一、活動(dòng)背景班級(jí)是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的核心空間，環(huán)境的整潔度、秩序感與文化氛圍，直接影響學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣養(yǎng)成及班級(jí)凝聚力。目前班級(jí)存在衛(wèi)生清潔不徹底（如角落積塵、桌面雜物堆積）、物品擺放雜亂（儲(chǔ)物柜、書桌缺乏規(guī)范）、文化浸潤(rùn)不足（墻面單調(diào)、互動(dòng)性弱）等問(wèn)題，一定程度上制約了成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造。為破解這些問(wèn)題，我們以“整治環(huán)境、滋養(yǎng)成長(zhǎng)”為核心，策劃本次活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)環(huán)境從“整潔有序”向“育人賦能”升級(jí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）環(huán)境維度：打造“三化”空間整潔化：消除衛(wèi)生死角，建立長(zhǎng)效清潔機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教室衛(wèi)生“日日凈、處處凈”；秩序化：規(guī)范物品收納、空間利用，讓教室布局清晰、動(dòng)線合理；文化化：通過(guò)文化墻、綠植角、讀書角等載體，營(yíng)造“書香浸潤(rùn)、生機(jī)盎然”的成長(zhǎng)氛圍。（二）學(xué)生維度：養(yǎng)成“三力”素養(yǎng)責(zé)任力：通過(guò)崗位認(rèn)領(lǐng)、值日輪換，強(qiáng)化“班級(jí)主人”意識(shí)；合作力：在環(huán)境整治、文化建設(shè)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互助共進(jìn)的能力；文明力：以環(huán)境規(guī)范倒逼行為習(xí)慣，養(yǎng)成整潔有序、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文明素養(yǎng)。（三）班級(jí)維度：凝聚“三和”氛圍關(guān)系和諧：通過(guò)集體行動(dòng)增進(jìn)同學(xué)信任，化解小摩擦，形成互助氛圍；風(fēng)氣和合：以環(huán)境整治為契機(jī)，樹(shù)立“人人參與、人人受益”的班級(jí)共識(shí)；成長(zhǎng)和樂(lè)：讓教室成為“身心舒展、思維活躍”的成長(zhǎng)場(chǎng)，助力學(xué)業(yè)與身心協(xié)同發(fā)展。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）衛(wèi)生整治：從“清掃”到“維護(hù)”，筑牢環(huán)境根基1.日常清潔精細(xì)化劃分“個(gè)人責(zé)任區(qū)+公共責(zé)任區(qū)”：桌面、儲(chǔ)物柜由個(gè)人每日整理；地面、窗臺(tái)、黑板等公共區(qū)域，按小組輪流值日（每日早中晚三次小掃，放學(xué)一次大掃）。制定“清潔標(biāo)準(zhǔn)清單”：地面無(wú)紙屑、桌面無(wú)雜物、窗臺(tái)無(wú)積塵、垃圾桶不過(guò)滿，每周五進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自查”。2.死角清理常態(tài)化每月第一周周五開(kāi)展“死角攻堅(jiān)”：重點(diǎn)清理講臺(tái)下、儲(chǔ)物柜后、空調(diào)濾網(wǎng)等易忽略區(qū)域，由班委會(huì)牽頭，分組包干，確保無(wú)衛(wèi)生盲區(qū)。3.綠植養(yǎng)護(hù)責(zé)任化設(shè)立“綠植管家”崗位，由熱愛(ài)植物的同學(xué)認(rèn)領(lǐng)班級(jí)綠植（如綠蘿、多肉），負(fù)責(zé)澆水、修剪、記錄生長(zhǎng)，每月分享養(yǎng)護(hù)心得，讓教室充滿生機(jī)。（二）秩序優(yōu)化：從“規(guī)范”到“自覺(jué)”，提升空間效能1.物品收納標(biāo)準(zhǔn)化制定《班級(jí)物品收納指南》：書包入柜、書本分類豎放、文具歸盒，儲(chǔ)物柜張貼“分層收納示意圖”，每周評(píng)選“最美書桌/儲(chǔ)物柜”。設(shè)立“臨時(shí)收納區(qū)”：放置待交作業(yè)、臨時(shí)物品，避免桌面雜亂，由值日班長(zhǎng)每日整理。2.值日制度人性化優(yōu)化值日表：按“能力互補(bǔ)、興趣結(jié)合”原則分組，如“細(xì)心組”負(fù)責(zé)窗臺(tái)清潔，“活力組”負(fù)責(zé)地面清掃，每周輪換，確保人人參與、各盡其能。建立“值日反饋本”：值日小組記錄當(dāng)日問(wèn)題（如垃圾未分類、物品亂擺），次日晨會(huì)反饋，班主任針對(duì)性指導(dǎo)。3.行為規(guī)范場(chǎng)景化班會(huì)課開(kāi)展“場(chǎng)景模擬”：如“如何優(yōu)雅取放書本”“課間如何整理桌面”，通過(guò)角色扮演、視頻對(duì)比，讓規(guī)范從“要求”變?yōu)椤傲?xí)慣”。（三）文化建設(shè)：從“裝飾”到“育人”，激活成長(zhǎng)動(dòng)能1.班級(jí)文化墻“活”起來(lái)劃分“成長(zhǎng)足跡”“學(xué)科天地”“心愿樹(shù)洞”板塊：“成長(zhǎng)足跡”展示優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)照片；“學(xué)科天地”由各科代表更新知識(shí)點(diǎn)、趣味題；“心愿樹(shù)洞”張貼同學(xué)的小目標(biāo)、小困惑，鼓勵(lì)互助解答。每月開(kāi)展“文化墻創(chuàng)作日”：學(xué)生自主設(shè)計(jì)、手繪，讓墻面成為“會(huì)說(shuō)話的成長(zhǎng)伙伴”。2.綠植角“暖”起來(lái)打造“生態(tài)小角落”：擺放多肉、吊蘭等易養(yǎng)護(hù)植物，設(shè)置“植物觀察日記”展板，學(xué)生每周記錄植物變化，培養(yǎng)觀察力與耐心。3.讀書角“香”起來(lái)建立“圖書漂流”機(jī)制：學(xué)生自愿捐贈(zèng)書籍，設(shè)置“推薦卡”（寫明推薦理由、金句），每周開(kāi)展“15分鐘共讀”，由學(xué)生輪流分享感悟，讓閱讀成為班級(jí)日常。四、實(shí)施階段與時(shí)間安排（一）準(zhǔn)備動(dòng)員階段（第1周）調(diào)研診斷：班主任與班委會(huì)實(shí)地排查衛(wèi)生死角、秩序痛點(diǎn)，收集學(xué)生對(duì)班級(jí)環(huán)境的建議（如問(wèn)卷調(diào)研）。方案細(xì)化：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，完善活動(dòng)方案，明確各階段任務(wù)、責(zé)任人、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)員部署：召開(kāi)“我的班級(jí)我的家”主題班會(huì)，講解活動(dòng)意義，分組討論“我為環(huán)境出份力”的具體行動(dòng)，激發(fā)參與熱情。（二）集中整治階段（第2-4周）第2周：衛(wèi)生攻堅(jiān)周重點(diǎn)推進(jìn)日常清潔標(biāo)準(zhǔn)化、死角清理，周五開(kāi)展“衛(wèi)生大驗(yàn)收”，評(píng)選首批“環(huán)境小衛(wèi)士”。第3周：秩序優(yōu)化周落實(shí)物品收納、值日制度，開(kāi)展“最美書桌”“最佳值日組”評(píng)選，強(qiáng)化秩序意識(shí)。第4周：文化建設(shè)周完成文化墻、綠植角、讀書角打造，組織“班級(jí)新環(huán)境體驗(yàn)日”，邀請(qǐng)其他班級(jí)代表參觀交流。（三）鞏固提升階段（第5周起）長(zhǎng)效機(jī)制建立：設(shè)立“環(huán)境監(jiān)督崗”：由學(xué)生輪流擔(dān)任，每日檢查衛(wèi)生、秩序，記錄在“班級(jí)環(huán)境日志”。每月開(kāi)展“環(huán)境復(fù)盤會(huì)”：總結(jié)問(wèn)題，調(diào)整方案（如優(yōu)化值日分組、更新文化墻內(nèi)容）。習(xí)慣融入日常：將環(huán)境維護(hù)、文明行為納入“班級(jí)成長(zhǎng)積分”，與評(píng)優(yōu)評(píng)先、德育評(píng)價(jià)掛鉤，讓整治成果持續(xù)賦能成長(zhǎng)。五、保障措施（一）組織保障：成立“環(huán)境成長(zhǎng)小組”組長(zhǎng)：班主任（統(tǒng)籌規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)）；副組長(zhǎng)：班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員（執(zhí)行監(jiān)督、任務(wù)分配）；成員：各小組組長(zhǎng)、綠植管家、圖書管理員（具體落實(shí)各板塊工作）。（二）制度保障：出臺(tái)《班級(jí)環(huán)境公約》明確“五要五不要”：要隨手整理、要愛(ài)護(hù)綠植、要文明閱讀；不要亂扔垃圾、不要亂擺物品、不要破壞文化墻……公約由全班討論制定，簽名張貼于教室，強(qiáng)化自律意識(shí)。（三）資源保障：充實(shí)物資與經(jīng)費(fèi)清潔工具：購(gòu)置掃帚、抹布、垃圾桶等（班費(fèi)支出，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐贈(zèng)）；文化物資：綠植、畫材、書籍等（家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助采購(gòu)，或?qū)W生自帶閑置物品）；經(jīng)費(fèi)管理：班費(fèi)設(shè)立“環(huán)境基金”，收支透明，由生活委員定期公示。（四）評(píng)價(jià)保障：多元激勵(lì)促成長(zhǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)：每日“環(huán)境監(jiān)督崗”反饋，每周“小衛(wèi)士”“最佳小組”評(píng)選，頒發(fā)定制徽章（如“衛(wèi)生之星”“秩序達(dá)人”）。成果評(píng)價(jià)：每月開(kāi)展“班級(jí)環(huán)境滿意度調(diào)查”，收集學(xué)生、任課教師意見(jiàn)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化活動(dòng)。六、預(yù)期效果環(huán)境煥新：衛(wèi)生無(wú)死角、秩序成習(xí)慣、文化有溫度，教室成為“整潔+活力+智慧”的成長(zhǎng)空間。習(xí)慣養(yǎng)成：超八成學(xué)生能自覺(jué)維護(hù)環(huán)境，責(zé)任意識(shí)、合作能力顯著提升，文明行為融入日常。班級(jí)聚力：通過(guò)集體行動(dòng)，同學(xué)關(guān)系更融洽，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，形成“人人愛(ài)班、班助人人”的和諧生態(tài)。文化浸潤(rùn)：文化墻、綠植角、讀書角成為“隱性課堂”，滋養(yǎng)觀察力、閱