第五課社會(huì)生活講道德友善待人第二單元維護(hù)社會(huì)秩序道德與法治統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入在外互助父母協(xié)議是指出門在外對(duì)陌生人的父母力所能及提供幫助和便利這份全憑大家自愿沒(méi)有簽字蓋章、沒(méi)有第三方公正沒(méi)有失效日期的“互聯(lián)網(wǎng)合約”正被年輕人不斷地踐行著。（1）你知道什么是“在外互助父母條約”嗎？（2）它傳遞出怎樣的價(jià)值理念？“出門在外互助父母協(xié)議”，核心是陌生人之間的相互關(guān)照、彼此體諒，這正是“友善”最樸素的體現(xiàn)——它不是空洞的概念，而是在他人需要時(shí)伸出的援手，是將心比心的溫暖。探究新知說(shuō)文解字：結(jié)合“友”“善”兩個(gè)古體字，談?wù)勀銓?duì)友善的理解。兩只右手同向而行“羊”，溫順的動(dòng)物兩個(gè)“言”“友”是兩個(gè)右手，象征攜手互助；“善”上羊下二言，羊表美好，二言指真誠(chéng)溝通。二者結(jié)合，友善即相互幫扶、以真誠(chéng)善意待人。友善，就是待人熱情友好，與人為善。要求：閱讀教材P42-45，在課本上標(biāo)記問(wèn)題要點(diǎn)。3.友善待人的要求？2.友善的意義？1.友善的內(nèi)涵及其地位？自主學(xué)習(xí)情境二

小暖放學(xué)看到同班同學(xué)小宇步行經(jīng)過(guò)停車場(chǎng)出口時(shí)，一輛小汽車正要駛出停車場(chǎng)，他下意識(shí)地停住腳步。小汽車駕駛員見(jiàn)狀連忙減速，并隔著車窗揮手示意，讓小宇先行。情境一

小暖陪表姐薇薇參加求職面試時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)小插曲。排在她后面的求職者家在外地，來(lái)時(shí)已買好回程的火車票，可面試排序后。回程時(shí)間將近，這位求職者非常著急。見(jiàn)此情形，表姐薇薇主動(dòng)提出互換位置。探究一：友善的內(nèi)涵及其地位

思考：

兩個(gè)素昧平生的人，因?yàn)橛焉茰嘏吮舜恕＝Y(jié)合情境，小組討論談?wù)勀銈儗?duì)友善的理解。

友善的“暖”，藏在具體的關(guān)懷與體諒里。

友善是心與心的橋梁——它用真誠(chéng)打破距離，用行動(dòng)傳遞善意，既溫暖了被關(guān)懷的人，也讓付出友善的人收獲內(nèi)心的充實(shí)，讓彼此在互動(dòng)中感受到人與人之間的溫情。探究新知1.友善的內(nèi)涵及其地位？（1）含義：友善，就是待人熱情友好，與人為善。（2）地位：

是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德。全國(guó)多地倡議“五個(gè)禮讓”斑馬線前講禮讓行車會(huì)車講禮讓有序排隊(duì)講禮讓乘坐公交講禮讓乘坐電梯講禮讓思考：“五個(gè)禮讓”倡議對(duì)社會(huì)有什么意義？點(diǎn)撥：“五個(gè)禮讓”有利于社會(huì)成員之間友善相待，加深社會(huì)成員

之間的信任，營(yíng)造互信互助的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧。子議題二：為何友善議學(xué)成果二：友善意義

友善能夠傳遞溫情與愛(ài)心，加深社會(huì)成員之間的信任，營(yíng)造互信互助的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧。知識(shí)梳理筆記2：友善待人的原因（重要性）

P42

在社會(huì)生活中，以友善的態(tài)度對(duì)待他人，彼此尊重、包容多樣，能夠傳遞溫情與愛(ài)心，加深社會(huì)成員之間的信任，營(yíng)造互信互助的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧。` 做到友善待人，就要心懷善意，學(xué)會(huì)包容。友善意味著任何事情都要忍讓。小組討論：（1）你如何看待這些觀點(diǎn)？（辨析并說(shuō)明理由）

（2）結(jié)合生活實(shí)際討論

“友善=無(wú)底線妥協(xié)？”√××

寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問(wèn)題上，

我們應(yīng)不讓步、不遷就。同學(xué)們對(duì)如何友善待人有著不同的觀點(diǎn)。友善與講原則容易沖突，講原則就難以做到友善。議題三：如何友善

（1）觀點(diǎn)辨析：“友善與講原則易沖突”：錯(cuò)誤。友善和原則可共存，二者不是對(duì)立，而是“有溫度的堅(jiān)守”?！靶膽焉埔狻W(xué)會(huì)包容”：有道理，但包容要區(qū)分“小過(guò)失”和“原則性錯(cuò)誤”?！坝焉埔馕吨率氯套尅保哄e(cuò)誤。無(wú)底線忍讓會(huì)縱容不良行為，反而背離友善的本意。

（2）抄襲作業(yè)違反“誠(chéng)信

道德原則

，此時(shí)“指出錯(cuò)誤”才是真友善。3.友善待人的要求？（1）寬容他人。①學(xué)會(huì)體諒和包容他人，不苛求他人，做到求同存異、和而不同，不因存在差異或矛盾就回避交往、拒絕合作。②寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問(wèn)題上，我們應(yīng)不讓步、不遷就。探究新知老師向孩子?jì)寢尫磻?yīng)，孩子在學(xué)校三樓拿盆接水往一樓倒，還拿牛奶盒往一樓扔。兒子回來(lái)后媽媽問(wèn)原因，兒子說(shuō)有個(gè)小朋友先這樣做，他覺(jué)得好玩也一起倒著玩。媽媽就讓兒子站樓下作為受害者體驗(yàn)一下。為什么網(wǎng)友們紛紛給這位媽媽點(diǎn)贊？

換位思考。我們要將心比心設(shè)身處地為他人著想，從對(duì)方角度思考問(wèn)題，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；善解人意，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處。（2）寬容他人。學(xué)會(huì)體諒和包容他人，不苛求他人，做到求同存異、和而不同，不因存在差異或者矛盾就回避交往、拒絕合作。寬容是有原則的，在涉及道德底線和法律等原則問(wèn)題上，我們應(yīng)不讓步、不遷就。（3）換位思考。將心比心設(shè)身處地為他人著想，從對(duì)方角度思考問(wèn)題，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；善解人意，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處。知識(shí)小課堂友善待人的做法課堂練習(xí)1.下列對(duì)“友善”的理解，符合文段內(nèi)容的是（）A.友善僅要求我們對(duì)他人寬容，不必考慮原則B.友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，但不屬于中華民族傳統(tǒng)美德C.友善要求我們做到“己所不欲，勿施于人”，學(xué)會(huì)換位思考D.友善只需在物質(zhì)上幫助他人，無(wú)需關(guān)注精神關(guān)懷答案：C解析：A錯(cuò)誤，寬容有原則；B錯(cuò)誤，友善是傳統(tǒng)美德；D錯(cuò)誤，友善包括精神關(guān)懷）友善待人是什么友善待人，我們需要怎么做友善待人，需要我們寬容他人友善待人友善待人，需要我們換位思考。課堂小結(jié)友善待人，需要我們助人為樂(lè)就是待人熱情友好，與人為善課堂小練大江在生活中遇到了困難，小美想讓更多人幫助他，未經(jīng)本人同意就把情況發(fā)布到某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并附上了大江的真實(shí)姓名和微信號(hào)。對(duì)此，大江的正確做法應(yīng)該是(

)A.理解小美的善意，不必看重個(gè)人信息保護(hù)B.說(shuō)服小美改正錯(cuò)誤，讓她懂得尊重他人隱私C.在網(wǎng)上發(fā)帖駁斥小美，并且否認(rèn)自己有困難D.獨(dú)自面對(duì)生活困難，拒絕接受別人的幫助B公交車上乘客不多，但兩名滿身白灰的粉刷工因怕弄臟座

位，選擇站在車廂內(nèi)。司機(jī)沒(méi)有出聲，卻駕駛得更加平穩(wěn)了。

司機(jī)與粉刷工人無(wú)聲的互動(dòng)（

）A.不符合安全乘車的規(guī)則和要求B.是為了贏得他人的稱贊和認(rèn)可C.傳播了友善風(fēng)尚，共建和諧社會(huì)D.說(shuō)明與人為善就會(huì)收獲幸福C中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的道德資源。下列對(duì)古文理解不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A.“敬人者，人恒敬之”——學(xué)會(huì)友善待人B.“人而無(wú)信，不知其可也”——學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信C.“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”——學(xué)會(huì)寬容他人D.“己所不欲，勿施于人”——學(xué)會(huì)換位思考C小陳需要錄制以“與人為善”為主題的班會(huì)課視頻。下列場(chǎng)景能入選的是（

）A．小杜在課間給小張講解題目，同學(xué)們不干擾B．小薛覺(jué)得自己的成績(jī)優(yōu)異，不屑與他人交流C．小項(xiàng)把廢棄紙張扔在地上，認(rèn)為值日生會(huì)清掃D．小孔發(fā)現(xiàn)同學(xué)在抄襲他的作業(yè)，二人發(fā)生沖突A下班高峰期，當(dāng)公交車駕駛員因交通擁堵、長(zhǎng)時(shí)間停留而被乘客抱怨之時(shí)，一名小女孩站著寫下了一張紙條（如圖），在下車前默默遞給了駕駛員。小女孩的舉動(dòng)最能體現(xiàn)出的品質(zhì)是（

）司機(jī)先生：因?yàn)槎萝?，您遭不耐心乘客指?zé)