一般和文化特殊入手整合教材知識;哲學(xué)主要從馬克思主

名師指導(dǎo)：義哲學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義角度整合教材知

識。

2011年高考文綜復(fù)習(xí)策略具體的知識塊的總結(jié)建議：經(jīng)濟生活知識可以歸納：

縱觀近年高考文綜試題試卷結(jié)構(gòu)基本上是選擇題、價值規(guī)律相關(guān)、價格相關(guān)、消費相關(guān)、企業(yè)經(jīng)營相關(guān)、

非選擇題兩種題型，非選擇題主要采用材料題和問答題就業(yè)相關(guān)、融資相關(guān)、國民收入分配相關(guān)、市場經(jīng)濟相

相結(jié)合的形式，考查的主要內(nèi)容以各科的主干知識為主，關(guān)、經(jīng)濟全球化相關(guān)的知識等:政治生活知識可歸納：主

注意通過各種材料創(chuàng)設(shè)新的情景，聯(lián)系現(xiàn)實、隱形介入要政治制度、公民政治權(quán)利、民主決策、民主監(jiān)督、政

一些時政熱點，兼顧一些具有地方特色的問題，從而考府職能、黨的執(zhí)政方式、政協(xié)職能、外交政策基木點等；

察文綜學(xué)科能力。結(jié)合文綜學(xué)科和高考試題的特點，我文化生活知識可歸納文化的涵義、文化與經(jīng)濟政治的關(guān)

們認為最后三個月文綜的復(fù)習(xí)一定要在狠抓基礎(chǔ)，提高系、文化傳承與文化創(chuàng)新、中華民族精神等;哲學(xué)知識可

解題能力兩方面下功夫。以歸納規(guī)律相關(guān)知識、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾

一、漲分的基礎(chǔ)——落實《考試說明》，夯實基礎(chǔ)的觀點、倉J新的哲學(xué)依據(jù)、人類社會的基本規(guī)律等。

今年《考試說明》是在高三第一學(xué)期末才公布，因地理--------提升讀圖、區(qū)域定位能力

此，在最后三個月里.，對還沒有認真研究、落實《考試地理復(fù)習(xí)主線：區(qū)域地理定位-自然地理特征-人文地

說明》的同學(xué)首要任務(wù)就是將《考試說明》與教材相對理特征-解決問題-提出發(fā)展方向。自然地理研究地形、氣

照，對《考試說明》中涉及的考點逐一梳理，準確把握候、水文、生物、土壤等地理要素的分布、形成、特征

高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識。作為考生心里一定要清楚，《考和發(fā)展。人文地理研究人類主要活動與地理環(huán)境的美系，

試說明》中所列的知識點是高考命題的主要依據(jù)，教材包括：人口、城市;農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)活動;人類活動聯(lián)系

是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，任何參考書都不能取代《考的主要方式;地理信息技術(shù);可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。在復(fù)習(xí)區(qū)

試說明》和教材的地位。域地理時，可以采用“在哪里一有什么一為什么—怎么辦”

政治--------通讀教材、夠建體系的模式來進行整合。

一輪復(fù)習(xí)時老師已經(jīng)帶著大家把所有的考點梳理了1、對地圖的讀圖能力

一遍，但由于政治學(xué)科內(nèi)部橫跨經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、文注意正確的讀圖步驟：①讀圖名。圖名代表一幅圖

化等幾個具體學(xué)科，知識繁雜，難記易忘，所以仍然需的主題和要點。②讀圖例。圖例是一幅圖中地理事物的

要再次梳理基礎(chǔ)知識，強化主干。這一點同學(xué)們可以考象征，重要的圖例要熟記。③讀經(jīng)緯線和重要的地理界線。

試說明為綱，必修教材為本，有計劃地抓好自主復(fù)習(xí)。④讀海陸輪廓、河流流向、山脈走向、重要地名、經(jīng)緯

首先，通讀教材。主要是通讀四本必修教材的正文度等來確定位置。⑤坐標(biāo)圖要讀橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的含義。

和輔助文（專家點評、相關(guān)鏈接），將《考試說明》中的具⑥讀方向。一般圖“上北下南、左西右東”;指向標(biāo)的箭頭

體考點標(biāo)于教材對應(yīng)的內(nèi)容上。此一舉有三得：一來明指向北方;經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。

確了考點;二來熟悉了學(xué)科專業(yè)術(shù)語;三來加深了對知識2、區(qū)域定位能力

的理解，這些都為接下來的多層次，多角度地構(gòu)建知識地理試題中，“區(qū)域地理”一般以大比例尺局部區(qū)域

體系打下基礎(chǔ)。通讀教材后，必須保證把教材的目錄結(jié)圖的形式出現(xiàn)，由于區(qū)域輪廓的不規(guī)則性，因此應(yīng)建立

構(gòu)，也就是教材的編寫結(jié)構(gòu)背熟。中國、世界的基本經(jīng)緯網(wǎng)，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)重要的地理事

其次，構(gòu)建體系。在通讀教材，熟悉教材編寫體系物包括地形、河流、湖泊、城市等進一步定位。在學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)上，垢合一輪復(fù)習(xí)時老師的筆記、課件等資料從多區(qū)域地理知識時，要有意識地進行歸納，例如：重要經(jīng)

層次，多角度整合教材已有知識，把零散的教材知識聯(lián)緯線所經(jīng)過的地形區(qū)，重要鐵路線經(jīng)過的樞紐城市，主

系起來形成知識鏈或知識塊。要河流的形狀以及經(jīng)過的國家和地區(qū)，重要地理事物（湖

從宏觀層面總結(jié)建議：經(jīng)濟生活知識可以從生產(chǎn)、泊、山脈、港口等）的經(jīng)緯度等一系列知識。

分配、交換和消費四個經(jīng)濟環(huán)節(jié)入手，還可以從市場經(jīng)區(qū)域地理分析的基本內(nèi)容可以概括為：

濟的市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控兩種資源配置的基本手段入手區(qū)域位置（緯度位置、海陸位置）一區(qū)域自然地理特

整合教材知如政治生活可以從民主和法制這兩個政治的征（地形、氣候、水文、植被、土壤等）一區(qū)域人文地理

主題入手，還可以從公民、政府、人大、中國共產(chǎn)黨、特征（人口、聚落、交通、經(jīng)濟、文化等）一區(qū)域整治和

政協(xié)等不同主體入手整合教材知識;文化生活可以從文化開發(fā)利用（資源條件、環(huán)境問題、自然災(zāi)害、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)

整、重大工程等建設(shè)等）。文綜試題答題策略

區(qū)域地理特征分析的基本方法可以概括為：解答文綜試題，首先要具有嚴謹?shù)臅r間意識，有計

進行區(qū)域定位一根據(jù)區(qū)域位置，判斷分析地形、劃安排答題時間，快速書寫。一輪復(fù)習(xí)后，通過初步的

氣候的類型和特征——以地形、氣候條件為基礎(chǔ)，確定文科綜合練習(xí)，我們'經(jīng)對文綜試卷的結(jié)構(gòu)有一個基本

其相應(yīng)的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征的把握。?般來講，文綜試卷有兩種題型：單項選擇題

以自然地理特征為條件，分析自然地理特征對主要人文和主觀題，1-35題為單項選擇題，其中1-11為地理題，

地理現(xiàn)象的影響，分析評價區(qū)域發(fā)展的主要優(yōu)勢條件和12-23為歷史題,24-35為政治題,36、37、38分別為地

限制性因素——確定區(qū)域發(fā)展方向、主要問題及其解決理、歷史和政治的學(xué)科內(nèi)綜合題，39、40題為三科的學(xué)

措施?？崎g綜合試題。從不同題型時間的分配上，我們一般建

歷史----------沖刺復(fù)習(xí)三步走議首先利用40分鐘左右的時間完成35道選擇題，做選

建議歷史學(xué)科在落實知識點時，實行“三步走”的戰(zhàn)擇題時不要在你感覺的難題上耽誤太多時間，以免影響

略。主觀題的解題。從文綜三個學(xué)科答題時間的分配以及答

第一步：將《考試說明》、教材、課堂筆記三者對照題順序上，我們建議同學(xué)們可以根據(jù)自己的對三個學(xué)科

著看，做到基礎(chǔ)知識無遺漏。在知識點的把握上要盡量的知識和能力的掌握水平，進行相應(yīng)的調(diào)整，當(dāng)然也可

全面。以依據(jù)題號依次作答，但是一定要通過多次文綜練習(xí)形

第二步：構(gòu)建知識體系，重點把握主干知識。成較固定的解題順序及時間分配習(xí)慣?？鐚W(xué)科綜合題的

在梳理知識的同時，要有意識地將零散、孤立的知一般都會圍繞一個主題展開，尋找政、史、地三科知識

識點，結(jié)合學(xué)科的特征（例如中國古代史既可按朝代順存與能力的交會點。

的通史體例、也可通過政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系、政治

民族關(guān)系等專題體例），構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。要特別重1、保證選擇題的正確率是政治得分的基礎(chǔ)。正確選擇要

視《考試說明》中所涉及的重大歷史事件、歷史著作（文“三看一排除”。

件）、重要的歷史人物、歷史概念、歷史結(jié)論、原因、影一看設(shè)問，明確出題人故意設(shè)置的相關(guān)限定。歸納

響等。如果從新課程的必修教材來看，《必修一》的中國近些年的高考及模擬試題，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)問的限定主要類

.占代政治制度的發(fā)展演變、近代中國人民反侵略求民主型有：限定主體，如政府、企業(yè)、人大代表、政協(xié)等;限

斗爭，現(xiàn)代中國民主政治的建設(shè)，西方民主政治的發(fā)展定知識范圍：如“從經(jīng)濟學(xué)角度”，“所體現(xiàn)的哲學(xué)道理是”

等內(nèi)容，《必修二》的中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟、近代民族工業(yè)等;限定因果聯(lián)系：如“從根本上說，是由于“，“引起居民

的發(fā)展、新中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)道路的探索;西方工業(yè)消贄價格總水平回落的原因有''等;限定正誤：如“關(guān)于金

文明的崛起、社會主義和資本主義經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)屬紀念幣，下列說法不正確的是“等。在進行下一步選擇

整、經(jīng)濟全球化趨勢?！侗匦奕返闹袊糯鷤鹘y(tǒng)主流思的時候一定在出題人限定的范圍內(nèi)進行選擇。

想的發(fā)展演變、中國近代以來的思想解放潮流，二十世二看材料，通過對出題人設(shè)置的關(guān)鍵詞，標(biāo)點符號

紀以來中國重要的思想成就、西方人文精神的起源及發(fā)的把握理解材料的中心意思。試題的材料是出題人經(jīng)過

展、中外重要的科技文化成就等，都是歷史學(xué)科的主干精心組織，才會呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的。在試題材料中，

知識。出題人總是通過關(guān)鍵詞句、標(biāo)點符號等信息對考生予以

第三步：重視教材中的閱讀部分、地圖、插圖、注必要的提示，考生應(yīng)通過反復(fù)閱讀把握題意。

釋等邊角知識。建議在二模后，重新回歸教材時應(yīng)著重三看題肢，找出表述錯的題肢以及表述正確但與材

關(guān)注。料或設(shè)問無關(guān)項。此處尤其注意后者，出題人往往通過

以上“三步走”的戰(zhàn)略，強調(diào)的是對教材的反復(fù)閱讀,這一類題版提升試題難度，考察同學(xué)們的審題能力。

好多同學(xué)歷史成績非常高，就源于對教材非常熟悉。四用抹除，有效提高答題效率。近幾年，政治選擇

二、漲分關(guān)鍵——熟悉試題結(jié)構(gòu)，掌握解題要領(lǐng)題中的組合選比重大幅增加，而且難度逐漸加大，解答

文綜試卷結(jié)構(gòu)基本上是選擇題、非選擇題兩種題型。這一類選擇題，用好排除法，不僅能提高正確率，還可.

目前在試思的呈現(xiàn)形式上基本擺脫了對知識直接呈現(xiàn)的以有效縮短答題時間，保證得分。

考察方式，而是通過對知識的遷移應(yīng)用達到對學(xué)生綜合2、通過規(guī)范的答題步驟提升主觀題分值。

能力的考查。因此，掌握解題要領(lǐng)，即是掌握知識的應(yīng)一看設(shè)問。明確設(shè)問的方向：是什么、為什么、怎

用能力，一定是提高分數(shù)的關(guān)鍵所在。么做……㈱確設(shè)問中的行為主體：國家、企業(yè)、個人、

人大、政協(xié)……;設(shè)問的知識限定：用聯(lián)系的觀點，用消四是分值與采分點：采取找約數(shù)原理。如果該題是6

費相關(guān)知識……。分，一般需答2點、3點或6點。

二看材料或圖表。通過材料中的關(guān)鍵詞句、標(biāo)點符五是將要點進行編號。高考閱卷通常是“采點給分”，

號等對材料進行分層，把握材料中心意思。將一個小題目的各個知識點根據(jù)題目要求合理劃分為一

三寫答案。組織答案的過程注意“三化”：個個的要點。對于所有的要點要進行編號，編號有利于

答案組織層次化，有效分層，標(biāo)清答題序號；提高答案的條理性和清晰度。

答案表述術(shù)語化，使用學(xué)科術(shù)語，準確命中答案；歷史

答案編寫完整化，答案的組織基本的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“理運用各種歷史資料創(chuàng)設(shè)問題情景考察學(xué)生的知識理

論+聯(lián)系材料？哲學(xué)題應(yīng)該是“原理+方法論+聯(lián)系材料”。解、應(yīng)用能力是多年來高考歷史學(xué)科的特色。以2009年

地理北京卷歷史試題為例，客觀題使用的材料有歷史地圖、

1、地理選擇題巧用五法：文物圖片、實地資料照片、史籍摘錄、歷史陳述資料等，

一是排除法:如對于給定的條件是多個的題目，可先主觀題更是充分發(fā)揮了史料研究與考察的特長。在新課

根據(jù)題目的某一條件，在被選項中找出符合這一條件的改使用多版本教材（北京市有人教版和岳麓版兩套教材）

對象，其余淘汰,縮小范圍;然后再根據(jù)題H的其他條件，的情況下，材料題的份量應(yīng)該是只增不減。因此，掌握

在縮小的范圍中逐漸進一步淘汰，最后選出符合題目要材料題的解答方法對答好歷史題至關(guān)重要。

求的正確選項。如果一定某個是對的，則排除沒有該選材料型試題的答題步驟：

項的也可以。步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)

二是反證法:是通過證明逆命題是錯誤的，從而得出置上有二種提示語：第一種的提示語往往有“根據(jù)材料分

命題的正確性。析……”，就是解題時必須完全依據(jù)材料進行，答案就在

「是信息轉(zhuǎn)換法:將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的材料中;第二種提示是“根據(jù)（或結(jié)合）所學(xué)知識分析……”,

內(nèi)容或便于理解的形式，達到化難為易、快速求解的目解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)

的。知識。第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”，

四是圖解法:根據(jù)作圖來輔助解答。在地理分布、運解題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。步驟二，

動規(guī)律、空間想像等方面，可以根據(jù)題干所提供的條件繪帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進行分層，

制出圖形用以圖再現(xiàn)題干要求,以圖解文有助于分析，從一般要注意材料中的句號、分號、省略號。步驟三，注

而找出正確答案。意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最后有提

五是數(shù)據(jù)比較法：有些地理事物的本質(zhì)特征需要定示。步驟四,關(guān)注每段（種）材料。試卷所給每段（種）材料

量分析，方對一些相關(guān)的量和量的變化趨勢進行比較，都是有用的。步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄

才能獲得正確答案。材料（照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤）;要抓住關(guān)鍵詞,

2、地理學(xué)科主觀題解題技巧：進行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答

自然地理答題一找到解題的關(guān)鍵點。如“口照圖”,題;多角度思考作答。

最關(guān)鍵是根據(jù)圖中的信息找至『'三點''，即太陽直射點、晨以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也

昏線與緯線的切點和晨昏線與赤道的交點，找到了交點,口漸增多。圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形

就知道了交點所在經(jīng)線的時刻和晝夜長短情況等，問題就式來呈現(xiàn)歷史發(fā)展進程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，

迎刃而解了。揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、

人文地理答題——容易丟拂“采分點”，介紹幾個技產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)

巧：容。對這類型的題，平時要重視教材上圖表材料的分析

一是組致與簡略:應(yīng)盡量具體細致，但如果沒有把握,以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反

可答得適度模糊一些。映的歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降

二是適當(dāng)多寫：問什么答什么，但如果沒把握，怕把的，是起伏發(fā)展、曲折前進的還是總體向前的，同時利

知識點漏答,就多答些點。用好所給的文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相美知識，立足教

三是先答主要的：盡量抓知識的主要方面，實在沒把材來分析、作答。

握怕抓不到，則主次一起抓,但要注意把最精彩、最重要的

“采分點”盡可能放在前面。

命活動的內(nèi)容散見于第二冊和第三冊部分章節(jié)中。教學(xué)I.教材要熟悉，能根據(jù)知識體系圖回憶每框每節(jié)的知識

時，我按時間的先后把它整理為：（1）領(lǐng)導(dǎo)新文化運動;（2）點。（嘗試回憶法）

領(lǐng)導(dǎo)“五四”運動;（3）創(chuàng)辦《每周評論》。宣傳馬克思主2.溫習(xí)筆記、資料書上的重難點。（重難點突破法）

義;（4）參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨;（5）參與組建國共兩黨和各革3.查看做過的試卷及資料上的經(jīng)典題目，查漏補缺，總

命階級的統(tǒng)?戰(zhàn)線;（6）1927年在北京英勇就義。結(jié)經(jīng)驗。（查漏補缺法）

四、歌訣記憶法（以上方法要綜合運用，有計劃、有目的、有重點的進行）

歷史年代、歷史朝代、政權(quán)名稱或某一朝代的封建二、考試注意事項

帝皇等，用一般方法學(xué)生也難記住。有的則可編制成歌I.心態(tài)要況著，自信應(yīng)對。

訣的形式。如記戰(zhàn)國七雄各國的方位可編為：2.認直審題，規(guī)范作答：

齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。（1）選擇題：審題干，審題肢，找聯(lián)系，排除誤項、

東南西北到中間。無關(guān)項。重視第一印象但忌一掃而過、精心大意，做題

再如唐之后的五代十國名稱則可編為：時間30分鐘左右為宜。

五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。（2）材料分析題：

十國：南、北、漢、閩、楚、吳，第一步：先看設(shè)問，明確試題立意，再帶著設(shè)問去

南唐南平前后蜀，仔細審材料，找出關(guān)鍵詞句或有效信息，聯(lián)系試題考查

還有吳越毋疏忽。范圍（如哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治常識）或考查年度（如唯物論、

五、趣味記憶法辯證法、認識論、人生觀、價值觀等）內(nèi)的知識點（觀點、

有趣味的知識學(xué)生卬象就深刻，記得也牢。因此，原理、方法論），按相應(yīng)的設(shè)問類型（如體現(xiàn)型、理解型、

可根據(jù)不同年級的學(xué)生，教學(xué)時聯(lián)系教材內(nèi)容，采用講啟示型等）的解題方法，先談什么，后談什么，思路清晰

述歷史故事，引用詩、詞、對聯(lián)，編造謎語或用諧音等地將有關(guān)要點羅列在草稿紙上。要點是否全面、是否準

方法，使學(xué)生有一種新奇的感覺，以引起學(xué)生的興趣，可確，是這一步的關(guān)鍵。

提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰(zhàn)時，就簡略補充“破釜第二步：正式作答。將第一步中列出的要點逐條與

沉舟''成語典故。講楚漢戰(zhàn)爭時補充“背水一戰(zhàn)”、“四面材料結(jié)合（先觀點后材料或先材料后觀點），書寫工整，語

楚歌”等典故。在講赤壁之戰(zhàn)時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》言準確、規(guī)范、精煉，切忌亂扯、羅嗦、無次序。條理

等詩篇。法商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒''的諧音來記是否清晰、觀點與材料是否有機結(jié)合，是這一步的關(guān)鍵。

前359年這一時間，都能起到較好的效靈。有人講，歷政治科應(yīng)試答題技巧

史就是現(xiàn)實。也就是說歷史上發(fā)生過的事，現(xiàn)在還在繼1.選擇題的做法

續(xù)發(fā)生，只不過形式發(fā)生了變化，而現(xiàn)實中的很多事都（1）選擇題的構(gòu)成

有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現(xiàn)在的改革，隨著考試制度的改革，高考政治尤其是文科綜合政治

歷史上多次發(fā)生過，現(xiàn)在世界各國的爭端和戰(zhàn)爭，回顧部分選擇題，從類型上看大多以“組題”的形式出現(xiàn),即一個

歷史，和中國的戰(zhàn)國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝材料設(shè)計多個試題，最多可達到5個試題；從形式上看有

國時代，多么相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，兩部分構(gòu)成：題干、題肢；從內(nèi)容上看有三部分構(gòu)成：

我們的現(xiàn)實不也在一幕幕重復(fù)上演嗎。所以要學(xué)好歷史,立意、情景、問題設(shè)置。

就不要把歷史與現(xiàn)實割裂開，要以現(xiàn)實去理解歷史，以（2）具體做法

歷史來關(guān)照現(xiàn)實，那你就會學(xué)出樂趣了，則對歷史就會①抓住立意。每個選擇題只有一個立意，即一個中心

有深入的體會，對現(xiàn)實也會有更深刻的理解，仿佛打開思想。因而，看到試題后，認真閱讀，并要很快地找到它的中

了一片新天地。心思想，最好用?句話的形式提取出立意。然后，再看題肢

的設(shè)問，這樣就能很快地找到答案。當(dāng)然，對于簡單的試題

來講,讀完也就應(yīng)該做完。

②找關(guān)鍵詞。一般來說。每個選擇題的關(guān)鍵詞大多

在題干的最后一句話中，如"范圍關(guān)鍵詞"：經(jīng)濟學(xué)道

理哲學(xué)道理……等?！眱?nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是

高中政治復(fù)習(xí)方法

制度是……等J形容詞關(guān)鍵詞”:根本……、主要……等。

一、復(fù)習(xí)方法”動詞關(guān)鍵詞”：表明說明…、體現(xiàn)……等。立意和

關(guān)鍵詞相結(jié)合，對做難度稍大的題目有較大的幫助。策和中心任務(wù)；聯(lián)系一年來國內(nèi)國際發(fā)生的重大時事加

③排查誤項。高考試題中有一部分是難度大的題目，以說明，主要是指黨代會、人代會通過的決議，重要領(lǐng)導(dǎo)人

其至有些題肢的設(shè)置一時難以理解，在這種情況下，最好的重要講話等等。

用排查法，先把明顯錯誤的選項去掉，然后進一步縮小范第五步：用事實證明（包括史實、事實、數(shù)據(jù)等等）。

圍。答題不僅要有理,而且要有據(jù)。新教材特別注重由基本事

④不得已，猜。對于實在拿不準的題目,千萬不要放棄實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用"事

猜答案的機會，可用猜測法。如果此題大多數(shù)人都不會，實（實踐）證明“。"事實證明“往往和作月、意義、結(jié)論

每一個人都有猜測得分的機遇。先用排除法排除能確認緊密相連。

的干擾項，如果能排除兩個,其余兩項一定有一個正確答第六步：反面論證。在正面論述之后,一般還應(yīng)聯(lián)系

案，再隨意選其中一項，這就意味著你答對的概率為50%,反面觀點,指出觀點的錯誤所在，以加深對正面的理解。這

如果放棄就等于放棄了這50%的得分機遇。即使一個干一步通常用”如果說……””假如……”這樣的句式來展開。

擾項也不能排除仍不要放棄。四個選項中隨便選一個，得第七步：表明態(tài)度或簡述自己的認識體會。在論述

分的機遇率仍有2596,若每名考生對自己不能一定答對題答案中這一步是不可少的。在教材中多處可以看到在

的題目都猜?下，則機遇對每個人都是均等的，考試對所闡述了一個觀點后對青年學(xué)生（我們）提出了相應(yīng)的要

有的考生仍是公平的。求。表態(tài)既要聯(lián)系實際,又要扣緊題意，不要空喊口號。

2.非選擇題解題的思路及步驟④答案規(guī)范化

（I）非選擇題的構(gòu)成答題時一定要使用教材書面用語，而無能使用自己創(chuàng)

高考政治單科卷非選擇題一般包括簡答、辨析、論造的語言、概念及社會、家庭流行的俗語。只有教材書

述三類；文科綜合政治部分非選擇題總稱為問答題：部面用語，才能做到表述規(guī)范、準確、科學(xué)、簡潔，才能和閱

分省市試卷還包括分析說明題、研究性學(xué)習(xí)試題等。卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。

（2）具體做法

①認真讀題，弄清題意，明確中心及分論點，確定論據(jù)高中地理復(fù)習(xí)方法

在讀題時，先要抓住試題提供的解題要求和條件,必須明

確，答案不是憑空想出來的,而是從試題的文字中分析出一、統(tǒng)攬全局、突出重點

來的。其次要明確中心，只有圍繞中心答題，才能與題意的

口徑相符。再次將中心論點按題意分成幾個有機聯(lián)系的H前大多數(shù)地理綜合復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)程序為首先

分論點。最后要確定用來分析說明中心論點或是分論點進行專題知識的全面梳理，其次是典型例題講解，最后

的根據(jù)，包括政策根據(jù)、事實根據(jù)和數(shù)字根據(jù)。這是解題是少量隨堂訓(xùn)練，可以用“專題”、“系統(tǒng)”、“全面”、

的鑰匙?！吧倬殹彼膫€詞組來概括。

②歸類對號，落實課、節(jié)、框

然而地理學(xué)科內(nèi)容多，考試范圍廣，“求全”、“求

試題雖然千變?nèi)f化，但都離不開用教材的內(nèi)容來解答.

保險”的復(fù)習(xí)思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺

讀題時，必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容。

嘗輒止，最后什么都不能落實。“求全”的復(fù)習(xí)過程必

這樣就縮小了思考范圍,然后胸有成竹，根據(jù)題目的要求

然擠掉“能力訓(xùn)練”這一重要環(huán)節(jié)，考生吃的多為“夾

恰如其分地引用、組織某方面的知識。

生飯”，綜合能力培養(yǎng)是建立在不扎實的根基上的。所

③規(guī)范化答題的一般步驟

以，與其求全”導(dǎo)致不落實，不如化繁為簡，突出重

第一步：先歸納題目觀點，表明自己的態(tài)度。

點、難點，就某些核心問題舉?反三，不斷訓(xùn)練，或許

第二步：講清有關(guān)的理論觀點，即講清分析說明問題

能取得事半功倍的成效。現(xiàn)在一套綜合能力測試卷的有

的理論依據(jù)。

限題量，使得命題者一般會從核心知識與能力上設(shè)計題

第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。這是答

目?？忌裟軐⒌乩韺W(xué)的核心問題真正領(lǐng)悟并能熟練運

案的主體,理論聯(lián)系實際，分析闡明問題的能力在這一步

用，就能以不變應(yīng)萬變。

得到體現(xiàn)。這一寸步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要

遵循由遠及近，由表及里。由共性到個性，曰一般到特殊的

地理科的考試以高中地理必修教材的內(nèi)容為主。高

原則，層層剖析。

中地理知識的核心應(yīng)圍繞“人地關(guān)系”這一主線。譬如

第四步：聯(lián)系重大時事。主要是聯(lián)系黨的方針、政

而中地理第單元“宇宙環(huán)境”的核心是人類生活的地

球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質(zhì)量、自轉(zhuǎn)與公二、緊扣圖表，注重分析應(yīng)用能力的培養(yǎng)

轉(zhuǎn)運動所帶來的晝夜更替、地方時差、晝夜長短的變化、

正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間

是地球運動帶來的自然現(xiàn)象更是與人類的生活、生產(chǎn)有概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)

著密不可分的關(guān)系，至于諸如恒星與星云、彗星、流星出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量

等恐難進入核心之列。運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和

地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。其中有

從近三年“文科綜合能力測試”的試卷中可以看出，地理學(xué)科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學(xué)科交叉

譬如中國地理中，某本的國情與區(qū)域差異，尤其是?秦嶺綜合題用圖。試題杷地圖和圖表作為表達和聯(lián)系三科知

——淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西識的信息教體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)

部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的宏觀差異應(yīng)科間綜合題的切入口。因為將新穎的圖表材料設(shè)計成題,

屬于“常識性”知識，這里也應(yīng)包括具有“全國意義”一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果，避免試題雷同

的大地形區(qū)（如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度

地、主要丘陵）、大江大河（長江、黃河、珠江、海河、和思維分析能力。

松花江、淮河、塔里木河、京杭大運河等）、大城市（我

國首都、我國最大城市、東部沿海開放港口城市、長江在地理應(yīng)考中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖

沿岸主要城市、隴海一蘭新沿線的主:要城市等）等的空及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或

間位置及主要特征，而小范圍的省區(qū)內(nèi)的地理環(huán)境特征分布區(qū)：熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀

差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應(yīng)該主要掌握圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，

有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類型的復(fù)雜并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意運

多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類分布的密集地，