湘教版初中地理八年級(jí)下冊《臺(tái)灣省的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名8.2.2臺(tái)灣省的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與文化傳統(tǒng)；2.理解臺(tái)灣與祖國大陸在文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的密切聯(lián)系；3.初步形成區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力。教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能說出臺(tái)灣省的主要城市、交通網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。綜合思維：能分析臺(tái)灣農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)祖國大陸的依賴關(guān)系。人地協(xié)調(diào)觀：理解兩岸經(jīng)濟(jì)文化融合對(duì)臺(tái)灣可持續(xù)發(fā)展的積極意義。地理實(shí)踐力：能閱讀經(jīng)濟(jì)分布圖，參與討論，收集資料說明兩岸淵源。教學(xué)重點(diǎn)1.臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)與文化特色；2.臺(tái)灣與祖國大陸在經(jīng)濟(jì)、文化、歷史上的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)對(duì)祖國大陸的依賴及其背后的文化與社會(huì)基礎(chǔ)。教學(xué)方法講授法、讀圖分析法、小組合作討論法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.播放臺(tái)灣省相關(guān)視頻，提問：“視頻中展現(xiàn)的臺(tái)灣元素，哪些讓你覺得熟悉？你知道臺(tái)灣與祖國大陸有著怎樣的聯(lián)系嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)回答，引出本節(jié)課主題：“今天我們將繼續(xù)深入了解臺(tái)灣省，探究其歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口城市以及與祖國大陸的深厚淵源?！?（二）歷史與文化傳統(tǒng)：同根同源（10分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)臺(tái)灣文化特點(diǎn)。1.展示臺(tái)北“故宮博物院”、臺(tái)南市赤崁樓圖片，提問：“這些建筑的裝飾風(fēng)格（彩畫、書法、木雕等）讓你想到了什么？這說明臺(tái)灣文化與中華文化有什么關(guān)系？”2.列出春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，提問：“這些節(jié)日是臺(tái)灣與祖國大陸共同的重要節(jié)日，這反映了什么？”3.介紹媽祖信俗的起源、傳播過程，展示臺(tái)灣媽祖廟分布相關(guān)數(shù)據(jù)（信眾超1000萬人，寺廟800多座），提問：“媽祖信俗從福建傳入臺(tái)灣，成為連接兩岸同胞的精神橋梁，這體現(xiàn)了兩岸怎樣的聯(lián)系？”4.總結(jié)：臺(tái)灣文化是中華文化的一部分，海峽兩岸同胞同根同源、同文同種、血脈相連。 （三）經(jīng)濟(jì)特色：多元發(fā)展（20分鐘） 1.農(nóng)業(yè)部分：（1）展示臺(tái)灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖，提問：“臺(tái)灣的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？它們主要分布在哪個(gè)區(qū)域？”（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合臺(tái)灣的氣候、地形等自然條件，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利與不利條件（有利：亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，溫暖多雨；西部平原地形平坦、土壤肥沃；開發(fā)歷史悠久；不利：山地多、耕地少；夏季多暴雨和臺(tái)風(fēng)）。（3）介紹臺(tái)灣“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”“蘭花之鄉(xiāng)”“東南鹽倉”等美譽(yù)，結(jié)合對(duì)應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品，強(qiáng)化學(xué)生記憶。（4）提問：“臺(tái)灣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化（糧食作物和甘蔗比重下降，園藝作物比重上升）？這種變化反映了什么？”2.工業(yè)部分：（1）梳理臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段（20世紀(jì)50年代以前：農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工為主；60年代：出口加工工業(yè)，“進(jìn)口—加工—出口”外向型經(jīng)濟(jì)；90年代：以加工制造業(yè)為主體，高技術(shù)為先導(dǎo)，電子信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展）。（2）展示臺(tái)灣島交通及主要工業(yè)中心分布圖，提問：“臺(tái)灣的主要工業(yè)中心分布有什么特點(diǎn)（東疏西密，集中在西部沿海平原）？主要工業(yè)部門有哪些？”（3）組織討論：“臺(tái)灣為什么要發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)？祖國大陸作為臺(tái)灣最大的出口市場，對(duì)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么好處？”（4）總結(jié)：兩岸經(jīng)濟(jì)融合有利于臺(tái)灣獲得廣闊市場、提升技術(shù)水平、強(qiáng)化物流樞紐功能。3.交通運(yùn)輸業(yè)部分：（1）結(jié)合臺(tái)灣島交通及主要工業(yè)中心分布圖，提問：“臺(tái)灣的鐵路線分布有什么特點(diǎn)（沿島環(huán)狀分布）？為什么會(huì)形成這樣的分布？”（2）補(bǔ)充介紹：臺(tái)灣交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)，環(huán)島有電氣化鐵路和高速公路，臺(tái)北桃園機(jī)場是最大機(jī)場，旅游業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè)。 （四）人口與城市：分布有序（10分鐘） 1.展示臺(tái)灣省人口、城市相關(guān)資料卡片，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，完成卡片填寫（人口：2326.5萬人，2022年；民族：漢族為主；少數(shù)民族：高山族；祖籍：80%為福建省；大城市：臺(tái)北、高雄、臺(tái)南；省會(huì)：臺(tái)北）。2.介紹主要城市：（1）臺(tái)北：臺(tái)灣省政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，最大城市，有陽明山、北投溫泉等旅游勝地。（2）高雄：南部海路大門，臺(tái)灣最大深水港，國際港口。（3）基?。罕辈恐匾獓H商港和海運(yùn)樞紐。（4）新竹：高科技重鎮(zhèn)，有中國臺(tái)灣“硅谷”之稱。3.提問：“臺(tái)灣的大城市主要分布在哪個(gè)區(qū)域？為什么會(huì)這樣分布？”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地形、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素分析） 活動(dòng)探究：兩岸淵源與福祉政策（10分鐘）1.組織小組活動(dòng)：“從地緣、血緣、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)五個(gè)方面，結(jié)合教材資料，說說臺(tái)灣省與祖國大陸的濃厚淵源?！泵拷M負(fù)責(zé)一個(gè)方面，進(jìn)行討論后派代表發(fā)言。2.教師總結(jié)兩岸淵源：地緣相近（中國大陸架，與福建隔海相望）、血緣相親（97%漢族，八成祖籍閩粵）、歷史相承（宋元以來長期管轄）、文化同根（語言、文字、節(jié)日、信仰同源）、經(jīng)濟(jì)相融（大陸是最大貿(mào)易伙伴和投資地）。3.提問：“我國有哪些增進(jìn)臺(tái)灣同胞福祉的制度和政策？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材列舉（身份便利、社會(huì)融入、職業(yè)發(fā)展、企業(yè)同權(quán)、平臺(tái)建設(shè)）。4.情感升華：強(qiáng)調(diào)“兩岸一家親”，維護(hù)國家統(tǒng)一是每個(gè)中國公民的責(zé)任，兩岸融合發(fā)展是未來的必然方向。 （六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從歷史文化、經(jīng)濟(jì)特色、人口城市、兩岸聯(lián)系四個(gè)方面進(jìn)行梳理。2.教師總結(jié)：臺(tái)灣是祖國不可分割的一部分，無論是文化、經(jīng)濟(jì)還是人口城市，都與祖國大陸有著深厚的聯(lián)系，兩岸融合發(fā)展有利于雙方共同繁榮，維護(hù)國家統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向。（七）隨堂檢測（7分鐘）1.出示隨堂檢測題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.公布答案，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行講解，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。 通過檢測及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)內(nèi)容。 觀看視頻，感受臺(tái)灣的景觀。2.結(jié)合已有知識(shí)和視頻內(nèi)容，積極發(fā)言，分享對(duì)臺(tái)灣的初步認(rèn)知。 觀察建筑圖片，結(jié)合中國傳統(tǒng)建筑特點(diǎn)，分析臺(tái)灣建筑與中華文化的關(guān)聯(lián)性，積極回答問題。結(jié)合自身生活體驗(yàn)，說說共同節(jié)日的習(xí)俗，理解節(jié)日背后的文化同源性。認(rèn)真傾聽媽祖信俗介紹，結(jié)合數(shù)據(jù)思考，發(fā)言表達(dá)對(duì)兩岸文化聯(lián)系的理解。（1）閱讀地圖，找出水稻、茶葉、菠蘿、甘蔗等主要農(nóng)產(chǎn)品，明確其主要分布在西部平原地區(qū)。（2）結(jié)合所學(xué)自然地理知識(shí)，分組討論農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利與不利條件，派代表發(fā)言。記憶臺(tái)灣的農(nóng)業(yè)美譽(yù)及對(duì)應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品，理解農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。（4）思考農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因，回答問題，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)向高附加值、專業(yè)化方向發(fā)展的趨勢。認(rèn)真傾聽，梳理臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段，做好筆記。閱讀地圖，找出臺(tái)北、高雄、新竹等主要工業(yè)中心，歸納分布特點(diǎn)，列舉主要工業(yè)部門。參與小組討論，結(jié)合臺(tái)灣自身市場規(guī)模、資源等情況，分析外向型經(jīng)濟(jì)形成的原因，以及與祖國大陸經(jīng)濟(jì)融合的好處，積極發(fā)言。（1）觀察地圖，總結(jié)鐵路線環(huán)狀分布的特點(diǎn)，結(jié)合臺(tái)灣地形（中部山區(qū)、沿海平原）分析原因。（2）傾聽教師補(bǔ)充，了解臺(tái)灣交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展概況。自主閱讀教材，快速完成人口與城市相關(guān)卡片的填寫，同桌相互核對(duì)答案。認(rèn)真傾聽教師對(duì)主要城市的介紹，記錄各城市的核心功能和特點(diǎn)。結(jié)合前面所學(xué)的臺(tái)灣地形、交通分布等知識(shí)，分析大城市集中在西部沿海平原的原因（地形平坦、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、開發(fā)歷史悠久），積極發(fā)言。分組討論，結(jié)合教材資料和已有知識(shí)，梳理所負(fù)責(zé)方面的兩岸淵源，準(zhǔn)備發(fā)言。各組代表依次發(fā)言，分享討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充。閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，列舉增進(jìn)臺(tái)灣同胞福祉的政策，理解國家對(duì)臺(tái)灣同胞的關(guān)愛。認(rèn)真傾聽教師的情感升華，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的意識(shí)。 跟隨教師的引導(dǎo)，自主回顧本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架。認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，深化對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化情感認(rèn)同。1.獨(dú)立完成隨堂檢測題，檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。2.核對(duì)答案，針對(duì)錯(cuò)誤題目，認(rèn)真傾聽教師講解，及時(shí)糾正。 通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，搭建新舊知識(shí)橋梁，自然引入本節(jié)課核心內(nèi)容，同時(shí)滲透“兩岸一家親”的情感鋪墊。通過具體的建筑、節(jié)日、民俗案例，讓學(xué)生直觀感受臺(tái)灣與祖國大陸的文化同源性，落實(shí)“區(qū)域認(rèn)知”目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過“讀圖分析—提問引導(dǎo)—討論探究”的方式，讓學(xué)生掌握臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)各部門的發(fā)展特點(diǎn)及分布規(guī)律，理解地理環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，落實(shí)“區(qū)域認(rèn)知”“綜合思維”目標(biāo)。通過討論兩岸經(jīng)濟(jì)融合的好處，強(qiáng)化“兩岸一家親”的理念。通過自主填寫卡片，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過介紹主要城市和分析分布原因，落實(shí)“區(qū)域認(rèn)知”目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)化“綜合思維”，讓學(xué)生理解人口、城市與地理環(huán)境的關(guān)系。通過小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和地理表達(dá)能力，落實(shí)“地理實(shí)踐力”目標(biāo)；通過梳理兩岸淵源和福祉政策，深化學(xué)生對(duì)“兩岸一家親”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。通過檢測及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)（一）基礎(chǔ)層（必做）1.完成練習(xí)冊習(xí)題。2.繪制臺(tái)灣省主要農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)中心、鐵路線分布簡圖，并標(biāo)注關(guān)鍵地理事物。（二）提高層（選做）1.搜集近年來兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的具體案例，撰寫一篇短文（200字左右），分析兩岸融合發(fā)展的意義。2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析新竹市成為中國臺(tái)灣“硅谷”的有利條件。教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)1.嚴(yán)格遵循教材的順序，邏輯清晰，從歷史文化到經(jīng)濟(jì)特色，再到人口城市和兩岸聯(lián)系，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.充分利用多媒體資源，通過圖片、視頻、地圖等直觀素材，幫助學(xué)生理解抽象的地理知識(shí)，提升了課堂的趣味性和實(shí)效性。3.注重核心素養(yǎng)的落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力展開，同時(shí)強(qiáng)化情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，突出“兩岸一家親”的理念。4.采用“讀圖分析、小組討論、自主探究”等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提升了學(xué)生的地理能力。（二）缺點(diǎn)1.課堂時(shí)間分配略顯緊張，在工業(yè)部分的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，后續(xù)需要優(yōu)化時(shí)間分配。2.對(duì)臺(tái)灣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因分析不夠深入，僅停留在表面，沒有結(jié)合市場需求、經(jīng)濟(jì)效益等因素進(jìn)行拓展，不利于學(xué)生綜合思維的深度培養(yǎng)。3.分層作業(yè)的設(shè)計(jì)雖然體現(xiàn)了差異性，但提高層作業(yè)的實(shí)踐性不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)力度不足。（三）改進(jìn)1.優(yōu)化時(shí)間分配，在課前預(yù)設(shè)各環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在工業(yè)討