2025年大學第二學年（實驗心理學）研究方法綜合測試試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)。1.實驗心理學中，被試間設計的主要缺點是（）A.個體差異對結果的影響較大B.實驗處理之間可能存在相互干擾C.所需被試數(shù)量較多D.實驗誤差較大2.在信號檢測論中，用于衡量被試辨別力的指標是（）A.擊中率B.虛報率C.辨別力指數(shù)d'D.判斷標準β3.以下哪種實驗設計可以平衡順序效應（）A.完全隨機設計B.隨機區(qū)組設計C.拉丁方設計D.析因設計4.心理物理學方法中，最小變化法測定絕對閾限時，遞增和遞減系列的轉(zhuǎn)折點對應的刺激強度被稱為（）A.閾限B.差別閾限C.絕對閾限的估計值D.不肯定間距5.實驗中主試者的期望可能會對被試的行為產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象被稱為（）A.霍桑效應B.安慰劑效應C.實驗者效應D.順序效應6.在反應時實驗中，選擇反應時與簡單反應時之差可以作為（）A.辨別時間B.選擇時間C.反應時間D.準備時間7.以下哪種儀器常用于記錄眼動軌跡（）A.腦電圖儀B.肌電圖儀C.眼動儀D.多導生理記錄儀8.實驗心理學研究中，為了保證實驗結果的可重復性，通常會采用（）A.多因素實驗設計B.控制組設計C.重復測量設計D.隨機化原則9.經(jīng)典條件反射實驗中，條件刺激與無條件刺激多次配對呈現(xiàn)后，單獨呈現(xiàn)條件刺激也能引起條件反應，這一過程被稱為（）A.獲得B.消退C.泛化D.分化10.在心理學實驗中，控制額外變量的最常用方法是（）A.消除法B.恒定法C.平衡法D.隨機化法11.信號檢測論中，判斷標準β受以下哪種因素影響（）A.信號強度B.噪音強度C.獎懲制度D.被試的辨別力12.以下哪種實驗設計適用于研究多個自變量之間的交互作用（）A.完全隨機設計B.隨機區(qū)組設計C.析因設計D.拉丁方設計13.心理物理學方法中，平均差誤法測定差別閾限時，被試調(diào)整比較刺激與標準刺激相等，此時比較刺激與標準刺激之差的絕對值的平均數(shù)就是（）A.差別閾限B.絕對閾限C.不肯定間距D.主觀相等點14.在記憶實驗中，為了防止被試復述，常采用的方法是（）A.分心任務B.間隔時間C.線索回憶D.自由回憶15.實驗心理學中，用于檢驗實驗假設的統(tǒng)計方法通常是（）A.描述統(tǒng)計B.推斷統(tǒng)計C.相關分析D.回歸分析16.以下哪種實驗范式常用于研究注意的分配（）A.雙耳分聽實驗B.Stroop實驗C.啟動范式D.點探測范式17.在心理學實驗中，被試的個體差異可能會影響實驗結果的準確性，以下哪種方法可以減少個體差異的影響（）A.隨機抽樣B.匹配被試C.增加樣本量D.以上都是18.信號檢測論中，當信號和噪音的強度相等時，被試的判斷標準β通常等于（）A.0B.1C.2D.無法確定19.以下哪種實驗設計可以同時考察多個自變量對因變量的影響，并且可以分析自變量之間的交互作用（）A.完全隨機設計B.隨機區(qū)組設計C.析因設計D.拉丁方設計20.在心理學實驗中，為了保證實驗結果的可靠性，通常會進行（）A.預實驗B.正式實驗C.重復實驗D.以上都是第II卷（非選擇題共60分）三、簡答題（共3小題，每題10分，共30分）21.簡述實驗心理學中控制額外變量的主要方法。22.信號檢測論的基本原理是什么？它與傳統(tǒng)的閾限測量方法有何不同？23.舉例說明如何運用實驗設計來研究變量之間的因果關系。四、材料分析題（共1小題，每題15分，共15分）材料：在一項關于記憶策略訓練對學習成績影響的研究中，研究者將100名學生隨機分為兩組，一組接受記憶策略訓練，另一組作為控制組不接受訓練。在訓練結束后，對兩組學生進行了相同的學習任務測試，并記錄了他們的成績。結果發(fā)現(xiàn)，接受記憶策略訓練的學生成績顯著高于控制組。問題：請分析該實驗的設計類型、自變量、因變量以及可能存在的額外變量，并對實驗結果進行簡要解釋。五、論述題（共1小題，每題15分，共15分）論述實驗心理學在心理學研究中的重要地位和作用，并結合具體實例說明實驗方法如何幫助我們深入理解心理現(xiàn)象。答案：1.C2.C3.C4.C5.C6.B7.C8.D9.A10.D11.C12.C13.A14.A15.B16.A17.D18.B19.C20.D21.控制額外變量的主要方法有：消除法，即直接排除額外變量的影響；恒定法，使額外變量在實驗過程中保持恒定不變；匹配法，將被試在額外變量上進行匹配；隨機化法，通過隨機分配被試等方式使額外變量平衡；抵消平衡法，適用于克服順序效應等；統(tǒng)計控制法，通過統(tǒng)計手段控制額外變量的影響。22.信號檢測論基本原理：將刺激中的信號和噪音加以辨別，并給予不同的反應。與傳統(tǒng)閾限測量方法不同在于，傳統(tǒng)方法只關注刺激強度和反應結果，信號檢測論考慮了被試的主觀判斷標準以及信號和噪音的分布情況，能更全面地分析被試的辨別力和判斷標準。23.比如研究學習時間與學習效果的因果關系?？刹捎脤嶒炘O計，將被試隨機分為不同組，一組給予較長學習時間，一組給予較短學習時間，控制其他可能影響學習效果的因素如學習材料難度等相同。通過比較兩組學習效果的差異，若長時間組效果好，則可說明學習時間對學習效果有因果影響。材料分析題答案：該實驗設計類型為完全隨機設計。自變量是是否接受記憶策略訓練，因變量是學習成績?？赡艽嬖诘念~外變量有學生原有的知識基礎、學習態(tài)度、學習能力等個體差異，以及測試環(huán)境等。實驗結果表明記憶策略訓練對學習成績有積極影響，接受訓練組成績高可能是因為訓練提升了他們的記憶策略運用能力，從而提高了學習效果。論述題答案：實驗心理學在心理學研究中具有重要