《憧憬美好集體》同步創(chuàng)新教學設(shè)計一、基本信息授課年級：初中道德與法治（人教版七年級下冊）授課科目：道德與法治課時安排：1課時（45分鐘）授課內(nèi)容：美好集體的愿景、美好集體的作用、美好集體的特征（民主公正、關(guān)懷友愛、善于合作、充滿活力）核心素養(yǎng)目標：政治認同：認同美好集體的價值追求，增強對集體的歸屬感和責任感，樹立共建共享美好集體的意識。道德修養(yǎng)：學會在集體中友善相待、公平競爭、分工合作，提升關(guān)愛他人、尊重他人的道德品質(zhì)。法治觀念：理解集體規(guī)則的重要性，懂得在集體中遵守規(guī)則、維護公正，養(yǎng)成依法依規(guī)參與集體生活的習慣。健全人格：在集體愿景的引領(lǐng)下，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，增強合作能力和競爭意識，促進自身全面發(fā)展。責任意識：認識到個人與集體的密切關(guān)系，主動為建設(shè)美好集體貢獻力量，承擔集體責任。二、教學重難點重點：美好集體的特征（民主公正、關(guān)懷友愛、善于合作、充滿活力）；美好集體的愿景及作用。難點：理解個人與集體的相互依存關(guān)系；學會在集體生活中平衡競爭與合作，以實際行動建設(shè)美好集體。三、教學準備教具：PPT課件（含視頻、案例圖片、情景卡片）、“美好集體愿景樹”展板、“集體氛圍診斷表”、“共建美好集體”任務卡、彩色便利貼、小組探究記錄單。學具：彩筆、筆記本。創(chuàng)新材料：“集體困境”情景包（含民主決策、關(guān)愛他人、合作競爭等場景）、“我的集體貢獻”便簽、“美好集體勛章”模板。四、教學過程（一）導入新課：情景對比，引發(fā)共鳴（5分鐘）視頻對比：播放短視頻《這個班太不好了》（展現(xiàn)集體中冷漠、自私、無規(guī)則的混亂場景），再播放一段班級拔河比賽、集體讀書分享的溫馨視頻，時長各1分鐘。提問引導：“看完兩段視頻，你更向往哪種集體生活？你心中的理想班集體是什么樣子的？”互動分享：邀請2-3名學生分享心中理想集體的模樣，教師板書關(guān)鍵詞（如團結(jié)、友善、公平、有活力），自然導入課題《憧憬美好集體》。（二）新課講授：探究為主，活動貫穿（35分鐘）模塊一：愿景引領(lǐng)——美好集體的精神動力（8分鐘）概念解讀：“什么是集體愿景？”（3分鐘）出示“愿景”的字面解析（心愿+景象），引導學生推導：美好集體愿景是集體成員共同的夢想、一致的目標、共同的使命和正確的價值觀。舉例強化：學校的辦學理念、班級的奮斗目標（如“爭創(chuàng)文明班級”）都是集體愿景的體現(xiàn)。小組探究：“愿景的力量”（5分鐘）發(fā)放探究任務：“回憶你參加過的集體活動（如拔河、運動會、班級合唱），小組討論：活動中大家的共同愿景是什么？這個愿景帶給你怎樣的力量？”小組代表分享后，教師總結(jié)美好集體愿景的作用：對集體：是精神動力之源，推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；對個人：引領(lǐng)成員團結(jié)一致，開拓進取，凝聚拼搏力量。創(chuàng)新活動：“愿景樹栽種”（2分鐘）每位學生領(lǐng)取一張彩色便利貼，寫下自己對班級的愿景（如“同學間互助友愛”“學習氛圍濃厚”），貼在教室的“美好集體愿景樹”展板上，形成班級共同愿景。模塊二：氛圍塑造——美好集體的四大特征（20分鐘）情景探究：“集體困境破解”（15分鐘）分組發(fā)放“集體困境”情景包，每組抽取一個場景，合作討論“如何破解困境，打造美好集體”，完成記錄單。情景包內(nèi)容：情景1（民主公正）：班級要制定圖書角借閱規(guī)則，有人提議“班干部優(yōu)先”，有人覺得“輪流借閱才公平”，該如何決策？情景2（關(guān)懷友愛）：班級新轉(zhuǎn)來一名內(nèi)向的同學，很少有人主動交流，甚至有同學嘲笑他的口音，該怎么辦？情景3（善于合作）：班級要參加校園文化節(jié)合唱比賽，部分同學唱歌跑調(diào)，有人想放棄，有人不愿配合排練，如何讓團隊凝聚起來？情景4（充滿活力）：班級學習氛圍沉悶，成績好的同學不愿分享經(jīng)驗，成績差的同學缺乏動力，怎樣讓班級充滿活力？小組展示：每組派代表扮演場景中的角色，展示破解方案，教師點評并提煉美好集體的四大特征：民主公正：每個人都能參與決策，規(guī)則面前人人平等，享有公平發(fā)展機會；關(guān)懷友愛：友善相待、相互包容，用恰當?shù)姆绞疥P(guān)愛他人，不歧視、不傷害；善于合作：分工協(xié)作、優(yōu)勢互補，發(fā)揮個人所長，避免個人英雄主義；充滿活力：良性競爭、相互激勵，交流互鑒、共同提高。案例深化：“榜樣集體分析”（5分鐘）出示山東某中學優(yōu)秀班級的案例（民主管理機制、合作社制度、積分評價機制），提問：“這個班級體現(xiàn)了哪些美好集體的特征？我們可以借鑒什么？”學生自由發(fā)言，教師引導學生將特征與實際集體生活結(jié)合，明確建設(shè)方向。模塊三：價值認同——美好集體的成長意義（7分鐘）故事分享：“集體對我的影響”（4分鐘）教師分享案例：“有同學原本長跑容易半途而廢，加入班級集體長跑隊后，在同學們的鼓勵下堅持跑完了全程；有同學性格內(nèi)向，在班級圖書角的分享活動中逐漸變得開朗。”邀請學生分享：“集體生活中，你是否有過類似的經(jīng)歷？美好集體對你的成長有什么幫助？”知識歸納（3分鐘）：教師總結(jié)美好集體的作用：是共同學習、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長；讓每個人感受到關(guān)愛，獲得精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活；凝聚拼搏向上的力量，堅定個人的生活信念。（三）課堂小結(jié)：梳理脈絡(luò)，踐行承諾（3分鐘）思維導圖梳理：師生共同繪制思維導圖，串聯(lián)核心知識點：美好集體→愿景（共同目標、精神動力）→特征（民主公正、關(guān)懷友愛、善于合作、充滿活力）→作用（滋養(yǎng)個人、推動集體）承諾儀式：“我的集體貢獻”每位學生領(lǐng)取一張“我的集體貢獻”便簽，寫下自己能為建設(shè)美好集體做的一件具體事（如“主動幫助同學講題”“遵守班級規(guī)則”“積極參與集體活動”），貼在“愿景樹”旁，踐行共建承諾。（四）課堂檢測：即時反饋，鞏固提升（2分鐘）出示2道核心選擇題，學生舉手回答：①美好集體的精神動力之源是（）A.良好的氛圍B.共同的愿景C.公平的規(guī)則D.友善的同學②下列做法體現(xiàn)美好集體“善于合作”特征的是（）A.班級制定規(guī)則時，每個人都能發(fā)表意見B.跑步比賽中，同學為參賽選手加油助威C.小組合作學習時，分工明確、相互配合D.同學遇到困難時，大家主動伸出援手拓展提問：“作為班級的一員，你打算如何讓我們的集體更美好？”五、板書設(shè)計（直觀簡潔，突出重點）憧憬美好集體共同愿景（精神動力）：共同夢想、一致目標、共同使命、正確價值觀作用：推動集體發(fā)展，凝聚個人力量良好氛圍（核心特征）：民主公正：平等參與、規(guī)則至上關(guān)懷友愛：友善包容、恰當關(guān)愛善于合作：分工協(xié)作、優(yōu)勢互補充滿活力：良性競爭、共同提高成長意義：精神家園，引領(lǐng)成長滋養(yǎng)心靈，凝聚力量六、教學反思（課后填寫）學生對“集體愿景”的理解是否到位？“愿景樹”活動是否有效激發(fā)了學生的參與感？小組探究“集體困境”時，是否能準確對應美好集體的特征？方案的實用性如何？課堂時間分配是否合理？承諾儀式和檢測環(huán)節(jié)是否需要調(diào)整時長？學生能否將所學知識轉(zhuǎn)化為建設(shè)集體的實際行動？后續(xù)是否需要跟蹤落實“我的集體貢獻”？七