單元整體教學(xué)規(guī)劃單元主題與內(nèi)容分析本單元以“童話”為核心主題，編排《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》三篇童話，結(jié)合口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》、習(xí)作《我來(lái)編童話》和語(yǔ)文園地三，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界：既學(xué)習(xí)“根據(jù)文章內(nèi)容預(yù)測(cè)故事發(fā)展”的閱讀策略，體會(huì)童話的豐富想象與道理；又培養(yǎng)口語(yǔ)交際、童話創(chuàng)編的實(shí)踐能力。單元教學(xué)目標(biāo)1.閱讀能力：掌握“根據(jù)題目、插圖、情節(jié)線索預(yù)測(cè)故事”的策略，能結(jié)合文本合理推測(cè)；讀懂童話內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)童話的奇妙與哲理。2.語(yǔ)言表達(dá)：口語(yǔ)交際中能清晰、禮貌地請(qǐng)教問(wèn)題，傾聽(tīng)并回應(yīng)他人；習(xí)作中能根據(jù)提示創(chuàng)編童話，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作描寫(xiě)豐富內(nèi)容。3.語(yǔ)文素養(yǎng)：認(rèn)識(shí)本單元生字詞，正確書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字；積累童話中的好詞好句，背誦古詩(shī)《望天門(mén)山》，學(xué)習(xí)“目”“口”字旁的構(gòu)字規(guī)律。單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“預(yù)測(cè)”的閱讀方法，體會(huì)童話的想象特點(diǎn)；學(xué)會(huì)禮貌清晰地請(qǐng)教，創(chuàng)編情節(jié)完整的童話。難點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)測(cè)的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)編既合理又有創(chuàng)意的童話情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（童話插圖、動(dòng)畫(huà)片段）、生字卡片、童話閱讀材料。分課時(shí)教學(xué)方案第一課時(shí)：精讀課文《總也倒不了的老屋》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“暴、喵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)”等12個(gè)生字，掌握“暴雨、準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)。2.正確、流利朗讀課文，學(xué)習(xí)“根據(jù)題目、插圖、情節(jié)線索預(yù)測(cè)故事”的方法。3.理解老屋多次幫助他人的原因，感受老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示老屋圖片）同學(xué)們，看到這座老屋，你會(huì)想到什么？它看起來(lái)很舊，似乎馬上就要倒了，但題目說(shuō)它“總也倒不了”，你猜猜為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀期待。）2.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音認(rèn)讀。生字闖關(guān)：利用卡片出示“暴、喵、孵、偶”等字，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”“組詞競(jìng)賽”鞏固認(rèn)讀；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)、備”等字，強(qiáng)調(diào)“暴”的結(jié)構(gòu)、“孵”的筆畫(huà)。3.精讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)開(kāi)篇：讀第1段，老屋說(shuō)“我到了倒下的時(shí)候了”，結(jié)合插圖（老屋的破舊、眼神的疲憊），預(yù)測(cè)：老屋真的會(huì)倒嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，如“老屋可能有心事”“會(huì)有人來(lái)求助”。）驗(yàn)證預(yù)測(cè)：讀第2-6段（小貓求助部分），看看預(yù)測(cè)是否正確。分角色朗讀小貓和老屋的對(duì)話，體會(huì)小貓的著急、老屋的溫和。遷移方法：小組合作，用同樣的方法（題目、插圖、情節(jié)）預(yù)測(cè)“老屋會(huì)幫助老母雞嗎？會(huì)幫助小蜘蛛嗎？”，并結(jié)合課文內(nèi)容驗(yàn)證。4.感悟形象，拓展延伸討論：老屋總也倒不了，是因?yàn)樗珗?jiān)固嗎？從哪些語(yǔ)句能看出老屋的品質(zhì)？（圈畫(huà)“等等，老屋！”“好吧，我就再站二十一天”等句子，體會(huì)老屋的善良、有愛(ài)心。）續(xù)編預(yù)測(cè)：故事結(jié)尾，小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，老屋會(huì)怎樣？請(qǐng)你續(xù)編一個(gè)結(jié)局，下節(jié)課分享。5.作業(yè)布置朗讀課文，把喜歡的段落讀給家人聽(tīng)。完成《語(yǔ)文作業(yè)本》中“生字書(shū)寫(xiě)”和“詞語(yǔ)搭配”練習(xí)。第二課時(shí)：略讀課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁”等9個(gè)生字，讀通課文內(nèi)容。2.運(yùn)用“預(yù)測(cè)”策略，根據(jù)故事線索預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展，體會(huì)童話的奇妙。3.感受胡蘿卜先生胡子的實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)邊讀邊預(yù)測(cè)的閱讀方法。教學(xué)過(guò)程1.回顧方法，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了根據(jù)題目、插圖預(yù)測(cè)故事，這篇《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，你能從題目預(yù)測(cè)到什么？（預(yù)設(shè)：胡子很長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生有趣的事。）2.自主閱讀，梳理內(nèi)容學(xué)生帶著問(wèn)題自讀：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)變長(zhǎng)？他的胡子給哪些人帶來(lái)了幫助？交流反饋：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（如“胡蘿卜先生漏刮胡子，果醬沾在胡子上，胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)；胡子幫助男孩放風(fēng)箏、鳥(niǎo)太太晾尿布……”）。3.小組合作，預(yù)測(cè)拓展小組任務(wù)：從“胡蘿卜先生繼續(xù)往前走”這句話開(kāi)始，預(yù)測(cè)胡子還會(huì)幫助誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如“老爺爺?shù)难坨R繩斷了”“小螞蟻過(guò)不了河”），說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)的依據(jù)。全班分享：各小組展示預(yù)測(cè)內(nèi)容，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)“預(yù)測(cè)是否合理、有趣”。4.總結(jié)拓展，推薦閱讀討論：童話里的胡子真奇妙！現(xiàn)實(shí)中胡子不可能這么長(zhǎng)，但童話的想象很有趣。你還讀過(guò)哪些奇妙的童話？（推薦《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》等。）5.作業(yè)布置把你預(yù)測(cè)的“胡子的新故事”寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。閱讀一篇童話，用批注的方式記錄你的預(yù)測(cè)過(guò)程。第三課時(shí)：略讀課文《小狗學(xué)叫》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“討、厭、怒”等11個(gè)生字，理解“孤零零、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。2.結(jié)合故事線索預(yù)測(cè)小狗的經(jīng)歷，體會(huì)童話的趣味性與哲理。3.思辨三種結(jié)局的合理性，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)過(guò)程1.談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇小狗是我們熟悉的動(dòng)物，它的叫聲是“汪汪汪”，但這只小狗不會(huì)叫，它會(huì)怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目預(yù)測(cè)，激發(fā)興趣。）2.自讀課文，梳理情節(jié)學(xué)生快速閱讀，用表格梳理：小狗跟誰(shuí)學(xué)叫？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)對(duì)象叫聲特點(diǎn)結(jié)果---------小公雞喔喔喔被狐貍嘲笑杜鵑咕咕咕被獵人瞄準(zhǔn)3.預(yù)測(cè)推理，深化理解預(yù)測(cè)訓(xùn)練：讀到“小狗跟著小公雞學(xué)叫，結(jié)果被狐貍嘲笑”，預(yù)測(cè)：小狗會(huì)放棄嗎？它會(huì)怎么做？（結(jié)合下文驗(yàn)證，體會(huì)小狗的執(zhí)著。）結(jié)局思辨：課文給出三種結(jié)局，小組討論：你覺(jué)得哪種結(jié)局最合理？為什么？（引導(dǎo)從“小狗的性格”“童話的道理”等角度分析，如“第三種結(jié)局（遇到同類(lèi)）”更合理，因?yàn)樾」沸枰业阶晕?。?.創(chuàng)意續(xù)編，分享交流選擇你喜歡的結(jié)局，續(xù)編一個(gè)更精彩的結(jié)尾（如“小狗學(xué)會(huì)汪汪叫后，幫助了迷路的小鴨子”），寫(xiě)在練習(xí)本上，同桌互相點(diǎn)評(píng)。5.作業(yè)布置朗讀課文，把續(xù)編的結(jié)局講給同學(xué)聽(tīng)。完成《語(yǔ)文作業(yè)本》中“詞語(yǔ)理解”和“情節(jié)梳理”練習(xí)。第四課時(shí)：口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)目標(biāo)1.能清晰、禮貌地表達(dá)請(qǐng)教的問(wèn)題，注意語(yǔ)氣和場(chǎng)合。2.能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的建議，給予恰當(dāng)回應(yīng)，解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程1.情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（播放動(dòng)畫(huà)：小明做作業(yè)時(shí)遇到難題，想請(qǐng)教同桌，但不知道怎么開(kāi)口，結(jié)果問(wèn)題沒(méi)解決。）討論：小明的問(wèn)題出在哪里？請(qǐng)教時(shí)應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“禮貌用語(yǔ)”“說(shuō)清問(wèn)題”“傾聽(tīng)回應(yīng)”。）2.范例引導(dǎo)，明確要點(diǎn)出示范例：（場(chǎng)景：向老師請(qǐng)教）學(xué)生：老師，您好！請(qǐng)問(wèn)這道數(shù)學(xué)題我不太懂，您能給我講講嗎？（說(shuō)清問(wèn)題，禮貌用語(yǔ)）老師：當(dāng)然可以，你看……（講解）學(xué)生：謝謝老師！我明白了?。ɑ貞?yīng)感謝）總結(jié)請(qǐng)教要點(diǎn)：①禮貌開(kāi)頭（“請(qǐng)問(wèn)”“麻煩您”等）；②說(shuō)清問(wèn)題（時(shí)間、內(nèi)容、困惑點(diǎn)）；③傾聽(tīng)回應(yīng)（認(rèn)真聽(tīng)、問(wèn)清楚、表感謝）。3.情境模擬，實(shí)踐運(yùn)用分組設(shè)計(jì)場(chǎng)景：①向同學(xué)請(qǐng)教“如何折千紙鶴”；②向家長(zhǎng)請(qǐng)教“西紅柿炒雞蛋的做法”；③向圖書(shū)管理員請(qǐng)教“借閱圖書(shū)的流程”。小組內(nèi)角色扮演，教師巡視指導(dǎo)（重點(diǎn)關(guān)注“禮貌表達(dá)”“問(wèn)題清晰”“回應(yīng)恰當(dāng)”）。4.評(píng)價(jià)反饋，總結(jié)提升小組代表展示，全班評(píng)價(jià)：哪里做得好？哪里需要改進(jìn)？教師總結(jié)：請(qǐng)教是學(xué)習(xí)的好方法，要主動(dòng)、禮貌、清晰，遇到不同意見(jiàn)時(shí)要尊重他人。5.實(shí)踐作業(yè)課后向他人請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題（如“如何養(yǎng)多肉植物”），記錄請(qǐng)教的過(guò)程和收獲，下節(jié)課分享。第五課時(shí)：習(xí)作《我來(lái)編童話》教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)提示（角色、場(chǎng)景、問(wèn)題）創(chuàng)編童話，情節(jié)合理、有趣。2.能把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作描寫(xiě)豐富內(nèi)容。3.培養(yǎng)想象力和寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)自評(píng)與互評(píng)。教學(xué)過(guò)程1.童話激趣，明確要求欣賞童話片段（如《夏洛的網(wǎng)》中威爾伯和夏洛的對(duì)話），提問(wèn)：你覺(jué)得童話的魅力在哪里？（想象奇妙、角色生動(dòng)、道理深刻）出示習(xí)作要求：從“國(guó)王、啄木鳥(niǎo)、玫瑰花”等角色中選一個(gè)或幾個(gè)，從“廚房、森林超市、小河邊”等場(chǎng)景中選一個(gè)，圍繞“丟了食物、想蓋房子、想交朋友”等問(wèn)題，編一個(gè)童話。2.思維導(dǎo)圖，構(gòu)思情節(jié)示例：角色（國(guó)王、啄木鳥(niǎo)）+場(chǎng)景（廚房）+問(wèn)題（國(guó)王的廚房丟了食物）→起因：廚房食物總失蹤；經(jīng)過(guò)：國(guó)王派啄木鳥(niǎo)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是老鼠偷吃；結(jié)果：啄木鳥(niǎo)設(shè)計(jì)陷阱，抓住老鼠，廚房恢復(fù)安寧。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)思維導(dǎo)圖，同桌交流完善（重點(diǎn)關(guān)注“問(wèn)題如何解決”“情節(jié)是否合理”）。3.寫(xiě)作指導(dǎo)，細(xì)節(jié)刻畫(huà)如何讓故事生動(dòng)？①加入對(duì)話：“國(guó)王皺著眉頭說(shuō)：‘我的蛋糕又不見(jiàn)了！’啄木鳥(niǎo)拍拍翅膀：‘別著急，我來(lái)幫您！’”②描寫(xiě)動(dòng)作：“啄木鳥(niǎo)飛到櫥柜上，用尖嘴敲了敲木板，忽然聽(tīng)到‘吱吱’的聲音?！苯處煶鍪尽安∥摹保ㄇ楣?jié)平淡、缺乏描寫(xiě)），引導(dǎo)學(xué)生修改，體會(huì)細(xì)節(jié)的重要性。4.自主寫(xiě)作，巡視指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖寫(xiě)作，教師巡視，針對(duì)“情節(jié)混亂”“描寫(xiě)單薄”等問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。5.互評(píng)互改，分享提升同桌互評(píng)：用“星級(jí)評(píng)價(jià)表”（情節(jié)合理★、描寫(xiě)生動(dòng)★、道理有趣★）評(píng)價(jià)，提出修改建議。全班分享：選擇2-3篇有代表性的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)（如“對(duì)話很有趣”“結(jié)局出人意料”）。6.作業(yè)布置完成習(xí)作，謄寫(xiě)工整，給故事加一個(gè)吸引人的題目（如《國(guó)王的神秘小偷》）。把童話讀給家人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議。第六課時(shí)：語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1.交流預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)，鞏固“預(yù)測(cè)”的閱讀策略。2.認(rèn)識(shí)“目、口”字旁的字，掌握構(gòu)字規(guī)律，擴(kuò)大識(shí)字量。3.正確運(yùn)用詞語(yǔ)搭配，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。4.背誦古詩(shī)《望天門(mén)山》，體會(huì)詩(shī)歌意境。教學(xué)過(guò)程1.交流平臺(tái)：分享預(yù)測(cè)心得小組討論：在本單元的童話閱讀中，你用了哪些預(yù)測(cè)方法？哪些預(yù)測(cè)和原文一致？哪些不一樣？全班交流：教師總結(jié)（如“根據(jù)題目預(yù)測(cè)（《總也倒不了的老屋》→老屋有故事）、根據(jù)插圖預(yù)測(cè)（《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》→胡子會(huì)幫忙）、根據(jù)情節(jié)線索預(yù)測(cè)（《小狗學(xué)叫》→學(xué)叫會(huì)遇到困難）”）。2.識(shí)字加油站：發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律出示“眨、瞪、瞅、眶”（目字旁）和“咬、叼、咽、啃”（口字旁），學(xué)生認(rèn)讀并分類(lèi)。思考發(fā)現(xiàn)：這些字和什么有關(guān)？（目字旁→眼睛的動(dòng)作；口字旁→嘴巴的動(dòng)作）拓展游戲：“漢字小偵探”，寫(xiě)出更多同類(lèi)字（如目字旁：瞧、盯；口字旁：嚼、吼），小組競(jìng)賽。3.詞句段運(yùn)用：提升表達(dá)能力詞語(yǔ)搭配：完成“____的胡子”“____的果醬”等練習(xí)，交流搭配理由（如“濃密的胡子”符合胡蘿卜先生的形象，“甜甜的果醬”符合味道特點(diǎn)）。句子仿寫(xiě)：讀例句（描寫(xiě)小鳥(niǎo)的外形），模仿寫(xiě)一種小動(dòng)物（如“我看見(jiàn)一只毛茸茸的小兔子，多么可愛(ài)啊！它的毛是雪白的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，比棉花糖還柔軟?！保?，同桌互評(píng)修改。4.日積月累：誦讀古詩(shī)《望天門(mén)山》介紹背景：李白游覽天門(mén)山時(shí)的所見(jiàn)所感，天門(mén)山位于安徽，長(zhǎng)江穿流而過(guò)。朗讀感悟：師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏（“天門(mén)/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。”）。想象畫(huà)面：“中斷”“開(kāi)”“回”“出”“來(lái)”等動(dòng)詞，展現(xiàn)了天門(mén)山的雄偉、江水的洶涌、孤帆的動(dòng)態(tài)美。背誦競(jìng)賽：分組背誦、男女對(duì)抗，評(píng)選“背誦小達(dá)人”。5.作業(yè)布置默寫(xiě)《望天門(mén)山》，并給詩(shī)句配一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。用“目、口”字旁的字各寫(xiě)3個(gè)句子（如“他眨了眨眼，露出了微笑?！薄靶」返鹬穷^，開(kāi)心地跑了。”）。單元教學(xué)評(píng)價(jià)與拓展1.評(píng)價(jià)方式：過(guò)程