學(xué)方法。9.A解析：所有選項(xiàng)均能培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。10.A解析：所有選項(xiàng)均為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。三、簡(jiǎn)答題答案及解析1.探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：-以學(xué)生為主體，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)據(jù)分析；-培養(yǎng)批判性思維和合作能力。2.培養(yǎng)觀察能力的方法：-規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)細(xì)致觀察；-記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)比分析；-通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化觀察重點(diǎn)。3.勒夏特列原理應(yīng)用實(shí)例：-可逆反應(yīng)中，改變濃度、溫度或壓強(qiáng)，平衡會(huì)向減弱條件變化的方向移動(dòng)。4.有機(jī)物分類方法：-按官能團(tuán)分類（如醇、醛、酮）；-按碳鏈結(jié)構(gòu)分類（如鏈狀、環(huán)狀）；-結(jié)合實(shí)例講解，如乙醇屬于醇類。5.單位換算常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正：-錯(cuò)誤：忽略單位換算系數(shù)；-糾正：明確1mol=6.02×1023、22.4L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）等常數(shù)。6.實(shí)驗(yàn)誤差分析：-操作誤差（如讀數(shù)偏差）；-儀器誤差（如天平精度）；-環(huán)境因素（如溫度變化）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題參考答案課題名稱：“酸堿中和滴定”實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：-知識(shí)目標(biāo)：掌握滴定原理和操作步驟；-能力目標(biāo)：能正確使用滴定儀器，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；-情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：-提問(wèn)：“如何測(cè)定未知濃度鹽酸？”引入滴定實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）：-演示滴定步驟：洗滌、潤(rùn)洗、裝液、滴定；-學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象。3.數(shù)據(jù)分析（10分鐘）：-計(jì)算消耗NaOH體積，確定濃度；-討論誤差來(lái)源。4.總結(jié)（5分鐘）：-強(qiáng)調(diào)滴定關(guān)鍵點(diǎn)，布置課后思考題。教學(xué)評(píng)價(jià)：-觀察操作規(guī)范性；-檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整度；-課堂提問(wèn)反饋理解程度。五、案例分析題參考答案問(wèn)題分析：1.不足：-學(xué)生未主動(dòng)探究，思維被教師結(jié)論框定；-缺乏對(duì)有機(jī)物