大班主題誰(shuí)大誰(shuí)小教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課“大班主題誰(shuí)大誰(shuí)小”屬于大班年齡段，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育的要求。課程內(nèi)容旨在通過對(duì)比大小，幫助學(xué)生建立初步的量感和排序能力。在教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)中，本課內(nèi)容屬于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如后續(xù)的加減法、幾何圖形等。核心概念是“大小比較”，技能包括觀察、比較、描述。學(xué)情分析：大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察和比較能力，但對(duì)大小概念的理解尚處于初步階段。他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別一些物體的大小，但缺乏系統(tǒng)化的比較方法。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能通過日常生活接觸到大小不同的物品。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過操作和游戲?qū)W習(xí)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)大小概念的理解模糊、操作技能不足等。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.幫助幼兒理解大小概念；2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和描述的能力；3.增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察和比較大??；提供操作材料，讓幼兒親自動(dòng)手操作，加深理解；游戲化教學(xué)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出大小比較的基本概念，能夠識(shí)別并區(qū)分不同物體的大小。2.列舉生活中常見的大小物品，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。3.解釋為什么有些物品看起來大，有些物品看起來小。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)比較大小的小游戲，能夠與他人合作完成。2.操作大小比較的工具，如尺子、天平等，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。3.評(píng)價(jià)自己的比較結(jié)果，能夠發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)通過比較大小活動(dòng)帶來的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。2.尊重他人的不同觀點(diǎn)，能夠傾聽并接受不同的比較結(jié)果。3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。2.發(fā)展對(duì)大小概念的理解，提高抽象思維能力。3.培養(yǎng)問題解決能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)估自己在大小比較活動(dòng)中的表現(xiàn)，能夠反思并改進(jìn)。2.應(yīng)用大小比較的知識(shí)，解決實(shí)際問題。3.理解大小比較在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握大小比較的基本概念和操作方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際大小測(cè)量和描述。難點(diǎn)：理解大小比較的相對(duì)性和抽象性，以及在不同情境中靈活運(yùn)用大小比較的技能。這些難點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)抽象概念的把握不足和生活經(jīng)驗(yàn)缺乏上，需要通過具體的操作活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下物資：1套多媒體課件，5張大小比較的圖表，3個(gè)大小不同的模型，2套實(shí)驗(yàn)器材，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集12份與大小比較相關(guān)的資料。此外，準(zhǔn)備12支畫筆和1個(gè)計(jì)算器作為學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將學(xué)生座位排列成小組形式，并設(shè)計(jì)1個(gè)清晰的黑板板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)方案：教師以“猜謎語(yǔ)”的形式引入課題，例如：“頭戴紅帽身披綠，肚大腰圓好可愛，猜猜它是誰(shuí)？”學(xué)生積極思考并回答，教師引導(dǎo)至“大小比較”的概念。通過謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大小比較的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新授1.時(shí)間預(yù)估：30分鐘2.活動(dòng)方案：任務(wù)一：觀察與發(fā)現(xiàn)教師展示大小不同的物品，如蘋果、橘子、球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小。學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)物品，觀察并描述其大小特征。教師總結(jié)：大小可以通過觀察物體的長(zhǎng)度、寬度、高度等維度來判斷?；顒?dòng)時(shí)間：5分鐘任務(wù)二：比較與排序教師提供大小不同的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行排序練習(xí)。學(xué)生分組進(jìn)行，每組選擇一組卡片，按照大小順序排列。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思路。教師總結(jié)：比較大小可以通過排序來實(shí)現(xiàn)，從大到小或從小到大?；顒?dòng)時(shí)間：10分鐘任務(wù)三：量具的使用教師展示尺子、天平等量具，講解其使用方法。學(xué)生分組操作，使用量具測(cè)量物品的大小。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用量具。教師總結(jié)：量具可以幫助我們更準(zhǔn)確地比較大小?；顒?dòng)時(shí)間：10分鐘任務(wù)四：大小變化的探究教師提供大小不同的物品，讓學(xué)生觀察并思考：為什么有些物品看起來大，有些物品看起來?。繉W(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)：大小變化可能與物體的形狀、顏色、材質(zhì)等因素有關(guān)?；顒?dòng)時(shí)間：5分鐘任務(wù)五：實(shí)際應(yīng)用教師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如：如何選擇合適的鞋子？學(xué)生分組討論，每組提出自己的解決方案。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教師總結(jié)：大小比較在實(shí)際生活中具有重要意義?；顒?dòng)時(shí)間：5分鐘鞏固1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行大小比較的游戲，如“找不同”、“大小匹配”等。學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：2分鐘2.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小比較的重要性。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測(cè)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)大小比較的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題，教師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，指出不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于大小比較的練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和填空題。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)大小比較概念的理解，提高解題能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集家中或社區(qū)中的大小物品，并制作成大小比較的卡片或圖表。完成形式：手工制作，可以是卡片、圖表或小冊(cè)子。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，提高對(duì)大小比較概念的實(shí)際應(yīng)用能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)大小比較的游戲或活動(dòng)，可以是桌面游戲、戶外活動(dòng)或角色扮演。完成形式：小組合作，共同設(shè)計(jì)并實(shí)施。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高解決問題的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在大小比較的概念理解、操作技能和實(shí)際應(yīng)用方面都有所提升。學(xué)生在觀察、比較、描述大小方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠通過操作和游戲活動(dòng)來加深對(duì)大小概念的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、操作等多種活動(dòng)形式，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。特別是在“大小變化的探究”任務(wù)中，學(xué)生的討論非常熱烈，能夠提出不同的觀點(diǎn)，這表明活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)得失與改進(jìn)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)大小比較的相對(duì)性理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生理解抽象的概念。同時(shí)，我也意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以幫助不同層次的學(xué)生都能有所收獲。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.大小比較的基本概念：理解大小比較是指通過觀察和測(cè)量，對(duì)兩個(gè)或多個(gè)物體在長(zhǎng)度、寬度、高度等方面的差異進(jìn)行判斷的過程。2.大小比較的方法：掌握通過直接觀察、使用量具測(cè)量和排序等方法來進(jìn)行大小比較的操作技能。3.大小比較的應(yīng)用：認(rèn)識(shí)到大小比較在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、建筑設(shè)計(jì)等。4.大小比較的相對(duì)性：理解大小比較不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，不同的視角和標(biāo)準(zhǔn)可能導(dǎo)致不同的比較結(jié)果。5.大小比較的量具：了解和使用尺子、天平等常見的大小比較量具，并學(xué)習(xí)它們的正確使用方法。6.大小比較的情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如玩具比較、服裝搭配等，幫助學(xué)生更好地理解大小比較的概念。7.大小比較的游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)大小比較的游戲，如“大小捉迷藏”、“大小接力”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。8.大小比較的拓展活動(dòng)：通過手工制作、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)大小比較的理解。9.大小比較與數(shù)學(xué)其他概念的關(guān)系：探討大