幼兒園安全主題教案設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)背景與理念幼兒對危險(xiǎn)的認(rèn)知和自我保護(hù)能力正處于發(fā)展階段，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，需“幫助幼兒學(xué)習(xí)判斷環(huán)境、設(shè)施的安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)安全意識”。本教案以生活化、游戲化為核心，將安全知識融入幼兒的體驗(yàn)與探索中，通過故事、表演、互動游戲等方式，讓幼兒在“玩中學(xué)”，逐步建立安全認(rèn)知、掌握保護(hù)技能，養(yǎng)成主動規(guī)避危險(xiǎn)的習(xí)慣。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識別3-5種常見安全隱患（如陌生人誘騙、危險(xiǎn)物品接觸、環(huán)境磕碰等），理解基本安全規(guī)則的含義。（二）能力目標(biāo)1.掌握2-3種實(shí)用自我保護(hù)方法（如拒絕陌生人、躲避危險(xiǎn)、求助成人等）；2.能在情境中辨別危險(xiǎn)行為，并用語言/行動表達(dá)“安全選擇”。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)“安全小衛(wèi)士”的責(zé)任意識，愿意主動遵守安全規(guī)則，體驗(yàn)“保護(hù)自己、提醒他人”的快樂。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.繪本與視聽資源：《我不跟你走》《安全的秘密》等安全主題繪本；動畫視頻《安全小課堂》（含防拐騙、防火防電場景）。2.情景道具：角色扮演套裝（“陌生人”帽子、卡通警察徽章、玩具電話）；安全標(biāo)志卡片（禁止觸摸、小心滑倒、緊急出口等，配實(shí)景圖片）；模擬危險(xiǎn)物品（無電舊插座、仿真打火機(jī)、軟質(zhì)“尖銳物品”模型）。3.互動材料：“家庭安全小任務(wù)”記錄表、“安全勛章”貼紙。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有“上下樓梯扶扶手”“吃飯不打鬧”等簡單安全常識的討論經(jīng)驗(yàn)，對“危險(xiǎn)”有初步感性認(rèn)知。四、活動過程（中班為例，時(shí)長25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“陌生人來了！”老師提前藏于教室外，配班老師扮演“媽媽的朋友”敲門：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她讓我來接你，我們?nèi)ベI糖吧！”觀察幼兒反應(yīng)（如是否跟隨、是否詢問細(xì)節(jié)）。待幼兒猶豫時(shí)，老師走進(jìn)教室，結(jié)合真實(shí)表現(xiàn)提問：“這個(gè)阿姨我們認(rèn)識嗎？跟她走安全嗎？”自然引出“防拐騙安全”的討論。（二）深度探索：安全知識“玩中學(xué)”1.繪本共讀：《我不跟你走》的秘密教師聲情并茂講述繪本，停留于“主人公拒絕陌生人”的情節(jié)，提問：“露露為什么不跟陌生人走？你遇到這樣的人會怎么做？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)：“陌生人給的東西不能要，不認(rèn)識的人不跟他走，要找老師/警察幫忙。”用簡單語言梳理“防拐騙三步法”（問清楚、找大人、不跟隨）。2.安全小劇場：“危險(xiǎn)行為大排查”幼兒分組抽取“防磕碰”“防火”“防電”情景卡，討論后表演（如第一組演“走廊奔跑摔倒”，第二組演“玩打火機(jī)”，第三組演“插插座”）。表演結(jié)束后，其他幼兒當(dāng)“安全小評委”，指出錯(cuò)誤并說明原因。教師補(bǔ)充：“摔倒會受傷，火和電會‘咬’人，這些行為都很危險(xiǎn)！”并示范正確做法（如“走路輕輕走，排隊(duì)靠右行”“打火機(jī)交給大人，插座蓋保護(hù)蓋”）。3.標(biāo)志大發(fā)現(xiàn)：“安全密碼我知道”展示安全標(biāo)志卡片，先請幼兒猜測含義（如“禁止觸摸”像“小手被擋住”，“小心滑倒”像“小人摔跤”）。再播放園區(qū)實(shí)景照片（食堂、樓梯、活動室等），請幼兒分組“找標(biāo)志”，將卡片貼到對應(yīng)場景。最后延伸提問：“幼兒園外哪里見過這些標(biāo)志？”（如商場緊急出口、家里電源旁），建立“安全標(biāo)志無處不在”的認(rèn)知。4.兒歌創(chuàng)編：安全口訣“記心間”結(jié)合活動內(nèi)容，與幼兒共同創(chuàng)編安全兒歌（如）：>陌生人，不開門，安全意識記在心；>不玩火，不玩電，危險(xiǎn)物品離得遠(yuǎn)；>上下樓，慢慢走，不推不擠好朋友。教師用拍手、跺腳的節(jié)奏帶幼兒念誦，將安全規(guī)則轉(zhuǎn)化為朗朗上口的短句。（三）總結(jié)延伸：安全行動“進(jìn)行時(shí)”1.頒發(fā)勛章：給幼兒貼上“安全小衛(wèi)士”勛章，鼓勵(lì)：“從今天起，做自己的安全守護(hù)者，也提醒小伙伴哦！”2.任務(wù)延伸：區(qū)域活動：美工區(qū)畫“我設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志”，語言區(qū)續(xù)編《安全小衛(wèi)士的故事》；家園共育：發(fā)放“家庭安全小偵探”任務(wù)單，家長與幼兒共同排查家庭隱患（如尖銳物品收納、電源防護(hù)等），用照片/簡筆畫記錄，次日分享。五、注意事項(xiàng)1.情境適度：角色扮演中“陌生人”語言需溫和，避免恐嚇語氣；道具（舊插座、仿真打火機(jī)）需提前檢查，確保無安全隱患。2.個(gè)體關(guān)注：對內(nèi)向幼兒，表演時(shí)可邀請其擔(dān)任“小評委”或“助演”；對活躍幼兒，引導(dǎo)思考“更安全的方法”。3.家園同步：提前與家長溝通活動內(nèi)容，避免家庭中“陌生人測試”等引發(fā)焦慮的行為，確保教育一致性。六、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本次活動通過多元形式調(diào)動了幼兒主動性，但情景表演的深度可優(yōu)化：部分幼兒對“危險(xiǎn)后果”的理解停留在“會疼”，后續(xù)可結(jié)合“創(chuàng)可貼模擬處理傷口”增強(qiáng)體驗(yàn)真實(shí)性。此外，家園任務(wù)的完成度需關(guān)