一、方向錨定：以兒童發(fā)展為核心的教育指引本學(xué)期我們將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，立足幼兒園“生活即教育、游戲促成長”的辦園理念，尊重大班幼兒（5-6歲）的年齡特點與個體差異，通過生活化的課程、游戲化的活動，培養(yǎng)幼兒的自主能力、合作意識與探究精神，為其順利過渡至小學(xué)階段奠定身心發(fā)展、社會適應(yīng)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。二、班級畫像：幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與成長需求本班現(xiàn)有幼兒若干名，男孩、女孩數(shù)量均衡。經(jīng)過中班階段的成長，幼兒在能力優(yōu)勢上表現(xiàn)為：多數(shù)幼兒具備良好的生活自理能力（如自主穿衣、整理書包），語言表達(dá)較清晰，能在游戲中嘗試合作；待提升方向集中在：部分幼兒任務(wù)意識薄弱（如集體活動中易分心），同伴交往時偶有沖突，數(shù)學(xué)邏輯與前書寫能力需系統(tǒng)啟蒙，此外，約三分之一的幼兒在運動協(xié)調(diào)性（如跳繩、拍球）上有待加強。三、成長藍(lán)圖：學(xué)期工作目標(biāo)與實施路徑（一）班級管理：構(gòu)建自主有序的成長共同體1.常規(guī)養(yǎng)成游戲化：設(shè)計“班級小管家”角色任務(wù)（如“餐具管理員”“植物角守護者”），讓幼兒在角色扮演中強化責(zé)任意識；通過“時間小主人”游戲（用沙漏、計時器感知任務(wù)時長），培養(yǎng)做事專注、有序的習(xí)慣。2.班級環(huán)境動態(tài)化：創(chuàng)設(shè)“問題墻”（幼兒提出的疑問、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象），引導(dǎo)幼兒通過繪畫、照片記錄探索過程；區(qū)域材料每月更新（如建構(gòu)區(qū)增加“橋梁圖紙”，閱讀區(qū)投放“漢字演變卡”），支持主題探究與個性化學(xué)習(xí)。（二）教育教學(xué)：深耕五大領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)1.主題活動生活化：以“四季里的秘密”“我們的城市”為核心主題，融合科學(xué)（觀察植物生長）、社會（參觀社區(qū)場館）、藝術(shù)（繪制城市印象畫）等領(lǐng)域。例如，秋季開展“種子的旅行”項目，幼兒通過種植、觀察、記錄，探究植物傳播的秘密，同時生成數(shù)學(xué)測量（植物高度）、語言表征（觀察日記）等延伸活動。2.游戲課程個性化：在角色區(qū)增設(shè)“小學(xué)體驗角”（擺放課桌椅、作業(yè)本），通過“模擬課堂”游戲滲透傾聽、舉手回答等小學(xué)常規(guī)；在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計“超市購物”“時間規(guī)劃表”等游戲，啟蒙數(shù)概念與時間管理能力。（三）家園協(xié)同：搭建共育共生的成長橋梁1.溝通方式多元化：除家長會、成長手冊外，每周推送“家庭小任務(wù)”（如“親子科學(xué)小實驗”“家庭繪本劇表演”），鼓勵家長用照片、視頻記錄過程并分享至班級群，促進(jìn)教育理念共通。2.家長參與深度化：邀請家長擔(dān)任“職業(yè)體驗官”（如醫(yī)生、消防員進(jìn)課堂），開展“家長開放日”“親子運動會”，讓家長直觀感受幼兒在園的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成長變化。（四）安全與健康：筑牢身心發(fā)展的防護網(wǎng)1.安全素養(yǎng)日?；好恐荛_展“安全小課堂”（如“防拐騙演練”“火災(zāi)逃生路線圖繪制”），將安全知識融入游戲（如“安全標(biāo)志拼圖”）；每日排查班級設(shè)施（如插座保護、玩具棱角處理），建立“幼兒安全觀察員”制度，培養(yǎng)自我保護意識。2.體質(zhì)鍛煉趣味化：設(shè)計“運動達(dá)人闖關(guān)賽”（跳繩、拍球、平衡木組合），每周開展戶外遠(yuǎn)足（如公園觀察、社區(qū)漫步），增強幼兒體質(zhì)與耐力；結(jié)合季節(jié)調(diào)整食譜，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)滲透“營養(yǎng)小博士”知識（如“為什么秋天要多吃梨”）。四、時光軸記：月度重點工作推進(jìn)表月份核心主題重點工作--------------------------9月適應(yīng)與啟航1.開展“我是大班哥哥/姐姐”主題活動，強化責(zé)任意識；

2.中秋主題：親子月餅DIY、故事分享會；

3.建立班級常規(guī)（如自主取餐、整理書包）10月自然與感恩1.重陽節(jié)“敬老行動”（給祖輩送祝福、表演節(jié)目）；

2.戶外探索：“尋找秋天的顏色”遠(yuǎn)足；

3.數(shù)學(xué)啟蒙：“樹葉分類與排序”游戲11月安全與成長1.消防演練與安全知識競賽；

2.冬季運動會：跳繩、拍球等項目；

3.科學(xué)探究：“水的三態(tài)變化”實驗12月文化與傳承1.新年主題：“民俗博物館”創(chuàng)設(shè)（幼兒收集年俗物品）；

2.前書寫訓(xùn)練：“我的新年愿望”繪畫+文字嘗試；

3.期末成長檔案整理1月回顧與展望1.學(xué)期成果展示（主題作品、游戲視頻）；

2.幼小銜接：“參觀小學(xué)”“整理書包比賽”；

3.畢業(yè)典禮籌備（如節(jié)目排練、邀請函設(shè)計）五、反思與調(diào)整：動態(tài)優(yōu)化的教育自覺每月末通過“幼兒發(fā)展觀察表”“家長反饋問卷”“教師研討”三維度復(fù)盤工作，針對幼兒發(fā)展中的共性問題（如任務(wù)意識薄弱）調(diào)整活動設(shè)計（如增加“任務(wù)打卡本”游戲）；針對個別幼兒的特殊需求，聯(lián)合家長制定個性化支持計劃（如運動能力較弱的幼兒，設(shè)計“每日小挑戰(zhàn)”打卡）。結(jié)語：