小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主持稿與流程引言：畢業(yè)季的“雙向奔赴”六年級(jí)是小學(xué)階段的收官期，更是初中生活的銜接期。本次家長(zhǎng)會(huì)以“梳理成長(zhǎng)軌跡、明確銜接方向、凝聚育人合力”為核心，通過“學(xué)情分析—專業(yè)指導(dǎo)—經(jīng)驗(yàn)共享—規(guī)劃落地”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，為孩子的“小升初”過渡筑牢家校協(xié)作根基。一、會(huì)前準(zhǔn)備（流程說明）場(chǎng)地賦能：教室以“成長(zhǎng)博物館”為主題布置——前墻設(shè)“學(xué)業(yè)成果區(qū)”（展示學(xué)科錯(cuò)題本、作文集、英語戲劇視頻二維碼），后墻設(shè)“成長(zhǎng)寄語墻”（提前張貼家長(zhǎng)手寫期待卡，現(xiàn)場(chǎng)可補(bǔ)充），過道擺放《初中銜接閱讀書單》《暑期成長(zhǎng)任務(wù)包》供翻閱。材料精準(zhǔn)：班主任整理《學(xué)生學(xué)業(yè)雷達(dá)圖》（含“知識(shí)掌握”“思維能力”“學(xué)習(xí)態(tài)度”三維度，匿名呈現(xiàn)分層數(shù)據(jù)）；任課教師準(zhǔn)備“學(xué)科銜接清單”（如數(shù)學(xué)“代數(shù)思維啟蒙任務(wù)”、語文“文言文入門書單”）。通知人文：提前3天以“書信+班級(jí)群”形式告知流程，附《家長(zhǎng)會(huì)溫馨提示》（含“建議攜帶：孩子的成長(zhǎng)日記/近期困惑清單”“會(huì)后行動(dòng)：填寫<家校協(xié)作承諾卡>”）。二、開場(chǎng)致辭（主持詞）（主持人微笑登臺(tái)，目光掃過全場(chǎng)，語氣溫暖而堅(jiān)定）“尊敬的各位家長(zhǎng)，下午好！我是六年級(jí)（X）班班主任XXX。今天我們相聚，既是回望孩子們‘小學(xué)最后一學(xué)期’的蛻變，更是為他們‘初中新征程’校準(zhǔn)方向。六年級(jí)的孩子，像即將離港的小船——學(xué)業(yè)上要攻克‘比例’‘議論文’等難關(guān)，心理上要適應(yīng)‘自主管理’的升級(jí)，而這趟成長(zhǎng)的航程，需要家校雙槳同頻發(fā)力。此刻，我想先替孩子們說聲‘謝謝’——您桌上的《成長(zhǎng)手冊(cè)》里，每一頁(yè)進(jìn)步都藏著您深夜陪讀的燈光、周末送他去興趣班的身影?！比?、學(xué)情全景分析（主持詞+流程）（一）學(xué)業(yè)發(fā)展：從“知識(shí)積累”到“思維躍遷”“我們先看學(xué)業(yè)維度的‘成長(zhǎng)光譜’：語文的‘散文情感體悟’‘文言文斷句’成為新挑戰(zhàn)，班級(jí)80%的孩子能流暢完成記敘文寫作，但‘觀點(diǎn)類作文’的邏輯表達(dá)仍需打磨；數(shù)學(xué)的‘圓柱圓錐體積推導(dǎo)’‘比例應(yīng)用題’拉開分層，基礎(chǔ)題正確率穩(wěn)定在92%，但‘多步驟綜合題’的失分率約35%；英語的‘語法體系構(gòu)建’進(jìn)入關(guān)鍵期，‘英語戲劇社’的孩子口語流利度顯著提升，但‘被動(dòng)語態(tài)’‘賓語從句’的正確率僅68%?！保ㄍ秸故尽鞍嗉?jí)學(xué)業(yè)雷達(dá)圖”，用“綠色（優(yōu)勢(shì)）—黃色（待提升）—紅色（需重點(diǎn)關(guān)注）”標(biāo)注維度，隱去姓名，保護(hù)隱私。）（二）綜合素質(zhì)：從“被管理”到“自主生長(zhǎng)”“除了試卷上的分?jǐn)?shù)，孩子們的‘軟實(shí)力’也在破繭：班級(jí)‘圖書角自治小組’讓借閱率提升40%；XX同學(xué)牽頭的‘環(huán)保手抄報(bào)大賽’吸引全校參與；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們用‘戰(zhàn)術(shù)討論+互相按摩’的細(xì)節(jié)，讓我們看到‘團(tuán)隊(duì)精神’的具象化……這些成長(zhǎng)，離不開您那句‘試試你的想法’的信任，和‘失敗了媽媽陪你復(fù)盤’的支持?！保úシ?分鐘短視頻：課堂辯論、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)的精彩瞬間，背景音樂用《親愛的旅人啊》烘托溫情。）四、學(xué)科教師精準(zhǔn)指導(dǎo)（主持詞+流程）“學(xué)科是孩子成長(zhǎng)的‘腳手架’，接下來請(qǐng)老師們拆解‘畢業(yè)季攻堅(jiān)點(diǎn)’與‘初中銜接密碼’。首先有請(qǐng)數(shù)學(xué)張老師——她會(huì)結(jié)合‘圓柱圓錐’‘比例’等難點(diǎn)，分享‘暑期數(shù)學(xué)思維拓展’的‘生活化任務(wù)’（如‘家庭裝修預(yù)算’‘旅行路線規(guī)劃’）；隨后是英語李老師，她將從‘詞匯梯度積累’‘語法體系搭建’‘初中閱讀量要求’三個(gè)維度，給出‘非報(bào)班式’銜接建議；最后我會(huì)圍繞‘小升初語文能力斷層’（文言文啟蒙、議論文入門），推薦《世說新語》《少年讀史記》等書目，以及‘家庭辯論會(huì)’‘家鄉(xiāng)文化訪談’等實(shí)踐任務(wù)?！保课唤處煱l(fā)言5-8分鐘，主持詞簡(jiǎn)潔過渡：“感謝張老師的‘?dāng)?shù)學(xué)游戲化’建議！暑期讓孩子用‘?dāng)?shù)獨(dú)+魔方’練思維，比刷題更有效。接下來，掌聲歡迎李老師！”）五、家長(zhǎng)代表經(jīng)驗(yàn)分享（主持詞）“教育是‘一棵樹搖動(dòng)另一棵樹’，很多家庭的智慧值得借鑒。今天邀請(qǐng)到XX同學(xué)的家長(zhǎng)——她的孩子不僅穩(wěn)居年級(jí)前10，還堅(jiān)持每周參加‘社區(qū)圖書館志愿活動(dòng)’。讓我們聽聽她如何平衡‘學(xué)業(yè)要求’與‘全面發(fā)展’，掌聲有請(qǐng)！”（家長(zhǎng)發(fā)言后，主持人銜接：“‘讓孩子在熱愛里扎根’，這句話戳中了很多家長(zhǎng)的心。接下來的‘互動(dòng)交流’，歡迎大家用‘我家孩子的情況+我的困惑/建議’的句式分享，我們‘眾籌’教育方案！”）六、互動(dòng)交流：困惑·建議·共鳴（主持詞+流程）“現(xiàn)在開放15分鐘交流時(shí)間，您可以就‘初中適應(yīng)焦慮’‘暑期規(guī)劃’‘手機(jī)管理’等話題提問。為了讓討論更聚焦，我們?cè)囋囘@樣表達(dá)：‘我家孩子______，我的困惑/建議是______’。比如，有家長(zhǎng)擔(dān)心‘初中科目多，孩子時(shí)間管理弱’，我們可以聊聊‘暑期如何用“清單式學(xué)習(xí)”培養(yǎng)自主規(guī)劃力’；也有家長(zhǎng)糾結(jié)‘該不該報(bào)銜接班’，老師們會(huì)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)給出‘個(gè)性化判斷標(biāo)準(zhǔn)’?！保ㄖ鞒秩丝貓?chǎng)示例：“剛才三位家長(zhǎng)提到‘寫作業(yè)磨蹭’，本質(zhì)是‘任務(wù)拆分能力’不足。推薦‘番茄工作法’：25分鐘專注學(xué)習(xí)+5分鐘休息，逐步提升專注力。學(xué)科上，數(shù)學(xué)可‘分層整理錯(cuò)題’，語文可‘用思維導(dǎo)圖梳理課文邏輯’，減少重復(fù)勞動(dòng)。”）七、畢業(yè)季規(guī)劃與銜接指導(dǎo)（主持詞）“孩子們即將‘換乘’初中列車，這份‘銜接指南’請(qǐng)您收好：心理建設(shè)：多聊‘初中的可能性’（如‘你想在初中解鎖什么新技能？’），用‘期待感’替代‘焦慮感’；學(xué)業(yè)銜接：暑期不是‘超前學(xué)’，而是‘能力鋪墊’——語文讀《朝花夕拾》練‘批判性閱讀’，數(shù)學(xué)玩‘?dāng)?shù)獨(dú)’練‘邏輯推理’，英語看《BBCEarth》紀(jì)錄片積累‘科普詞匯’；習(xí)慣升級(jí)：和孩子制定《暑期成長(zhǎng)契約》，包含‘每日學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)’‘興趣探索時(shí)間’‘家庭責(zé)任崗’（如‘早餐小管家’），用‘自主權(quán)’激發(fā)內(nèi)驅(qū)力?！保òl(fā)放《暑期成長(zhǎng)包》：①初中各學(xué)科“能力清單”；②“家庭溝通話術(shù)卡”（如“夸孩子的3種有效方式”“談手機(jī)的非對(duì)抗話術(shù)”）；③“30天習(xí)慣打卡表”（可貼冰箱，家校同步監(jiān)督）。）八、總結(jié)閉幕（主持詞）“今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們從‘成長(zhǎng)回顧’走到‘銜接規(guī)劃’，從‘困惑傾訴’到‘方案眾籌’。最后想和大家共勉：小學(xué)畢業(yè)不是終點(diǎn)，而是孩子‘自主成長(zhǎng)’的新起點(diǎn)。學(xué)校會(huì)持續(xù)跟蹤孩子們的初中適應(yīng)，也請(qǐng)您保持和老師的溝通——您的每一條反饋，都是我們優(yōu)化教育的‘指南針’。散會(huì)前，請(qǐng)?jiān)凇砷L(zhǎng)寄語墻’留下對(duì)孩子的期待，我們會(huì)把這份溫暖傳遞給每個(gè)孩子。再次感謝您的參與，祝家庭幸福、萬事順?biāo)?！孩子們，明天見！”?huì)后延續(xù)：家長(zhǎng)會(huì)次日，班主任將“家長(zhǎng)寄語