湘教版初中地理八年級下冊《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》教學(xué)設(shè)計課題名5.3.1西北地區(qū)和青藏地區(qū)（西北地區(qū)）課程標(biāo)準(zhǔn)運用地圖說出西北地區(qū)的位置、范圍，分析其自然環(huán)境特征，理解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能夠在地圖上指出西北地區(qū)的位置、范圍、主要地形區(qū)及省級行政區(qū)，理解其地理位置特點。綜合思維：分析西北地區(qū)干旱特征的成因及其對植被、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和居民生活的影響。人地協(xié)調(diào)觀：理解西北地區(qū)資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。地理實踐力：通過讀圖、析圖、小組討論等方式，提升地理信息獲取與分析能力。教學(xué)重點1.西北地區(qū)的位置、范圍和自然環(huán)境特征2.干旱環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響教學(xué)難點1.自然景觀由東向西變化的原因2.綠洲分布與自然環(huán)境的關(guān)系教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、讀圖指導(dǎo)法、問題導(dǎo)學(xué)法、小組合作探究法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖視頻導(dǎo)入：探尋美麗新疆（3分鐘）1.打開多媒體，播放《我的阿勒泰》中展現(xiàn)新疆自然風(fēng)光的片段；2.提問：“視頻中的景觀充滿西北特色，今天我們就一起走進西北地區(qū)，揭開它的神秘面紗。”（二）新課講授第一部分：位置與范圍（8分鐘）1.展示“中國四大地理區(qū)域圖”，標(biāo)注西北地區(qū)，提問：“結(jié)合地圖，找出西北地區(qū)的邊界線（提示：大興安嶺、烏鞘嶺、長城、祁連山等），描述它的地理位置?！?.待學(xué)生回答后，補充強調(diào)：“西北地區(qū)位于我國西北內(nèi)陸，大興安嶺、烏鞘嶺以西，長城—祁連山脈—阿爾金山脈—昆侖山脈一線以北?！?.講解：“西北地區(qū)面積約占全國24.3%，人口僅占4%，特點是‘地廣人稀’；少數(shù)民族約占全區(qū)人口1/3，主要有蒙古族、回族、維吾爾族等?！?.展示“中國政區(qū)圖”，標(biāo)注省級行政區(qū)輪廓，提問：“找出西北地區(qū)的省級行政區(qū)，說出它們的行政中心。5.展示“西北地區(qū)接壤國家圖”，引導(dǎo)學(xué)生找出俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國。第二部分：自然環(huán)境（15分鐘）（一）地形地勢1.展示“西北地區(qū)地形圖”，標(biāo)注內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、天山山脈等地形區(qū)，提問：“西北地區(qū)主要有哪些地形區(qū)？歸納地形特點。”2.展示“中國地勢階梯圖”，提問：“西北地區(qū)位于我國地勢第幾級階梯？”3.分別講解三大地形區(qū)特征：-內(nèi)蒙古高原：開闊坦蕩，東部草原肥美，西部沙漠戈壁廣布；-塔里木盆地：我國最大盆地，有我國最大沙漠（塔克拉瑪干沙漠），邊緣有綠洲；-準(zhǔn)噶爾盆地：緯度較高，受西風(fēng)影響較濕潤，牧場廣布，有雅丹地貌。（二）干旱的氣候1.展示“中國降水分布圖”和“干濕地區(qū)圖”，提問：“西北地區(qū)年降水量大多在多少毫米以下？屬于哪些干濕地區(qū)？”2.展示“中國氣候類型圖”和“烏魯木齊氣溫曲線降水柱狀圖”，講解：“西北地區(qū)以溫帶大陸性氣候為主，特征是冬冷夏熱、降水少?！?.組織小組討論：“為什么西北地區(qū)氣候干旱？從海陸位置和地形角度分析。”4.總結(jié)：深居內(nèi)陸，遠離海洋；山脈阻隔，太平洋夏季風(fēng)難以到達，導(dǎo)致降水稀少。（三）自然景觀與河流1.展示“西北地區(qū)自然景觀圖”（錫林郭勒草原、河套平原、塔克拉瑪干沙漠），提問：自東向西，自然景觀有什么變化？為什么？2.展示“中國內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)圖”，講解：“西北地區(qū)河流稀少，以內(nèi)流河為主，塔里木河是我國最長內(nèi)流河；額爾齊斯河是外流河，注入北冰洋?！?.補充內(nèi)流河特征：水量小，多為季節(jié)性河流，冬季斷流，補給以高山冰雪融水為主。小組討論：西北地區(qū)光熱資源豐富的原因沙漠綠洲瓜果甜的原因植被由草原→荒漠草原→荒漠的原因（4）綠洲分布的原因第三部分：資源與產(chǎn)業(yè)（12分鐘）（一）畜牧業(yè)發(fā)達1.展示“西北地區(qū)牧區(qū)分布圖”（內(nèi)蒙古草原、河西走廊、天山牧場），講解：“西北地區(qū)是我國主要牧區(qū)，這些地區(qū)水草條件適合發(fā)展畜牧業(yè)?！?.展示“西北主要畜種圖”（三河牛、新疆細毛羊、阿拉善駱駝），提問：“西北地區(qū)的畜產(chǎn)品有哪些？”3.組織活動：-提問1：“內(nèi)蒙古高原東部定居放牧，西部游牧，為什么？”（提示：降水差異）-提問2：“天山牧場四季轉(zhuǎn)場（春→高處、夏→高山草甸、秋→低處、冬→山麓），為什么？”（提示：地形對氣溫的影響）總結(jié)：降水和地形影響放牧方式，四季轉(zhuǎn)場可合理利用草場資源。礦產(chǎn)資源豐富1.展示“西北地區(qū)礦產(chǎn)資源分布圖”，標(biāo)注克拉瑪依石油、白云鄂博稀土、寧夏煤炭、金昌鎳等，講解：“西北地區(qū)礦產(chǎn)資源種類多、儲量大?！?.補充稀土知識：由17種金屬元素組成，用途廣泛（電子、航天），我國稀土儲量世界首位，白云鄂博是全球最大產(chǎn)地。第四部分：本課小結(jié)（3分鐘）1.展示“西北地區(qū)知識框架圖”（位置與范圍→自然環(huán)境→資源與產(chǎn)業(yè)），帶領(lǐng)學(xué)生回顧：-位置：西北內(nèi)陸，邊界線；-自然：地形（高原盆地）、氣候（干旱）、景觀（草原→荒漠）、河流（內(nèi)流河）；-產(chǎn)業(yè)：畜牧業(yè)（轉(zhuǎn)場）、綠洲農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)開發(fā)。2.強調(diào)核心邏輯：自然環(huán)境決定人類生產(chǎn)活動，人類活動需適應(yīng)自然。五、隨堂檢測（4分鐘）1.多媒體展示5道隨堂檢測題，給學(xué)生3分鐘獨立完成；2.公布答案，針對錯誤率較高的題目進行講解，強化易錯點。1.觀看視頻，感受西北地區(qū)的自然景觀；2.帶著好奇心進入本節(jié)課學(xué)習(xí)。觀察地圖，圈畫西北地區(qū)的邊界山脈、地理線；2.嘗試用自己的語言描述地理位置，舉手回答。記錄面積、人口數(shù)據(jù)，理解“地廣人稀”的特點；4.在地圖上對應(yīng)省級行政區(qū)與行政中心；圈畫接壤國家，同桌互相檢查。觀察地形圖，圈畫地形區(qū)，歸納“以高原、盆地為主，西部山地與盆地相間分布”的特點；結(jié)合地勢階梯圖，回答“第二級階梯”；記錄不同地形區(qū)的特征，標(biāo)注關(guān)鍵信息（如“塔克拉瑪干沙漠”“雅丹地貌”）。從降水圖中讀出“400毫米以下”，判斷“干旱區(qū)、半干旱區(qū)”；分析氣溫曲線和降水柱狀圖，理解溫帶大陸性氣候特征；小組討論后，派代表分享結(jié)論；記錄氣候干旱的成因，標(biāo)注“海陸位置+地形”兩個關(guān)鍵因素。解釋原因“自東向西降水逐漸減少”；在地圖上找出塔里木河、額爾齊斯河，記錄內(nèi)流河的水文特征；思考：“為什么內(nèi)流河冬季斷流？”（聯(lián)系氣溫低，冰雪不融化）。結(jié)合西北地區(qū)的氣候特征多維度分析探討。記錄主要牧區(qū)和畜種，回答“肉、奶、皮、毛”等畜產(chǎn)品；思考并回答兩個提問，理解“自然環(huán)境—放牧方式”的適應(yīng)關(guān)系；記錄“合理利用草場資源”的可持續(xù)發(fā)展理念。在地圖上對應(yīng)礦產(chǎn)資源與分布地，記錄關(guān)鍵礦產(chǎn)（稀土、石油、鎳）；傾聽稀土知識，了解其戰(zhàn)略價值。跟著教師思路回顧知識點，在筆記本上補充完善知識框架；強化“自然—人文”的關(guān)聯(lián)邏輯。獨立完成題目，在草稿紙上寫答案；2.核對答案，糾正錯誤，記錄易錯點。用視覺化的視頻激發(fā)學(xué)生興趣，建立對西北地區(qū)的初步印象，自然引入課題。通過地圖直觀定位，培養(yǎng)學(xué)生“讀圖提取地理信息”的能力，落實區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)。結(jié)合人文知識，豐富區(qū)域認(rèn)知，同時增強對少數(shù)民族文化的尊重。明確區(qū)域行政構(gòu)成與對外聯(lián)系，強化地圖使用能力。通過分層分析地形，幫助學(xué)生建立“整體—局部”的地形認(rèn)知，結(jié)合具體地形區(qū)特征，深化對西北地形的理解。通過“讀圖—討論—總結(jié)”的流程，突破“氣候干旱成因”的難點，培養(yǎng)綜合思維。建立“降水差異—自然景觀變化”“氣候—河流特征”的關(guān)聯(lián)，落實綜合思維目標(biāo)。理解“自然環(huán)境—人類聚居”的關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)觀。結(jié)合具體案例，分析農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系，落實人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。認(rèn)識區(qū)域資源優(yōu)勢，理解資源對經(jīng)濟的支撐作用，滲透可持續(xù)發(fā)展理念。幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，梳理核心知識點，鞏固學(xué)習(xí)效果。及時反饋學(xué)習(xí)效果，查漏補缺，鞏固重點知識。板書設(shè)計分層作業(yè)（一）基礎(chǔ)層（必做）1.繪制西北地區(qū)簡易地圖，標(biāo)注：邊界線（大興安嶺、祁連山等）、主要省級行政區(qū)及行政中心、主要地形區(qū)（內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地）、主要河流（塔里木河）。2.簡述西北地區(qū)氣候干旱的原因，以及自然景觀自東向西變化的規(guī)律及成因。（二）提升層（選做）1.查閱資料，分析“伊犁河谷成為亞歐大陸干旱地帶‘濕島’的原因”，撰寫150字左右的分析報告。2.結(jié)合西北地區(qū)礦產(chǎn)資源開發(fā)，思考“如何在資源開發(fā)中保護生態(tài)環(huán)境”，提出2-3條具體建議。教學(xué)反思一、優(yōu)點：1.以“地圖”為核心工具，通過視頻導(dǎo)入、小組討論、活動分析等環(huán)節(jié)，符合初中生認(rèn)知特點，落實了四大地理核心素養(yǎng)；2.分層作業(yè)設(shè)計兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力提升，滿足不同學(xué)生需求。二、不足：1.課堂時間分配較緊