2025~2026學(xué)年云南省臨滄市鳳慶縣一中高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東在橘子洲上以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”又無(wú)比堅(jiān)定地回答，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪抢硐氲南笳?，是新世界的開(kāi)創(chuàng)者。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫(xiě)下了《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬(wàn)千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)，紅軍困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情，對(duì)革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰(shuí)才是主宰歷史浮沉的人？誰(shuí)才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問(wèn)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f(wàn)勞動(dòng)人民，無(wú)產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。這是以毛澤東同志為代表的共產(chǎn)黨人的歷史觀、英雄觀、時(shí)代觀。毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書(shū)寫(xiě)了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作好似一幅長(zhǎng)卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱(chēng)一代詩(shī)史、史詩(shī)。比如大革命時(shí)期的《沁園春·長(zhǎng)沙》、五次反“圍剿”時(shí)期的《西江月·井岡山》、紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的《七律·長(zhǎng)征》、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《五律·挽戴安瀾將軍》、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的《水調(diào)歌頭·游泳》等等，隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些詩(shī)句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫?。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫(huà)了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反“圍剿”，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類(lèi)歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水，深溝險(xiǎn)壑，不過(guò)是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無(wú)前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神。它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲(chóng)”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過(guò)了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫(xiě)下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著重重挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來(lái)?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”，這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來(lái)的前進(jìn)動(dòng)力。（摘編自康裳《風(fēng)展紅旗如畫(huà)》）材料二：《沁園春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對(duì)秦始皇，漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)。1958年年底，他在《毛主席詩(shī)詞十九首》上批注道：“雪，反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫(xiě)詩(shī)??！難道可以謾罵這些人嗎？別的解釋是錯(cuò)的。”就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)兒事的是秦始皇”。他甚至說(shuō)過(guò)：“解決中國(guó)的問(wèn)題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx〈封建論〉呈郭老》中寫(xiě)道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“雄才大略，開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無(wú)出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱(chēng)其是“一代天驕”。而在審視整個(gè)中國(guó)歷史時(shí)，毛澤東認(rèn)為他們雖有武功，但文治明顯存在欠缺。毛澤東的“批判”，既洋溢詩(shī)情，也充滿理性。這是對(duì)封建帝王代表人物的評(píng)判，批判也只是著重一個(gè)側(cè)面，況且“A”“B”和“C”處在不同階段，分寸掌握也有所區(qū)別，并未一概否定其歷史作用。這些功業(yè)顯赫的封建帝王尚且如此，其他人物也就更不足掛齒了。（摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．革命詩(shī)詞往往記錄著優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷。B．《沁園春·長(zhǎng)沙》中“層林盡染，漫江碧透”的壯麗秋景是革命者浪漫主義精神的表現(xiàn)。C．毛澤東詩(shī)詞作為革命詩(shī)詞的代表，既有革命浪漫主義精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。D．毛澤東詩(shī)詞記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，因此產(chǎn)生了大量的名言佳句。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)，十年后又在《沁園春·雪》中給予了回應(yīng)。B．毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，寫(xiě)有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩(shī)句，表明他肯定“焚書(shū)坑儒”事件。C．毛澤東詩(shī)詞內(nèi)容豐富，既有對(duì)革命實(shí)踐的描寫(xiě)與回憶，也有對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的信心與展望。D．毛澤東詩(shī)詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)提供前進(jìn)動(dòng)力。3．根據(jù)材料二第一段所引用的《沁園春·雪》中的詩(shī)句內(nèi)容，填寫(xiě)第三段中空缺的部分。（用《沁園春·雪》中原句作答）A_________B_________C_________4．毛澤東詩(shī)詞具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料一梳理概括。5．毛澤東對(duì)帝王將相的評(píng)說(shuō)對(duì)我們看人看問(wèn)題有什么啟示？閱讀下面的文字，完成小題。傳彩筆陳春成葉書(shū)華是我們縣的作家。他在縣文化館工作，散文只在地方刊物上發(fā)表過(guò)，所謂名不出閭里。他是我爸的老友，我和他兒子是初中同學(xué)。大學(xué)寒假時(shí)，我偶然讀到他的一篇描寫(xiě)在鄉(xiāng)村一株柿子樹(shù)下觀看晚霞的散文。那些字句安寧、疏朗，如冬日的樹(shù)林。他的文筆真是好極了，能看出對(duì)文字的溫情和赤誠(chéng)。從此我很愛(ài)看他的散文，得知他有個(gè)博客后，常追著看。后來(lái)他突然不寫(xiě)了。我身在異鄉(xiāng)，自然不知原因。今年九月，我整理電腦瀏覽器收藏夾時(shí)，瞥見(jiàn)他的博客，躺在那里好多年了，就順手點(diǎn)進(jìn)去瞧。竟然有一篇沒(méi)看過(guò)的博文，閱讀2，評(píng)論0。我看了一下，是篇小說(shuō)，他好像從沒(méi)寫(xiě)過(guò)小說(shuō)。語(yǔ)言風(fēng)格也大不一樣。我把原文貼在這里：我不記得我怎么來(lái)到了公園，坐在這亭子下，聽(tīng)著石桌對(duì)面的老人娓娓而談。他在談?wù)撐膶W(xué)，聲音很遙遠(yuǎn)。他說(shuō)，一部作品如果作者自己不滿意，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是失敗的。我點(diǎn)頭同意。他說(shuō)，反倒是作者越用心得意處，越不容易被人留意，所謂“詩(shī)到無(wú)人愛(ài)處工”。我說(shuō)，那就夠了，“清香未減，風(fēng)流不在人知”嘛。他說(shuō)，我覺(jué)得像你寫(xiě)的“興到閑拈筆，詩(shī)成懶示人”，這個(gè)狀態(tài)就很好。這時(shí)一縷奇異感讓我寒毛直豎，這年少時(shí)的詩(shī)句我早已忘記。我明白身在夢(mèng)中，且想起這公園早就不存在了。老人的聲音響起，他問(wèn)：“如果你可以寫(xiě)出偉大的作品，我是說(shuō)宇宙意義上的絕對(duì)偉大，不管是誰(shuí)看到你的作品都會(huì)傾倒、折服、迷醉。但這偉大只有你自己能領(lǐng)受，無(wú)論你生前或死后，都不會(huì)有人知道你的偉大——你愿意過(guò)這樣的一生嗎？”我寫(xiě)作三十余年，自認(rèn)為天分并無(wú)多少，但對(duì)文學(xué)的虔誠(chéng)卻少有人及。何況，這是個(gè)假設(shè)。我故作曠達(dá)地一笑，說(shuō)：“當(dāng)然了。為什么不愿意？”他聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，從懷中掏出一物，緩緩地說(shuō)：“這支筆是你的。拿好了?！币苫箝g，他已把一支奇怪的筆遞過(guò)來(lái)，我接過(guò)它，像接過(guò)一支煙。我端詳起來(lái)。這筆材質(zhì)不明，卻像有虹霓在里邊流轉(zhuǎn)不停，光彩莫定，絢爛極了。我把筆插進(jìn)襯衫口袋，抬頭看時(shí)，老人已無(wú)蹤影。亭子溶解在霧中，我醒來(lái)。起床后，覺(jué)得神清氣爽，精神飽滿。我走到書(shū)桌前，拿出昨夜未完成的文稿，才看了幾行便已羞愧難當(dāng)。我把它揉成一團(tuán)，在另一張稿紙上疾書(shū)起來(lái)。昨夜我覺(jué)得滿紙字句像鐵柵欄一樣困住我，左沖右突而不得出；此刻卻仿佛在星辰間遨游，探手即是光芒。早飯后我把文章輸入電腦，發(fā)郵件給當(dāng)?shù)貓?bào)刊的編輯。一小時(shí)后他回了郵件。他說(shuō)葉老師你是不是選錯(cuò)附件了，是空白的。不祥的預(yù)感在上空盤(pán)旋。我拿著稿紙去廚房找妻子，在遞給她的一瞬間，我看到紙上的文字盡數(shù)消失了，像蓮葉上失蹤的朝露。我失魂落魄地走開(kāi)，才走了幾步，字跡又布滿了稿紙。我猛然領(lǐng)悟了昨夜的夢(mèng)境。我不知這狀態(tài)能持續(xù)多久，于是立即開(kāi)始寫(xiě)文章。頭幾年中，練習(xí)越多，我的筆力提升越是驚人。我先是試著寫(xiě)了過(guò)往歲月中這一立方米內(nèi)發(fā)生過(guò)的一切。①填滿過(guò)它的有黑暗，海水，堅(jiān)冰，土壤。一只雷龍的嘴部在其中咀嚼銀杏葉子。巖漿在其中沸騰。雪峰的尖頂在其中生長(zhǎng)。頭盔的紅纓。刀劍的光芒。蝴蝶在其中回旋了片刻?，F(xiàn)在它就在我書(shū)桌上，被一盞臺(tái)燈的光給注滿……我簡(jiǎn)直喜不自禁。我不知道給我筆的老人是誰(shuí)，但我不會(huì)再把它交給任何人。得筆的第三年，文字紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，我像在雪中舞劍，總能在萬(wàn)千雪花中擊中最恰當(dāng)?shù)囊欢?。所有意象都蹲伏在肘邊，?tīng)我號(hào)令。斟酌音韻就像編織花環(huán)一樣容易。我熔鑄月光，裁剪浮云，掣長(zhǎng)鯨于碧海，我統(tǒng)治天上的星星……兩年后，問(wèn)題也已初露端倪。難以忍耐的是寫(xiě)作之后的狂喜。這狂喜無(wú)人可以分享，這偉大無(wú)人可以見(jiàn)證，直至拖垮成一種疲倦。有時(shí)我甚至想，要是當(dāng)初沒(méi)有這支筆，我盡力寫(xiě)一些還過(guò)得去的東西，得一點(diǎn)肯定，再踏實(shí)地寫(xiě)下去。那種歡樂(lè)雖然細(xì)碎，畢竟是細(xì)碎的珠玉。動(dòng)了這念頭之后，我開(kāi)始做怪夢(mèng)。夢(mèng)中我懷揣著彩筆，②尋找那些手指間有光的人，然后飄落下去，穿進(jìn)那個(gè)人的夢(mèng)里，挨個(gè)問(wèn)他們當(dāng)初那老人問(wèn)過(guò)我的問(wèn)題。他們都表示不愿意，將我請(qǐng)出或轟出了他們的夢(mèng)。后來(lái)我遇到一個(gè)少女，她戴著圓形眼鏡，五官看起來(lái)很溫馴，但眉眼間有一點(diǎn)執(zhí)拗?！叭绻憧梢詫?xiě)出偉大的作品，但只有你自己能領(lǐng)受，不會(huì)有人知道你的偉大——你愿意過(guò)這樣的一生嗎？”我熟練地問(wèn)出來(lái)。“嗯，我愿意?！彼悬c(diǎn)怯怯地說(shuō)。像齒輪合上了齒輪，我似乎聽(tīng)到黑暗中咔噠一響，有什么開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。我把筆給了她，不舍又釋然。醒來(lái)后，打開(kāi)筆記本，我目瞪口呆，隨即想起昨夜的夢(mèng)。紙上一字也無(wú)。我只是動(dòng)了不想要筆的念頭，卻已在夢(mèng)中誠(chéng)實(shí)地交了出去。仿佛那筆容不得一絲不虔誠(chéng)。我無(wú)法形容我的懊惱。我強(qiáng)行擠出了一些文字，卻無(wú)法卒讀。我把它們展示給朋友看，他們都表示贊賞，且說(shuō)比我當(dāng)年寫(xiě)的還要好，但我并無(wú)喜悅。饕餮過(guò)諸神的盛宴，從此人間膾炙都索然無(wú)味。我忍耐著把這個(gè)故事記錄下來(lái)。我不再寫(xiě)作，甚至也不再閱讀了?？晌也⒎且粺o(wú)所獲，我還有這些年用過(guò)的筆記本，打開(kāi)來(lái)全為空白。但我知道，黑暗中，他們自顧自地璀璨。我把本子放在枕下，枕著我?guī)缀蹙鸵獡碛械恼麄€(gè)宇宙，然后墜入日常的、瑣碎的夢(mèng)中。老葉叔叔的這篇博文發(fā)表于他去世前兩年左右，風(fēng)格和他以前的散文大不相同，我看完很吃驚。過(guò)年回家，我約老葉叔叔的兒子吃飯。我說(shuō)起老葉叔叔寫(xiě)的小說(shuō)。他突然嘆口氣，說(shuō)：“你知道嗎？其實(shí)我爸去世前好幾年，腦子就不太清楚了。他一下班就把自己關(guān)在房里，說(shuō)在寫(xiě)一個(gè)厲害的東西。我偷偷翻了他的本子，你知道寫(xiě)著什么嗎？什么都沒(méi)有，全是空白的！”我問(wèn)后來(lái)那些本子呢？“放在家里看著膈應(yīng)，清明節(jié)都燒掉了。怎么了？”他有點(diǎn)奇怪地看著我。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．老人在談話中引用“詩(shī)到無(wú)人愛(ài)處工”“清香未減，風(fēng)流不在人知”是在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作者對(duì)作品的自我欣賞，讓博文中的“我”更易接受那支彩筆。B．博文中的“我”在夢(mèng)中傳彩筆時(shí)，提問(wèn)的熟練凸顯出他對(duì)擺脫彩筆的堅(jiān)決和執(zhí)著，而少女溫馴膽怯的神態(tài)表明她并非真心愿意接受彩筆。C．博文中的“我”交出了彩筆就不再寫(xiě)作閱讀，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在領(lǐng)受過(guò)絕對(duì)偉大的寫(xiě)作后，自己就無(wú)法再滿足于那些索然無(wú)味的作品。D．小說(shuō)不乏隱喻意味，如“彩筆”象征著純粹偉大的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力，也象征著一種孤獨(dú)的、不被他人理解認(rèn)可的藝術(shù)追求。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．畫(huà)線句①多用句號(hào)，多個(gè)獨(dú)立的句子構(gòu)成句群，讀來(lái)有詩(shī)歌的韻律感和節(jié)奏感。B．畫(huà)線句②“手指間”的“光”，有可能象征那些人擁有的文學(xué)天分或創(chuàng)作欲望。C．在葉書(shū)華博文小說(shuō)中有兩處傳彩筆的情節(jié)，過(guò)程都極具儀式感，充滿奇幻色彩。D．小說(shuō)以葉書(shū)華兒子在飯桌上說(shuō)的話結(jié)尾，在加深文章主旨的同時(shí)也頗耐人尋味。8．隨著彩筆的傳遞，博文中的“我”對(duì)于寫(xiě)作的樂(lè)趣有了不同的體會(huì)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．嵌套式敘事是指在一個(gè)主體故事中插入一個(gè)或多個(gè)次級(jí)故事的敘事策略，有著視角轉(zhuǎn)換巧妙，情節(jié)相互補(bǔ)充，主題對(duì)立統(tǒng)一等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章，分析本文“嵌套式敘事”的效果。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：周瑜字公瑾，廬江舒人也。從祖父景，景子忠，皆為漢太尉。父異，洛陽(yáng)令。瑜長(zhǎng)壯有姿貌。初，孫堅(jiān)興義兵討董卓，徙家于舒。堅(jiān)子策①與瑜同年，獨(dú)相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無(wú)通共。瑜從父②尚為丹楊太守，瑜往省之。會(huì)策將東渡到歷陽(yáng)馳書(shū)報(bào)瑜瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也?！彼鞆墓M江、當(dāng)利，皆拔之。建安十三年③九月，曹公入荊州，劉琮④舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬(wàn)，將士聞之皆恐。權(quán)延見(jiàn)群下，問(wèn)以計(jì)策。瑜曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂(lè)業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之邪？請(qǐng)為將軍籌之：今使北土已安，操無(wú)內(nèi)憂，能曠日持久，來(lái)爭(zhēng)疆場(chǎng)，又能與我校勝負(fù)于船楫間乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭(zhēng)衡，本非中國(guó)所長(zhǎng)。又今盛寒，馬無(wú)稿草。驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請(qǐng)得精兵三萬(wàn)人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之?！睓?quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！睍r(shí)劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當(dāng)陽(yáng)，遂共圖計(jì)，因進(jìn)住夏口，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時(shí)曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_⑤、斗艦數(shù)十艘，實(shí)以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先書(shū)報(bào)曹公，欺以欲降。又預(yù)備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時(shí)發(fā)火。時(shí)風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營(yíng)落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。（選自《三國(guó)志·吳志·周瑜傳》，有刪改）材料二：是夜，瑜復(fù)見(jiàn)權(quán)曰：“諸人徒見(jiàn)操書(shū)言水步八十萬(wàn)而各恐懾，不復(fù)料其虛實(shí)，便開(kāi)此議⑥，甚無(wú)謂也。今以實(shí)校之，彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久疲；所得表眾亦極七八萬(wàn)耳，尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。瑜得精兵五萬(wàn)，自足制之，愿將軍勿慮！”權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。”（選自《資治通鑒·漢記》，有刪改）[注]①策：孫策，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)政權(quán)的奠基者之一，臨終前遺令其弟孫權(quán)繼位。②從父：伯父或叔父。③建安十三年：東漢漢獻(xiàn)帝建安（年號(hào)）十三年。④劉琮：荊州刺史。⑤蒙沖：艨艟。⑥此議：向曹操投降的建議。10．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。會(huì)A策B將東渡C到D歷陽(yáng)E馳書(shū)F報(bào)瑜G瑜將兵H迎策。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“劉琮舉眾降”中的“舉”與成語(yǔ)“舉世矚目”中的“舉”詞義不同。B．“地方數(shù)千里”與“今齊地方千里”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“方”詞義相同。C．“為曹公所破”與“陳涉乃立為王”（《陳涉世家》）中的“為”詞義相同。D．諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相，是中國(guó)古代杰出的政治家、軍事家。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜與孫策同歲，二人交情深厚，周瑜曾跟隨孫策順利攻克橫江、當(dāng)利。B．曹操大軍進(jìn)入荊州，得到劉琮的水軍，水兵、步兵共有數(shù)十萬(wàn)人。孫權(quán)召見(jiàn)眾下屬，詢(xún)問(wèn)應(yīng)對(duì)這局面的計(jì)策。C．周瑜去見(jiàn)孫權(quán)并對(duì)他說(shuō)，眾人不去分析曹操信中說(shuō)的水兵、步兵八十萬(wàn)的虛實(shí)，就提出向曹操投降的建議，這完全沒(méi)有意義。D．周瑜的部將黃蓋建議火攻曹營(yíng)，周瑜先寫(xiě)信告訴曹操，說(shuō)要率部下投降；后率船隊(duì)依次向江北前進(jìn)，放出眾船，火燒曹營(yíng)。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）英雄樂(lè)業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。（2）權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心?！?4．孫策說(shuō)，得到周瑜，大事就成功了；孫權(quán)說(shuō)，周瑜有“王佐之才”。兩則材料哪些內(nèi)容體現(xiàn)了周瑜有勇有謀？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。喜雨楊萬(wàn)里欲知一雨愜群情，聽(tīng)取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬(wàn)疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無(wú)甑②更無(wú)瓶。[注]①疇：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。[材料簡(jiǎn)介]《喜雨》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。描繪了雨中（后）萬(wàn)頃田地的莊稼郁郁蔥蔥，風(fēng)吹過(guò)，綠浪翻滾的生機(jī)勃勃的畫(huà)面。表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)落筆，直承“喜”字，以“溪流動(dòng)地”的聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)來(lái)回應(yīng)“愜群情”，寓情于景，意境和諧。B．頷聯(lián)意境大展，視域開(kāi)闊。以“風(fēng)”和“云”起句，勾勒出遼闊田野的生機(jī)和高聳山巒的翠碧。C．尾聯(lián)筆法蕩開(kāi)，今昔對(duì)比。過(guò)去愁在少糧和少酒，如今聯(lián)想糧食豐收而愁缺少儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒的容器，似愁實(shí)樂(lè)。D．全詩(shī)虛實(shí)相生，構(gòu)思巧妙。前兩聯(lián)實(shí)寫(xiě)雨后的景象，生動(dòng)而鮮活，后兩聯(lián)虛筆想象，由景轉(zhuǎn)情。16．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容賞析第六句的藝術(shù)效果。四、名篇名句默寫(xiě)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詞人面對(duì)湘江秋景，發(fā)出“__________，__________”的追問(wèn)，將個(gè)人志向與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，展現(xiàn)出豪邁的胸襟與遠(yuǎn)大的抱負(fù)。（2）“鳥(niǎo)類(lèi)”是古典詩(shī)詞與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中極具表現(xiàn)力的意象，或寄托思念，或象征自由，或隱喻理想，如“__________，__________”。（3）色彩，是詩(shī)人筆下的精靈，它可以點(diǎn)活文字，渲染意境，傳遞情感，如“__________，__________”。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各小題。你了解“飯圈”嗎？①“飯圈”是粉絲群體因追逐同一偶像而結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)社群。②“飯”即“粉絲（fans）”，“圈”則體現(xiàn)了群體的邊界和區(qū)隔。③“聚光燈下只一人，打燈臺(tái)下千萬(wàn)人。”在產(chǎn)業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)下出現(xiàn)的大批明星（），而粉絲們不加選擇地以主觀喜好代替客觀評(píng)價(jià)，無(wú)理性、無(wú)底線追星?；恼Q的追星方式背后，是商家和平臺(tái)的誘導(dǎo)，他們無(wú)視社會(huì)責(zé)任，串起了各個(gè)利益集團(tuán)，對(duì)粉絲特別是未成年粉絲的“錢(qián)袋子”進(jìn)行反復(fù)④“收割”，（）。當(dāng)前，針對(duì)這些問(wèn)題，中央網(wǎng)信辦深入開(kāi)展了“清朗·‘飯圈’亂象整治”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。整治“飯圈”亂象，需要弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，需要全社會(huì)共同努力，（）。未成年人正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校、家庭和社會(huì)要積極引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的偶像觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)年輕人去追積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵的偶像。藝人、平臺(tái)和企業(yè)，要發(fā)揮好各自的作用，遵紀(jì)守法、嚴(yán)以自律，以好的作品來(lái)打動(dòng)人，讓自己真正配得上