七年級下UnitHowwasyourschooltrip說課稿教案一、課程標準解讀分析本課內容位于七年級下冊英語Unit1，該單元以“如何描述學校旅行”為主題，旨在幫助學生運用所學詞匯和句型，描述過去發(fā)生的經歷，并能夠用英語進行簡單的對話交流。從課程標準的角度來看，本課的教學目標應圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)四個維度展開。1.知識與技能維度：本課的核心概念包括如何用英語描述過去發(fā)生的事情、如何使用過去時態(tài)等。關鍵技能包括運用過去時態(tài)進行簡單對話、描述經歷的能力。學生需要通過本課的學習，能夠了解并掌握過去時態(tài)的構成規(guī)則，能夠在具體語境中運用過去時態(tài)進行交流。2.過程與方法維度：本課倡導的學科思想方法包括觀察、比較、歸納、總結等。具體學習活動可設計為：觀察圖片，比較過去和現(xiàn)在的變化；引導學生運用所學詞匯和句型，描述學校旅行的經歷；組織小組討論，總結旅行中的有趣事情。3.情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課所承載的學科素養(yǎng)包括語言表達能力、跨文化交際能力、團隊合作能力等。教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的語言運用能力。4.教學重難點：本課的重點是掌握過去時態(tài)的構成規(guī)則，難點是能夠在具體語境中運用過去時態(tài)進行交流。教師應通過多種教學手段，幫助學生突破難點，提高學生的語言運用能力。二、學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強的表現(xiàn)欲。在英語學習方面，學生已掌握一定的詞匯和句型，但運用能力尚需提高。針對七年級學生的特點，本課的學情分析如下：1.知識儲備：學生已掌握一定數(shù)量的英語詞匯和句型，但對過去時態(tài)的構成規(guī)則和運用尚不熟練。2.生活經驗：學生對學校旅行有較為豐富的親身經歷，能夠結合實際生活進行描述。3.技能水平：學生在口語表達方面有一定基礎，但在運用過去時態(tài)進行描述時，存在一定的困難。4.認知特點：七年級學生對新事物充滿好奇，學習興趣較高，但注意力容易分散。5.興趣傾向：學生對英語學習興趣較高，但部分學生可能對學校旅行這一主題興趣不大。6.學習困難：學生在運用過去時態(tài)進行描述時，容易出現(xiàn)時態(tài)混淆、語法錯誤等問題。針對以上學情，教師應采取以下教學對策：1.重新講授過去時態(tài)的構成規(guī)則，幫助學生掌握過去時態(tài)的用法。2.設計專項訓練，提高學生運用過去時態(tài)進行描述的能力。3.對個別學生進行個別輔導，針對其學習困難提供個性化指導。4.結合生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。二、教學目標知識目標在本次教學活動中，學生將構建起關于如何用英語描述學校旅行的知識體系。他們將識記并理解過去時態(tài)的構成規(guī)則和用法，能夠說出和描述過去發(fā)生的事件，解釋其背后的語法原理。通過建立知識間的聯(lián)系，學生將能夠比較不同時態(tài)的用法，歸納總結描述事件的要點，并運用這些知識在新情境中解決問題，如設計一個關于學校旅行的故事。能力目標學生將通過實踐活動提升英語表達能力，包括獨立規(guī)范地完成描述學校旅行的對話，從多個角度評估和提出關于旅行的創(chuàng)新性問題解決方案。他們將能夠在小組合作中完成關于學校旅行的調查研究報告，展示出綜合運用聽、說、讀、寫技能的能力。情感態(tài)度與價值觀目標教學活動將引導學生體驗學校旅行的樂趣，培養(yǎng)對集體活動的熱愛和對生活的積極態(tài)度。學生將通過了解學校旅行的經歷，體會團隊合作的重要性，并能夠將所學知識應用于實際生活中，提出環(huán)保和改進的建議?？茖W思維目標學生將學習如何運用科學思維來分析和解決問題。他們將通過構建學校旅行的情境模型，識別問題本質，進行邏輯推理和批判性思考。此外，學生將學會評估證據(jù)的可靠性，并能夠運用設計思維流程提出創(chuàng)新性的解決方案?？茖W評價目標學生將學會對學習過程和成果進行自我評價和反思。他們將通過制定學習策略、評估同伴工作、提供具體反饋等方式，發(fā)展元認知能力。同時，學生將學會運用評價量規(guī)對信息來源進行甄別，確保信息的可靠性和準確性。三、教學重點、難點教學重點：重點在于學生能夠理解并熟練運用過去時態(tài)描述學校旅行的經歷。這包括識別和運用正確的時態(tài)形式，如“was/were”和“had”，以及能夠用完整的句子結構表達過去發(fā)生的事件。此外，重點還包括學生能夠通過圖片或口頭描述來復述旅行中的關鍵事件和活動。教學難點：難點在于學生能夠準確理解和應用過去時態(tài)的復雜結構，尤其是在描述連續(xù)動作和伴隨動作時。學生可能會在區(qū)分“過去進行時”和“過去完成時”時遇到困難，或者在構建連貫的過去時態(tài)句子時缺乏流暢性。難點成因可能包括對語法規(guī)則的理解不足，以及對英語語法的直覺感知能力較弱。為了突破這一難點，可以通過提供豐富的語境練習、使用圖表輔助教學，以及設計角色扮演活動來幫助學生加深理解和實踐應用。四、教學準備清單多媒體課件：包含學校旅行圖片、過去時態(tài)相關例句和練習。教具：時間軸圖表、時態(tài)轉換模型。實驗器材：無特殊要求。音頻視頻資料：與學校旅行相關的英語視頻片段。任務單：描述學校旅行經歷的寫作任務單。評價表：學生表現(xiàn)評價表。學生預習：預習相關課文和詞匯。學習用具：畫筆、計算器。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（展示一張學生參加學校旅行的照片，讓學生們回憶起自己的旅行經歷。）（教師提問：“同學們，你們還記得上次學校旅行的時候發(fā)生了哪些有趣的事情嗎？有沒有什么特別的經歷想要和大家分享的？”）（通過學生的回答，引出話題：“今天，我們就來學習如何用英語描述這些美好的回憶?！保?.引入核心問題，明確學習目標（教師板書：“Howwasyourschooltrip?”）（提問：“這個問題看似簡單，但要用英語準確、生動地描述你的旅行經歷，需要掌握哪些英語知識呢？”）（引導學生思考，并總結出需要學習的知識點：過去時態(tài)、描述事件、使用連詞等。）3.搭建認知沖突，激發(fā)學習動機（展示一段關于學校旅行的視頻，視頻中出現(xiàn)了學生用英語描述旅行的場景。）（提問：“同學們，你們覺得這段視頻中的描述怎么樣？有沒有覺得有些地方不太自然？”）（通過視頻中的錯誤或不足，引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)他們學習的興趣和動力。）4.明確學習路線圖，建立知識框架（教師板書：“學習路線圖”）（引導學生梳理學習思路，明確學習步驟：首先，復習過去時態(tài)；其次，學習描述事件的詞匯和句型；最后，進行角色扮演，模擬旅行描述。）（強調學習過程中要注重知識的聯(lián)系和應用，以及通過實踐來鞏固所學知識。）5.預習引導，為后續(xù)學習打下基礎（教師發(fā)放預習資料，包括課文、詞匯表、練習題等。）（講解預習要求，如閱讀課文、記憶詞匯、完成練習題等。）（強調預習的重要性，鼓勵學生在課前做好充分準備，為課堂學習打下堅實基礎。）第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索學校旅行的記憶目標：通過描述學校旅行的經歷，掌握過去時態(tài)的用法，并能夠用英語進行簡單的對話交流。教師活動：1.展示一張學生參加學校旅行的照片，引發(fā)學生的共鳴。2.提問：“你們還記得上次學校旅行的時候發(fā)生了哪些有趣的事情嗎？”3.引導學生用英語描述照片中的場景，如“我們去了海邊，看到了美麗的沙灘?！?.引入過去時態(tài)的概念，解釋其用法和構成。5.通過例句展示過去時態(tài)的不同形式，如“went”、“had”、“was”。學生活動：1.觀察照片，回憶起學校旅行的經歷。2.用英語描述照片中的場景，嘗試使用過去時態(tài)。3.聽取教師的講解，理解過去時態(tài)的用法和構成。4.跟隨教師的例句，練習使用過去時態(tài)。5.與同伴交流，互相糾正錯誤。即時評價標準：1.學生能夠正確使用過去時態(tài)描述場景。2.學生能夠理解過去時態(tài)的構成規(guī)則。3.學生能夠用英語進行簡單的對話交流。任務二：描述學校旅行的細節(jié)目標：通過描述學校旅行的細節(jié)，提高學生的語言表達能力和詞匯運用能力。教師活動：1.提供一些描述學校旅行的詞匯和短語，如“beach”、“ocean”、“sunset”、“sunburn”等。2.引導學生使用這些詞匯和短語描述學校旅行的細節(jié)，如“我在沙灘上曬傷了?！?.通過例句展示如何使用連詞和介詞來表達時間、地點和原因。4.提供一些句型結構，如“whatdidyoudo?”、“wheredidyougo?”、“whydidyougothere?”等。學生活動：1.回憶學校旅行的細節(jié)，并嘗試使用提供的詞匯和短語進行描述。2.使用連詞和介詞來表達時間、地點和原因。3.運用句型結構進行提問和回答。4.與同伴交流，互相分享描述學校旅行的經歷。即時評價標準：1.學生能夠使用提供的詞匯和短語描述學校旅行的細節(jié)。2.學生能夠正確使用連詞和介詞。3.學生能夠運用句型結構進行提問和回答。任務三：分享學校旅行的故事目標：通過分享學校旅行的故事，提高學生的口語表達能力和自信心。教師活動：1.將學生分成小組，每組選擇一個學校旅行的故事進行分享。2.提供一些提示，如故事的開頭、中間和結尾。3.鼓勵學生使用過去時態(tài)和描述細節(jié)的詞匯和短語。4.提供一些反饋，如鼓勵學生繼續(xù)說下去、提醒學生注意語法和發(fā)音等。學生活動：1.選擇一個學校旅行的故事進行分享。2.使用過去時態(tài)和描述細節(jié)的詞匯和短語進行描述。3.與同伴合作，完成故事的分享。4.接受教師的反饋，并改進自己的表達。即時評價標準：1.學生能夠用英語分享學校旅行的故事。2.學生能夠使用過去時態(tài)和描述細節(jié)的詞匯和短語。3.學生能夠與同伴合作，完成故事的分享。任務四：模擬學校旅行場景目標：通過模擬學校旅行場景，提高學生的語言運用能力和實際交際能力。教師活動：1.將學生分成小組，每組模擬一個學校旅行場景。2.提供一些角色和情節(jié)，如導游、游客、司機等。3.引導學生使用過去時態(tài)和描述細節(jié)的詞匯和短語進行對話。4.觀察學生的表現(xiàn)，并提供反饋。學生活動：1.選擇一個角色，并模擬學校旅行場景。2.使用過去時態(tài)和描述細節(jié)的詞匯和短語進行對話。3.與同伴合作，完成場景的模擬。4.接受教師的反饋，并改進自己的表達。即時評價標準：1.學生能夠使用過去時態(tài)和描述細節(jié)的詞匯和短語進行對話。2.學生能夠與同伴合作，完成場景的模擬。3.學生能夠根據(jù)教師的反饋改進自己的表達。任務五：總結與反思目標：通過總結與反思，鞏固所學知識，并提高學生的反思能力。教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，包括過去時態(tài)的用法、描述細節(jié)的詞匯和短語等。2.鼓勵學生反思自己的學習過程，如哪些地方學得比較好，哪些地方還有待改進等。3.提供一些反思問題，如“你最喜歡學校旅行的哪個地方？”“你學會了哪些新的英語表達？”等。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容，并總結自己的學習收獲。2.反思自己的學習過程，并思考如何改進。3.回答教師的反思問題，分享自己的觀點和感受。即時評價標準：1.學生能夠回顧并總結本節(jié)課的學習內容。2.學生能夠反思自己的學習過程，并提出改進措施。3.學生能夠積極參與反思討論，并分享自己的觀點和感受。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習設計：設計一系列直接模仿例題的練習，確保學生能夠掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，并解釋解題思路。2.讓學生獨立完成練習，并給予時間。3.收集學生的練習，并進行批改。4.對學生的練習進行反饋，指出錯誤并解釋正確答案。學生活動：1.獨立完成練習，注意審題和步驟。2.對自己的答案進行檢查，確保沒有遺漏。3.在教師講解后，理解錯誤原因并改正。即時評價標準：1.學生能夠獨立完成基礎練習。2.學生能夠理解解題思路并應用。3.學生能夠識別和糾正自己的錯誤。2.綜合應用層練習設計：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結合的綜合性任務。教師活動：1.提供情境化的題目，引導學生運用所學知識解決問題。2.觀察學生的解題過程，并提供必要的幫助。3.收集學生的答案，并進行批改。4.對學生的答案進行反饋，討論解題思路和方法。學生活動：1.閱讀題目，理解情境和問題。2.運用所學知識解決問題。3.與同伴討論解題思路，互相學習。即時評價標準：1.學生能夠綜合運用所學知識解決問題。2.學生能夠解釋解題思路和方法。3.學生能夠從錯誤中學習，并改進解題策略。3.拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動：1.提供開放性問題，鼓勵學生進行探索和實驗。2.觀察學生的探索過程，并提供必要的指導。3.收集學生的成果，并進行展示和討論。學生活動：1.閱讀問題，理解問題的開放性和探究性。2.設計實驗或進行探究，解決問題。3.與同伴分享成果，進行討論和交流。即時評價標準：1.學生能夠進行深度思考和創(chuàng)新應用。2.學生能夠設計實驗或進行探究。3.學生能夠有效地交流和學習。4.變式訓練練習設計：通過改變問題的非本質特征，保留其核心結構和解題思路，引導學生識別本質規(guī)律。教師活動：1.提供變式練習，引導學生識別問題的核心特征。2.觀察學生的解題過程，并提供必要的幫助。3.對學生的答案進行反饋，討論解題思路和方法。學生活動：1.完成變式練習，注意識別問題的核心特征。2.運用解題思路解決問題。3.與同伴討論解題思路，互相學習。即時評價標準：1.學生能夠識別問題的核心特征。2.學生能夠運用解題思路解決問題。3.學生能夠從變式練習中學習，并改進解題策略。第四、課堂小結1.引導學生自主建構知識體系教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內容。2.提供思維導圖或概念圖工具，幫助學生梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。3.鼓勵學生用一句話總結本節(jié)課的收獲。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容。2.使用思維導圖或概念圖梳理知識。3.用一句話總結本節(jié)課的收獲。小結內容：回顧了學校旅行的描述方法，包括過去時態(tài)的用法和描述細節(jié)的詞匯和短語?？偨Y了如何用英語進行簡單的對話交流。使用思維導圖梳理了本節(jié)課的知識點。2.聚焦方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：1.回顧本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。2.提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”3.引導學生反思自己的學習過程。學生活動：1.回顧本節(jié)課運用的科學思維方法。2.分享自己最欣賞的思路。3.反思自己的學習過程。小結內容：總結了本節(jié)課運用的科學思維方法。認識到每個人都有獨特的思考方式。反思了自己的學習過程，并思考如何改進。3.設置懸念與布置差異化作業(yè)教師活動：1.提出開放性問題，引發(fā)學生的思考。2.布置差異化作業(yè)，分為鞏固基礎的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。3.提供作業(yè)完成路徑指導。學生活動：1.思考開放性問題。2.選擇作業(yè)類型，并開始完成作業(yè)。3.按照作業(yè)完成路徑指導進行作業(yè)。小結內容：提出了開放性問題，引發(fā)學生的思考。布置了差異化作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分。提供了作業(yè)完成路徑指導。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)目標：鞏固學生對學校旅行描述的基本技能，確保學生能夠正確運用過去時態(tài)和描述細節(jié)的詞匯。作業(yè)內容：1.用過去時態(tài)描述一次學校旅行的經歷，至少包含三個活動。2.選擇兩個同伴的描述，用英語進行改錯，并說明錯誤原因。3.完成關于學校旅行的詞匯匹配練習。作業(yè)說明：作業(yè)量控制在1520分鐘內完成。答案需準確無誤，注意語法和拼寫。下節(jié)課將進行作業(yè)點評，對共性錯誤進行集中講解。2.拓展性作業(yè)作業(yè)目標：引導學生將所學知識應用于實際生活，提高綜合分析、解決問題和初步創(chuàng)造的能力。作業(yè)內容：1.設計一份關于學校旅行的調查問卷，并收集至少10份有效問卷。2.根據(jù)調查結果，撰寫一份關于學校旅行的簡報，包括旅行的亮點和改進建議。3.繪制一張關于學校旅行的思維導圖，包括旅行的地點、活動、感受等。作業(yè)說明：作業(yè)內容需結合學生實際生活經驗，體現(xiàn)所學知識的應用。作業(yè)需體現(xiàn)邏輯清晰度、內容完整性，并具有一定的創(chuàng)新性。評價將基于知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標：培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力，鼓勵多元解決方案和個性化表達。作業(yè)內容：1.假設你是一位旅行策劃師，為學校設計一次旅行活動，包括目的地、行程安排、活動內容等。2.以小組為單位，設計一個關于學校旅行的公益宣傳視頻，包括劇本、拍攝、剪輯等。3.撰寫一篇關于學校旅行的英語短文，結合個人經歷和感悟，提出對學校旅行的獨特見解。作業(yè)說明：作業(yè)內容需具有開放性，鼓勵學生提出創(chuàng)新性解決方案。作業(yè)需體現(xiàn)過程與方法，包括資料收集、設計修改說明等。作業(yè)形式不限，可以采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。評價將基于創(chuàng)新性、解決方案的可行性、表達方式等維度進行等級評價。七、本節(jié)知識清單及拓展1.過去時態(tài)的構成規(guī)則：學習并掌握過去時態(tài)的基本構成，包括動詞的變化形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”，以及輔助動詞“was”或“were”的使用。2.描述事件的詞匯和短語：了解并運用描述事件的關鍵詞匯和短語，如“happened”，“tookplace”，“wentto”，“visited”等。3.連詞和介詞的使用：學習如何使用連詞和介詞來表達時間、地點和原因，如“after”，“before”，“at”，“becauseof”等。4.句型結構的應用：掌握并運用描述事件的句型結構，如“whatdidyoudo?”、“wheredidyougo?”、“whydidyougothere?”等。5.描述細節(jié)的詞匯和短語：學習并運用描述細節(jié)的詞匯和短語，如“beautiful”，“amazing”，“interesting”，“exciting”等。6.描述感受的詞匯和短語：了解并運用描述感受的詞匯和短語，如“happy”，“sad”，“excited”，“tired”等。7.描述地點的詞匯和短語：學習并運用描述地點的詞匯和短語，如“beach”，“mountain”，“park”，“forest”等。8.描述活動的詞匯和短語：了解并運用描述活動的詞匯和短語，如“swimming”，“sailing”，“hiking”，“picnicking”等。9.描述人物的詞匯和短語：學習并運用描述人物的詞匯和短語，如“tourist”，“guide”，“friend”，“family”等。10.描述天氣的詞匯和短語：了解并運用描述天氣的詞匯和短語，如“sunny”，“rainy”，“windy”，“cloudy”等。11.描述食物的詞匯和短語：學習并運用描述食物的詞匯和短語，如“delicious”，“yummy”，“tasty”，“beautiful”等。12.描述旅行的目的和收獲：了解并運用描述旅行目的和收獲的詞匯和短語，如“torelax”，“tolearn”，“tohavefun”，“toexplore”等。13.旅行中的常見問題和解決方法：探討旅行中可能遇到的問題，如迷路、生病、丟失物品等，以及相應的解決方法。14.旅行中的安全和健康注意事項：了解旅行中的安全和健康注意事項，如防曬、補水、飲食衛(wèi)生等。15.旅行中的文化交流：探討旅行中的文化交流，如尊重當?shù)亓曀?、學習當?shù)卣Z言等。16.旅行中的環(huán)境保護：了解旅行中的環(huán)境保護意識，如減少塑料使用、保護野生動物等。17.旅行中的攝影技巧