幼兒園小班《能干的小手》教案設(shè)計(jì)活動背景小班幼兒對自身身體器官充滿好奇，“小手”作為日常接觸最多的部位，蘊(yùn)含著豐富的探索與學(xué)習(xí)價值。本次活動聚焦“小手的本領(lǐng)”，通過體驗(yàn)、操作、模仿等方式，幫助幼兒感知小手功能，培養(yǎng)動手能力與自我服務(wù)意識，契合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康、科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展要求?；顒幽繕?biāo)認(rèn)知目標(biāo)幼兒能說出小手的基本結(jié)構(gòu)（手指、手掌），并了解小手在生活中的常見用途（如穿衣、吃飯、游戲等）。技能目標(biāo)嘗試用小手完成簡單任務(wù)（如穿珠子、拿勺子、翻書），掌握正確的七步洗手法，提升手部精細(xì)動作與自我服務(wù)能力。情感目標(biāo)萌發(fā)對小手的喜愛之情，愿意主動用小手參與勞動、探索世界，體驗(yàn)“自己的事情自己做”的成就感?；顒訙?zhǔn)備1.實(shí)物材料：不同材質(zhì)的玩具（毛絨、塑料、木質(zhì)）、小勺子、小碗、繪本、紐扣、穿珠繩、肥皂、小毛巾。2.視覺材料：小手結(jié)構(gòu)示意圖、“小手本領(lǐng)大”主題圖片（如洗手、畫畫、搭積木）、小動物用手的卡通圖（如猴子摘桃、小鳥筑巢）。3.音頻材料：《洗手歌》（輕快節(jié)奏）、《小手拍拍》兒歌。4.環(huán)境布置：在活動區(qū)設(shè)置“小手挑戰(zhàn)區(qū)”，擺放操作材料；墻面張貼洗手步驟圖。活動過程趣味導(dǎo)入：猜猜“神秘朋友”教師用謎語引出主題：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！毖堄變翰轮i，引導(dǎo)幼兒伸出小手，觀察自己的手，激發(fā)探索興趣。認(rèn)識小手：發(fā)現(xiàn)“手的秘密”1.觀察與觸摸：幼兒自由觀察小手，摸摸手掌、搓搓手指，教師提問：“小手有幾個手指？手掌摸起來什么感覺？”引導(dǎo)幼兒感知手的結(jié)構(gòu)。2.圖示講解：結(jié)合示意圖，教師用兒歌輔助講解：“大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是哥哥，無名指是姐姐，小拇指是弟弟，手心手背是全家。”幫助幼兒區(qū)分手指名稱。探索本領(lǐng)：小手“大作戰(zhàn)”分組體驗(yàn)：小手的多樣技能精細(xì)組：提供穿珠繩、紐扣，幼兒嘗試穿珠子、扣紐扣，鍛煉手指靈活性。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒“慢慢穿，小珠子會聽你的話哦”。生活組：擺放小碗、小勺子、繪本，幼兒練習(xí)用勺子舀豆子（安全仿真豆）、翻書，體驗(yàn)“自己吃飯”“自己看書”的樂趣。創(chuàng)意組：發(fā)放彩紙、蠟筆，幼兒用小手撕紙、涂鴉，感受小手的創(chuàng)作能力，教師及時肯定：“你的小手畫出了彩虹，真厲害！”情境模仿：小動物的“手”本領(lǐng)展示卡通圖，引導(dǎo)幼兒模仿動作：“小猴子用手摘桃子，我們也來學(xué)一學(xué)！”“小鳥用爪子（類比小手）筑巢，我們用小手搭積木吧！”通過模仿游戲，拓展對“手（肢體）功能”的認(rèn)知。健康小課堂：我愛洗手1.問題導(dǎo)入：“小手玩了玩具、摸了泥土，會藏什么？”引導(dǎo)幼兒思考衛(wèi)生問題，引出洗手的重要性。2.兒歌教學(xué)：播放《洗手歌》，教師示范七步洗手法，結(jié)合兒歌節(jié)奏：“搓手心，搓手背，十指交叉搓一搓，拇指轉(zhuǎn)圈揉一揉……”幼兒跟隨模仿，教師糾正姿勢，確保步驟清晰。3.實(shí)踐鞏固：提供肥皂、溫水，幼兒分組洗手，教師觀察并提醒：“手腕也要洗一洗，細(xì)菌就躲不掉啦！”總結(jié)延伸：小手的“成長日記”1.回顧與表揚(yáng)：教師與幼兒共同回顧：“今天我們發(fā)現(xiàn)小手會穿珠子、會吃飯、會洗手，你們的小手真能干！”給每個幼兒貼“能干小手”貼紙，強(qiáng)化成就感。2.家庭任務(wù)：發(fā)放“小手任務(wù)卡”，請家長記錄幼兒在家用小手完成的事情（如自己穿衣、幫媽媽遞拖鞋），次日分享，延續(xù)活動價值。活動反思本次活動通過多感官體驗(yàn)、游戲化操作，有效激發(fā)了小班幼兒對小手的探索興趣。幼兒在穿珠、舀豆等任務(wù)中，手部精細(xì)動作得到鍛煉，但部分幼兒操作