必背古詩詞全集匯編一、先秦風(fēng)雅：詩騷濫觴，文脈初成1.《詩經(jīng)·關(guān)雎》（周南）原文：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。賞析：《詩經(jīng)》開篇之作，以雎鳩和鳴起興，勾勒出君子對(duì)淑女的愛慕與追求。全詩節(jié)奏明快，情感真摯而不失含蓄，“興”的手法（以他物起興抒情）與重章疊句的結(jié)構(gòu)，奠定了中國詩歌“溫柔敦厚”的美學(xué)基調(diào)，是理解上古詩歌美學(xué)的入門范本。2.屈原《離騷》（節(jié)選）原文：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。賞析：楚辭的巔峰之作，以浪漫主義手法鋪陳詩人的政治理想與愛國情懷。節(jié)選部分通過“蕙纕”“攬茝”的香草意象，隱喻自身的高潔品格；“雖九死其猶未悔”的決絕之語，將屈原對(duì)理想的堅(jiān)守推向極致，是中國文人精神的重要源頭。二、漢魏風(fēng)骨：樂府新聲，慷慨建安1.古詩十九首·《迢迢牽牛星》原文：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。賞析：東漢文人五言詩的典范，借牛郎織女的傳說寫人間相思。“盈盈一水間，脈脈不得語”以景結(jié)情，將咫尺天涯的悵惘凝為永恒意象，語言樸素卻意境深遠(yuǎn)，開后世抒情詩“以景托情”之先河。2.曹操《觀滄?！吩模簴|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。賞析：建安文學(xué)“慷慨悲涼”的代表作，詩人以滄海自比，通過“洪波涌起”“星漢燦爛”的壯闊描寫，展現(xiàn)吞吐宇宙的胸襟與統(tǒng)一天下的雄心。詩中“虛實(shí)相生”的筆法（實(shí)景描寫+想象拓展），讓寫景與言志渾然一體，是漢魏詩“風(fēng)骨”的絕佳體現(xiàn)。三、大唐氣象：詩國巔峰，群星璀璨1.李白《將進(jìn)酒》原文：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！寤R，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。賞析：盛唐浪漫主義的巔峰之作，以黃河奔涌、白發(fā)驟變?yōu)橛?，抒發(fā)對(duì)時(shí)光易逝的悲嘆與對(duì)生命價(jià)值的肯定。“天生我材必有用”的自信、“與爾同銷萬古愁”的豪情，將個(gè)人的悲歡與宇宙的永恒相碰撞，語言酣暢淋漓，氣勢(shì)排山倒海，是李白“謫仙人”氣質(zhì)的集中爆發(fā)。2.杜甫《春望》原文：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。賞析：“詩史”的典型篇章，安史之亂中，杜甫以“草木深”寫長安城的荒蕪，以“花濺淚”“鳥驚心”移情于景，將個(gè)人的離愁與國家的興衰融為一體。“家書抵萬金”的細(xì)節(jié)，道盡亂世中普通人的生存困境，體現(xiàn)杜詩“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格與“憂國憂民”的精神內(nèi)核。3.王維《山居秋暝》原文：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。賞析：盛唐山水詩的絕唱，以“空山”領(lǐng)起，繪出雨后秋夜的山林圖景。“明月”“清泉”的靜景與“竹喧”“蓮動(dòng)”的動(dòng)景相映成趣，既體現(xiàn)“詩中有畫”的藝術(shù)特色，又借“王孫自可留”的典故，表達(dá)對(duì)歸隱生活的向往，是儒道互補(bǔ)的文人精神寫照。四、兩宋詞章：長短句里，情韻萬端1.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》原文：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。賞析：中秋詠月的千古絕唱，以“把酒問青天”的超逸發(fā)端，在出世與入世的矛盾中，最終以“人有悲歡離合”的哲思化解愁緒?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”將個(gè)人的思念升華為普世的祝福，詞境由孤獨(dú)轉(zhuǎn)向曠達(dá)，體現(xiàn)蘇軾“超曠”的詞風(fēng)與人生境界。2.李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》原文：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！賞析：南宋婉約詞的巔峰，以十四疊字開篇，將國破家亡后的孤寂凄涼層層鋪展。“淡酒”“黃花”“梧桐細(xì)雨”等意象，在“怎敵他”“怎生得黑”的詰問中，將“愁”從個(gè)人悲歡推向時(shí)代滄桑，語言淺近卻字字泣血，是李清照“愁詞”的壓卷之作。五、元明清余韻：散曲小令，別開生面1.馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。賞析：元曲“秋思之祖”，以“枯藤”“老樹”等九組意象連綴成畫，末句“斷腸人”點(diǎn)破游子思鄉(xiāng)的主題。全曲無一句抒情，卻以景語寫情語，“白描”手法的極致運(yùn)用，讓天涯孤旅的凄涼躍然紙上，是元曲“俗中見雅”的典型。2.納蘭性德《長相思·山一程》原文：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。賞析：清代詞壇的清新之作，以“山”“水”的行程與“風(fēng)”“雪”的夜景，烘托出扈從途中的思鄉(xiāng)之情。“夜深千帳燈”的壯闊與“故園無此聲”的細(xì)膩形成對(duì)比，將邊塞的荒寒與故園的溫暖并置，語言質(zhì)樸卻情真意切，盡顯納蘭詞“哀感頑艷”的風(fēng)格。高效學(xué)習(xí)與應(yīng)用指南1.記憶分層：從“應(yīng)試必背”到“素養(yǎng)積累”基礎(chǔ)層（課標(biāo)要求）：優(yōu)先背誦課本指定篇目（如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《岳陽樓記》等），結(jié)合注釋理解文意，確保默寫無誤。提升層（經(jīng)典拓展）：選取風(fēng)格多元的佳作（如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》），側(cè)重賞析其藝術(shù)特色與文化內(nèi)涵。拓展層（主題延伸）：按“邊塞”“田園”“詠史”等主題歸類閱讀，如讀岑參《白雪歌送武判官歸京》后，拓展王之渙《涼州詞》，深化對(duì)邊塞詩的認(rèn)知。2.理解深化：從“背文字”到“懂精神”知人論世：了解作者生平與創(chuàng)作背景。如讀陸游《示兒》，需結(jié)合南宋偏安的歷史，才能體會(huì)“王師北定中原日”的遺恨之深。意象解碼：梳理詩詞中的核心意象。如“柳”常表離別（“柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保?，“雁”多寄相思（“雁字回時(shí)，月滿西樓”），掌握意象體系能快速把握情感基調(diào)。3.輸出強(qiáng)化：從“會(huì)背誦”到“能活用”寫作借鑒：將詩詞意境融入作文。如描寫秋日蕭瑟，可化用“枯藤老樹昏鴉”的意象；表達(dá)豁達(dá)心境，可引用“一蓑煙雨任平生”。生活關(guān)聯(lián)：用詩詞記錄日常。春日賞花時(shí)寫“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，雨夜讀書時(shí)吟“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，讓詩詞成為生活的注腳。附錄：拓展資源與進(jìn)階路徑1.經(jīng)典注本：《唐詩三百首詳析》（喻守真）：注解詳實(shí)，兼顧格律與賞析。《宋詞鑒賞辭典》（上海辭書出版社）：收錄名家詞作，賞析深入淺出。《詩經(jīng)注析》（程俊英、蔣見元）：考據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)，還原《詩經(jīng)》的文化語境。2.數(shù)字工具：“西窗燭”APP：詩詞檢索、賞析、打卡背誦一站式服務(wù)?！爸袊髮W(xué)MOOC”：搜索“詩詞鑒賞”課程（如南京大學(xué)《唐詩宋詞人文解讀》），系統(tǒng)提升文學(xué)素養(yǎng)。3.主題拓展閱讀：邊塞詩：高適《燕歌行》、王昌齡《出塞》、岑參《走馬川行奉送出師西征