2026年教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)試及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分班級(jí)：__________姓名：__________學(xué)號(hào)：__________得分：__________試卷名稱(chēng)：2026年教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)試考核對(duì)象：小學(xué)語(yǔ)文教師資格證考生題型分值分布-單選題（10題，每題2分）總分20分-填空題（10題，每題2分）總分20分-判斷題（10題，每題2分）總分20分-簡(jiǎn)答題（3題，每題4分）總分12分-應(yīng)用題（2題，每題9分）總分18分總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，核心目標(biāo)的確定應(yīng)主要依據(jù)（）。A.教材編排順序B.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律C.教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格D.學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件2.在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，情境教學(xué)法的主要優(yōu)勢(shì)在于（）。A.提高學(xué)生機(jī)械記憶效率B.培養(yǎng)學(xué)生字詞運(yùn)用能力C.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣D.規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)3.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)的核心作用是（）。A.控制課堂節(jié)奏B.深化文本理解C.展示教師能力D.增加教學(xué)難度4.“以生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)（）。A.教師主導(dǎo)課堂B.學(xué)生自主探究C.知識(shí)系統(tǒng)傳授D.課堂嚴(yán)格管理5.小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，看圖寫(xiě)話的主要訓(xùn)練目標(biāo)是（）。A.提升語(yǔ)言邏輯性B.培養(yǎng)觀察生活能力C.規(guī)范段落結(jié)構(gòu)D.擴(kuò)大詞匯量6.在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，角色扮演法適用于（）。A.講解語(yǔ)法規(guī)則B.培養(yǎng)傾聽(tīng)能力C.模擬生活場(chǎng)景D.訓(xùn)練朗讀技巧7.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，差異化教學(xué)的主要目的是（）。A.縮小學(xué)生成績(jī)差距B.滿足所有學(xué)生需求C.提高班級(jí)整體水平D.突出教師教學(xué)特色8.“教學(xué)目標(biāo)”的表述應(yīng)遵循SMART原則，其中“S”代表（）。A.具體的B.可測(cè)量的C.可實(shí)現(xiàn)的D.有時(shí)限的9.在設(shè)計(jì)古詩(shī)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)輔助法的主要作用是（）。A.增加課堂趣味性B.提升學(xué)生背誦效率C.深化情感體驗(yàn)D.規(guī)范朗誦技巧10.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，板書(shū)設(shè)計(jì)的核心原則是（）。A.美觀整潔B.重點(diǎn)突出C.圖文并茂D.書(shū)寫(xiě)工整二、填空題（每題2分，共20分）1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循______、______、______的基本原則。2.教學(xué)目標(biāo)的制定需明確知識(shí)目標(biāo)、______和______三維維度。3.識(shí)字教學(xué)中，隨文識(shí)字法能有效結(jié)合______與______。4.閱讀教學(xué)中，精讀課文與略讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)______與______的區(qū)分。5.口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注______、______和______等能力培養(yǎng)。6.寫(xiě)作教學(xué)中，看圖寫(xiě)話屬于______階段的基本訓(xùn)練形式。7.教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)包含形成性評(píng)價(jià)與______兩種方式。8.情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)______、______等情境激發(fā)學(xué)生參與。9.差異化教學(xué)需根據(jù)學(xué)生的______、______和______進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。10.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循______、______、______的原則。三、判斷題（每題2分，共20分）1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)只需明確知識(shí)性目標(biāo)即可，情感目標(biāo)可適當(dāng)省略。（×）2.情境教學(xué)法適用于所有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)需根據(jù)內(nèi)容調(diào)整。（×）3.差異化教學(xué)意味著為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)完全不同的教學(xué)方案。（×）4.板書(shū)設(shè)計(jì)只需在課前完成，課堂中無(wú)需根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整。（×）5.小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)避免游戲化設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖R(shí)字習(xí)慣。（×）6.閱讀教學(xué)中，略讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)可完全依賴(lài)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（×）7.口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)需提前準(zhǔn)備實(shí)物道具以增強(qiáng)真實(shí)感。（×）8.寫(xiě)作教學(xué)中，看圖寫(xiě)話階段無(wú)需關(guān)注學(xué)生邏輯表達(dá)能力。（×）9.教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師主觀判斷為主要依據(jù)。（×）10.教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)完全參考教材編排順序，無(wú)需額外調(diào)整。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”理念的具體體現(xiàn)。2.比較小學(xué)低年級(jí)與高年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)的主要差異。3.闡述小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“精讀課文”與“略讀課文”的教學(xué)設(shè)計(jì)異同。五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.設(shè)計(jì)任務(wù)：以小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課文《小蝌蚪找媽媽》為例，設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的教學(xué)片段，包含導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。2.設(shè)計(jì)任務(wù)：針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)“說(shuō)明文閱讀”教學(xué)片段，要求明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)流程，并說(shuō)明如何體現(xiàn)差異化教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、單選題1.B（學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律是教學(xué)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，教材、教師風(fēng)格、設(shè)備均為輔助因素。）2.C（情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。）3.B（問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)通過(guò)遞進(jìn)式提問(wèn)深化文本理解，避免碎片化知識(shí)傳授。）4.B（“以生為本”強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，通過(guò)自主探究實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。）5.B（看圖寫(xiě)話主要訓(xùn)練學(xué)生觀察與表達(dá)能力，邏輯性、段落結(jié)構(gòu)等在后續(xù)階段培養(yǎng)。）6.C（角色扮演法通過(guò)模擬生活場(chǎng)景提升口語(yǔ)交際的真實(shí)感與參與度。）7.B（差異化教學(xué)旨在滿足不同層次學(xué)生的需求，而非簡(jiǎn)單縮小成績(jī)差距。）8.A（SMART原則中“S”代表具體性，即目標(biāo)需明確、可量化。）9.C（音樂(lè)輔助法通過(guò)旋律與節(jié)奏幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)情感，深化審美體驗(yàn)。）10.B（板書(shū)設(shè)計(jì)核心在于突出重點(diǎn)，輔助學(xué)生理解與記憶。）二、填空題1.科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性2.能力目標(biāo)、情感目標(biāo)3.識(shí)字與閱讀4.教學(xué)深度、教學(xué)方式5.語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)能力、溝通能力6.低年級(jí)7.總結(jié)性評(píng)價(jià)8.生活情境、學(xué)習(xí)情境9.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力10.簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、圖文結(jié)合三、判斷題1.×（情感目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)同等重要，需同步設(shè)計(jì)。）2.×（情境教學(xué)法需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，如識(shí)字可游戲化，閱讀可情境化。）3.×（差異化教學(xué)強(qiáng)調(diào)分層設(shè)計(jì)，而非完全獨(dú)立方案。）4.×（板書(shū)設(shè)計(jì)需動(dòng)態(tài)調(diào)整，如根據(jù)學(xué)生反饋補(bǔ)充關(guān)鍵信息。）5.×（低年級(jí)識(shí)字教學(xué)需通過(guò)游戲、兒歌等方式激發(fā)興趣。）6.×（略讀課文仍需教師指導(dǎo)，如方法點(diǎn)撥、問(wèn)題引導(dǎo)。）7.×（口語(yǔ)交際更注重真實(shí)情境與互動(dòng)，實(shí)物道具非必需。）8.×（看圖寫(xiě)話需關(guān)注學(xué)生觀察順序、表達(dá)邏輯。）9.×（教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成果為依據(jù)。）10.×（教學(xué)目標(biāo)需結(jié)合學(xué)情與教材，而非完全照搬。）四、簡(jiǎn)答題1.“以生為本”體現(xiàn)：-目標(biāo)設(shè)定：基于學(xué)生認(rèn)知水平與興趣；-方法選擇：采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)；-評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：關(guān)注學(xué)生過(guò)程性表現(xiàn)與個(gè)性化進(jìn)步。2.低年級(jí)與高年級(jí)作文差異：-低年級(jí)：以看圖寫(xiě)話、日記為主，注重觀察與表達(dá)基礎(chǔ)；-高年級(jí)：強(qiáng)調(diào)邏輯結(jié)構(gòu)、情感深度，如記敘文、說(shuō)明文寫(xiě)作。3.精讀與略讀教學(xué)異同：-相同：均需培養(yǎng)閱讀策略，如批注、概括；-不同：精讀需逐句分析，略讀需快速抓取關(guān)鍵信息。五、應(yīng)用題1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)片段設(shè)計(jì)：-導(dǎo)入（5分鐘）：播放青蛙生長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)“小蝌蚪如何找到媽媽?zhuān)俊?，引入課題，設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。-新授（20分鐘）：-分組朗讀課文，圈出生字詞；-通過(guò)“找媽媽”游戲鞏固字詞，設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂(lè)，強(qiáng)化記憶。-鞏固（10分鐘）：繪制“小蝌蚪找媽媽”路線圖，標(biāo)注關(guān)鍵信息，設(shè)計(jì)意圖：可視化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)概括能力。-總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)青蛙成長(zhǎng)特點(diǎn)，布置觀察任務(wù)，設(shè)計(jì)意圖：遷移知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。2.五年級(jí)說(shuō)明文閱讀教學(xué)片段設(shè)計(jì)：-教學(xué)目標(biāo)：-知識(shí)目標(biāo)：掌握說(shuō)明文基本特征；-能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓取說(shuō)明方法；-情感目標(biāo)：體會(huì)說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)性。-重難點(diǎn)：說(shuō)明方法辨析與運(yùn)用；-方法：小組討論、對(duì)比閱讀；-流程：1.導(dǎo)入：