高中語文人教版選修中國(guó)古代詩歌散文選第三單元閣夜教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自人教版高中語文選修中國(guó)古代詩歌散文選第三單元，旨在幫助學(xué)生深入理解中國(guó)古代詩歌散文的魅力，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色。它不僅與前文所學(xué)的詩歌基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，也為后續(xù)的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心概念包括詩歌的意象、意境、抒情手法等，技能方面則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)古代詩歌有一定的了解和興趣。然而，由于歷史背景、文化差異等因素，他們?cè)诶斫庠姼鑳?nèi)涵和抒發(fā)情感方面可能存在一定的困難。具體來說，學(xué)生可能對(duì)詩歌中的意象、典故、修辭手法等理解不夠深入，容易產(chǎn)生混淆。此外，部分學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解詩歌的意象、意境和抒情手法；2.提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；3.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可采取以下策略：1.通過多媒體展示、朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容；2.結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生解析詩歌內(nèi)涵；3.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論；4.適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過這些策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出《閣夜》一詩的基本內(nèi)容，列舉詩歌中的意象和典故，解釋詩歌的抒情手法和藝術(shù)特色。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)分析詩歌的步驟，通過小組討論，論證詩歌的思想情感，評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在鑒賞詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，如文本分析、語境分析等，對(duì)詩歌進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《閣夜》詩歌的意象和意境，掌握其抒情手法；難點(diǎn)在于把握詩歌中蘊(yùn)含的哲理和情感，以及分析詩人在歷史背景下的思想感情。這些難點(diǎn)源于詩歌的抽象性和學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史文化的理解深度。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備多媒體課件，包括詩歌文本展示、作者簡(jiǎn)介、背景知識(shí)等；準(zhǔn)備圖表、模型等教具輔助理解詩歌意象；收集與《閣夜》相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富教學(xué)體驗(yàn)；設(shè)計(jì)小組討論任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和自我評(píng)價(jià)；確保教學(xué)環(huán)境適宜，如小組座位合理布局，黑板板書設(shè)計(jì)清晰。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.以“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首著名的古詩《閣夜》，這首詩描繪了怎樣的畫面？作者表達(dá)了怎樣的情感？”為問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.展示詩歌《閣夜》的背景介紹，包括作者杜甫的生平簡(jiǎn)介、寫作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問題，分享自己對(duì)詩歌的理解。2.閱讀詩歌《閣夜》，初步感受詩歌的意境和情感。二、新授時(shí)間預(yù)估：40分鐘教學(xué)任務(wù)一：詩歌內(nèi)容解析目標(biāo)：通過分析詩歌內(nèi)容，理解詩歌的意象、意境和抒情手法。教師活動(dòng)：1.朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏。2.分析詩歌中的意象，如“閣夜”、“霜月”、“江湖”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。3.闡述詩歌的意境，如“江闊云低”、“霜月凄涼”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美。4.分析詩歌的抒情手法，如“對(duì)景生情”、“借景抒情”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩歌，關(guān)注詩歌中的意象、意境和抒情手法。2.與同學(xué)交流自己的理解和感受。3.總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容、意象、意境和抒情手法。教學(xué)任務(wù)二：作者情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過分析詩歌中的情感，體會(huì)作者杜甫的憂國(guó)憂民情懷。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感詞，如“悲”、“憂”、“愁”等。2.分析詩歌中的情感變化，如“江闊云低，愁思茫茫”、“江湖多風(fēng)波，人生路漫漫”等。3.結(jié)合杜甫的生平經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的憂國(guó)憂民情懷。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注詩歌中的情感詞，體會(huì)作者的情感。2.與同學(xué)交流自己的感受和理解。3.總結(jié)詩歌中作者的情感體驗(yàn)。教學(xué)任務(wù)三：詩歌鑒賞與評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過鑒賞詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度鑒賞詩歌，如意象、意境、抒情手法等。2.分析詩歌的藝術(shù)特色，如“情景交融”、“對(duì)仗工整”等。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.從多個(gè)角度鑒賞詩歌，如意象、意境、抒情手法等。2.與同學(xué)交流自己的鑒賞感受。3.總結(jié)詩歌的藝術(shù)特色，并評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)任務(wù)四：詩歌創(chuàng)作實(shí)踐目標(biāo)：通過詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌《閣夜》的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。2.提供一些創(chuàng)作技巧和建議，如運(yùn)用意象、抒發(fā)情感等。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)詩歌《閣夜》的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。2.與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作，并接受評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)任務(wù)五：課堂小結(jié)與作業(yè)布置目標(biāo)：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩歌《閣夜》的意象、意境、抒情手法、作者情感等。2.布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解杜甫的生平和作品，并撰寫一篇關(guān)于《閣夜》的賞析文章。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌《閣夜》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.完成作業(yè)，閱讀相關(guān)資料，撰寫賞析文章。三、鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)詩歌《閣夜》的理解程度。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。2.仔細(xì)閱讀詩歌《閣夜》，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌《閣夜》的意象、意境、抒情手法、作者情感等。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。五、當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.布置當(dāng)堂檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)詩歌《閣夜》的理解程度。2.收集學(xué)生答案，及時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)真聽講，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：翻譯《閣夜》詩歌中的名句，并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，字跡工整。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握詩歌的翻譯技巧，理解詩歌的內(nèi)涵。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首與《閣夜》風(fēng)格相似的詩歌，進(jìn)行對(duì)比分析，探討兩位詩人情感表達(dá)的異同。完成形式：書面報(bào)告，不少于300字。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和比較分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《閣夜》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達(dá)自己對(duì)于“江湖”、“霜月”等意象的理解和感悟。完成形式：詩歌創(chuàng)作，形式不限。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《閣夜》詩歌的基本內(nèi)容：理解杜甫《閣夜》一詩的整體結(jié)構(gòu)，包括詩歌的背景、意象、情感以及作者在詩中表達(dá)的思想。2.詩歌意象分析：識(shí)別和分析《閣夜》中的關(guān)鍵意象，如“江闊云低”、“霜月凄涼”等，探討其象征意義和情感寄托。3.詩歌意境理解：解讀《閣夜》的意境，理解詩歌中的景象與情感如何交融，形成獨(dú)特的藝術(shù)空間。4.抒情手法探討：分析《閣夜》中運(yùn)用的抒情手法，如“對(duì)景生情”、“借景抒情”等，體會(huì)其表達(dá)效果。5.作者情感體驗(yàn)：探討杜甫在《閣夜》中表達(dá)的個(gè)人情感，以及其背后的憂國(guó)憂民情懷。6.詩歌韻律與節(jié)奏：分析《閣夜》的韻律和節(jié)奏，理解其對(duì)于詩歌情感表達(dá)的影響。7.詩歌背景知識(shí)：了解《閣夜》的創(chuàng)作背景，包括杜甫的生活經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。8.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法來解讀《閣夜》，包括文本分析、語境分析等。9.詩歌藝術(shù)特色：探討《閣夜》的藝術(shù)特色，如情景交融、對(duì)仗工整等。10.詩歌創(chuàng)作技巧：從《閣夜》中學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用意象、如何抒發(fā)情感等。11.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《閣夜》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)古代詩歌的鑒賞能力和審美情趣。12.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：探討《閣夜》中的歷史、哲學(xué)、文化等知識(shí)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了詩歌的情境導(dǎo)入和情感體驗(yàn)，力求讓學(xué)生在真實(shí)的語境中理解詩歌。從教學(xué)效果來看，學(xué)生對(duì)詩歌的意象和意境有了更深的理解，但在抒情手法的分析上，部分學(xué)生仍顯不足。在學(xué)情分析方面，我未能充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度未能完全適應(yīng)所有學(xué)生。活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，但時(shí)間控制不夠精準(zhǔn)，影響了課堂節(jié)奏。資源運(yùn)用方面，多媒體輔助教學(xué)手段有效提升了課堂趣味性，但也存在一些技術(shù)問題，影響了課堂效果。特別需要注意的是，在“詩歌創(chuàng)作實(shí)踐”環(huán)節(jié)，我提出讓學(xué)生以《閣夜》為靈感創(chuàng)作