2026年高校思政工作實務測驗含答案一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.在推進高校思政工作數字化轉型中，以下哪項策略最能體現“以學生為中心”的理念？A.全面強制推行智慧思政平臺使用B.結合學生專業(yè)需求定制個性化思政課程C.優(yōu)先投入資源建設高端硬件設施D.僅依靠教師主導線上教學活動2.某高校在少數民族聚居區(qū)開展思政工作時，應優(yōu)先考慮以下哪項原則？A.強調國家通用語言文字的教學B.完全照搬東部發(fā)達地區(qū)的經驗模式C.尊重當地文化習俗，融入民族元素D.限制學生參與傳統文化活動3.針對“躺平”“佛系”等網絡流行文化對大學生的負面影響，以下哪種應對方式最符合思政工作要求？A.直接禁止學生討論相關話題B.組織辯論賽引導理性思考C.完全放任自流，認為屬于個人選擇D.強制要求學生撰寫檢討書4.在開展“四史”教育時，以下哪項做法最能增強學生的情感認同？A.純粹背誦歷史事件時間節(jié)點B.結合本地紅色資源組織實地參觀C.要求學生逐字逐句學習指定文獻D.僅通過考試檢驗學習效果5.高校思政工作隊伍專業(yè)化建設中，以下哪項指標最為關鍵？A.高學歷占比B.雙師型人才比例C.政治理論考試成績排名D.年齡結構合理性6.在處理網絡輿情時，高校思政工作應遵循的核心原則是？A.快速刪除敏感言論B.堅持官方口徑，禁止多元聲音C.以事實為依據，理性引導輿論D.僅依賴技術手段進行內容過濾7.針對家庭經濟困難學生，以下哪項幫扶措施最能體現思政工作的“精準滴灌”理念？A.統一發(fā)放標準助學金B(yǎng).結合專業(yè)特點提供職業(yè)規(guī)劃指導C.組織集中式感恩教育活動D.僅關注學業(yè)成績，忽視心理需求8.在推動“大思政課”建設時，以下哪項機制最能促進校地協同？A.高校單方面邀請地方政府參與活動B.建立常態(tài)化校地共建平臺C.僅通過捐贈獲取資源支持D.強制要求學生參與社會實踐9.針對“00后”學生群體，以下哪種思政教育形式最能激發(fā)其參與熱情？A.傳統課堂講授為主B.結合新媒體平臺的互動式教學C.完全依賴學生自主學習D.僅通過制度約束行為規(guī)范10.在開展心理健康教育時，高校思政工作應優(yōu)先關注以下哪方面內容？A.檢查學生是否沉迷網絡游戲B.引導學生樹立正確的婚戀觀C.幫助學生應對學業(yè)壓力D.僅關注顯性心理問題二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.高校思政工作融入專業(yè)課程教學時，應注意以下哪些原則？A.堅持價值引領與知識傳授相結合B.避免生搬硬套思政理論C.強調教師的絕對權威性D.注重案例教學，增強代入感E.僅以課程考核成績評定思政效果2.在推進“三全育人”工作中，以下哪些機制是重要保障？A.建立教師師德考核制度B.完善學生社團指導體系C.強化行政權力對教學干預D.構建家校協同育人平臺E.嚴格限制學生課外活動參與3.針對校園欺凌問題，高校思政工作應從哪些層面介入？A.加強法治教育，明確行為邊界B.建立心理干預機制，關注受害者C.僅依靠學生處進行處罰D.營造友善校園文化，預防為主E.禁止學生之間正常競爭4.在利用新媒體開展思政工作時，以下哪些做法值得提倡？A.聯合校園KOL制作思政短視頻B.建立網絡輿情監(jiān)測預警系統C.完全依賴學生自主運營賬號D.定期舉辦線上線下聯動活動E.僅以粉絲數量考核傳播效果5.高校思政工作在服務國家戰(zhàn)略時，應重點對接哪些領域？A.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略B.科技自立自強C.文化自信自強D.構建人類命運共同體E.僅聚焦經濟發(fā)展指標三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.思政工作只需要輔導員和思政課教師負責即可。（×）2.網絡直播、短視頻等形式不屬于思政教育載體。（×）3.高校思政工作必須與地方黨委保持完全一致的政治站位。（√）4.對學生的批評教育應完全避免正面引導。（×）5.家校協同育人主要是指家長配合學校完成作業(yè)。（×）6.高校思政工作應完全排斥娛樂化元素。（×）7.任何形式的學生活動都必須以思政教育為導向。（×）8.理想信念教育僅適用于政治類專業(yè)學生。（×）9.校園文化建設與思政工作無關。（×）10.思政工作成效可以通過量化指標完全衡量。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述高校思政工作隊伍專業(yè)化建設的主要途徑。2.如何將“勞動教育”融入思政工作體系？3.針對高校網絡輿情，應建立怎樣的應對機制？4.結合某?。ㄊ校嶋H情況，談談如何推進校地共建思政實踐基地。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結合當前高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)，論述如何創(chuàng)新“大思政課”教學模式。2.闡述高校思政工作在培養(yǎng)“時代新人”中的關鍵作用，并舉例說明。答案與解析一、單選題答案1.B解析：數字化轉型需以學生需求為導向，定制化課程能提升參與度，A項過于強制，C項忽視資源公平性，D項缺乏學生主體性。2.C解析：民族地區(qū)思政工作需尊重文化差異，融入當地元素才能增強認同感，A項可能加劇文化隔閡，B項忽視地域特殊性，D項違背包容原則。3.B解析：理性辯論能引導學生自主思考，A項壓制言論自由，C項放任自流不可取，D項形式主義，未觸及本質。4.B解析：紅色資源實地參觀能激發(fā)情感共鳴，A項枯燥，C項機械學習，D項忽視體驗式教育。5.B解析：雙師型人才兼具理論素養(yǎng)與實踐能力，A項學歷不等于能力，C項考核單一，D項忽視結構優(yōu)化。6.C解析：輿情應對需基于事實，理性引導，A項治標不治本，B項排斥多元聲音不可取，D項技術過濾無法解決根源問題。7.B解析：結合專業(yè)指導能增強幫扶精準性，A項普惠制效果有限，C項流于形式，D項忽視全面發(fā)展。8.B解析：常態(tài)化校地協同能形成長效機制，A項單向合作效果有限，C項依賴捐贈不可持續(xù)，D項強制參與違背自愿原則。9.B解析：新媒體互動能吸引年輕群體，A項傳統模式吸引力下降，C項忽視引導作用，D項過度約束扼殺活力。10.C解析：學業(yè)壓力是大學生普遍問題，需優(yōu)先關注，A項非核心問題，B項屬于婚戀教育范疇，D項僅關注顯性問題片面。二、多選題答案1.A、B、D解析：專業(yè)課程思政需自然融入，避免生硬說教，案例教學增強代入感，C項忽視學生主體性，E項唯分數論不可取。2.A、B、D解析：師德考核、社團指導、家校協同是重要保障，C項行政干預弊端多，E項限制活動不利于成長。3.A、B、D解析：法治教育、心理干預、預防為主是關鍵，C項僅處罰治標不治本，E項競爭本身正當。4.A、B、D解析：KOL合作、輿情監(jiān)測、線上線下聯動有效，C項完全依賴學生不可控，E項唯數據化傾向錯誤。5.A、B、C、D解析：四項均是國家重要戰(zhàn)略，E項僅聚焦經濟片面。三、判斷題答案1.×（思政工作需全員參與）2.×（新媒體是重要載體）3.√（需保持政治一致性）4.×（需正面引導為主）5.×（家校協同指教育合力）6.×（可適度融入娛樂元素）7.×（需尊重學生主體性）8.×（全員需接受理想信念教育）9.×（校園文化是思政載體）10.×（需結合定性評價）四、簡答題答案1.專業(yè)化途徑：-加強培訓，提升理論素養(yǎng)；-鼓勵跨學科交流；-建立職業(yè)發(fā)展通道；-強化實踐鍛煉。2.勞動教育融入：-結合專業(yè)開展社會實踐；-評選“勞動之星”；-課程設計增加勞動模塊；-宣傳勞動模范事跡。3.輿情應對機制：-實時監(jiān)測平臺；-成立專項小組；-分級響應預案；-引導正面聲音。4.校地共建實踐基地：-選擇地方特色產業(yè)；-提供智力支持；-開展志愿服務；-聯合培養(yǎng)人才。五、論述題答案1.