兒童心理評(píng)估與測(cè)量?jī)嚎悼菩辆?心理評(píng)估經(jīng)常有家長(zhǎng)帶孩子過(guò)來(lái)門(mén)診，述說(shuō)兒童注意力不集中，多動(dòng)，或者學(xué)習(xí)困難，或者脾氣很大，或者可能存在某些精神方面的問(wèn)題，你需要對(duì)他進(jìn)行較多的了解，需要檢查，于是經(jīng)常要使用一些心理學(xué)的檢查手段，這便是心理評(píng)估（包括觀察法、晤談法、測(cè)驗(yàn)法）。心理測(cè)量/測(cè)驗(yàn)便是心理評(píng)估常用的可以量化、可以操作分析的方法。2什么是心理測(cè)驗(yàn)？3兒童常用心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展量表：丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）、貝利嬰兒發(fā)展量表（BSID）、格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）智力測(cè)驗(yàn)：韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表（WPPSI）、韋氏兒童智力量表（WISC）行為評(píng)定量表：嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表（SM）、Achenbach兒童行為量表（CBCL）、孤獨(dú)癥兒童行為量表（ABC）人格測(cè)驗(yàn)：艾森克個(gè)性問(wèn)卷（EPQ）、氣質(zhì)量表4格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）由美國(guó)著名兒童心理學(xué)家格塞爾（A.Gesell）提出。適用年齡：4周------6歲測(cè)試內(nèi)容：適應(yīng)性行為、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、個(gè)人—社會(huì)性行為五個(gè)方面。此量表的設(shè)計(jì)著眼于判斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。發(fā)育商（developmentalquotient，DQ）：

DQ=×100

測(cè)得的成熟年齡實(shí)際年齡521月適應(yīng)性行為：方木：搭6層塔方木：將3塊方木排成一列成火車(chē)形板：轉(zhuǎn)180°后，指點(diǎn)下能將三塊形木放進(jìn)相應(yīng)洞中大運(yùn)動(dòng)：走：跑得好樓梯：扶著欄桿走下樓梯大球：經(jīng)示范，踢球精細(xì)動(dòng)作：……

語(yǔ)言行為：……

個(gè)人社交行為：……6適應(yīng)性行為：是最重要的能區(qū)，在這個(gè)能區(qū)里包括對(duì)事物和情景精細(xì)的感知運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)，接近和玩弄物體時(shí)眼手協(xié)調(diào)，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用運(yùn)動(dòng)裝置的能力，對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題出現(xiàn)的情景發(fā)揮新的調(diào)節(jié)能力。即使嬰兒探索一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，如鈴，有意義的行為模式將展現(xiàn)出來(lái)，小兒將展示成長(zhǎng)的機(jī)智。適應(yīng)行為是未來(lái)“智力”的先驅(qū)。適應(yīng)性行為DQ在85分以下，表明可能有某些器質(zhì)性損傷，DQ在75分以下，表明有發(fā)育的落后。7智力測(cè)驗(yàn)智力（intelligence）：是“個(gè)人行動(dòng)有目的、思維合理、應(yīng)付環(huán)境有效的一種聚集的或全面的才能。所以說(shuō)全面，是因?yàn)槿说男袨槭且哉w為特征；所以說(shuō)聚集，是因?yàn)橛芍T多要素或諸多能力所構(gòu)成”。（D.Wechsler，1939）8智力測(cè)驗(yàn)韋氏兒童智力量表中國(guó)修訂本（WISC-CR）適用年齡：6歲——16歲共有12個(gè)分測(cè)驗(yàn)：言語(yǔ)量表：常識(shí)、類(lèi)同、算術(shù)、詞匯、理解、（背數(shù)）操作量表：填圖、圖片排列、積木、拼圖、譯碼、（迷津）9大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢(xún)問(wèn)和交流10智力測(cè)驗(yàn)中國(guó)韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）適用年齡：4歲——6.5歲共有10個(gè)分測(cè)驗(yàn)：言語(yǔ)量表：常識(shí)、詞匯、算術(shù)、類(lèi)同詞、理解操作量表：動(dòng)物房、圖畫(huà)補(bǔ)缺、迷津、幾何圖形、木塊圖案11精神發(fā)育遲滯的定義精神發(fā)育遲滯又稱(chēng)智力低下，是指18歲前在個(gè)體發(fā)育時(shí)期智力明顯低于同齡正常水平，并有社會(huì)適應(yīng)行為的顯著缺陷的一種疾病。12智力水平分級(jí)發(fā)育商或智商范圍適應(yīng)行為水平極重度一級(jí)<25<20極重度缺陷重度二級(jí)25-3920—34重度缺陷中度三級(jí)40-5435—49中度缺陷輕度四級(jí)55-7550-69輕度缺陷13嬰兒－初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表

主要用途：用于評(píng)定兒童社會(huì)生活能力，協(xié)助智力低下診斷。適用范圍：6個(gè)月－15歲。量表內(nèi)容：共132項(xiàng)，分為六個(gè)領(lǐng)域：獨(dú)立生活能力：評(píng)定進(jìn)食、衣服脫換、穿著、料理大小便及個(gè)人與集體衛(wèi)生情況；運(yùn)動(dòng)能力：評(píng)定走路、上階梯、過(guò)馬路、外出能力等；職業(yè)能力：包括抓握東西、亂畫(huà)、家務(wù)及使用工具等技能；溝通能力：評(píng)定言語(yǔ)反應(yīng)、言語(yǔ)表達(dá)和理解、日常言語(yǔ)應(yīng)用技能；社會(huì)化：包括游戲、日常交往、參加集體活動(dòng)等方面；自我管理：評(píng)定獨(dú)立性、自律、自控、關(guān)心別人等方面。14Achenbach兒童行為量表適用范圍：2-3歲；4歲－16歲。量表內(nèi)容：分三個(gè)部分：第一部分是一般項(xiàng)目，包括姓名、性別、年齡、父母職業(yè)等；第二部分為社會(huì)能力，共有七大項(xiàng)：Ⅰ參加運(yùn)動(dòng)情況，Ⅱ參加活動(dòng)情況，Ⅲ參加課余愛(ài)好小組情況，Ⅳ課余職業(yè)及家務(wù)勞動(dòng)，Ⅴ交友情況，Ⅵ與家人及伙伴相處情況，Ⅶ在校學(xué)習(xí)情況等。第三部分為行為問(wèn)題，要求父母根據(jù)兒童最近半年內(nèi)表現(xiàn)填寫(xiě)。包括分裂癥樣、抑郁、不合群、強(qiáng)迫－沖動(dòng)、軀體化訴述、社交退縮、多動(dòng)、攻擊性行為、違紀(jì)行為等9個(gè)分量表。15Conners兒童行為量表主要評(píng)定兒童行為問(wèn)題，特別是兒童注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），可協(xié)助用于中樞興奮劑與行為矯正等對(duì)兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的療效評(píng)定。是美國(guó)用得最廣泛的一種兒童量表。包括父母問(wèn)卷、教師用量表與簡(jiǎn)明癥狀問(wèn)卷等三種形式。

16Conners父母問(wèn)卷

共48項(xiàng)，采用四級(jí)（0.1.2.3分）評(píng)分法。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：0分，沒(méi)有；1分，偶爾出現(xiàn)；2分，經(jīng)常出現(xiàn)；3分，非常多。17學(xué)習(xí)障礙篩查量表

適用范圍：5歲－15歲。用途：主要用于學(xué)習(xí)障礙或ADHD、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙類(lèi)兒童的教育篩查，由教師進(jìn)行評(píng)定。

18孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表

（autismbehaviorchecklist，ABC）有57個(gè)描述孤獨(dú)癥兒童的感覺(jué)、行為、情緒、語(yǔ)言等方面異常表現(xiàn)的項(xiàng)目，可歸納為5個(gè)因子：感覺(jué)、交往、軀體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、生活自理。每項(xiàng)的評(píng)分是按其在量表中的負(fù)荷大小分別給評(píng)1.2.3.4分。由患兒父母或與患兒共同生活達(dá)兩周以上的人評(píng)定即可。19項(xiàng)目分值得分1喜歡長(zhǎng)時(shí)間自身旋轉(zhuǎn)

4

2學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單的事，但很快就忘記。2

3經(jīng)常沒(méi)有接觸環(huán)境或進(jìn)行交往的要求。4

4往往不能接受簡(jiǎn)單的指令（如坐下、過(guò)來(lái)等）

1

5不會(huì)玩玩具（如沒(méi)完沒(méi)了地轉(zhuǎn)動(dòng)、亂扔、揉等）2

20≥72分為確定診斷，56-71分為可疑診斷，＜56分為排除診斷。

21克氏孤獨(dú)癥行為量表

（ClancyAutismBehaviorScale，CABS）由14個(gè)項(xiàng)目組成，14分為劃分點(diǎn)。該表對(duì)篩選孤獨(dú)癥和孤獨(dú)傾向的敏感度高，但特異性不高?，F(xiàn)規(guī)定14分以上，“從不”項(xiàng)目3項(xiàng)以下，“經(jīng)?！表?xiàng)目6項(xiàng)以上可作為診斷孤獨(dú)癥的參考依據(jù)。

22

下列十四項(xiàng)兒童行為，請(qǐng)您詳細(xì)閱讀后，根據(jù)您的孩子最近一個(gè)月的情況在題目的右邊的空格內(nèi)打鉤表示，請(qǐng)不要漏掉任何一題。行為表現(xiàn)從不（0）偶爾（1）經(jīng)常（2）1.不易與別人混在一起玩

2.聽(tīng)而不聞，好象是聾子

3.教他學(xué)什么，他強(qiáng)烈反抗，如拒絕模仿，說(shuō)話或動(dòng)作

4.不顧危險(xiǎn)

23兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表

(childhoodautismratingscale，CARS)

由Schoplen(1980)編制，是由15項(xiàng)內(nèi)容組成，由檢者使用的評(píng)定量表。本量表每項(xiàng)按1～4級(jí)評(píng)分，總分大于或等于30分可診斷為孤獨(dú)癥，少于36分時(shí)則為輕－中度孤獨(dú)癥，總分達(dá)到或大于36分時(shí)為嚴(yán)重孤獨(dú)癥。24一、人際關(guān)系1分，與年齡相當(dāng)；與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示不同意。2分，輕度異常：缺乏一些眼光接觸，不愿意，回避，過(guò)分害羞，對(duì)檢查者反應(yīng)有輕度缺陷。3分，中度異常：回避人，要使勁打擾他才能得到反應(yīng)。4分，嚴(yán)重異常：強(qiáng)烈地回避，兒童對(duì)檢查者很少反應(yīng)，只有檢查者強(qiáng)烈地干擾，才能產(chǎn)生反應(yīng)。二、模仿(詞和動(dòng)作)1分，與年齡相當(dāng)：與年齡相符的模仿。2分，輕度異常：大部分時(shí)間都模仿，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)延緩。3分，中度異常：在檢查者極大的要求下有時(shí)模仿。4分，重度異常：很少用語(yǔ)言或運(yùn)動(dòng)模仿他人。25艾森克個(gè)性問(wèn)卷（兒童）

適用范圍：7-15歲。神經(jīng)質(zhì)(Ｎ)維度:測(cè)查情緒穩(wěn)定性,高分反映易焦慮、抑郁和較強(qiáng)的情緒反應(yīng)傾向等特征內(nèi)外向(Ｅ)維度:測(cè)查內(nèi)向和外向人格特征,高分反映個(gè)性外向,具有好交往、熱情、沖動(dòng)等特征,低分則反映個(gè)性?xún)?nèi)向,具有好靜、穩(wěn)重等特征精神質(zhì)(Ｐ)維度:測(cè)查一些與精神病理有關(guān)的人格特征,高分兒童可能具有殘忍、敵意、好攻擊、缺乏同情心,無(wú)是非感等特征,常是一種問(wèn)題兒童掩飾(Ｌ)量表:測(cè)查樸實(shí)性、遵從社會(huì)習(xí)俗、道德規(guī)范的特征,高分表明掩飾性高。2649.你是否很容易將一個(gè)沉寂的集會(huì)搞得活躍起來(lái)？是否

50.你是否討厭那種小心翼翼地開(kāi)車(chē)的人？是否

51.你為你的健康擔(dān)憂嗎？是否

52.你曾講過(guò)什么人的壞話嗎？是否

53.你是否喜歡對(duì)朋友講笑話和有趣的故事？是否

54.你小時(shí)候曾對(duì)父母粗暴無(wú)禮嗎？是否

55.你是否喜歡與人混在一起？是否

2728氣質(zhì)量表氣質(zhì)是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)為心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性，并以反