高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題備考指南之鄉(xiāng)村題材詩(shī)歌必修上第二單元《芣苢》《插秧歌》關(guān)聯(lián)分析一、《芣苢》核心知識(shí)點(diǎn)（一）文本基礎(chǔ)出處與體裁：選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，是一首上古民歌，屬于樂(lè)府舊題類(lèi)詩(shī)歌，以四言為主，句式整齊。核心內(nèi)容：全詩(shī)圍繞“采芣苢（車(chē)前草）”這一勞動(dòng)場(chǎng)景展開(kāi)，描繪了人們從“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”的完整勞動(dòng)過(guò)程，無(wú)復(fù)雜情感抒發(fā)，純粹展現(xiàn)勞動(dòng)的質(zhì)樸與歡快。（二）藝術(shù)特色重章疊句：全詩(shī)三章，僅更換少量動(dòng)詞，反復(fù)詠嘆，既強(qiáng)化了勞動(dòng)的節(jié)奏感，又凸顯了人們?cè)趧趧?dòng)中的愉悅心情，符合民歌口耳相傳的特點(diǎn)。白描手法：無(wú)華麗辭藻，僅用簡(jiǎn)潔動(dòng)詞勾勒勞動(dòng)細(xì)節(jié)，直白呈現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景，風(fēng)格質(zhì)樸自然，充滿(mǎn)生活氣息。情感表達(dá)：通過(guò)勞動(dòng)動(dòng)作的鋪陳，間接傳遞出勞動(dòng)者對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱忱，情感真摯而含蓄。二、《插秧歌》核心知識(shí)點(diǎn)（一）文本基礎(chǔ)作者與體裁：南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，屬于七言絕句（組詩(shī)），語(yǔ)言通俗曉暢，兼具口語(yǔ)化與文學(xué)性。核心內(nèi)容：以農(nóng)民插秧為核心場(chǎng)景，描繪了“手把青秧插滿(mǎn)田，低頭便見(jiàn)水中天”的勞動(dòng)畫(huà)面，既展現(xiàn)了插秧的艱辛，又蘊(yùn)含著“心地清凈方為道”的生活哲理。（二）藝術(shù)特色情景交融：將勞動(dòng)場(chǎng)景與自然之景、人生哲理相結(jié)合，由具象的插秧動(dòng)作上升到抽象的人生感悟，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。語(yǔ)言風(fēng)格：口語(yǔ)化十足，如“手把”“低頭”等詞語(yǔ)，貼近生活，卻又不失詩(shī)意，體現(xiàn)了楊萬(wàn)里“誠(chéng)齋體”清新自然、活潑靈動(dòng)的特點(diǎn)。細(xì)節(jié)刻畫(huà)：聚焦農(nóng)民的勞動(dòng)動(dòng)作與神態(tài)，精準(zhǔn)捕捉插秧時(shí)的核心狀態(tài)，讓勞動(dòng)場(chǎng)景具象可感，富有感染力。三、《芣苢》與《插秧歌》的內(nèi)在關(guān)聯(lián)核心主題一致：二者均以鄉(xiāng)村勞動(dòng)為核心題材，聚焦農(nóng)民的日常勞作，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村勞動(dòng)的本真面貌，傳遞出對(duì)勞動(dòng)的尊重與贊美，彰顯了勞動(dòng)之美。表現(xiàn)視角相近：均以旁觀者或參與者的視角，真實(shí)還原勞動(dòng)場(chǎng)景，不刻意拔高或美化勞動(dòng)，保持了對(duì)鄉(xiāng)村生活、勞動(dòng)人民的真誠(chéng)關(guān)照，體現(xiàn)了樸素的人文情懷。藝術(shù)表達(dá)互補(bǔ)：《芣苢》以重章疊句、白描勾勒勞動(dòng)的歡快與質(zhì)樸，側(cè)重集體勞動(dòng)的氛圍感；《插秧歌》以情景交融、口語(yǔ)化表達(dá)，側(cè)重個(gè)體勞動(dòng)的艱辛與哲理，一古一今、一集體一個(gè)體，共同豐富了鄉(xiāng)村勞動(dòng)題材詩(shī)歌的表達(dá)維度。文化內(nèi)核相通：都蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化中“以勞為美”“天人合一”的理念，勞動(dòng)不僅是謀生手段，更是人與自然、生活相融的載體，彰顯了鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特價(jià)值。四、高考鄉(xiāng)村題材詩(shī)歌?？伎键c(diǎn)與題型（一）核心考點(diǎn)思想情感類(lèi)：考查對(duì)詩(shī)歌中勞動(dòng)之美、鄉(xiāng)村之美、人情之美的理解，以及詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情、對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、對(duì)田園歸隱的向往等情感；若詩(shī)歌蘊(yùn)含哲理，還會(huì)考查對(duì)勞動(dòng)哲理、生活智慧的解讀。藝術(shù)手法類(lèi)：常考白描、情景交融、重章疊句、擬人、比喻等手法，尤其關(guān)注貼合鄉(xiāng)村題材的表達(dá)技巧，如細(xì)節(jié)刻畫(huà)（勞動(dòng)動(dòng)作、鄉(xiāng)村景物）、口語(yǔ)化語(yǔ)言、以景襯情等。形象塑造類(lèi)：考查對(duì)鄉(xiāng)村勞動(dòng)者（農(nóng)民、漁夫、樵夫等）形象的分析，包括其神態(tài)、動(dòng)作、性格特點(diǎn)，以及詩(shī)人通過(guò)形象傳遞的情感與態(tài)度。語(yǔ)言特色類(lèi)：側(cè)重考查詩(shī)歌質(zhì)樸自然、口語(yǔ)化、清新明快等語(yǔ)言風(fēng)格，分析語(yǔ)言與題材、情感的適配性，如《插秧歌》的口語(yǔ)化表達(dá)對(duì)展現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的作用。文化內(nèi)涵類(lèi)：結(jié)合傳統(tǒng)文化，考查詩(shī)歌中體現(xiàn)的農(nóng)耕文明、勞動(dòng)倫理、天人合一等文化內(nèi)核，挖掘鄉(xiāng)村題材詩(shī)歌的當(dāng)代價(jià)值。（二）常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式情感分析題：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！薄霸?shī)人對(duì)鄉(xiāng)村勞動(dòng)/鄉(xiāng)村生活的態(tài)度是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。”手法鑒賞題：“這首詩(shī)在描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)景時(shí)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析?！薄罢?qǐng)分析‘XXX’句的白描手法在表現(xiàn)主題上的作用?！毙蜗蠓治鲱}：“詩(shī)中塑造的勞動(dòng)者形象有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”“詩(shī)人是如何刻畫(huà)鄉(xiāng)村勞動(dòng)者形象的？”語(yǔ)言賞析題：“這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有何特色？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。”“口語(yǔ)化表達(dá)是本詩(shī)的突出特點(diǎn)，試分析其表達(dá)效果?！睂?duì)比分析題：“兩首詩(shī)均寫(xiě)鄉(xiāng)村勞動(dòng)，在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上有何不同？”（類(lèi)似《芣苢》與《插秧歌》的對(duì)比設(shè)問(wèn)）哲理探究題：“這首詩(shī)蘊(yùn)含怎樣的生活哲理？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫?。”（三）備考小貼士解答鄉(xiāng)村題材詩(shī)歌題時(shí)，需緊扣“勞動(dòng)”“鄉(xiāng)村”核心，先梳理場(chǎng)景與細(xì)節(jié)，再結(jié)合手法分析情感與內(nèi)涵；同時(shí)積累同類(lèi)題材詩(shī)歌（如陶淵明田園詩(shī)、范成大田園詩(shī)），總結(jié)共性考點(diǎn)與差異化表達(dá)，提升解題針對(duì)性。（四）高考典型原題示例1.語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)原題（2019·新課標(biāo)Ⅲ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。《插田歌（節(jié)選）》劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線(xiàn)，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。問(wèn)題：與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？（6分）參考答案：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整；這幾句詩(shī)采用民歌俚曲手法，描寫(xiě)田野風(fēng)光與勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯、清新流暢，兼具口語(yǔ)化與生活氣息，貼合鄉(xiāng)村勞動(dòng)題材的質(zhì)樸特質(zhì)。2.煉字類(lèi)原題（2020·天津卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答?！都o(jì)村事》韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸。（注：餉田，到田間送飯。）問(wèn)題：“數(shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。（4分）參考答案：不同意。“數(shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，既展現(xiàn)了牧童悠然吹笛的情態(tài)，又襯托出鄉(xiāng)村傍晚的熱鬧鮮活，營(yíng)造出輕松愉悅的田園氛圍；同意?！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，凸顯鄉(xiāng)村環(huán)境的清幽靜謐，勾勒出悠遠(yuǎn)恬淡的田園意境，更貼合詩(shī)人閑適的心境。3.情感與手法類(lèi)原題（2023·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題?！逗贤須w》林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。林蘿隱隱聞雞犬，知是前村近誅茅地。問(wèn)題：王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？（6分）參考答案：①首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”奠定愉悅閑適的情感基調(diào)，全詩(shī)景物皆被賦予主觀愉悅色彩，盡顯鄉(xiāng)村風(fēng)光之美；②頸聯(lián)以擬人手法寫(xiě)翠羽水鳥(niǎo)“如見(jiàn)避”、紅蕖“似相迎”，將詩(shī)人歸家時(shí)的輕快心境投射于景物，實(shí)現(xiàn)情景交融，印證“物著我之色彩”的觀點(diǎn)；③尾聯(lián)雞犬聲暗藏鄉(xiāng)村生活氣息，進(jìn)一步強(qiáng)化詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜愛(ài)之情。4.場(chǎng)景與情感類(lèi)原題（經(jīng)典真題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題?！端臅r(shí)田園雜興（其三十一）》范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。問(wèn)題：這首詩(shī)描繪