2025年中職第三學(xué)年（特殊教育）特殊兒童溝通技巧測(cè)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.特殊兒童溝通技巧訓(xùn)練中，首先要關(guān)注的是（）A.語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性B.眼神交流C.溝通的情境D.對(duì)方的情緒狀態(tài)2.對(duì)于有聽(tīng)力障礙的特殊兒童，有效的溝通方式不包括（）A.手語(yǔ)B.書(shū)面文字交流C.大聲說(shuō)話D.借助溝通輔助工具3.在與自閉癥兒童溝通時(shí)，以下做法正確的是（）A.頻繁打斷他們說(shuō)話B.用復(fù)雜的語(yǔ)言指令C.給予明確簡(jiǎn)單的指令D.忽視他們的興趣點(diǎn)4.特殊兒童溝通中，能增強(qiáng)彼此信任的溝通技巧是（）A.批評(píng)式溝通B.贊美式溝通C.命令式溝通D.敷衍式溝通5.當(dāng)特殊兒童表達(dá)自己的想法后，正確的回應(yīng)方式是（）A.立刻否定B.不給予反饋C.認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定或補(bǔ)充D.轉(zhuǎn)移話題6.與智力障礙兒童溝通時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該（）A.非常快B.較快C.適中D.很慢7.以下不屬于非語(yǔ)言溝通技巧的是（）A.微笑B.點(diǎn)頭C.說(shuō)話語(yǔ)氣D.講述故事8.特殊兒童在溝通中表現(xiàn)出焦慮情緒時(shí)，應(yīng)該（）A.繼續(xù)強(qiáng)制溝通B.暫停溝通，給予安撫C.忽視焦慮D.嘲笑他們9.為了提高特殊兒童的溝通能力，應(yīng)該（）A.只在課堂上訓(xùn)練B.營(yíng)造豐富多樣的溝通環(huán)境C.限制他們與他人交流D.只注重語(yǔ)言訓(xùn)練10.在與多重障礙兒童溝通時(shí)，要（）A.全面考慮他們的各種障礙因素B.只關(guān)注主要障礙C.忽略障礙D.降低溝通要求11.特殊兒童溝通技巧訓(xùn)練中，角色扮演的目的是（）A.好玩B.增加趣味性C.讓兒童體驗(yàn)不同角色的溝通方式D.浪費(fèi)時(shí)間12.對(duì)于有視覺(jué)障礙的特殊兒童，溝通中要（）A.避免提及視覺(jué)相關(guān)事物B.多描述周圍視覺(jué)信息C.用生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物D.減少溝通13.良好的溝通技巧能幫助特殊兒童（）A.更好地融入社會(huì)B.變得更孤僻C.降低學(xué)習(xí)能力D.減少與他人互動(dòng)14.在與特殊兒童溝通時(shí)，使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯是為了（）A.顯示自己水平高B.讓兒童聽(tīng)不懂C.便于兒童理解D.節(jié)省時(shí)間15.特殊兒童溝通中，身體姿勢(shì)的正確運(yùn)用能（）A.阻礙溝通B.輔助語(yǔ)言表達(dá)C.讓兒童感到困惑D.沒(méi)有作用16.當(dāng)特殊兒童溝通出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該（）A.嚴(yán)厲批評(píng)B.耐心糾正并鼓勵(lì)C.不管不問(wèn)D.嘲笑錯(cuò)誤17.與特殊兒童建立良好溝通關(guān)系的基礎(chǔ)是（）A.嚴(yán)厲要求B.尊重與接納C.忽視個(gè)性D.強(qiáng)制服從18.特殊兒童溝通技巧訓(xùn)練中，小組活動(dòng)的好處是（）A.增加競(jìng)爭(zhēng)B.培養(yǎng)合作溝通能力C.減少參與度D.浪費(fèi)資源19.對(duì)于情緒行為障礙兒童，溝通時(shí)要（）A.遷就他們的不良情緒B.幫助他們控制情緒再溝通C.忽視情緒問(wèn)題D.嚴(yán)厲斥責(zé)20.特殊兒童溝通中，主動(dòng)傾聽(tīng)的表現(xiàn)是（）A.邊聽(tīng)邊做其他事B.打斷對(duì)方說(shuō)話C.專注眼神、點(diǎn)頭等給予回應(yīng)D.不聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話第II卷（非選擇題，共60分）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：本部分共4小題，每小題5分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述與特殊兒童溝通時(shí)，如何運(yùn)用積極的傾聽(tīng)技巧。2.對(duì)于有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特殊兒童，提高其溝通能力的方法有哪些？3.說(shuō)明在特殊兒童溝通中，如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)。4.舉例說(shuō)明如何根據(jù)特殊兒童的興趣點(diǎn)來(lái)展開(kāi)有效的溝通。案例分析題（共15分）答題要求：閱讀以下案例，然后回答問(wèn)題。案例：小明是一名自閉癥兒童，在課堂上很少主動(dòng)與老師和同學(xué)交流。老師發(fā)現(xiàn)小明對(duì)拼圖很感興趣，每次看到拼圖都會(huì)專注地?cái)[弄。1.（5分）老師可以如何利用小明對(duì)拼圖的興趣來(lái)促進(jìn)他與同學(xué)的溝通？2.（5分）在與小明圍繞拼圖溝通時(shí)，老師應(yīng)該注意哪些溝通技巧？3.（5分）如果小明在拼圖過(guò)程中遇到困難向老師求助，老師怎樣回應(yīng)能更好地促進(jìn)溝通？材料分析題（共15分）答題要求：閱讀以下材料，回答問(wèn)題。材料：在一次特殊兒童溝通訓(xùn)練活動(dòng)中，老師組織孩子們進(jìn)行小組討論。小王是一名智力障礙兒童，在討論過(guò)程中總是不太理解大家的話題，發(fā)言也比較混亂。小李是一名學(xué)習(xí)障礙兒童，能夠理解話題，但表達(dá)時(shí)經(jīng)常詞不達(dá)意。1.（5分）針對(duì)小王的情況，老師在小組討論中應(yīng)如何引導(dǎo)他更好地參與溝通？2.（5分）對(duì)于小李，老師可以提供哪些幫助來(lái)提高他的溝通表達(dá)能力？3.（5分）從這個(gè)材料中，總結(jié)在特殊兒童小組溝通活動(dòng)中老師需要注意的要點(diǎn)。論述題（共10分）答題要求：本部分共1題，10分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述如何全面提升特殊兒童的溝通技巧。實(shí)踐應(yīng)用題（共10分）答題要求：請(qǐng)根據(jù)所給情境，設(shè)計(jì)一個(gè)與特殊兒童溝通的實(shí)踐方案。情境：你要與一名有聽(tīng)覺(jué)障礙的特殊兒童建立溝通，準(zhǔn)備一起完成一項(xiàng)手工制作任務(wù)。答案：第I卷答案1.D2.C3.C4.B5.C6.C7.D8.B9.B10.A11.C12.C13.A14.C15.B16.B17.B18.B19.B20.C第II卷答案簡(jiǎn)答題答案1.與特殊兒童溝通時(shí)，積極傾聽(tīng)技巧包括專注眼神交流，讓兒童感受到被關(guān)注；適時(shí)點(diǎn)頭給予肯定；不打斷兒童說(shuō)話，耐心聽(tīng)完表達(dá)；用簡(jiǎn)短語(yǔ)言如“嗯”等來(lái)回應(yīng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)說(shuō)；還可以通過(guò)微笑等表情給予積極反饋。2.對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特殊兒童，提高溝通能力的方法有：從簡(jiǎn)單詞匯和語(yǔ)句開(kāi)始訓(xùn)練，逐漸增加難度；多進(jìn)行語(yǔ)言模仿練習(xí)；利用圖片、實(shí)物等輔助理解語(yǔ)言；開(kāi)展語(yǔ)言游戲激發(fā)興趣；鼓勵(lì)其用語(yǔ)言表達(dá)需求，及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。3.運(yùn)用肢體語(yǔ)言輔助表達(dá)，比如微笑表示友好，拉近與特殊兒童距離；點(diǎn)頭表示認(rèn)同，鼓勵(lì)其繼續(xù)；用手勢(shì)輔助說(shuō)明事物大小、形狀等；身體前傾表示關(guān)注；眼神專注地看著對(duì)方，給予其重視感，增強(qiáng)溝通效果。4.比如特殊兒童喜歡繪畫(huà)，就圍繞繪畫(huà)展開(kāi)溝通，問(wèn)他喜歡畫(huà)什么，為什么喜歡，繪畫(huà)過(guò)程中有什么有趣的想法等。若喜歡動(dòng)物，就聊聊喜歡的動(dòng)物的樣子、習(xí)性等，通過(guò)其興趣點(diǎn)打開(kāi)話匣子，讓溝通更順暢有效。案例分析題答案1.老師可以組織拼圖比賽，讓小明和同學(xué)一起參與，在比賽過(guò)程中鼓勵(lì)小明與同學(xué)交流拼圖思路、方法等，還可以讓小明教同學(xué)一些拼圖技巧，促進(jìn)他與同學(xué)溝通。2.注意用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言溝通，指令清晰；多給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心；耐心傾聽(tīng)他的想法，并給予回應(yīng)；用示范的方式展示拼圖步驟和方法。3.老師可以溫和地說(shuō)：“小明，別著急，我們一起來(lái)看看。你覺(jué)得從哪里開(kāi)始拼比較好呢？老師和你一起想想辦法?！边@樣既回應(yīng)了求助，又引導(dǎo)他繼續(xù)思考和表達(dá)。材料分析題答案1.老師可以提前把討論話題簡(jiǎn)單化、形象化，用簡(jiǎn)單易懂的方式給小王講解；鼓勵(lì)小組其他成員主動(dòng)與小王交流，分享自己的想法并引導(dǎo)小王參與；多給小王一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，即使混亂也耐心傾聽(tīng)并給予肯定。2.對(duì)于小李，老師可以在他表達(dá)后，幫助梳理語(yǔ)言，糾正用詞錯(cuò)誤；提供一些表達(dá)模板或句式讓他模仿；鼓勵(lì)他多閱讀，積累詞匯和表達(dá)方式；組織語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，如講故事等提高表達(dá)能力。3.要點(diǎn)包括：根據(jù)特殊兒童個(gè)體差異調(diào)整溝通方式；提前準(zhǔn)備簡(jiǎn)單清晰的話題；鼓勵(lì)特殊兒童積極參與，耐心傾聽(tīng)他們的表達(dá)；及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)有效溝通。論述題答案全面提升特殊兒童溝通技巧，首先要了解其障礙類型和程度，做到因材施教。營(yíng)造豐富且適宜的溝通環(huán)境，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等多場(chǎng)景。注重語(yǔ)言訓(xùn)練，從基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)句開(kāi)始，逐步提高難度，同時(shí)結(jié)合實(shí)物、圖片等輔助理解。運(yùn)用積極傾聽(tīng)技巧，給予充分關(guān)注和回應(yīng)。利用非語(yǔ)言溝通，如肢體語(yǔ)言、表情等輔助表達(dá)。開(kāi)展角色扮演、小組活動(dòng)等實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)溝通能力和社交技巧。還要關(guān)注特殊兒童情緒，建立良好信任關(guān)系，促進(jìn)積極溝通