一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)能清晰講述手工制作的完整過程，學(xué)會運用“先……再……然后……最后……”等連接詞，做到語句通順、條理分明；能結(jié)合手工實物，用簡潔的語言描述作品特點。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察示范、小組交流、情境表演等活動，提升傾聽理解、口語表達與評價反饋的能力；在合作交流中，初步掌握“按順序說、抓關(guān)鍵動作、用連接詞”的表達策略。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)對手工創(chuàng)作的興趣，感受勞動的樂趣與成就感；養(yǎng)成認真傾聽、禮貌交流、樂于分享的良好習(xí)慣，增強團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生清晰、有條理地講述手工制作過程，正確使用表示順序的連接詞，做到內(nèi)容具體、語氣自然。（二）教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生傾聽時抓住關(guān)鍵信息的能力，評價時能提出合理建議；幫助語言表達稍弱的學(xué)生克服畏難情緒，做到敢說、愿說、說得清楚。三、教學(xué)準備教師準備：折紙、彩泥、手工成品（如紙飛機、小筆筒、折紙青蛙）若干；手工制作步驟的簡筆示意圖（或短視頻）；“傾聽小能手”“表達小達人”評價貼紙。學(xué)生準備：自帶一件手工制品（如折紙、黏土作品、拼貼畫等），提前回憶制作過程。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗1.情境創(chuàng)設(shè)：教師拿出折紙青蛙，輕輕按壓使其彈跳，笑著問：“瞧，這只‘小跳蛙’多活潑！誰的小眼睛最亮，能猜猜它是怎么做出來的？”邀請1-2名學(xué)生大膽猜測，教師適時點評：“你的想法很有趣！不過步驟還可以更清晰哦?！?.揭示主題：“今天，我們就來聊聊‘做手工’的小秘密——把你的創(chuàng)意、你的制作步驟，像講故事一樣分享給小伙伴吧！”（二）范例引路，明確方法1.教師示范：拿出正方形彩紙，邊折千紙鶴邊講解：“老師做千紙鶴的過程是這樣的：先準備一張正方形彩紙，再把彩紙對角對折兩次，壓出十字折痕后展開；然后把四個角向中心的十字點折，變成一個小正方形；最后把正方形的四個角向上翻折，整理出翅膀，一只千紙鶴就‘飛’出來啦！”（邊說邊用紅筆在黑板上標(biāo)注“先、再、然后、最后”，強調(diào)順序詞的作用）2.小組討論：“老師是怎么把制作過程說清楚的？”小組交流后，全班總結(jié)出“按順序說、用連接詞、說清動作”的表達小妙招。（三）自主交流，實踐提升1.個人準備：“我的手工故事”學(xué)生拿出自帶的手工制品，對照實物小聲練習(xí)講述，嘗試使用連接詞。教師巡視指導(dǎo)，提醒：“看著你的手工，想想每一步做了什么？比如‘我做的是……，先……，再……’”2.同桌互說：“小聽眾與小老師”一人講述時，另一人需認真傾聽，聽完后用“我覺得你說得很清楚，尤其是……步驟；要是能再說說……就更好啦”的句式評價，或提問“這一步為什么要這樣做呀？”教師參與小組互動，示范傾聽技巧：“你剛才說‘粘眼睛’，是用膠水還是雙面膠呀？能再講講嗎？”引導(dǎo)學(xué)生把步驟說具體。3.班級展示：“創(chuàng)意分享會”邀請3-4名學(xué)生上臺展示，其他同學(xué)認真傾聽后，用評價貼紙給予“傾聽小能手”（專注聽講）或“表達小達人”（條理清晰）的獎勵。教師適時點撥：“他用了‘先……再……’，讓步驟像‘小火車’一樣連貫啦！”對表達稍弱的學(xué)生，及時鼓勵：“你勇敢地分享了，要是把‘剪形狀’的步驟說得再細一點，會更棒哦！”（四）拓展延伸，深化體驗1.情境任務(wù)：“學(xué)校要舉辦‘創(chuàng)意手工展’，需要大家為作品寫一段‘制作小貼士’（如海報文字）。小組合作，把剛才說的內(nèi)容整理成通順的文字，也可以畫一畫步驟圖，讓更多同學(xué)看懂你的創(chuàng)意！”2.課后實踐：“回家后，把你的手工故事講給爸爸媽媽聽，再和他們一起做一件新的手工。明天我們來比比，誰的‘親子手工’故事最有趣！”五、教學(xué)反思本次教學(xué)以“做手工”為真實情境，通過“示范-實踐-評價”的階梯式活動，讓學(xué)生在語言運用中提升口語能力。多數(shù)學(xué)生能嘗試使用連接詞，但部分學(xué)生仍存在“步驟跳躍”“語言重復(fù)”的問題。后續(xù)可結(jié)合生活場景（如“整理書包”“種植物”）開展續(xù)編訓(xùn)練，同時通過“傾聽日記”“家庭小講師”等活動，強化傾聽與表達習(xí)慣的養(yǎng)成，讓口語交際能力在實踐中持續(xù)生長。