云南省元江一中2026屆高二上生物期末聯(lián)考模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（）A.授粉前，對(duì)母本進(jìn)行套袋目的是防止豌豆自交B.“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”屬于假說的內(nèi)容C.孟德爾通過演繹推理過程，證明了其假說的正確性D.產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離是分離定律的實(shí)質(zhì)2．下列關(guān)于基因重組的敘述。錯(cuò)誤的是（）A.基因重組通常發(fā)生有性生殖過程中B.同源染色體上的基因可以發(fā)生重組C.基因重組產(chǎn)生的變異能為生物進(jìn)化提供原材料D.非同源染色體上的非等位基因不可以發(fā)生重組3．下圖是健康成年人體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說法不正確的是()A.時(shí)間0－t1，產(chǎn)熱量大約等于散熱量，體溫維持在37℃左右B.時(shí)間t1－t2，散熱量增加會(huì)引起體表溫度下降，導(dǎo)致下丘腦某些部位興奮C.時(shí)間t2－t3，散熱量減少是機(jī)體體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果，此時(shí)汗腺分泌減少D.時(shí)間t3以后，產(chǎn)熱量等于散熱量，甲狀腺激素分泌量與t1之前相同4．下列關(guān)于人體缺水時(shí)水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（）A.細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器興奮B.通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，大腦皮層的有關(guān)中樞產(chǎn)生渴覺，減少水的攝入C.通過激素調(diào)節(jié)，垂體釋放的抗利尿激素增多，減少尿量D.水鹽平衡調(diào)節(jié)同時(shí)受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)得以維持5．下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法中，不正確的有（）A.細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程B.細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段C.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生理功能的效率D.在個(gè)體發(fā)育中，遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致細(xì)胞分化6．在自然條件下，種群數(shù)量增長曲線呈“S”形，如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是（）A.種群數(shù)量“S”型增長是受各種資源綜合限制的結(jié)果B.種群數(shù)量“S”型增長的增長速率先上升后下降C.種群數(shù)量“J”型和“S”型增長曲線均有K值D.控制農(nóng)林害蟲爆發(fā)應(yīng)在種群數(shù)量達(dá)1/2K之前進(jìn)行7．圖是二倍體動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞有絲分裂模式圖，該圖所處分裂時(shí)期是A.前期 B.中期C.后期 D.末期8．（10分）下列各項(xiàng)信息中，屬于行為信息的是（）A.鳥類鳴叫

B.蜜蜂跳舞

C.植物開花

D.螢火蟲發(fā)光二、非選擇題9．（10分）乙酰膽堿和NO都是重要的神經(jīng)遞質(zhì)，圖1為二者作用機(jī)理示意圖。（1）如圖1，乙酰膽堿以________的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的________結(jié)合后發(fā)揮作用；NO進(jìn)入突觸后神經(jīng)元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞內(nèi)信號(hào)分子，發(fā)揮多種作用。（2）為研究NO否在學(xué)習(xí)記憶過程中發(fā)揮作用，研究人員將雄性大鼠隨機(jī)分為兩組，A組在海馬區(qū)注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水。以Y型電迷宮（圖2）檢測學(xué)習(xí)記憶能力。一支臂不通電并有燈光信號(hào)表示安全區(qū)，另外兩支臂通電。兩組均于注射后第4天進(jìn)行測試。Ⅰ．學(xué)習(xí)測試：將大鼠放入迷宮箱，適應(yīng)環(huán)境后訓(xùn)練其逃至安全區(qū)，記錄學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)所需次數(shù)。Ⅱ．記憶測試：學(xué)習(xí)測試24小時(shí)后，測試大鼠記憶達(dá)標(biāo)所需次數(shù)。測試結(jié)束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量。組別學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)所需次數(shù)（次）記憶達(dá)標(biāo)所需次數(shù)（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A組55．7828．1164．33B組29．5012．7090．20①實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，電迷宮中的燈光是________刺激，當(dāng)動(dòng)物移動(dòng)至迷宮通電臂時(shí)，足底受到電擊，引起神經(jīng)元Na+________，形成動(dòng)作電位，興奮傳導(dǎo)到________產(chǎn)生痛覺。多次重復(fù)后動(dòng)物學(xué)會(huì)分辨信號(hào)逃避電擊，即形成了________反射。②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經(jīng)元釋放，作用于突觸前神經(jīng)元，作為一種“逆行信使”發(fā)揮特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。10．（14分）如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于____________________________。(2)圖中分解者通過________作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中。(3)圖中A中的碳，除碳酸鹽外，還可通過________回到大氣中。(4)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng)，但由于生物體不能在代謝中利用________，因而能量流動(dòng)具有__________________的特點(diǎn)。11．（14分）為研究生長素（IAA）與赤霉素（GA）對(duì)豌豆節(jié)間生長的影響，有人以某種不能合成GA的突變型豌豆幼苗（形態(tài)見下圖）為實(shí)驗(yàn)材料，分別進(jìn)行去頂芽、葉片涂抹外源GA等處理，兩天后檢測該節(jié)間的IAA、GA含量以及長度增加值，結(jié)果如下表：組別①②③④處理不處理涂GA去頂芽去頂芽并涂GAIAA（ngg-1）911762.86.2GA（ngg-1）<0.51165<0.5285節(jié)間長度增加值16.654.611.139.3（l）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞_____，從而引起植株增高。生長素的作用具有兩重性，在濃度_____時(shí)促進(jìn)生長，在濃度_____時(shí)抑制生長。（2）在豌豆幼莖中，生長素的運(yùn)輸方向只能_____，這種運(yùn)輸所需的直接能源是_____。（3）比較_____組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，豌豆幼苗中產(chǎn)生生長素的主要部位是頂芽。比較_____組實(shí)臉結(jié)果可知，赤霉素能促進(jìn)豌豆幼苗產(chǎn)生生長素。12．在自然界中，競爭是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象?；卮鹣铝袉栴}：（1）競爭排斥原理是指在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中，兩個(gè)或兩個(gè)以上受資源限制的，但具有相同資源利用方式的物種不能長期共存在一起。為了驗(yàn)證競爭排斥原理，某同學(xué)選用雙小核草履蟲和大草履蟲為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇動(dòng)物所遵循的原則是______________。該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲放在資源______________（填“有限的”或“無限的”）環(huán)境中混合培養(yǎng)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)______________的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競爭排斥原理。（2）研究發(fā)現(xiàn)，以同一棵樹上的種子為食物的兩種雀科鳥原來存在競爭關(guān)系，經(jīng)進(jìn)化后通過分別取食大小不同的種子而能長期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥除了因取食的種子大小不同而共存，還可因取食的______________（答出1點(diǎn)即可）不同而共存。（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究，關(guān)于生物種間競爭的結(jié)果可得出的結(jié)論是有相同資源利用方式的物種競爭排斥，__________________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題）；②做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）；③演繹推理（如果這個(gè)假說是正確的，這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；⑤得出結(jié)論（就是分離定律）?！驹斀狻緼、授粉前，對(duì)母本進(jìn)行套袋的目的是為了避免外來花粉的干擾，A錯(cuò)誤；B、“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”屬于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；C、孟德爾通過測交實(shí)驗(yàn)，證明了其假說的正確性，C錯(cuò)誤；D、產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離（即等位基因的分裂）是分離定律的實(shí)質(zhì)，D正確。故選D。2、D【解析】基因重組，基因突變，染色體變異產(chǎn)生的變異屬于可遺傳變異，其中基因重組有兩種，一種發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換；另一種發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因自由組合。染色體變異包括結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異?！驹斀狻緼、基因重組有兩種，一種發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換；另一種發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因自由組合，一般情況下，只有有性生殖過程中才能發(fā)生基因重組，A正確；B、在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，故發(fā)生了基因重組，B正確；C、基因重組\基因突變\染色體變異產(chǎn)生的變異均能為生物進(jìn)化提供原材料，C正確；D、非同源染色體上的非等位基因在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了基因重組，D錯(cuò)誤。故選D。3、D【解析】A、時(shí)間0-t1，產(chǎn)熱量大約等于散熱量，體溫維持在相對(duì)穩(wěn)定，即在37℃左右，A項(xiàng)正確；B、在正常情況下人體的產(chǎn)熱量等于散熱量，當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)，由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成散熱量增加，但這會(huì)導(dǎo)致下丘腦某些部位興奮，通過調(diào)節(jié)使產(chǎn)熱量也增加，以維持體溫正常，B項(xiàng)正確；C、時(shí)間t2-t3，散熱量減少是機(jī)體體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果，此時(shí)汗腺分泌減少，C項(xiàng)正確；D、時(shí)間t3以后，散熱量比t1多，而甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，使得產(chǎn)熱量也比t1多，但此時(shí)產(chǎn)熱量仍等于散熱量，使體溫得以維持相對(duì)恒定，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。4、B【解析】水鹽平衡調(diào)節(jié)如圖所示：【詳解】A、人體缺水時(shí)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器興奮，A正確；B、人體缺水時(shí)，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，大腦皮層的有關(guān)中樞產(chǎn)生渴覺，主動(dòng)飲水，增加水的攝入，B錯(cuò)誤；C、人體缺水時(shí)，通過激素調(diào)節(jié)，垂體釋放的抗利尿激素增多，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水，減少尿量，C正確；D、水鹽平衡調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，相關(guān)激素主要是抗利尿激素，水鹽平衡調(diào)節(jié)同時(shí)受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)得以維持，D正確。故選B。5、B【解析】關(guān)于“細(xì)胞分化”，從以下幾方面把握：（1）細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。（2）細(xì)胞分化的特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性。（3）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)。（4）細(xì)胞分化的結(jié)果：使細(xì)胞的種類增多，功能趨于專門化。【詳解】A、細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，A正確；B、細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命進(jìn)程中，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生理功能的效率，C正確；D、同一個(gè)體的體細(xì)胞有相同的核基因，在個(gè)體發(fā)育中，遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致細(xì)胞分化，D正確。故選B。6、C【解析】由題圖可知，種群數(shù)量為K/2時(shí)，種群增長速率最快；K值為種群在該環(huán)境下的環(huán)境容納量，種群數(shù)量最終會(huì)在K值上下波動(dòng)。【詳解】A、種群數(shù)量“S”型增長是種群受食物、空間等各種資源綜合限制的結(jié)果，A正確；B、種群增長速率在該圖中由曲線斜率表示，由圖可知該種群增長速率為先上升后下降。B正確；C、K值表示環(huán)境容納量，“S”型增長曲線是由于種群數(shù)量增長受各種資源限制形成，故存在K值，“J”型增長曲線為理想條件下的種群數(shù)量變化，不存在K值，C錯(cuò)誤；D、K/2為種群數(shù)量增長最快的時(shí)候，要控制農(nóng)林害蟲爆發(fā)應(yīng)控制種群數(shù)量在增長速度較慢的數(shù)量，防止種群數(shù)量達(dá)到K/2，D正確；故選C。【點(diǎn)睛】“J”型增長曲線為理想的種群數(shù)量增長模型，在現(xiàn)實(shí)中幾乎不存在，僅有部分增長時(shí)期接近“J”型增長曲線的種群數(shù)量變化，最終都會(huì)因受環(huán)境、種群內(nèi)部因素等原因限制回歸“S”型增長曲線。7、B【解析】真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，具有周期性，分為間期、前期、中期、后期、末期。有絲分裂特點(diǎn)：前期：仁膜消失兩體現(xiàn)；中期：點(diǎn)排中央體明顯；后期：均分牽拉到兩極；末期：仁膜重現(xiàn)兩體消?！驹斀狻繐?jù)圖分析，圖中細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體，每條染色體上含有2個(gè)姐妹染色單體，且所有染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，因此該細(xì)胞處于有絲分裂中期，故選B?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期。8、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息；（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)；（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息。【詳解】A、鳥類鳴叫屬于物理信息，A不符合題意；B、蜜蜂跳舞屬于行為信息，B符合題意；C、植物開花是受光照的影響，屬于物理信息，C不符合題意；D、螢火蟲發(fā)光屬于物理信息，D不符合題意。故選B。二、非選擇題9、①.胞吐②.相關(guān)受體③.cGMP④.無關(guān)⑤.內(nèi)流⑥.大腦皮層（神經(jīng)中樞）⑦.條件⑧.海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學(xué)習(xí)和記憶能力的提高⑨.NO能夠以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜【解析】突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，據(jù)圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后發(fā)揮作用；NO由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸后神經(jīng)元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP，發(fā)揮多種作用。在研究NO是否在學(xué)習(xí)記憶過程中發(fā)揮作用的實(shí)驗(yàn)中，分析A組（實(shí)驗(yàn)組）和B組（對(duì)照組）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，可知海馬區(qū)NO含量較高，則有助于大鼠學(xué)習(xí)和記憶能力的提高?！驹斀狻浚?）據(jù)圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后發(fā)揮作用；NO由突觸前膜釋放，經(jīng)過突觸間隙進(jìn)入突觸后神經(jīng)元，激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在實(shí)驗(yàn)中，兩組小鼠在通電的臂中受到電擊，逃到?jīng)]有電的有燈光的臂中，經(jīng)過多次訓(xùn)練，形成條件反射。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，電迷宮中的燈光是無關(guān)刺激，當(dāng)動(dòng)物移動(dòng)至迷宮通電臂時(shí)，足底受到電擊，引起神經(jīng)元Na+內(nèi)流，形成動(dòng)作電位，興奮傳導(dǎo)到大腦皮層產(chǎn)生痛覺。多次重復(fù)后動(dòng)物學(xué)會(huì)分辨信號(hào)逃避電擊，即形成了條件反射。②A組小鼠在海馬區(qū)注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水（作為對(duì)照），A組學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)所需次數(shù)和記憶達(dá)標(biāo)所需次數(shù)均多于B組，說明A組小鼠學(xué)習(xí)和記憶能力下降。測試結(jié)束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量，A組小鼠NO含量低于B組小鼠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學(xué)習(xí)和記憶能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經(jīng)元釋放，作用于突觸前神經(jīng)元，是因?yàn)镹O是氣體，能夠以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜?！军c(diǎn)睛】本題主要通過實(shí)驗(yàn)考查神經(jīng)興奮的傳遞過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力。10、(1).綠色植物的光合作用(2).呼吸(3).燃燒(4).熱能(5).單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減【解析】1、圖示為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和碳循環(huán)示意圖，據(jù)圖分析：A表示化石燃料和碳酸鹽。碳循環(huán)過程中，碳元素是以二氧化碳的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)的，在生物群落內(nèi)是以含碳有機(jī)物的形式在生物群落內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)的。2、碳在無機(jī)環(huán)境中是以二氧化碳和碳酸鹽形式存在的，碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的；碳在生物群落中以含碳有機(jī)物形式存在，大氣中的碳主要通過植物光合作用進(jìn)入生物群落；生物群落中的碳通過動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中?！驹斀狻浚?）綠色植物通過光合作用把無機(jī)環(huán)境中的CO2合成含碳的有機(jī)物，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，因此碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的光合作用。（2）分解者的分解作用（呼吸作用）可以將生物組織中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，再將其返回?zé)o機(jī)環(huán)境。（3）圖中A中的碳，除碳酸鹽外，就是煤、石油、天然氣等化石燃料，通過燃燒釋放熱能，產(chǎn)生的CO2又回到大氣中。（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失，由于生物體在代謝過程中不能直接利用熱能，因而能量流動(dòng)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的。11、(1).伸長(2).較低(3).過高(4).從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端(5).ATP(6).①和③或②和④(7).①②或③④【解析】1、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高。此外，它還有促進(jìn)麥芽糖化，促進(jìn)營養(yǎng)生長，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠、促進(jìn)萌發(fā)等作用。2、生長素作用因濃度、細(xì)胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異，因生長素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，即生長素作用具有兩重性。其在植物的莖中的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸，只能從形態(tài)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)下端，需要消耗能量。3、由題表可知，比較①③或②④組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，豌豆幼苗中產(chǎn)生生長素的主要部位是頂芽．比較①②或③④組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，赤霉素能促進(jìn)豌豆幼苗產(chǎn)生生長素?！驹斀狻浚?）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高。生長素的作用具有兩重性，在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，在濃度過高時(shí)抑制生長。（2）在豌豆幼莖中，生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸，運(yùn)輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸所需的直接能源是ATP。（3）根據(jù)分析可知，①③或②④組的自變量均為是否去頂芽，結(jié)果是有頂芽的IAA含量高于無頂芽的組，說明豌豆幼苗中產(chǎn)