五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練試題閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心能力之一，五年級(jí)學(xué)生需重點(diǎn)掌握文意梳理、題型突破、方法遷移三項(xiàng)技能。以下結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、非連續(xù)性文本三類文體，設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，附解題思路與答案，助力能力提升。一、記敘文閱讀理解訓(xùn)練文章：《爺爺?shù)闹窕@》清晨的霧還沒(méi)散，霧氣氤氳的田埂上，爺爺就挎著那只舊竹籃走來(lái)了。竹籃是爺爺親手編的，篾條被摩挲得發(fā)亮，邊緣纏著一圈褪色的藍(lán)布條。籃子里，有時(shí)是帶著露水的野草莓，有時(shí)是剛蒸好的玉米饃，最難忘的是那年秋天，籃子里躺著一只胖乎乎的蘆花雞——那是爺爺走了十里山路，從鄰村給我換來(lái)的“生日禮物”。我總愛(ài)趴在竹籃沿上，看里面的“小世界”：野草莓的紅是活潑的，玉米饃的黃是溫暖的，蘆花雞的羽毛在陽(yáng)光下泛著絨絨的光。爺爺?shù)谋秤悬c(diǎn)駝了，可竹籃在他臂彎里，總像個(gè)聽(tīng)話的孩子。后來(lái)我去鎮(zhèn)上讀書，爺爺?shù)闹窕@便成了郵差——每個(gè)周末，籃子里會(huì)裝著洗凈的衣裳、曬干的花生，還有一張疊得方方正正的紙條，上面是爺爺歪扭的字：“囡囡，天涼加衣。”那年冬天，爺爺病了，竹籃擱在墻角，蒙了層薄灰。我回家時(shí)，它突然“醒”了——籃子里是奶奶熬的姜湯，還有爺爺用顫巍巍的手削的木陀螺。我握著陀螺，看見(jiàn)竹籃的藍(lán)布條上，沾著爺爺?shù)捏w溫。題目設(shè)計(jì)1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。（1）摩挲：______________________（2）氤氳：______________________2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《爺爺?shù)闹窕@》的主要內(nèi)容。3.賞析文中畫橫線的句子：“爺爺?shù)谋秤悬c(diǎn)駝了，可竹籃在他臂彎里，總像個(gè)聽(tīng)話的孩子?！?.爺爺?shù)闹窕@里藏著哪些情感？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。解題思路1.字詞解釋：結(jié)合語(yǔ)境分析?！澳﹃睆摹绑鷹l被摩挲得發(fā)亮”可知，是用手反復(fù)撫摸，使物體變亮；“氤氳”從“霧氣氤氳的田埂”可知，指霧氣彌漫、朦朧的樣子。2.內(nèi)容概括：用“六要素法”（時(shí)間、人物、事件）梳理：童年到讀書時(shí)，爺爺用竹籃給“我”送食物、衣物、紙條；生病后，竹籃仍傳遞姜湯、陀螺，承載爺爺?shù)膼?ài)。3.句子賞析：從修辭手法入手。將竹籃比作“聽(tīng)話的孩子”，是比喻，生動(dòng)體現(xiàn)爺爺對(duì)竹籃的珍視，側(cè)面烘托他對(duì)“我”的疼愛(ài)。4.情感分析：從竹籃里的物品（野草莓、蘆花雞、紙條、陀螺等）切入，分析“疼愛(ài)”“牽掛”“深情”等情感。參考答案1.（1）摩挲：文中指爺爺反復(fù)用手撫摸竹籃的篾條，使篾條變得發(fā)亮。（2）氤氳：文中指清晨的霧氣彌漫在田埂上，朦朧的樣子。2.爺爺用親手編的舊竹籃，在“我”童年時(shí)送野草莓、玉米饃、蘆花雞，“我”讀書后送衣物、花生、紙條，生病后還通過(guò)竹籃傳遞姜湯和木陀螺，竹籃承載著爺爺對(duì)“我”深沉的愛(ài)與牽掛。3.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把竹籃比作“聽(tīng)話的孩子”，生動(dòng)形象地寫出爺爺對(duì)竹籃的熟悉與珍視，也側(cè)面表現(xiàn)出竹籃里裝的都是給“我”的關(guān)愛(ài)之物，體現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的疼愛(ài)。4.爺爺?shù)闹窕@里藏著：①疼愛(ài)：送野草莓、玉米饃、蘆花雞，滿足“我”的喜愛(ài)；②牽掛：“我”讀書后，竹籃裝著衣物、紙條，傳遞關(guān)心；③深情：生病后仍用竹籃送姜湯、木陀螺，把愛(ài)融入細(xì)節(jié)。竹籃是爺爺愛(ài)“我”的載體，每一件物品都飽含他的深情。二、說(shuō)明文閱讀理解訓(xùn)練文章：《有趣的納米技術(shù)》你知道嗎？在微觀世界里，有一種神奇的技術(shù)叫“納米技術(shù)”。1納米有多長(zhǎng)？打個(gè)比方，把一根頭發(fā)絲劈成五萬(wàn)根，其中一根的寬度，就大約是1納米。這么小的尺度，卻能創(chuàng)造出大奇跡！納米技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛。在醫(yī)療領(lǐng)域，納米機(jī)器人可以像“小醫(yī)生”一樣，鉆進(jìn)人體血管，清理堵塞的血栓，還能精準(zhǔn)地把藥物送到癌細(xì)胞附近，大大提高治療效果。在日常生活中，納米材料也大顯身手：用納米涂層做的雨傘，水一淋就像“滑滑梯”，瞬間滾落；納米布料做的衣服，臟東西很難附著，輕輕一抖就干凈了。更有趣的是，納米技術(shù)還能“改造”環(huán)境。科學(xué)家研發(fā)出納米吸附材料，能像磁鐵吸鐵釘一樣，吸附空氣中的有害氣體和微小顆粒，讓我們的空氣更清新。未來(lái)，納米技術(shù)或許還能讓沙漠變成綠洲——用納米保水材料覆蓋沙漠，留住每一滴珍貴的水，讓植物在沙漠里扎根生長(zhǎng)。題目設(shè)計(jì)1.從文中找出能體現(xiàn)“納米技術(shù)應(yīng)用廣泛”的三個(gè)領(lǐng)域，并簡(jiǎn)要概括其應(yīng)用方式。2.判斷下列句子使用的說(shuō)明方法，將序號(hào)填在括號(hào)里。（A.舉例子B.列數(shù)字C.打比方）（1）把一根頭發(fā)絲劈成五萬(wàn)根，其中一根的寬度，就大約是1納米。（）（2）在醫(yī)療領(lǐng)域，納米機(jī)器人可以像“小醫(yī)生”一樣，鉆進(jìn)人體血管……（）（3）用納米涂層做的雨傘，水一淋就像“滑滑梯”，瞬間滾落。（）3.結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這么小的尺度，卻能創(chuàng)造出大奇跡”這句話的理解。4.聯(lián)系生活實(shí)際，你覺(jué)得納米技術(shù)還能應(yīng)用在哪些地方？請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)合理的設(shè)想。解題思路1.信息提取：從“醫(yī)療領(lǐng)域”“日常生活”“環(huán)境改造”三個(gè)領(lǐng)域切入，概括應(yīng)用方式（如醫(yī)療：納米機(jī)器人治病；日常：納米材料改善用品；環(huán)境：凈化空氣、改造沙漠）。2.說(shuō)明方法：（1）“五萬(wàn)根”“1納米”是列數(shù)字；（2）把納米機(jī)器人比作“小醫(yī)生”是打比方；（3）舉雨傘的例子是舉例子，“像滑滑梯”是打比方。3.句子理解：“小尺度”指納米尺寸微小，“大奇跡”指納米技術(shù)在醫(yī)療、生活、環(huán)境等領(lǐng)域的巨大作用，突出技術(shù)價(jià)值。4.拓展設(shè)想：結(jié)合納米“微小、吸附、保水、防污”等特點(diǎn)，聯(lián)系生活（如食品包裝、建筑材料、書包等）提設(shè)想。參考答案1.①醫(yī)療領(lǐng)域：納米機(jī)器人清理血栓、精準(zhǔn)送藥；②日常生活：納米涂層雨傘防水、納米布料衣服防污；③環(huán)境改造：納米吸附材料凈化空氣、納米保水材料助力沙漠變綠洲。2.（1）B（2）C（3）A（舉例子）、C（打比方）3.“小尺度”指納米的尺寸非常微?。ㄈ?納米僅為頭發(fā)絲劈成五萬(wàn)根后一根的寬度）；“大奇跡”指納米技術(shù)在醫(yī)療、生活、環(huán)境等領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用（如治療疾病、改善生活用品性能、凈化空氣、改造沙漠等）。這句話突出了納米技術(shù)雖尺度微小，卻能創(chuàng)造出改變生活、改善環(huán)境的巨大價(jià)值。4.示例：納米技術(shù)可以應(yīng)用在食品包裝上，用納米材料做的包裝袋，能像“小衛(wèi)士”一樣，吸附空氣中的細(xì)菌和濕氣，延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期，讓食物更新鮮。三、非連續(xù)性文本閱讀理解訓(xùn)練材料材料一：垃圾分類指南（部分）垃圾類型常見(jiàn)物品處理方式------------------------------可回收物廢紙、塑料瓶、舊衣服投放至可回收物垃圾桶，由回收站處理有害垃圾電池、過(guò)期藥品、油漆桶投放至有害垃圾專用垃圾桶，由專業(yè)機(jī)構(gòu)處理廚余垃圾菜葉、果皮、剩菜剩飯投放至廚余垃圾桶，可堆肥或發(fā)酵處理其他垃圾衛(wèi)生紙、磚瓦陶瓷、煙頭投放至其他垃圾桶，填埋或焚燒處理材料二：社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查某社區(qū)開(kāi)展垃圾分類調(diào)查，結(jié)果顯示：85%的居民能區(qū)分可回收物和有害垃圾，但對(duì)廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)分準(zhǔn)確率僅為60%。70%的家庭會(huì)將廢紙、塑料瓶單獨(dú)存放，但只有30%的家庭會(huì)主動(dòng)將菜葉、果皮投放到廚余垃圾桶。社區(qū)內(nèi)的有害垃圾專用垃圾桶，每月平均僅被使用5次，大量有害垃圾被混入其他垃圾桶。題目設(shè)計(jì)1.根據(jù)材料一，判斷下列物品屬于哪類垃圾，將序號(hào)填在括號(hào)里。（A.可回收物B.有害垃圾C.廚余垃圾D.其他垃圾）（1）過(guò)期的感冒藥（）（2）吃剩的米飯（）（3）用過(guò)的衛(wèi)生紙（）（4）廢舊的書包（）2.結(jié)合材料二，概括該社區(qū)垃圾分類存在的兩個(gè)主要問(wèn)題。3.為了改善社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，請(qǐng)你給社區(qū)居民寫一條建議，并說(shuō)明理由。4.請(qǐng)你為社區(qū)設(shè)計(jì)一條垃圾分類的宣傳語(yǔ)，要求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能體現(xiàn)分類的意義。解題思路1.信息比對(duì)：根據(jù)材料一的表格，逐一匹配物品類型（如過(guò)期感冒藥→有害垃圾）。2.內(nèi)容概括：從材料二的三點(diǎn)中提取核心問(wèn)題（如廚余垃圾區(qū)分率低、投放主動(dòng)性差、有害垃圾桶使用率低）。3.建議撰寫：針對(duì)問(wèn)題提建議（如知識(shí)講座、積分獎(jiǎng)勵(lì)），理由需結(jié)合現(xiàn)狀（如區(qū)分率低→需培訓(xùn)）。4.宣傳語(yǔ)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔生動(dòng)，體現(xiàn)“分類=環(huán)保”的邏輯（如“垃圾分一分，環(huán)境美十分”）。參考答案1.（1）B（2）C（3）D（4）A2.示例：①居民對(duì)廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)分準(zhǔn)確率較低（僅60%）；②家庭主動(dòng)投放廚余垃圾的比例不高（僅30%）；③有害垃圾專用垃圾桶的使用率極低（每月平均僅5次）。（答出任意兩點(diǎn)即可）3.示例：建議社區(qū)定期開(kāi)展“垃圾分類知識(shí)講座”，并設(shè)置“廚余垃圾投放積分兌換”活動(dòng)。理由：講座能幫助居民提高對(duì)廚余垃圾、其他垃圾的區(qū)分能力；積分兌換活動(dòng)能激發(fā)居民主動(dòng)投放廚余垃圾的積極性，改善現(xiàn)狀。4.示例：①垃圾分分類，資源不浪費(fèi)；②小小分類桶，環(huán)保大幫手；③垃圾分類投，美好環(huán)境留。訓(xùn)練總結(jié)與提升建議閱讀理解