護(hù)理倫理學(xué)：姜小鷹的倫理思考第一部分第一章:護(hù)理倫理學(xué)的時(shí)代意義護(hù)理倫理學(xué)是什么?學(xué)科定位護(hù)理倫理學(xué)是倫理學(xué)在護(hù)理實(shí)踐中的具體應(yīng)用,是護(hù)理學(xué)與倫理學(xué)交叉融合的新興學(xué)科。它為護(hù)理工作者提供道德判斷的理論框架和實(shí)踐指導(dǎo)。調(diào)整關(guān)系調(diào)整護(hù)患關(guān)系、護(hù)理人員與社會(huì)的行為規(guī)范,建立相互尊重、相互信任的醫(yī)療服務(wù)關(guān)系,促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。核心價(jià)值以"以人為本"的人文關(guān)懷為核心價(jià)值,強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的敬畏、對(duì)患者的尊重、對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng),彰顯護(hù)理職業(yè)的人文精神。護(hù)理倫理學(xué)的基本原則尊重原則尊重病人的尊嚴(yán)與自主權(quán),承認(rèn)每個(gè)人都有做出自己醫(yī)療決策的權(quán)利。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)充分告知患者病情、治療方案及可能的風(fēng)險(xiǎn),尊重患者的知情同意權(quán)和隱私權(quán)。維護(hù)患者尊嚴(yán)保障自主決策保護(hù)個(gè)人隱私尊重文化差異有利無(wú)傷原則優(yōu)先保障病人健康利益,在護(hù)理實(shí)踐中始終將患者的福祉放在首位。護(hù)理措施應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)患者健康、減輕痛苦為目標(biāo),避免任何可能對(duì)患者造成傷害的行為。促進(jìn)患者康復(fù)減輕病痛折磨預(yù)防醫(yī)療傷害權(quán)衡利弊得失公正原則公平對(duì)待每一位護(hù)理對(duì)象,不因患者的性別、年齡、種族、宗教、經(jīng)濟(jì)狀況等因素而產(chǎn)生歧視。在醫(yī)療資源有限的情況下,應(yīng)當(dāng)遵循公平分配的原則。平等對(duì)待患者合理分配資源消除醫(yī)療歧視護(hù)理倫理生命的守護(hù)者第二部分第二章:姜小鷹——護(hù)理倫理的踐行者"護(hù)理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。它需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ),更需要深厚的人文情懷。"——姜小鷹姜小鷹簡(jiǎn)介學(xué)術(shù)地位福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng),國(guó)際南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者,中國(guó)護(hù)理教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,享有崇高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和社會(huì)影響力。教育貢獻(xiàn)致力于護(hù)理教育改革與高等護(hù)理教育體系建設(shè),開創(chuàng)了中國(guó)護(hù)理教育的新模式,推動(dòng)護(hù)理學(xué)科從專科向本科、碩士、博士的全面發(fā)展。堅(jiān)守初心姜小鷹的倫理教育理念倫理道德培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)護(hù)理倫理與職業(yè)道德的培養(yǎng),將倫理教育貫穿護(hù)理教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí),樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。理論實(shí)踐并重主張理論與臨床實(shí)踐并重,注重人文關(guān)懷,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生在真實(shí)的臨床情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用倫理原則進(jìn)行道德判斷。教材體系建設(shè)編寫《護(hù)理倫理學(xué)》《護(hù)理美學(xué)》等全國(guó)規(guī)劃教材,構(gòu)建完整的護(hù)理教育課程體系,為全國(guó)護(hù)理教育提供權(quán)威的教學(xué)資源。姜小鷹的奉獻(xiàn)故事1無(wú)私奉獻(xiàn)母親病危時(shí)仍堅(jiān)持教學(xué)與管理工作,以對(duì)護(hù)理事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),詮釋了什么是真正的職業(yè)精神。她將個(gè)人情感深埋心底,用堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著繁重的工作。2忘我工作每日工作15-20小時(shí),身體力行護(hù)理精神,用實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著每一位學(xué)生。她的辦公室常常亮到深夜,成為學(xué)院里最溫暖的一盞燈。3薪火相傳培養(yǎng)多批護(hù)理碩博士,推動(dòng)護(hù)理專業(yè)發(fā)展,她的學(xué)生遍布全國(guó)各地,在各自的崗位上繼續(xù)傳承著護(hù)理倫理的精神火炬。以身作則傳承護(hù)理倫理精神姜小鷹教授用她的一生詮釋了什么是真正的護(hù)理精神——不僅是對(duì)患者的關(guān)愛,更是對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。她是護(hù)理倫理最生動(dòng)的教科書。第三部分第三章:護(hù)理倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)護(hù)理倫理學(xué)建立在深厚的哲學(xué)與倫理學(xué)理論基礎(chǔ)之上。從古希臘的美德倫理,到現(xiàn)代的生命倫理學(xué),各種倫理理論為護(hù)理實(shí)踐提供了豐富的思想資源。理解這些理論基礎(chǔ),是每一位護(hù)理工作者提升倫理決策能力的必經(jīng)之路。倫理學(xué)理論在護(hù)理中的應(yīng)用美德論與義務(wù)論的結(jié)合美德論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)護(hù)理人員的良好品格,如同情心、責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)等;義務(wù)論則明確了護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)履行的道德責(zé)任。兩者結(jié)合,既賦予護(hù)理人員道德方向,又提供實(shí)踐能力的培養(yǎng)路徑。培養(yǎng)專業(yè)美德明確道德責(zé)任提升倫理素養(yǎng)生命倫理學(xué)原則尊重生命的神圣性,堅(jiān)持有益與不傷害的基本原則,嚴(yán)格遵守保密義務(wù)。這些原則構(gòu)成了現(xiàn)代醫(yī)療倫理的核心框架,為復(fù)雜的醫(yī)療決策提供了清晰的指導(dǎo)。敬畏生命價(jià)值防止醫(yī)療傷害保護(hù)患者隱私自主權(quán)與知情同意尊重患者的自主決策權(quán)是現(xiàn)代護(hù)理倫理的核心理念。知情同意不僅是法律要求,更是對(duì)患者人格尊嚴(yán)的尊重。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)充分告知,耐心溝通,支持患者做出符合自身價(jià)值觀的選擇。充分信息披露確保理解能力尊重個(gè)人選擇倫理困境的典型案例案例類型1隱私與安全的沖突患者隱私與第三方安全的沖突,如精神病患者有傷害他人傾向時(shí)的泄密問(wèn)題。護(hù)理人員需要在保護(hù)患者隱私權(quán)與保障公共安全之間尋找平衡。2生命維持的抉擇生命維持治療的倫理抉擇,如埃魯阿娜案例中持續(xù)植物狀態(tài)患者的治療決策。何時(shí)停止無(wú)效治療,如何尊重患者尊嚴(yán),考驗(yàn)著醫(yī)護(hù)人員的智慧。3資源分配難題醫(yī)療資源有限時(shí)的公平分配難題。在重大疫情或?yàn)?zāi)難情況下,如何公正地分配有限的醫(yī)療資源,是護(hù)理倫理面臨的重大挑戰(zhàn)。倫理決策框架識(shí)別倫理問(wèn)題:明確問(wèn)題的倫理性質(zhì),區(qū)分倫理問(wèn)題與法律或技術(shù)問(wèn)題。收集相關(guān)信息:全面了解患者病情、價(jià)值觀、家庭背景等信息。確定利益相關(guān)方:識(shí)別所有受決策影響的個(gè)人或群體。分析可選方案:列舉所有可能的行動(dòng)方案及其倫理后果。應(yīng)用倫理原則:運(yùn)用倫理理論和原則評(píng)估各方案。做出決策并實(shí)施:選擇最符合倫理的方案并付諸實(shí)踐。評(píng)估與反思:事后評(píng)估決策效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。倫理困境抉擇中的人性考驗(yàn)倫理困境沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,每一個(gè)決策都需要在復(fù)雜的情境中權(quán)衡多方利益。護(hù)理人員需要具備敏銳的倫理意識(shí)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神,才能在困境中做出無(wú)愧于心的選擇。第四部分第四章:護(hù)理倫理學(xué)的實(shí)踐挑戰(zhàn)隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)環(huán)境的變化,護(hù)理倫理實(shí)踐面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。從多元文化背景下的價(jià)值觀沖突,到高科技醫(yī)療環(huán)境中的新倫理問(wèn)題,護(hù)理工作者需要不斷提升自己的倫理決策能力,以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的實(shí)踐挑戰(zhàn)。護(hù)理倫理問(wèn)題的多樣性利益沖突與道德義務(wù)護(hù)理實(shí)踐中常常面臨多方利益的沖突。患者利益、家屬意愿、醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)定、社會(huì)公共利益之間可能存在矛盾。護(hù)理人員需要在不同的道德義務(wù)之間進(jìn)行權(quán)衡,尋找最優(yōu)解決方案。例如,當(dāng)患者拒絕必要的治療時(shí),如何平衡尊重自主權(quán)與保護(hù)生命的責(zé)任。跨文化護(hù)理的倫理差異在多元文化社會(huì)中,不同的文化背景導(dǎo)致人們對(duì)健康、疾病、生死的理解存在差異。護(hù)理人員需要具備文化敏感性,尊重不同文化的信仰和習(xí)俗,同時(shí)堅(jiān)守基本的倫理原則。如何在文化多樣性與普世倫理價(jià)值之間找到平衡,是跨文化護(hù)理的核心挑戰(zhàn)。高科技醫(yī)療環(huán)境的倫理挑戰(zhàn)基因編輯、人工智能、遠(yuǎn)程醫(yī)療等新技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)了新的倫理問(wèn)題。技術(shù)的濫用可能侵犯患者隱私、加劇醫(yī)療不平等、改變傳統(tǒng)的護(hù)患關(guān)系。護(hù)理人員需要在擁抱技術(shù)進(jìn)步的同時(shí),警惕技術(shù)可能帶來(lái)的倫理風(fēng)險(xiǎn),確保技術(shù)服務(wù)于人而非控制人。護(hù)患關(guān)系的倫理維度主動(dòng)-被動(dòng)型適用于昏迷或嚴(yán)重疾病患者,醫(yī)護(hù)人員主導(dǎo)所有決策和治療。指導(dǎo)-合作型適用于急性疾病患者,醫(yī)護(hù)人員提供專業(yè)指導(dǎo),患者配合執(zhí)行。共同參與型適用于慢性病患者,醫(yī)護(hù)人員與患者共同制定治療方案。護(hù)患關(guān)系是護(hù)理實(shí)踐的核心。理想的護(hù)患關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上。護(hù)理人員需要根據(jù)患者的病情、心理狀態(tài)和社會(huì)背景,靈活調(diào)整護(hù)患關(guān)系模式,在不同階段采取不同的互動(dòng)方式。從倫理角度看,無(wú)論采取何種關(guān)系模式,都必須堅(jiān)持以患者為中心的原則,尊重患者的自主權(quán),維護(hù)患者的最大利益。同時(shí),護(hù)理人員也要注意保護(hù)自己的職業(yè)邊界,避免過(guò)度介入或情感卷入給雙方帶來(lái)傷害。關(guān)系維護(hù)要點(diǎn)建立信任關(guān)系保持專業(yè)距離有效溝通交流尊重文化差異維護(hù)隱私保密及時(shí)處理沖突護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范熱愛護(hù)理,尊重病人對(duì)護(hù)理事業(yè)充滿熱情,視患者如親人,以高度的責(zé)任心和同情心對(duì)待每一位患者。尊重病人的人格尊嚴(yán),維護(hù)病人的合法權(quán)益,不因患者的身份、地位而有所區(qū)別。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,忠于職守工作中一絲不茍,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程,確保護(hù)理質(zhì)量與安全。忠誠(chéng)于自己的職業(yè),堅(jiān)守崗位職責(zé),不擅離職守,時(shí)刻準(zhǔn)備為患者提供及時(shí)有效的護(hù)理服務(wù)。廉潔自律,團(tuán)隊(duì)協(xié)作堅(jiān)持廉潔行醫(yī),不接受患者及家屬的饋贈(zèng),不利用職務(wù)之便謀取私利。注重團(tuán)隊(duì)合作,與醫(yī)生、其他護(hù)士及醫(yī)療輔助人員保持良好的協(xié)作關(guān)系,共同為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。端莊儀表,溫和語(yǔ)言保持整潔的儀表和端莊的舉止,展現(xiàn)護(hù)理職業(yè)的專業(yè)形象。使用溫和、禮貌的語(yǔ)言與患者及家屬溝通,避免使用刺激性或歧視性語(yǔ)言,以真誠(chéng)的態(tài)度贏得患者的信任。精益求精,終身學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),提升專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。以精益求精的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作,追求卓越的護(hù)理質(zhì)量,為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。職業(yè)道德護(hù)理的堅(jiān)實(shí)基石職業(yè)道德不是空洞的口號(hào),而是護(hù)理工作者日常行為的準(zhǔn)則。它體現(xiàn)在每一次細(xì)致的操作中,每一句溫暖的話語(yǔ)里,每一個(gè)專業(yè)的決策上。唯有將職業(yè)道德內(nèi)化于心、外化于行,才能真正成為患者信賴的健康守護(hù)者。第五部分第五章:護(hù)理倫理教育與創(chuàng)新護(hù)理倫理教育是培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源、優(yōu)化課程體系,是提升護(hù)理倫理教育質(zhì)量的重要途徑。姜小鷹教授在護(hù)理教育改革中的探索與實(shí)踐,為我國(guó)護(hù)理倫理教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)改革與信息技術(shù)應(yīng)用多樣化教學(xué)方法采用案例教學(xué)、角色扮演、思維導(dǎo)圖、小組討論等多樣化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)真實(shí)或模擬的倫理困境案例,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和倫理決策能力。案例分析與討論情境模擬演練小組合作學(xué)習(xí)反思性寫作虛擬仿真技術(shù)利用虛擬仿真平臺(tái)模擬復(fù)雜的臨床倫理情境,讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)倫理決策。虛擬患者、虛擬家屬、虛擬醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠體驗(yàn)真實(shí)的護(hù)患互動(dòng),提升倫理敏感性和決策能力。沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)反復(fù)練習(xí)機(jī)會(huì)即時(shí)反饋指導(dǎo)安全的試錯(cuò)空間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù),包括視頻課程、電子教材、案例庫(kù)、題庫(kù)等,支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。利用在線討論區(qū)、直播互動(dòng)等方式,促進(jìn)師生交流和同伴學(xué)習(xí)。慕課與微課數(shù)字化教材在線互動(dòng)平臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用教材建設(shè)與課程體系教材建設(shè)成果01《護(hù)理倫理學(xué)》全國(guó)護(hù)理專業(yè)核心教材,系統(tǒng)闡述護(hù)理倫理的基本理論與實(shí)踐應(yīng)用。02《護(hù)理管理學(xué)》整合管理學(xué)與倫理學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力與倫理領(lǐng)導(dǎo)力。03《護(hù)理美學(xué)》探索護(hù)理的藝術(shù)性與審美維度,提升護(hù)理服務(wù)的人文品質(zhì)。04配套教學(xué)資源開發(fā)教學(xué)課件、案例庫(kù)、習(xí)題集等配套資源,形成完整的教學(xué)體系。完整教育體系建立從?？啤⒈究频酱T士、博士的完整護(hù)理教育體系,形成多層次、多規(guī)格的人才培養(yǎng)格局。各層次教育既相互銜接又各有側(cè)重,共同構(gòu)成護(hù)理人才培養(yǎng)的完整鏈條。師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)"雙師型"教師隊(duì)伍,要求教師既具備扎實(shí)的理論功底,又擁有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)的教師培訓(xùn)和臨床進(jìn)修,不斷提升師資隊(duì)伍的整體水平,推動(dòng)護(hù)理人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。理論與實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁優(yōu)秀的護(hù)理教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,而是理論與實(shí)踐的深度融合。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膫惱碓瓌t轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)能力,真正做到學(xué)以致用,知行合一。第六部分第六章:新時(shí)代護(hù)理倫理的展望進(jìn)入新時(shí)代,護(hù)理倫理面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。人工智能、大數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)醫(yī)療等新技術(shù)的應(yīng)用,老齡化社會(huì)的到來(lái),全球化背景下的跨文化交流,都對(duì)護(hù)理倫理提出了新的要求。我們需要以開放的心態(tài)擁抱變革,以堅(jiān)定的信念守護(hù)倫理底線。新時(shí)代醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德準(zhǔn)則(2025年版)明大德遵守法律法規(guī),維護(hù)社會(huì)和諧。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,維護(hù)社會(huì)公共利益,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。在職業(yè)活動(dòng)中,要堅(jiān)持正確的政治方向,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,傳播正能量。遵醫(yī)德以患者利益為中心,敬畏生命。始終將患者的生命健康放在首位,踐行"以人為本"的服務(wù)理念。尊重生命的神圣性和患者的人格尊嚴(yán),用精湛的技術(shù)和溫暖的關(guān)懷為患者解除病痛,守護(hù)生命的每一刻。守公德勇?lián)鐣?huì)責(zé)任,保障公眾健康。積極參與公共衛(wèi)生事業(yè),在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中挺身而出,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。普及健康知識(shí),提高公眾健康素養(yǎng),為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量。嚴(yán)私德廉潔自律,堅(jiān)守職業(yè)底線。保持清正廉潔,拒絕不正當(dāng)利益,不利用職務(wù)之便謀取私利。嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律,堅(jiān)守職業(yè)底線,以良好的個(gè)人品德和職業(yè)操守贏得社會(huì)尊重。新版準(zhǔn)則在繼承傳統(tǒng)醫(yī)德精華的基礎(chǔ)上,結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn),對(duì)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德提出了更高更全面的要求,為新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展提供了道德指引。護(hù)理倫理面臨的新挑戰(zhàn)1人工智能與護(hù)理倫理的融合人工智能在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,從智能診斷到護(hù)理機(jī)器人,技術(shù)正在改變傳統(tǒng)的護(hù)理模式。如何在享受技術(shù)便利的同時(shí),保持護(hù)理的人文溫度,防止技術(shù)異化,是我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。算法的公正性、數(shù)據(jù)的隱私性、機(jī)器的責(zé)任歸屬等都是需要解決的倫理難題。2老齡化社會(huì)與長(zhǎng)期護(hù)理倫理隨著人口老齡化加劇,長(zhǎng)期護(hù)理需求急劇增長(zhǎng)。老年人的尊嚴(yán)維護(hù)、自主權(quán)尊重、生命質(zhì)量保障等成為突出的倫理問(wèn)題。如何在資源有限的情況下,為老年人提供有尊嚴(yán)的護(hù)理服務(wù),如何平衡家庭護(hù)理責(zé)任與社會(huì)支持,是老齡化社會(huì)護(hù)理倫理的核心議題。3跨文化護(hù)理與全球倫理標(biāo)準(zhǔn)全球化背景下,護(hù)理人員越來(lái)越多地面臨跨文化護(hù)理情境。不同文化對(duì)健康、疾病、生死的理解存在差異,護(hù)理實(shí)踐需要文化敏感性和文化適應(yīng)能力。同時(shí),在全球衛(wèi)生合作中,建立具有普遍性的護(hù)理倫理標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)不同文化間的倫理對(duì)話,是國(guó)際護(hù)理界共同面臨的挑戰(zhàn)?？萍寂c倫理和諧共舞的未來(lái)技術(shù)進(jìn)步是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,但技術(shù)永遠(yuǎn)不能取代人文關(guān)懷。在擁抱科技創(chuàng)新的同時(shí),我們必須堅(jiān)守護(hù)理倫理的核心價(jià)值,讓技術(shù)為人服務(wù),讓倫理引領(lǐng)技術(shù),共同開創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的美好未來(lái)?？偨Y(jié)結(jié)語(yǔ):護(hù)理倫理的生命之光倫理精神的傳承護(hù)理倫理不是冰冷的規(guī)則,而是流淌在每一位護(hù)理工作者血液中的人文精神。從南丁格爾點(diǎn)燃的第一盞提燈,到今天無(wú)數(shù)護(hù)理工作者在平凡崗位上的默默奉獻(xiàn),護(hù)理倫理的光芒從未熄滅。姜小鷹教授用她的一生詮釋了護(hù)理倫理的真諦——不僅是對(duì)患者的關(guān)愛,更是對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。她的故事激勵(lì)著每一位護(hù)理工作者,要做有溫度的醫(yī)者,有情懷的教育者,有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。未來(lái)的使命與愿景面向未來(lái),護(hù)理倫理將繼續(xù)發(fā)揮