依法治校工作自評(píng)與改進(jìn)報(bào)告一、工作開展概況為深入貫徹依法治國(guó)基本方略，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，我校以《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，將法治思維融入管理全流程，從制度建設(shè)、法治教育、決策管理、權(quán)益保障等維度系統(tǒng)推進(jìn)依法治校，形成“制度立校、法治育人、民主管理、規(guī)范運(yùn)行”的治理格局。二、主要工作舉措及成效（一）夯實(shí)制度基礎(chǔ)，構(gòu)建法治治理框架以章程修訂為核心，對(duì)照《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，梳理形成“章程—專項(xiàng)制度—實(shí)施細(xì)則”三級(jí)制度體系：修訂《學(xué)校章程》時(shí)，經(jīng)教代會(huì)審議、法律顧問合規(guī)性審查、社會(huì)公示等程序，確保內(nèi)容合法合規(guī)；配套制定《教職工考核管理辦法》《學(xué)生申訴處理辦法》等20余項(xiàng)制度，明確權(quán)力邊界與權(quán)利保障路徑。制度執(zhí)行中，建立“誰(shuí)制定、誰(shuí)解讀、誰(shuí)監(jiān)督”機(jī)制，通過校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)公示文本，組織中層干部開展解讀培訓(xùn)，確?！坝姓驴裳?、有規(guī)必依”。（二）深化法治教育，培育法治文化生態(tài)面向師生分層開展法治教育：學(xué)生層面：將法治教育融入思政課、班會(huì)課，邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)開展“預(yù)防校園欺凌”“網(wǎng)絡(luò)安全法”等講座，組織模擬法庭、法治手抄報(bào)比賽等實(shí)踐活動(dòng)，近一年累計(jì)覆蓋學(xué)生超90%；教師層面：實(shí)施“法治素養(yǎng)提升計(jì)劃”，通過校本培訓(xùn)、案例研討、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式，強(qiáng)化依法執(zhí)教意識(shí)，2023年組織教師法治培訓(xùn)4次，重點(diǎn)解讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》。校園文化建設(shè)中融入法治元素，設(shè)置法治宣傳欄、讀書角，營(yíng)造“學(xué)法、知法、守法、用法”氛圍。（三）規(guī)范決策管理，提升治理法治化水平建立“三重一大”事項(xiàng)依法決策機(jī)制：凡涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、人事調(diào)整、大額資金使用等事項(xiàng)，均通過“部門提議—法律顧問論證—教代會(huì)審議—校長(zhǎng)辦公會(huì)決策”流程，2023年共召開法治論證會(huì)6次，否決不符合法規(guī)的提案2項(xiàng)。推進(jìn)校務(wù)公開常態(tài)化，通過校園公眾號(hào)、公示欄公開招生政策、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息；針對(duì)“課后服務(wù)”“校服采購(gòu)”等家長(zhǎng)關(guān)切問題，召開專題家長(zhǎng)會(huì)解讀政策，全年家長(zhǎng)咨詢反饋同比減少30%。（四）強(qiáng)化權(quán)益保障，構(gòu)建和諧校園環(huán)境學(xué)生權(quán)益：設(shè)立“學(xué)生權(quán)益服務(wù)站”，暢通申訴渠道，2023年受理學(xué)生申訴3起，5個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)，滿意率100%；落實(shí)“雙減”政策，規(guī)范作業(yè)管理、校外培訓(xùn)監(jiān)管，聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管部門排查周邊違規(guī)機(jī)構(gòu)。教師權(quán)益：依法落實(shí)薪酬、職稱評(píng)定等政策，建立教師申訴委員會(huì)，全年受理教師申訴1起，通過調(diào)解達(dá)成和解；職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先嚴(yán)格執(zhí)行“陽(yáng)光操作”，教師法治滿意度達(dá)92%（2023年問卷調(diào)查）。（五）健全糾紛化解，筑牢法治風(fēng)險(xiǎn)防線構(gòu)建“預(yù)防—調(diào)解—救濟(jì)”三級(jí)糾紛處理機(jī)制：預(yù)防：每學(xué)期開展校園安全、合同合規(guī)等風(fēng)險(xiǎn)排查，2023年整改租賃合同瑕疵、活動(dòng)預(yù)案缺失等問題5項(xiàng)；調(diào)解：成立由法律顧問、教師代表、家長(zhǎng)代表組成的調(diào)解小組，全年成功調(diào)解家校糾紛4起，成功率100%；救濟(jì)：引導(dǎo)師生通過法律途徑維權(quán)，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供法律援助信息，全年協(xié)助2名學(xué)生解決民事糾紛。三、自評(píng)反思與問題查擺（一）制度執(zhí)行精細(xì)化不足部分制度存在“重制定、輕落實(shí)”現(xiàn)象，如《學(xué)生手機(jī)管理辦法》班級(jí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不一；制度評(píng)估機(jī)制不完善，缺乏動(dòng)態(tài)跟蹤與優(yōu)化，部分內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。（二）法治教育形式創(chuàng)新不足法治教育以講座、課堂教學(xué)為主，互動(dòng)性、體驗(yàn)性活動(dòng)占比低；不同學(xué)段教育分層設(shè)計(jì)不精細(xì)，小學(xué)低年級(jí)趣味性不足，高中階段與生涯規(guī)劃結(jié)合不緊密。（三）干部法治思維有待深化部分中層干部依賴“經(jīng)驗(yàn)管理”，項(xiàng)目招標(biāo)、合同簽訂等環(huán)節(jié)法律風(fēng)險(xiǎn)研判不足；干部法治培訓(xùn)以集中授課為主，缺乏實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，能力轉(zhuǎn)化效果不明顯。（四）糾紛處理效率需提升面對(duì)復(fù)雜糾紛（如意外傷害賠償爭(zhēng)議），調(diào)解流程不清晰，部門協(xié)同響應(yīng)慢，個(gè)別糾紛結(jié)案耗時(shí)超15個(gè)工作日。四、改進(jìn)措施與未來展望（一）細(xì)化制度執(zhí)行，完善閉環(huán)管理建立制度執(zhí)行清單：對(duì)現(xiàn)有制度分類梳理，明確責(zé)任部門、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、考核指標(biāo)（如《學(xué)生手機(jī)管理辦法》細(xì)化為“班級(jí)登記—家長(zhǎng)確認(rèn)—定期巡查”流程，德育處每月督查）；動(dòng)態(tài)評(píng)估制度效能：每學(xué)期開展制度“體檢”，通過師生滿意度調(diào)查、案例復(fù)盤優(yōu)化內(nèi)容，2024年計(jì)劃修訂《課后服務(wù)管理辦法》等5項(xiàng)制度。（二）創(chuàng)新法治教育，增強(qiáng)育人實(shí)效分層設(shè)計(jì)教育內(nèi)容：小學(xué)段開發(fā)“法治繪本+情景劇”課程，初中段開展“法治辯論會(huì)+模擬法庭”，高中段開設(shè)“法律與職業(yè)”專題課；拓展實(shí)踐載體：與法院、檢察院共建“法治實(shí)踐基地”，組織學(xué)生旁聽庭審、參與法治夏令營(yíng)，2024年計(jì)劃開展實(shí)踐活動(dòng)8場(chǎng)次。（三）強(qiáng)化干部法治能力，推進(jìn)依法治理實(shí)施“法治領(lǐng)導(dǎo)力”提升工程：中層干部每學(xué)期完成1個(gè)法治案例研討、2次法律文書撰寫實(shí)踐，納入考核；建立“法治雙審”機(jī)制：重大決策需經(jīng)法律顧問合法性審查+教代會(huì)代表合規(guī)性評(píng)議。（四）優(yōu)化糾紛化解機(jī)制，提升治理效能構(gòu)建“一站式”調(diào)解平臺(tái)：整合德育處、安全辦、法律顧問資源，設(shè)立專職調(diào)解崗，復(fù)雜糾紛10個(gè)工作日內(nèi)結(jié)案；建立糾紛預(yù)警機(jī)制：每學(xué)期分析糾紛類型（如意外傷害、家校溝通），針對(duì)性開展風(fēng)險(xiǎn)防控培訓(xùn)（如體育教師“校園意外傷害法律責(zé)任”培訓(xùn)）。五、結(jié)語(yǔ)依法治校是系統(tǒng)工程，